在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

課間十分鐘篇一

認(rèn)知目標(biāo) 1.有語(yǔ)氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂(lè)情緒的感染。

2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。

能力目標(biāo) 3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。

情感目標(biāo) 熱愛(ài)學(xué)校豐富多彩的生活。

1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。

2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。

學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。

教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽?/p>

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 雙邊活動(dòng)

一、教師啟發(fā)談話

二、初讀課文，了解內(nèi)容

三、讀詞語(yǔ)卡片，理解詞語(yǔ)意思

四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法

七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體

八、練習(xí)找中心句

九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法

十、多音字組詞

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過(guò)好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂(lè)和幸福的童年。下面我們一起來(lái)看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過(guò)他們的課間十分鐘的。

（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。

（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）

（二）理解詞語(yǔ)，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。

（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）

（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。

（一），思考這三段的開(kāi)頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）

（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）

（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說(shuō)一說(shuō)。

（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來(lái)寫，其它的一帶而過(guò)。

（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺(jué)。

（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。

（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。

1.沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過(guò)去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞。“輕巧”說(shuō)明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活。“嗖”這個(gè)象聲詞說(shuō)明沙包飛過(guò)來(lái)的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒(méi)有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒(méi)有了生氣，就不夠具體。）

（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。

2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說(shuō)明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?！懊凸ァ闭f(shuō)明了他們丟包時(shí)速度很快，來(lái)勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。

（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來(lái)寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）

（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來(lái)寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開(kāi)寫的。提到的七種課間活動(dòng)說(shuō)明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語(yǔ)、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語(yǔ)卡片，學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽(tīng)三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問(wèn)題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

板書設(shè)計(jì)?

詳略得當(dāng) 人物動(dòng)作，

觀眾表現(xiàn) 象聲詞、動(dòng)作詞、比喻句

課間十分鐘篇二

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，剛剛離開(kāi)幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。

設(shè)計(jì)思路

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，小學(xué)生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽(tīng)一節(jié)課不動(dòng)可以說(shuō)是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)：擺卡片、玩游戲、聽(tīng)歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動(dòng)、腳動(dòng)、心動(dòng)、這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂(lè)曲中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1. 知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2. 在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)

合理地安排課間十分鐘。

教學(xué)難點(diǎn)

積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p28-p29頁(yè)內(nèi)容，話題為“下課了”。

第一課時(shí)完成教材p30頁(yè)內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 觀看視頻分析問(wèn)題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎？你們瞧！他來(lái)啦！

（老師展示課件，用動(dòng)畫形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）

“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)??！相信你們每個(gè)同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

(播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說(shuō)得對(duì)，給以肯定；如果學(xué)生說(shuō)得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來(lái)，給以補(bǔ)充。）

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩(shī)，了解時(shí)間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費(fèi)時(shí)間、不能謙讓是不文明的行為。

（2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教育。針對(duì)一年級(jí)的孩子認(rèn)字不多的實(shí)際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利用學(xué)校現(xiàn)有課程資源，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。正確的課間活動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

活動(dòng)二　創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法

2.聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

（1）小組討論。

（2）班級(jí)交流。

7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？

8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：

1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）

活動(dòng)三　誦讀兒歌　鞏固做法

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

飲水時(shí)，要排隊(duì)，文明禮讓友誼長(zhǎng)；

不瘋跑，不打架，互相謙讓樂(lè)淘淘。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）

活動(dòng)四　課后延伸

1.“喜羊羊”：發(fā)布評(píng)比文明課間小隊(duì)的信息。

2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲、合理安排時(shí)間，看哪個(gè)小隊(duì)能獲得“文明小隊(duì)”的稱號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）

第二課時(shí)

活動(dòng)一? 游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來(lái)一件特別的禮物，你們想看看嗎？

