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六年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型六年級(jí)英語書電子版篇一

不能安下心去復(fù)習(xí)，每天即使保證10小時(shí)學(xué)習(xí)，最終的學(xué)習(xí)效果與些人2小時(shí)專心復(fù)習(xí)效果是一樣的。

手機(jī)平板電腦等，刷完視頻就放到一邊，不要借著背單詞的心態(tài)開始刷微博貼吧小說……在特別忙的時(shí)候往往會(huì)玩的更有滋味。這是一條浪費(fèi)時(shí)間的捷徑。

建議找一個(gè)安靜的不受干擾的地兒，即使不能預(yù)計(jì)未來一月的計(jì)劃，也要在坐下來復(fù)習(xí)的時(shí)候計(jì)劃好當(dāng)天的任務(wù)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。

暑假過后刷的視頻，沒有自己認(rèn)真看課本做課后題。瀏覽的時(shí)候像是在安慰自己似的做任務(wù)。看視頻做的筆記因?yàn)槎亲永餂]有知識(shí)點(diǎn)，也打得不牢。概率甚至都沒有準(zhǔn)備課本。嗚呼哀哉。

個(gè)人認(rèn)為，時(shí)間充裕的時(shí)候，基礎(chǔ)很重要，屬于入門部分，否則后面只能被動(dòng)的深入?，F(xiàn)階段在看湯的高數(shù)基礎(chǔ)，感覺很美好。

數(shù)學(xué)課本課后題沒做。復(fù)習(xí)全書的時(shí)候，屬于看了一下基礎(chǔ)，做題全不會(huì)，只能看答案。于是進(jìn)入了惰性循環(huán)。不會(huì)--看答案--下一題不會(huì)--看答案?？佳挟吘箍嫉氖切骂}，沒有遇到的題。

建議做全書的時(shí)候即使不會(huì)，也要自己努力的做，培養(yǎng)做題的思路和技能。否則進(jìn)了考場(chǎng)兩眼抓瞎的感覺，跟看全書不會(huì)做題的感覺是一樣的。

2、3的后遺癥，沒有時(shí)間也沒有能力做新題。全書做完后，建議做一些八套卷沖刺等題目，考研只能更難。

從一開始的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段的整體總結(jié)把握，到強(qiáng)化階段的類型歸納，到期間錯(cuò)題難題薄弱點(diǎn)的總結(jié)，我認(rèn)為都是很重要的。去年沒有做到，不知道是不是這樣，今年努力做到。希望每一個(gè)階段都有所得。

因?yàn)闆]有自己做題，沒有意識(shí)到公式定理的重要性，后期一邊做題一邊整理了一本子的公式，發(fā)現(xiàn)很多都是在重復(fù)用的。于是開始重視這一點(diǎn)，后來買了考研班的公式小冊(cè)子，就當(dāng)是梳理和記憶了。上了考場(chǎng)，緊張慌亂的情況下，記不住公式就是我。

六年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型六年級(jí)英語書電子版篇二

函數(shù)的極值和最值的應(yīng)用問題主要分為一元函數(shù)和多元函數(shù)的極值和最值的應(yīng)用，同學(xué)們面對(duì)這類問題要做到的是：第一根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系列出函數(shù)關(guān)系式及求出函數(shù)的定義域；第二利用求函數(shù)極值和最值的方法求解。

分析：這是一個(gè)典型的二元函數(shù)求最值問題。首先要根據(jù)題意求出總利潤(rùn)函數(shù)：總利潤(rùn)=總收益-總成本；其次求出函數(shù)的定義域；最后根據(jù)二元函數(shù)求最值的方法求解即可。

2、考研數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型之積分模型

在積分的應(yīng)用過程中同學(xué)們關(guān)鍵要解決好兩個(gè)問題：一是什么樣的量可以用積分來表達(dá)；二是用什么樣的積分表達(dá)，即確定積分區(qū)域和被積表達(dá)式。

問：（1）汽錘擊打樁3次后，可將樁打進(jìn)地下多深？（2）若擊打次數(shù)不限，汽錘至多能將樁打進(jìn)地下多深？（注：m表示長(zhǎng)度單位米）

分析：本題屬變力做功問題，可用定積分進(jìn)行計(jì)算，而擊打次數(shù)不限，相當(dāng)于求數(shù)列的極限。

3、考研數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型之微分方程模型

應(yīng)用微分方程解決實(shí)際問題，其實(shí)就是建立微分方程數(shù)學(xué)模型，通過建立微分方程、確定定解條件、求解及對(duì)解的分析可以揭示許多自然界和科學(xué)技術(shù)中的規(guī)律。應(yīng)用微分方程解決具體問題時(shí)，首先將實(shí)際問題抽象，建立微分方程，并給出合理的定解條件；其次求解微分方程的通解及滿足定解條件的特解；最后由所求得的解或解的性質(zhì)，回到實(shí)際問題。

例如：現(xiàn)有一質(zhì)量為9000kg的飛機(jī)，著陸時(shí)的水平速度為700km/h。經(jīng)測(cè)試，減速傘打開后，飛機(jī)所受的總阻力與飛機(jī)的速度成正比（比例系數(shù)為k=6.0×106）。問從著陸點(diǎn)算起，飛機(jī)滑行的最長(zhǎng)距離是多少？注：kg表示千克，km/h表示千米/小時(shí)。

分析：本題是以運(yùn)動(dòng)力學(xué)為背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，可通過利用牛頓第二定理，列出關(guān)系式后再解微分方程即可。

