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2023年毛毛蟲作文二年級(jí)7篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:08:49
2023年毛毛蟲作文二年級(jí)7篇(優(yōu)質(zhì))
時(shí)間:2023-06-11 18:08:49     小編:文友

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇一

星期天,小蝸牛在家很無聊,心里想:今天天氣晴朗,要不我就去外面逛逛吧。

小蝸牛微笑著說:“我叫小蝸牛,住在公園里。你和我成為朋友。好嗎?”

毛毛蟲笑呵呵地回答:“當(dāng)然可以?!庇谑撬鼈兞难?,跑呀,笑呀,好開心,并約定本周六在公園里碰面一起散步呢!

小蝸牛背著它的小房子,毛毛蟲帶著它的“武器”一邊散步,一邊觀賞美麗的風(fēng)景,成了最好的朋友。

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇二

一、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞句,在對重點(diǎn)詞句的品味中積累語言,讀懂課文。

二、抓住關(guān)鍵詞句感悟毛毛蟲內(nèi)心情感的變化,體會(huì)自信的力量。

三、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三至五自然段,體會(huì)寓意。

教學(xué)過程:

一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

師:真厲害!第二則謎語是:頭上兩根須,身穿彩花衣,飛舞花叢中,快樂又逍遙。

生:蝴蝶!

生:我喜歡第二只蝴蝶,因?yàn)檫@只蝴蝶翅膀上的花紋像只兇猛的大老虎。

師:其實(shí)剛才我們?nèi)齻€(gè)同學(xué)提出的問題可以合為一個(gè)問題。那就是丑陋的毛毛蟲為什么能變成美麗的蝴蝶呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課,毛毛蟲的故事,重點(diǎn)解決同學(xué)們提出的問題,請同學(xué)們伸出右手和老師一起寫課題,齊讀課題。

二、速讀課文,整體感知

生:毛毛蟲開始羨慕別的小昆蟲,接著很傷心,最后變成蝴蝶很高興。

三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,感受毛毛蟲的羨慕之情。

師:毛毛蟲為什么會(huì)羨慕別人呢?讓我們讀讀第一自然段。

(指名讀課文)

師:毛毛蟲羨慕誰呢?找到答案了嗎?

生:他羨慕別的小昆蟲。

師:說具體點(diǎn)兒,它羨慕哪些小昆蟲?

生1:它羨慕蝴蝶長得漂亮。

生2:它羨慕蜜蜂舞跳得好。

生3:它羨慕蟬會(huì)唱歌,還會(huì)飛。

師:那它為什么羨慕別人呢?

生1:因?yàn)樗L得丑。

生2:因?yàn)樗劝l(fā)不出聲音,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。

師:讀讀上文,再讀讀下文,說說看,羨慕是什么意思呢?

生1:看見別人好的方面希望自己也有。

生2:希望自己能像別人一樣。

師:以后遇到不懂的詞,同學(xué)們可以用聯(lián)系上下文的方法讀懂它。

毛毛蟲看看自己,又丑又笨,再看看別人,不僅長得漂亮,而且會(huì)飛會(huì)跳,他覺得自己處處不如別人,只好悄悄蜷縮在一片綠葉上?!膀榭s”什么意思?誰來做做動(dòng)作。

生(做動(dòng)作):就是縮在一起。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,感悟毛毛蟲的傷心、自卑。

師:我們聯(lián)系上下文理解了詞語的意思,讀懂了這段話。現(xiàn)在,我們用同樣的方法學(xué)習(xí)第二自然段?,F(xiàn)在,毛毛蟲傷心極了,讀讀第二自然段,為什么傷心極了?請聯(lián)系上文,讀讀書上的句子。

生:一只小瓢蟲大驚小怪地叫起來:“快來看呀!這兒有個(gè)丑八怪?!保▽W(xué)生未讀出大驚小怪的語氣)

師:他這是大驚小怪地叫嗎?小瓢蟲恨不得把所有的小伙伴都招呼過來嘲笑他。誰是頑皮的小瓢蟲,大驚小怪地叫起來。

生(一邊招手一邊叫):快來看??!這兒來個(gè)丑八怪!

師:難怪毛毛蟲傷心呢。還有別的原因嗎?讀讀下文。

生:他聽到了各種各樣的議論。

師:這些小昆蟲把毛毛蟲圍在中間,你一句我一句說些什么呢?兩個(gè)同學(xué)一組,交流一下。(出示:“他聽到了各種各樣的議論。”是呀,他聽到了小蜜蜂說:“————————??!毙◎唑颜f:“——————-。”蟬兒說:“——————————————。”)(學(xué)生同桌交流,想象說話)

生1:小蜜蜂說,毛毛蟲太笨了,什么也不會(huì)。

生2:其他的小瓢蟲說,毛毛蟲太丑了,我們長得這么漂亮,他不配和我們做朋友。

生3:小蜻蜓說,這么丑的孩子我才不和他玩呢!