生：想！

（出示電鈴）

生：哇──！

師：這是什么？

生：電鈴?。ǜ吲d）

師：漂亮嗎？

生：漂亮?。ㄇ榫w高漲）

師：誰(shuí)能讓電鈴響起來(lái)？（激情調(diào)動(dòng)）

生上臺(tái)演示。

師：電鈴響起來(lái)的時(shí)候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提醒我們用的。

生：讓我們知道是上課的時(shí)間。

師：對(duì)了，電鈴就像我們的好朋友給我們來(lái)提醒。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗(yàn)樂(lè)趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識(shí)等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

活動(dòng)二? 發(fā)現(xiàn)不同巧分析

（集體交流，上臺(tái)指說(shuō)……）

生：有的小朋友立即跑回教室。

生：有的小朋友聽(tīng)到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。

生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。

生：有的小朋友已經(jīng)把書準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。

（設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源，加深對(duì)學(xué)生的感知。先以討論形式，分小組說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對(duì)的感受、想法，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。）

生：因?yàn)樾∨笥褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因?yàn)樗抡n沒(méi)有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，去觀察、思考生活現(xiàn)象。）

活動(dòng)三? 創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定請(qǐng)大家來(lái)想辦法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說(shuō)說(shuō)：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇墩n間十分鐘》的音樂(lè)背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)——感知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設(shè)計(jì)?????????????

合理安排?? 安全游戲

樂(lè)趣多

課間十分鐘篇三

上節(jié)課語(yǔ)文教師——老晏，給我們出了一道難題：下節(jié)課寫

作文

我低著頭走出wc，瞟了一眼表，唉，又過(guò)去了一分鐘!

經(jīng)過(guò)老師辦公室門口，我同以往一樣，好奇地往里面瞧了兩下。老晏正站著與旁邊的同學(xué)說(shuō)著什么，六、七位同學(xué)眾星拱月般圍著老晏。老晏看著正前面的小丹，雙手比劃著，似乎是在講解難題——可惜走廊上同學(xué)們打打鬧鬧，我根本聽(tīng)不到辦公室里那吸引人的難題講解。

無(wú)趣!我的難題還未解決，看了約摸一分鐘，我便興味鎖然。

教室里。我驚奇地發(fā)現(xiàn)小志坐在我的座位上，莫不是有什么有趣的東西吸引了他？我趕緊走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他在玩我自己做的陀螺——那是用廢棄的中性筆芯做中軸，用小紙片粘在上面的廢物利用的小玩意兒。

而那邊，我的同桌小浩正拿我辛辛苦苦做好的陀螺，與班長(zhǎng)pk!

“小浩，你怎么又偷偷拿我的東西？”小浩總是弄丟我的東西，對(duì)于他這種行為，我自然怒從心頭起，立刻火冒三丈。

“唉，玩一下啦!”他一副無(wú)所謂的樣子，繼續(xù)和班長(zhǎng)pk。

“萬(wàn)一又丟了怎么辦？你上次就差點(diǎn)兒把我做的第一個(gè)陀螺、技術(shù)上的先驅(qū)——‘比波一號(hào)’弄丟了!”我對(duì)著他吼道。

此時(shí)“比波一號(hào)”被“大鳥一號(hào)”狠狠地撞了一下，飛下了椅子，又不知到哪兒去了。

“哦哦，又不見(jiàn)了!”小浩平靜地說(shuō)。

“快找!”我大喝一聲。

他趕緊風(fēng)風(fēng)火火地找去了。

課間十分鐘篇四

1.了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)心情。

2.通讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

3.理清課文思路，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把片斷寫具體的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫片斷的方法。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)?

（一）通讀課文，認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

（二）理清文章思路。

（三）了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理清文章思路，了解課間活動(dòng)的豐富多彩，體會(huì)同學(xué)們的歡樂(lè)心情。

三、教學(xué)過(guò)程?

