在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級(jí)坐飛機(jī)日記三年級(jí)第一次坐飛機(jī)篇一

今天是參加小記者紙飛機(jī)大賽的日子。我為這件事準(zhǔn)備了好久，今天終于能大顯身手了。

我們?cè)缭绲厝チ巳f達(dá)廣場(chǎng)，也就是紙飛機(jī)大賽的`賽場(chǎng)。好多人還沒有來，我就先練習(xí)紙飛機(jī)。等了一會(huì)兒，小記者們都陸續(xù)來到了比賽場(chǎng)地。老師先點(diǎn)名，發(fā)號(hào)碼牌。我是64號(hào)。我想：我一定能贏，因?yàn)槲揖毩?xí)好久了。老師給每個(gè)人發(fā)了三張紙，讓我們折紙飛機(jī)，條件是不準(zhǔn)裁剪，不準(zhǔn)涂抹膠水，比賽時(shí)飛機(jī)不能飛出兩邊的紅線外。我很快折好了飛機(jī)，工作人員幫我在飛機(jī)上寫上了號(hào)碼。

很快就輪到我上場(chǎng)了，當(dāng)時(shí)我心情復(fù)雜，非常緊張，似乎都要患上心臟病了!我拿著第一架飛機(jī)，用勁向下往前一扔。呀!飛機(jī)“出軌”了，飛到了左邊的紅線外。我有些小失望。但是我還有兩架飛機(jī)呢!我拿著第二架飛機(jī)，心里開始忐忑不安起來，向上空，用勁向前一扔，那架飛機(jī)飛向上空，開始飛得還好，后來卻飛出了右邊的紅線外。唉!又偏離軌道了!我開始不報(bào)希望了!不行!我還有最后一架飛機(jī)，不能失去信心，我努力讓自己鎮(zhèn)定下來。拿起第三架飛機(jī)，往正前方直線飛去。讓我驚訝的是，它竟然飛出了很遠(yuǎn)。我太開心了，心怦怦地跳著。

比賽結(jié)束之前，我看到了好多比我飛得遠(yuǎn)的，我心里有些不安。真正體會(huì)到“人外有人，山外有山”的道理。頒獎(jiǎng)了，等老師報(bào)到62號(hào)的時(shí)候，我的心情簡(jiǎn)直比在比賽的時(shí)候還要激動(dòng)。報(bào)完62號(hào)，老師又報(bào)了64號(hào)。我開心地一蹦三尺高。我還得到了豐厚的獎(jiǎng)品。今天，我太開心了!

從這次參加紙飛機(jī)大賽，我知道了，小小的紙飛機(jī)也有學(xué)問：飛機(jī)頭要重，要向正前方飛。這樣才能飛得遠(yuǎn)，飛出直線。

三年級(jí)坐飛機(jī)日記三年級(jí)第一次坐飛機(jī)篇二

教材簡(jiǎn)介：本文是一篇科學(xué)小品文，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)和廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的成果。全文供個(gè)自然段，第一自然段講小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船想去問個(gè)究竟；第二到七自然段寫小海鷗與水上飛機(jī)交談，了解水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段講水上飛機(jī)聽到報(bào)警后立即前往救援。課文敘述靈活，語言生動(dòng)，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機(jī)的種類和作用

2、感受我國科技的巨大成就，激發(fā)學(xué)生，從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解水上飛機(jī)的作用和種類；

難點(diǎn)是憑借具體的語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)重在對(duì)語言文字的感悟，理解，學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵才能體會(huì)理解文章的內(nèi)容，才能讀出文章的韻味。本篇課文生動(dòng)有趣，貼近兒童生活，我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的空間，鼓勵(lì)他們探究文章的讀法，培養(yǎng)語感。語文學(xué)習(xí)是為學(xué)生的生活打基礎(chǔ)的，文中可以借助小海鷗這一形象，告訴學(xué)生不懂的問題一定要問，不能不懂裝懂。

設(shè)計(jì)思路：以小海鷗為主線，跟隨它認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，觀察了解水上飛機(jī)，聯(lián)系文中插圖，通過讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生幫著水上飛機(jī)這個(gè)大家庭畫出水上飛機(jī)圖，再根據(jù)圖畫介紹水上飛機(jī)的樣子和作用。

教學(xué)過程：

一、板書：勾畫出水上飛機(jī)圖

1、同學(xué)們看，這是什么？誰來說說它的樣子？指名交流

2、你真會(huì)觀察，課文中就有這么一段話向我們介紹了水上飛機(jī)的外形的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，找一找，課文哪個(gè)自然段介紹了水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)？（板書：樣子）

3、課文其他幾個(gè)自然段又告訴我們什么？指名分自然段讀課文，交流每個(gè)自然段的內(nèi)容。（板書：作用）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

（1）再讀一讀課文的第一自然段，找出描寫水上飛機(jī)外形的句子，劃出來，讀一讀。

指名交流：你覺得這艘船怎樣？（奇怪）奇怪在哪？

（3）看到這樣的船，小海鷗心里也覺得十分——（奇怪），想去——（問個(gè)究竟）小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）