4、考研數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型之概率模型

關(guān)于概率論的應(yīng)用題主要集中在古典概型、隨機(jī)變量的分布以及隨機(jī)變量的數(shù)字特征等方面。應(yīng)用概率論的知識(shí)解決具體問題時(shí)，首先要分析實(shí)際問題，找出隨機(jī)變量的關(guān)系及其分布；下來是列出它們的函數(shù)關(guān)系，利用概率論的有關(guān)知識(shí)求解。

分析：本題為概率論中的數(shù)學(xué)期望在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用，有關(guān)數(shù)字特征的應(yīng)用題主要是隨機(jī)變量函數(shù)的數(shù)學(xué)期望、方差等，求解這類問題的關(guān)鍵是找出函數(shù)關(guān)系。根據(jù)題設(shè)列出方程求解。

六年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型六年級(jí)英語書電子版篇三

矩陣是線性代數(shù)的核心，是后續(xù)各章的基礎(chǔ)。矩陣的概念、運(yùn)算及理論貫穿線性代數(shù)的始終。這部分考點(diǎn)較多。涉及伴隨矩陣的定義、性質(zhì)、行列式、逆矩陣、秩及包含伴隨矩陣的矩陣方程是矩陣試題中的一類常見試題。有些性質(zhì)得證明必須能自己推導(dǎo)。這幾年還經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)初等變換與初等矩陣的命題。

1.重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)矩陣的運(yùn)算

(2)初等變換和初等矩陣

(3)矩陣的秩

2.常見題型：

(1)計(jì)算方陣的冪

(2)與伴隨矩陣相關(guān)聯(lián)的命題

(3)有關(guān)初等變換的命題

(4)有關(guān)逆矩陣的計(jì)算與證明

(5)解矩陣方程(2013年至2016年連續(xù)出大題，2018出大題，要重視)

(6)矩陣秩的計(jì)算和證明

六年級(jí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)題型六年級(jí)英語書電子版篇四

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的第一步就是讀教材，復(fù)習(xí)過程中，也看到有的同學(xué)一上來就是輔導(dǎo)書，但堅(jiān)持了一個(gè)多月，他們不得不再次回到教材上，這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，而且也容易讓自己變得浮躁。教材是基礎(chǔ)，是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中須重視的知識(shí)，所以一定要把握，并好好利用。

通過教材掌握了基礎(chǔ)的定理、原理、公式后，接下來就要認(rèn)真做教材后面的題目，這是檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)基礎(chǔ)掌握的情況，如果遇到不會(huì)的題目或做錯(cuò)的題一定要真正分析、總結(jié)。最好準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，它在后期復(fù)習(xí)中起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。

下面這些便是考研數(shù)學(xué)需要的教材，不管是數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二還是數(shù)學(xué)三都需要從以下的教材中學(xué)習(xí)，只不過考察側(cè)重點(diǎn)不同，所以2020考研的同學(xué)，一定要從基本的教材入手來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、《高等數(shù)學(xué)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，第七版

2、《線性代數(shù)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，第七版

3、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》浙江大學(xué)出版社，第四版

1.帶星號(hào)的章節(jié)考不考?

帶星號(hào)的是學(xué)到時(shí)候，老師一般不講的，就是講也是匆匆?guī)н^，可是考研的題是肯定含有星號(hào)里面的內(nèi)容的。把考試大綱打出來，以大綱為準(zhǔn)，涉及到的就看，沒涉及的就不用看。

2.課后習(xí)題都要做嗎?

當(dāng)然不用!

編習(xí)題的老師在編習(xí)題的時(shí)候并沒有根據(jù)考研大綱來編寫的。不少習(xí)題的目的主要還是為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)定理的熟練度和理解。

所以，我們須面對(duì)考研來有針對(duì)性的選擇一些習(xí)題來做。

3.要不要把教材上面定理的證明都看懂?

一般考研數(shù)學(xué)中都會(huì)有對(duì)課本中的定理證明設(shè)置考點(diǎn)，而且每年都有好多同學(xué)因?yàn)槎ɡ淼念}丟分，所以課本中的定理是十分重要的。09年考研數(shù)學(xué)三就出了兩道定理的證明，共計(jì)10分。

即使不是數(shù)學(xué)專業(yè)，有的定理也要掌握，比如微分中值定理，積分中值定理等等，在歷年考研中，不止一次出現(xiàn)過讓你直接證明定理。因此有要熟悉一些比較重要定理的證明過程，只要在考前看看即可，熟悉一下，畢竟考研的時(shí)間比較緊，也并非重要，沒要把所有的定理都看一遍。

說的就是很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)定理、定義的理解往往是要結(jié)合著實(shí)際的圖像、例子來的。然而，市面上絕大多數(shù)的考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)教材，只是干巴巴的把數(shù)學(xué)定理定義謄抄總結(jié)在自己的書中。并不解釋一下這個(gè)定理的深刻理解。

不，那只叫熟練!

那什么叫“深刻”?

直接說可能不具體，舉幾個(gè)例子給你：

泰勒公式為什么長(zhǎng)得那么具有規(guī)律性?

不同的中值定理之間是怎么相互推出來的?

定積分是怎么來的?二元積分又是怎么來的?

……

以上很多，也許考研可能并不會(huì)考一些具體的題目。但是你不弄懂，遇上一些有挑戰(zhàn)性的題目時(shí)，你就容易無從下手。

所以教材是要看的，但是不用全部看。

除了中值定理那個(gè)部分，基本上所有的定理證明都是可以不用看的。

特別難的課后習(xí)題也是可以不用做的。

特別詭異的定理也是可以不用記的。

記住一點(diǎn)：課本是用來加深你對(duì)所要考的知識(shí)點(diǎn)的理解而不是熟練度就行。