（一）導(dǎo)入??新課。

同學(xué)們“課間十分鐘”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開(kāi)展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？（自由發(fā)言）

讀讀課文，想想課文描寫的場(chǎng)面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn)。

（二）通讀課文。

1.自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？

學(xué)生通過(guò)自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

2.快速讀課文?？凑n文還寫了哪幾項(xiàng)活動(dòng)？

學(xué)生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

3.看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

4.通觀全文，課文可分為幾個(gè)段？

學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納：

全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動(dòng)的內(nèi)容。

（三）再讀課文，自學(xué)生字詞。

1.默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況。教師要注意聽(tīng)學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確。本文中有兩個(gè)多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象。

如：喝彩（h5?h8）小將（ji4ng?ji1ng）

3.查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。

如：海底撈月、沸騰。

（四）講讀課文。

1.指名讀第1自然段。誰(shuí)能用概括、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第1段的段意。

因?yàn)榈?段比較簡(jiǎn)單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識(shí)掌握的情況。

指名答：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。

2.自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動(dòng)地點(diǎn)，再對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體敘述。

3.自己再讀讀活動(dòng)內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進(jìn)行具體介紹的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓?、儆^眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個(gè)回合”說(shuō)明乒乓小將打球認(rèn)真，水平高。

4.指名朗讀這一段。

5.看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？

指名答：都是先介紹活動(dòng)地點(diǎn)，再具體敘述活動(dòng)內(nèi)容。

6.按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第3自然段。

7.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

重點(diǎn)匯報(bào)作者是怎樣具體敘述一個(gè)小同學(xué)是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會(huì)兒”都說(shuō)明小同學(xué)動(dòng)作靈巧、熟練?！八χ蛳聫埻睂懗隽诵⊥瑢W(xué)那種高興的心情。

8.自學(xué)第4自然段。自學(xué)后填表。

教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。

表現(xiàn)

丟包的同學(xué)密切合作，發(fā)動(dòng)猛攻。

躲包的同學(xué)非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。

抓包的同學(xué)輕巧一抬腿，猛一轉(zhuǎn)身，海底撈月。

9.填完表格，用心體會(huì)，你有什么感受。讓學(xué)生體會(huì)到：作者圍繞一個(gè)意思，把一個(gè)片斷寫得十分具體。

10.導(dǎo)讀，進(jìn)一步體會(huì)。

教師讀2、3、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分。

第二課時(shí)

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1.課文主要講了哪三項(xiàng)活動(dòng)？

2.任選一項(xiàng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把活動(dòng)內(nèi)容寫具體的？

（二）講讀第5自然段。

1.過(guò)渡：課間活動(dòng)是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。

2.作者怎樣向我們介紹的？

指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……

3.這是怎樣地介紹。

指名回答：這是概括地介紹。

4.小結(jié)：有詳有略，詳略得當(dāng)是本文寫作上的突出特點(diǎn)。下面我們學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個(gè)小片斷。

（1）題目是：我喜歡的一項(xiàng)課間活動(dòng)。

（2）先想一想這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容、過(guò)程。

（3）組織好語(yǔ)言，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。同桌同學(xué)可及時(shí)訂正。

（4）說(shuō)給老師和大家聽(tīng)。

（5）寫在本子上。要求：語(yǔ)句要完整、通順、連貫

【板書設(shè)計(jì)?】◆[2003年12月6日]

課間十分鐘篇五

1、知識(shí)與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，做安全文明游戲，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

2、情感與態(tài)度：通過(guò)《課間十分鐘》文明安全游戲的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、行為與習(xí)慣：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘的活動(dòng)，知道哪些是安全有益的活動(dòng)，哪些是不文明行為，也明白課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教師引導(dǎo)孩子們合理地安排課間十分鐘。

教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道：課間積極開(kāi)展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學(xué)生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品”等內(nèi)容的卡片。學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地“體驗(yàn)”下課后的文明活動(dòng)。

三、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：

3、師小結(jié)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問(wèn)題再去準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學(xué)生。

4、小調(diào)查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動(dòng)？

5、看看不文明的游戲及視頻，讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動(dòng)，哪一些是不文明不安全的活動(dòng)，從而下課后做一些安全文明的游戲活動(dòng)。

6、安全游戲體驗(yàn)：學(xué)生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)安全游戲，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中使課堂氣氛更活躍，學(xué)生在課堂活動(dòng)中知道下課后合理安排好時(shí)間，安全游戲。