師:毛毛蟲,你聽了剛才的議論,心里怎么想的?

生:我又丑又笨,一個(gè)朋友也沒有,傷心死了。

師:幸虧瓢蟲媽媽為毛毛蟲解了圍,她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲,誰是嚴(yán)厲的瓢蟲媽媽,批評一下小瓢蟲。

生:(嚴(yán)肅地讀瓢蟲媽媽說的話)

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇三

1、懂得生活中要善于開動(dòng)腦筋思考問題,做什么事不盲從,有自己的獨(dú)立見解。

2、通過讀故事,觀察圖畫等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力,以及探究精神。

3、學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

4、正確、規(guī)范的書寫生字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn):多種方法識(shí)記生字。

難點(diǎn):理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵:認(rèn)字、識(shí)字和寫字

課時(shí):2課時(shí)

教具:生字卡片、課件

學(xué)具:教材等相關(guān)資料

相關(guān)知識(shí)點(diǎn):對有關(guān)小動(dòng)物知識(shí)的了解和積累

教學(xué)突破點(diǎn):從讀文的樂趣中體會(huì)道理

第一課時(shí)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入

1、 介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

2、 如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1、 老師范讀課文,學(xué)生注意字音。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、 默讀課文,邊讀邊畫出生字、生詞。

2、 出示生字

(1)指名讀一讀

(2) 說說你記住了哪個(gè)字,你是怎樣記住的,把你的好辦法介紹給大家。

(3) 組詞

3、指導(dǎo)書寫

四、課堂練習(xí)。

1、 完成課后題讀一讀。

2、 再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

五、總結(jié):今天通過學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞,還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

驗(yàn) 忘 緣 厘 針 疲 盡 稍 或 避 亡

第二課時(shí)

教學(xué)流程:

一、回顧課文導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《毛毛蟲的故事》這篇課文,我們知道了因?yàn)槊x盲目地跟隨而換來了死亡的命運(yùn)。這節(jié)課我們再來學(xué)一學(xué)這篇課文,說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一詞,也可借助字典說一說詞義。盲目:眼睛看不同見東西,比喻缺明確目標(biāo),情況不明或?qū)κ虑檎J(rèn)識(shí)不清楚。

2、 小聲讀第三自然段,說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

3、 出示第三自然段最后一句話。

4、 齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考:從毛毛蟲的命運(yùn)你想到些什么?

三、課堂練習(xí)。

1、 形近字組詞。

2、 成語填空。

四、小結(jié)。

板書設(shè)計(jì): 毛毛蟲的故事

法布爾

一個(gè)跟著一個(gè) 一圈又一圈

一天不停 七天七夜

終于筋疲力盡 死了

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇四

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字

第一課時(shí)

一、引入課文

今天我們來認(rèn)識(shí)兩種小動(dòng)物,(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)發(fā)現(xiàn)了什么?

二、初讀課文

1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段

2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞

三、再讀課文,找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程):

兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找

匯報(bào)交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞語

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文,讓學(xué)生感受文章的美

三、細(xì)讀課文:

2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時(shí)

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

讀書推薦:

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話,相信大家讀了那篇文章,一定會(huì)有更多的想法!

五、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇五

一、在識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡單,所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字,并匯報(bào)各自記字的方法。

二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí),一方面以毛毛蟲情感的變化為主線,穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂,讓他們把自己想象成小瓢蟲,入情入境地讀,會(huì)讀了,意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求,從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本的對話。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“昆”、“笨”二字。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,通過理解重點(diǎn)詞語和句子,感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。

3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。

教學(xué)重、難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語,感受情感的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片

教學(xué)過程:

一、欣賞蝴蝶圖片,導(dǎo)入新課,板書課題。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

l、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字,對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。

2、多種形式檢查生字掌握情況。

3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。

4、指讀生字帶出的詞,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。

三、再讀課文,整體感知。

l、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,句子讀通順。

2、指名讀,糾正易錯(cuò)字讀音。

說一說通過讀文你都知道了什么?

四、學(xué)習(xí)第一自然段:

1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。

2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。

3、體會(huì)毛毛蟲的心情,有感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)第二自然段:

l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)

2、通過讀文理解,毛毛蟲傷心的原因是:

小瓢蟲大‘驚小怪地叫;

大伙各種各樣的議論

3、通過創(chuàng)設(shè)情景,有感情地朗讀,體會(huì)“大驚小怪”的意思。

4、聯(lián)系—上下文說一說會(huì)有哪些議論,體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。

5、齊讀瓢蟲媽媽的話。

六、教師總結(jié)。

毛毛蟲的故事

羨慕

大驚小怪地叫

傷心

各種各樣的議論

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇六

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的冀教版二年級(jí)語文下《小蝴蝶和毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

2課時(shí)

一、出示圖片,導(dǎo)入課文

1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。

2、小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文,整體感悟

1、學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

(2)畫出生字;

(3)標(biāo)出自然段。

2、指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。

(1)指名按自然段讀課文,及時(shí)糾正讀音;

(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。

一類生字詞:漂亮 引起 驚訝 認(rèn)真 回答 認(rèn)識(shí) 相信 產(chǎn)卵

三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

1、兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文,去找一找。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)

四、小結(jié)

師結(jié):通過讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。

一、復(fù)習(xí)生字詞語

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語)。

1、指名讀。

2、齊讀。

二、細(xì)讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。

出示對話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語,依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。

4、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的'毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論,選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作,進(jìn)行朗讀表演,體會(huì)人物的情感變化,加深對課文內(nèi)容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時(shí)候和長大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!

