范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

整理房間知乎篇一

這個星期的星期四，就是領試卷兒的前一天，我和媽媽在家里面整理了我的那個非常非常凌亂的，亂的就像一個游樂場的房間。桌子上面擺的沒有一點兒可以寫作業(yè)或者是看書的地方，到處擺滿了書啊、筆啊、本子啊等等的東西。

我的那張床上，擺的根本沒有可以讓我容身的地方。床上到處都是書啊、筆啊、本子啊、書包啊、衣服啊等等東西。這些東西合起伙來把床上的位置全部霸占了，讓我們沒有一丁點兒的容身之地。

兩個鋼琴凳子上也擺滿了各種各樣的東西。地上面也到處都是一些間的亂糟糟的小紙條啊、小紙片啊、還有一些亂線啊、碎布頭啊等等。

我和媽媽開始整理這個慘不忍睹的房間。首先，媽媽把我所有的書都拖出來，然后進行分類。這些從一年級到現(xiàn)在的課本，放到這個大箱子里的`這個角上；這些各個年級的輔導書和課本放到一起；這些關于作文的書，放到這個大箱子的另一個角上；這些報紙放到書櫥里，和那一袋子的小紙片放到一起；這些從學校里面訂的書，都放到這個袋子里面。

然后媽媽又拿來一個大的紅袋子然后把那一些沒有用的、垃圾、碎布頭、碎紙片和一些爛了的、沒有筆帽了的、不下水了的筆和筆芯還有墨囊，統(tǒng)統(tǒng)都塞進了那個紅袋子里。

最后，我把床上的一些文件袋和文件夾作文 ，都放到了書桌的第二層上面。整理完一切了后，我拖著那雙麻了的腿，馱著那個直不起來的腰，洗了洗腳，看了會兒電視，就睡覺了。

整理房間知乎篇二

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

3、培養(yǎng)有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發(fā)學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數(shù)學。

掌握分類的方法。

學會按照一定的標準對物品進行分類。

一、探究新知

1、情景導入

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。

師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準備怎么整理呢？先和同桌說一說。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

（提問多名學生，表揚學生）

師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的一組同學上來幫淘氣整理房間。

（學生上臺整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？

（生說）

（多叫幾組，整理完為止）

師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習鞏固

（1）師：一群小動物看到同學這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？

（提問學生）

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。

師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。

（生反饋）

（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學習，大家已經(jīng)學會了分類整理，下面老師給同學們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

三、課堂總結

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩子！今天的課就到這里，下課！

整理房間知乎篇三

1、教學內(nèi)容

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊57頁的內(nèi)容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。

（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

4、教學重難點：

根據(jù)教材的安排和小學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。

5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。

在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了過生日的情境，人物是小學生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調動學生學習的積極性從而引出“整理房間”問題。

二、結合生活，感知分類。

1、活動一：觀察笑笑的房間

我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。

2、活動二：幫助淘氣整理房間

接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。

這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。

第三個環(huán)節(jié)是：

三、動手操作，體驗分類。

活動一：認一認

“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）

活動二：涂一涂

這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。

活動三：辨一辨

本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。

本環(huán)節(jié)的設計，大大調動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。

四、課外延伸，應用分類。

你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

五、課堂小結

整理房間知乎篇四

1、教學內(nèi)容

《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學上冊57頁的內(nèi)容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。

（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

4、教學重難點：

根據(jù)教材的安排和小學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。

5、教具準備：玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等

1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。

在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。

一、聯(lián)系生活，導入新課。

二、結合情景、學會分類

三、拓展延伸，運用分類。

四、課堂小結

第一個環(huán)節(jié)是：

精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了過生日的情境，人物是小學生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調動學生學習的積極性從而引出“整理房間”問題。

第二個環(huán)節(jié)是：

1、活動一：觀察笑笑的房間

我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內(nèi)暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。

2、活動二：幫助淘氣整理房間

接著讓大家?guī)椭詺庹矸块g，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

3、我適時地教育大家以后要養(yǎng)成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。

這一環(huán)節(jié)設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經(jīng)過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。

第三個環(huán)節(jié)是：

活動一：認一認

“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經(jīng)常接觸的，容易產(chǎn)生親近感，提高學生分類的興趣。本環(huán)節(jié)的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）

活動二：涂一涂

這個環(huán)節(jié)我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。

活動三：辨一辨

本環(huán)節(jié)我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發(fā)給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。

本環(huán)節(jié)的設計，大大調動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。

第四個環(huán)節(jié)是：

你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

第五個環(huán)節(jié)是：

整理房間知乎篇五

最近媽媽工作繁重，每天都廢寢忘食地改稿子，臉上少了笑，常常愁眉不展。笑一笑，十年少。為了能使媽媽笑起來，我決定做一件讓她高興的事——整理房間。

房間里塵土飛揚，我決定先掃地。真是不掃不知道，一掃嚇一跳！灰塵、紙屑、頭發(fā)裝了半個塑料袋。打掃完，我發(fā)現(xiàn)地板上還是有些灰塵。于是我浸濕一塊方形布，蹲在地上一點一滴地抹起來。有一處污漬緊緊地粘在地板上擦不去，我費了九牛二虎之力才把污漬抹掉。我累得氣喘吁吁，汗水浸濕了我的全身，但我全然不顧。經(jīng)過半小時的艱苦奮斗，房間的地板變得亮晶晶的。柔和的月光灑下來，還能清楚地看見人影呢。