7、分組自編課間安全活動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

四、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高：教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的游戲中知道下課后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂(lè)地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)著“下課了”的情景解說(shuō)安全游戲去吧！

板書設(shè)計(jì)

2.我喜歡的課間游戲

3.玩?zhèn)€課間小游戲

4.課間還要做什么

5.這樣做好嗎

課間十分鐘篇六

這是一篇獨(dú)立閱讀課文，主要寫了同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展打乒乓球、爬竿、丟沙包等活動(dòng)情況。其中“丟沙包”部分作者寫得最詳細(xì)、體。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)自學(xué)掌握本文生字、詞。

2、認(rèn)真朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解三項(xiàng)活動(dòng)的具體情況。

3、知道寫文章要按順序，抓住主要的寫具體。

㈠課前準(zhǔn)備

小黑板、投影儀、幻燈片4張。

㈡教學(xué)目標(biāo)

同以上總目標(biāo)。

㈢教學(xué)過(guò)程

⒈表演導(dǎo)入新課。

教師先表演動(dòng)作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分別讓學(xué)生說(shuō)出老師表演的是什么動(dòng)作。你們?cè)谡n間開(kāi)展這些活動(dòng)嗎？學(xué)生回答后，放出相應(yīng)的幻燈片1，綜合再現(xiàn)情景，導(dǎo)入課題：課間十分鐘。

⒉檢查預(yù)習(xí)。

師：在上這節(jié)課前，老師已布置大家讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞查字典，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

⑴抽查學(xué)生有表情輕聲朗讀課文，看有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，并給以糾正。

⑵檢查幾個(gè)重點(diǎn)詞的理解情況：

①沸騰 ②回合 ③縱身一躍 ④敏捷 ⑤張望 ⑥海底撈月 ⑦歡暢

⑶小結(jié)。

⒊出示“嘗試中心”，自學(xué)課文。

要求根據(jù)前兩課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。

⑵這篇文章寫的是什么？（同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘開(kāi)展活動(dòng)的情況）

⑶課間十分鐘的活動(dòng)有哪些？（打乒乓球、爬竿、丟沙包、跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞）

⒋自學(xué)后同桌交流。

⒌集體討論2—3題。

第2題啟發(fā)提問(wèn)：什么人？在什么時(shí)間？干什么？第3題先指導(dǎo)看幻燈1，注意觀察順序，再按一定順序回答。

⒍教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

通過(guò)討論第一問(wèn)，得到板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

⑴寫打乒乓球，讓學(xué)生劃出重點(diǎn)詞讀一讀重點(diǎn)句子。放幻燈2，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣寫打乒乓球的。

⑵寫爬竿，放幻燈3。啟發(fā)提問(wèn)：重點(diǎn)寫了誰(shuí)？怎樣爬的？結(jié)合課文劃出重點(diǎn)詞，讀一讀。

⑶寫丟沙包，放幻燈4。啟發(fā)提問(wèn)：著重寫了什么？劃出表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)句子，自己先讀一讀，教師引讀。

⒎討論：為什么重點(diǎn)只寫這幾種活動(dòng)？

⒏總結(jié)。

這篇課文首先交待了時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，由于活動(dòng)項(xiàng)目很多，作者按方位順序著重寫了打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)最有趣的活動(dòng)，并把丟沙包寫得最詳細(xì)、體，這是為什么？（同學(xué)們十分喜愛(ài)）還有幾項(xiàng)只是列舉了名目，這樣就顯得文章重點(diǎn)突出，主次分明，詳略得當(dāng)，這給我們今后寫活動(dòng)提供了范例。

⒐第二次嘗試練習(xí)（完成《課文練習(xí)冊(cè)》自測(cè)練習(xí)）。

⑴簡(jiǎn)要地寫出5個(gè)自然段的意思。

⑵聯(lián)系自己的課間活動(dòng)，揀一項(xiàng)最喜歡的，嘗試說(shuō)說(shuō)。

⑶學(xué)生討論評(píng)定。

課間十分鐘篇七

本站：課間的十分鐘里是我們學(xué)生時(shí)代最開(kāi)心的時(shí)間了，下面我們一起看看這篇《課間十分鐘》。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響徹整個(gè)校園。同學(xué)們“轟轟轟”地飛奔出教室，奔向校園的每個(gè)角落，開(kāi)始了自己的游戲。