讀書推薦

《丑小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

7、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

毛毛蟲二年級(jí)毛毛蟲字篇七

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)部首“皿”字底

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、簡單了解課文內(nèi)容,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡

教學(xué)過程

一、激趣引入

1、師:同學(xué)們,以前我們曾經(jīng)了解過一些國內(nèi)外名人,愛迪生、牛頓、瓦特、李時(shí)珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。

2、出示圖片:他叫法布爾,是法國的科學(xué)家,科普作家,他是一個(gè)為蟲子寫歷史的人.他是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家,他用一生的經(jīng)歷對昆蟲進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn).在他的實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)很的實(shí)驗(yàn)叫做"毛毛蟲實(shí)驗(yàn)",這節(jié)課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實(shí)驗(yàn)的。

(板書課題:毛毛蟲的故事)齊讀課題。

二、初步感知

師讀課文后請學(xué)生回答問題。

2、下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文,要把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,同時(shí)把本課生字用筆圈出來。

3、指名按自然段讀課文。

4、你認(rèn)為課文哪個(gè)自然段講了法布爾毛毛蟲實(shí)驗(yàn)的過程。

5、生輕聲讀課文第三自然段,說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實(shí)驗(yàn)的?(師隨著學(xué)生的匯報(bào)板書詞語)

邊緣:什么是邊緣?找學(xué)生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。

厘米(用手比一比多少是20厘米),

松針:說說什么是松針?

筋疲力盡:(筋疲力盡是什么意思?毛毛蟲為什么會(huì)筋疲力盡?)

教師指導(dǎo)朗讀。(隨老師讀這一部分,仔細(xì)聽加點(diǎn)字的讀法。)

6、這就是法布爾做的毛毛蟲實(shí)驗(yàn)。(板書詞語:實(shí)驗(yàn))

那他為什么要做這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?(因?yàn)槊x有跟隨者的習(xí)慣.它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲.)

請同學(xué)們看課文齊讀課文的第二自然段。

板書:盲目。理解詞義:眼睛看不到東西,比喻缺乏目標(biāo),情況不明,或?qū)κ挛镎J(rèn)識(shí)不清楚。

三、識(shí)記生字

1、這幾個(gè)詞是我們本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的詞語,你對能讀下來么?試著讀一讀。指名領(lǐng)讀。

2、在這些詞里藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。(“驗(yàn)”、“盲”、“緣”、“針”、“?!?、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”)

3、有什么好辦法可以記住它們呢?

實(shí):結(jié)構(gòu),組詞,造句。

驗(yàn):與撿、檢區(qū)分。組詞。

盲:盲字就是眼睛死亡了,壞掉了,就變成了盲人。組詞。

亡:近義詞是死,合在一起死亡。(成語:亡羊補(bǔ)牢)

緣:組詞。

厘:結(jié)構(gòu)。形聲字。

針:針是金屬做的所以是金字旁,右面的十就象針一樣尖尖的.組詞

疲:累了的時(shí)候就象有病了一樣.形聲字,組詞。

盡:象形字,像手持炊帚刷器皿之型,表示器皿中的飯菜已經(jīng)吃完,因此。盡本義指完,現(xiàn)在多指全部用盡。多音字,組詞。(成語:一言難盡)

盆.:結(jié)構(gòu)。皿字底。你還認(rèn)識(shí)帶著個(gè)偏旁的字嗎?(盤、藍(lán)、籃)

4、這些字你記住了么?下面我來考一考大家(開火車讀字卡組詞)

5、老師還給大家準(zhǔn)備了一些詞語(誠實(shí)、經(jīng)驗(yàn)、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭),試著讀一讀吧。指名領(lǐng)讀。

四、快樂寫字:

2、一邊范寫一邊說寫法.

五、課堂總結(jié)

在法布爾的毛毛蟲實(shí)驗(yàn)中,毛毛蟲因?yàn)槊つ扛S結(jié)果無一幸免都死掉了,若有一只毛毛蟲敢于尋找新路,它們的結(jié)局會(huì)怎么樣?下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

板書設(shè)計(jì): 毛毛蟲的故事

花盆 邊緣 實(shí) 驗(yàn) 盲 亡 盆 針 盡

厘米 松針

實(shí)驗(yàn) 盲目 緣 疲

筋疲力盡

亡羊補(bǔ)牢

一言難盡

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