（4）小結(jié)：看來，小海鷗心中和我們一樣，好奇的很呢！

（5）指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

三、學(xué)習(xí)課文二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

交流朗讀情況：你喜歡怎樣讀？

2、誰愿意來扮演小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話？其他同學(xué)讀提示語，并且認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。

3、分角色讀，評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的朗讀情況（有禮貌）

4、我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（再請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀，逐句指導(dǎo)朗讀）

根據(jù)學(xué)生朗讀，出示指導(dǎo)：

①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮　平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！?/p>

（注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

四、學(xué)習(xí)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

指導(dǎo)朗讀

（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

五、學(xué)習(xí)第7段

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能根據(jù)它們的作用給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)……[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)……[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)……[輸送物資]

海上滅火機(jī)……[撲滅大火]

六、師總結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)需要我們?nèi)パ芯縿?chuàng)造，只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

布置作業(yè)

1、請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

2、小練筆：想象自己駕駛一架水上飛機(jī)在干什么？以“我駕駛著……”為開頭寫一寫。

三年級(jí)坐飛機(jī)日記三年級(jí)第一次坐飛機(jī)篇三

掬一捧藍(lán)天 發(fā)表

——《航天飛機(jī)》教后感

《航天飛機(jī)》確實(shí)是一篇不錯(cuò)的課文，無論是內(nèi)容還是語言都非常適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，“賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語言，靈活的敘述”。

但是我覺得這樣的一篇課文僅僅讓學(xué)生有這點(diǎn)收獲是不夠的，尤其是在作者的表達(dá)方法上值得去探究。

方法之一——抓特點(diǎn)：

對(duì)于航天飛機(jī)來說學(xué)生是非常陌生的，但是作者在介紹的時(shí)候，僅僅是“三言兩語”卻非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。多么的言簡(jiǎn)意賅，讓人一看就知道了航天飛機(jī)與普通飛機(jī)外形上的區(qū)別。這就告訴我們?nèi)绾蝸韺懞猛庑?，不是為了寫而寫，而是要抓住最顯著的特征，用簡(jiǎn)潔的語言寫出與眾不同的特點(diǎn)來。

方法之二——先總后分：

“他比你飛得更高更快”、“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了”這種先總后分的寫法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說應(yīng)該不是很陌生的，在以前的幾篇課文中都有接觸。但是，學(xué)生往往注意的是課文的內(nèi)容(尤其是這類學(xué)生喜聞樂見的童話故事)，而忽視了作者的表達(dá)方法，所以需要我們教師再三強(qiáng)調(diào)，反復(fù)加以訓(xùn)練。

方法之三——作比較、列數(shù)據(jù)：

為了說清航天飛機(jī)飛得“更高”、“更快”，作者采用了說明文中常用的一些方法：作比較和列數(shù)據(jù)——“你能飛二萬米高，他能飛幾十萬米高”、“從東海之濱到帕米爾高原，你需要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要七分鐘”，通過明確的數(shù)據(jù)和直接的比較，航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別就非常的明顯。

語文教學(xué)就得姓“語”，小學(xué)語文就得姓“小”，要注重人文性與工具性的統(tǒng)一，讓我們的學(xué)生在讀懂課文的同時(shí)，找到一點(diǎn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法。

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三年級(jí)坐飛機(jī)日記三年級(jí)第一次坐飛機(jī)篇四

你有下過飛行棋嗎？飛行棋可好玩啦，我和媽媽就有一場(chǎng)飛行棋大戰(zhàn)。

我們剪刀、石頭、布，看誰先下，我贏了，第一場(chǎng)大戰(zhàn)就這樣開始了。我捧著色子，嘴里說著：“天靈靈，地靈靈，給我甩個(gè)六吧！”我扔出色子，結(jié)果還是甩了個(gè)五。媽媽笑了笑，她扔出色子，居然甩了個(gè)六！媽媽又甩了一次，這次甩了個(gè)四，媽媽得意洋洋，我不服，我繼續(xù)甩，可是只甩了個(gè)一。等媽媽走到我“家”門口時(shí)，出乎我意料的`事情是，我居然甩了個(gè)六，又甩了個(gè)一，把媽媽的“飛機(jī)”撞了回去，我興奮極了，因?yàn)閶寢層忠厮σ粋€(gè)六了。第一局結(jié)束，我贏了！我和媽媽展開了第二戰(zhàn)。

這次媽媽先，她居然第一次又甩了個(gè)六。輪到我了，我也甩了個(gè)六，我趕緊往前面“跑”，媽媽正在后面窮追不舍呢！突然，我又甩了個(gè)六，我把媽媽前后兩邊團(tuán)團(tuán)圍住了，媽媽吃了一驚，我正高興的時(shí)候，媽媽居然把我在前面的飛機(jī)撞回去了。這局，媽媽占了上風(fēng)。

我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我居然和媽媽打成了平手，我心里對(duì)媽媽說：哼，下次我絕對(duì)贏兩局給你看！