我飛奔出教室，來(lái)到走廊上。呵!這里的人可真不少，三五成群地玩游戲。你看，抖空竹的同學(xué)把空竹穩(wěn)穩(wěn)地放在地上，有右手繞線兩到三圈，然后雙手一用力，把空竹提到半空中，讓空竹旋轉(zhuǎn)一圈，左右兩手交替向外用力，隨著兩只手有節(jié)奏的抖動(dòng)，空竹越轉(zhuǎn)越快，聲音也越來(lái)越大，過(guò)了一會(huì)兒，聲音大的震耳欲聾，像一架飛機(jī)飛過(guò)。還有的同學(xué)在圍著圈踢毽子，他們個(gè)個(gè)樂(lè)呵呵的?！把?原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊是同學(xué)們的游樂(lè)場(chǎng)啊!”我感嘆著。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們一邊抱怨時(shí)間短暫，一邊帶著歡樂(lè)回到了教室。校園的每個(gè)角落都安靜了下來(lái)。

課間十分鐘篇八

1、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課間活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握“將”、“著”兩個(gè)多音字；理解15個(gè)新詞語(yǔ)，能寫出“輸、勝”的反義詞。

3、能通過(guò)理解重點(diǎn)詞讀懂句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)的。

2、能給第二自然段前面加上總起句。

難點(diǎn)：抓住活動(dòng)中對(duì)人物的動(dòng)作描寫，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多采”等詞語(yǔ)的意思。

2、了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。

3、讀懂第五自然段 是怎樣圍繞總起句寫具體的。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

2、讀了這個(gè)課題，你知道了寫什么？

3、課間十分鐘你們搞些什么活動(dòng)？（讓學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)）

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

如：贏、捷

4、反饋思考情況。

①指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。（讀準(zhǔn)字音）

②大家交流討論上述思考題。

三、學(xué)習(xí)第一第五自然段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

①讀這一自然段，你讀懂了些什么？

②“沸騰”什么意思？

③“沸騰”還可以換哪個(gè)詞？你認(rèn)為哪個(gè)詞更好？

④朗讀這個(gè)自然段。

2、學(xué)習(xí)第五自然段

①自由朗讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是用什么方法寫的。

②找出總起句和分述部分。

四、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)本上的第1、2、題。

第二課時(shí)

1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)的。

2、能給第二自然段前面加上總起句 。

3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。

4、讀懂總起分述的方法寫一段話。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、掛出畫有表格的小黑板。問(wèn)：課文主要寫哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)？（填表：打乒乓、爬竿、丟沙包）

二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段

1、初步感知

①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。

②這一段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫丟沙包這項(xiàng)活動(dòng)的？（丟包、躲包兩方面）

2、具體理解

①師讀總起句，生讀分述部分的句子。

②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？

③細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動(dòng)作的詞。

④你能從這些動(dòng)作詞中看出些什么？（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確）

⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個(gè)詞？從這句話里你知道什么？

⑥指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀？

3、小結(jié)

“丟沙包”這一活動(dòng)是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個(gè)方面）

三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。

1、反饋。

2、看“丟沙包”這一段的方法，誰(shuí)能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。（激烈、緊張、起勁）

四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。

五、看表格比較：三項(xiàng)活動(dòng)哪一項(xiàng)寫得體、最生動(dòng)？你從哪里看出來(lái)？

六、課堂作業(yè)

1、寫話訓(xùn)練：

㈠用“課間活動(dòng)真是豐富多采”作為總起句，分述部分為①跳牛皮筋；②跳繩；③踢毽子。

㈡用“老鷹捉小雞的游戲真有趣”作為總起句。分“老鷹”、“母雞和小雞”兩方面寫。 2、完成課堂作業(yè)本上的題目。