接下來，我便幫書桌分擔壓力，一本本書陸續(xù)地回到了“家”里。我仿佛看見書桌露出了會心的微笑。

床上，我把枕頭歸回原位，再把被單的四個角撫平，對折，再對折，很快折成了小豆腐塊。玩具小熊乖乖地坐回枕邊，衣服也井然有序地蹦進衣柜里。

床對面潔白無暇的墻壁，不免顯得空落落的。我便發(fā)揮想象，動手剪了個蝴蝶花，并貼了上去，墻壁一下子有了生氣。

媽媽下班回來，看見“煥然一新”的房間，露出了甜甜的微笑。媽媽高興地說：“我的寶貝女兒真是懂事了，能整理自己的房間了……”看見媽媽的笑，聽到媽媽的表揚，我心里甜滋滋的，像喝了蜜糖一樣，整理房間的過程中經(jīng)歷的勞累早就拋到九霄云外了。

整理房間知乎篇六

（課標）指出，教學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，教學中教師應把學生當作一個個研究者、發(fā)現(xiàn)者，給學生搭建研究平臺，讓學生自由思考、探究、操作、發(fā)現(xiàn)，使學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，并從中體驗到數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。

本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學生能選擇不同的.標準對物體進行分類。

1、聯(lián)系實際，從生活中學

在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課我注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。

2、參與合作，在交流中學

交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

本節(jié)課我主要設計了三個教學程序：情境導入——探索新知——實踐應用

（一）情境導入，激發(fā)興趣。從學生熟悉的卡通人物淘氣身上入手，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）、 創(chuàng)設情境，探索新知。

1、我出示52頁的主題圖（一個房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等）我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣。

2、讓學生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。

（三）、實踐應用，延伸知識

讓學生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學間互相評價，活動結束。

文具 衣服 玩具

板書的設計，目的是為了使學生一目了然，容易理解，學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領，給學生以清晰的印象，充分發(fā)揮了板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學中的重要作用。

整理房間知乎篇七

各位評委，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是：整理房間。

1、教學內(nèi)容

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級上冊52頁的內(nèi)容和相應的練一練。

2、教材的地位及作用

“整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。

3、教學目標

依據(jù)兒童的心理特點和從具體到抽象的認知規(guī)律，我確定以下的教學目標：

（1）認知目標：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

（2）能力目標：通過教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。

（3）情感目標：結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，會用數(shù)學知識解決生活中的問題。

4、教學重難點： 根據(jù)教材的安排和學生的年齡特點，確定本節(jié)課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。

5、教具準備：蔬菜，水果，文具，服裝鞋帽等圖片和多媒體課件等

1、情景教學法。讓學生在創(chuàng)設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。

3、小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。

著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經(jīng)歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

（二）結合生活，感知分類。

（三）動手操作，體驗分類。

（四）課外延伸，運用分類。

（五）互動評價，課堂小結

第一個環(huán)節(jié)是：

（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。

精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態(tài)，因此，我創(chuàng)設了一個學生喜聞樂見的教學情境——課件演示。請看，通過動畫導入，能引起學生的注意，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知、探究的欲望，并自然引出課題： “整理房間”。

第二個環(huán)節(jié)是：

（二）、結合生活，感知分類。

1、我讓學生以小組合作的形式來說說如何整理房間，在小組中暢所欲言，交流自己的想法。討論后，我邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經(jīng)過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。

整理房間知乎篇八

《整理房間》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）上冊第4單元《分類》中的內(nèi)容。

1．體會生活中處處有數(shù)學。

2．初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3．經(jīng)歷分類的過程，能夠按照一定的標準分類，或者是按照自己定的標準分類。

師：小朋友們，唐老師認識一個小姑娘，她的名字叫陸路，最近陸路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到陸路家里參觀。

（放一段錄像，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。）

（學生們七嘴八舌地說，房間太亂。這段錄像起到了預期的效果。學生拿出老師發(fā)給他們的道具，分組整理，而后，老師找一個組的學生上臺來整理。）

師：你們是怎樣整理房間的？還有不同的方法嗎？

（讓學生充分發(fā)表自己的意見。）

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！陸路虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧！

（放一段錄像，內(nèi)容是整理好的房間。）

1．師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在大家走到美麗的大自然中去看一看可愛的小動物，（貼上課本第52頁“練一練”第1題的圖）這些小動物你認識嗎？請大家打開課本，翻到第52頁，看第一題，把會飛的小動物涂上顏色。（請一個學生上臺來涂。）

師：你都把哪些小動物涂上了顏色？為什么？

小結：我們把這些小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。

2．師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？請看第二題，這里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？請在水果的下面畫上“√”號，蔬菜下面畫“○”。

（老師在學生做題時給個別同學發(fā)帶有水果和蔬菜的頭飾。）

（學生按照圖上的序號一個一個地分類，興致很高。）

小結：我們把這些東西分成了3類，哪3類呢？

4．小朋友們，老師這里有一些圖形（出示第53頁第4題的圖），請分成兩類，每個小組拿出準備好的圖形，分一分，討論討論。

師：你為什么這樣分呢？

（注意讓學生說出自己是如何定分類標準的。）

5．師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

整理房間知乎篇九

1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。

3.通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。

(一)創(chuàng)設情境

師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評析充分利用學生的生活經(jīng)驗，使學生初步了解分類的方法。)

(讓學生充分發(fā)表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現(xiàn)實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

(評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現(xiàn)了教學的開放性，也使不同的學生在數(shù)學學習活動中得到不同的發(fā)展。)

師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

(二)休息：課中操

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

師：你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?