在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的小手帕 小手帕作文字篇一

同學們說：“有人壽保險、車輛保險、人生意外死亡險、文物保險、防空保險和財產(chǎn)保險……?！?/p>

劉老師笑著說：“還有手帕保險，我就有一塊手帕買了手帕保險，是燒不著的手帕保險?！?/p>

劉老師從“萬能口袋”中變魔術般的.摸出一瓶酒精、一塊手帕、一個瓷碗、一個瓷盤。

同學們看見手帕上有兩只“101公狗”、一間小屋和一只蜜蜂。

劉老師雙手把手帕對折兩次、平放在瓷盤上，再倒上足以把手帕浸沒的酒精，然后，劉老師請韓一鳴拿著打火機，迅速地對著瓷盤里的酒精，大拇指一按，再快速縮回，火差點燒著韓一鳴的手?；鸱謨蓪樱弦粚邮羌t火，下一層是藍火。兩種火像一男一女在一起跳舞，歡快的跳。

劉老師見火快燒到手帕，就用瓷碗蓋住瓷盤，火燒了一會兒就熄滅了。（因為火燒時需要空氣，一旦空氣進不去了，空氣燒完后火就會熄滅。我看了酒精燒手帕后明白了這個道理。）

劉老師說：“因為酒精燃點低，酒精里的燃點不足100度，手帕要燃點大約300度，只要火燒到手帕，手帕就成了灰燼?！?/p>

這節(jié)課讓我懂得了：科學是學不完的，科技也是很奇妙，看來，我知識沒學完就說自己聰明，我太渺小了。

我的小手帕 小手帕作文字篇二

小班幼兒對印染、剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。學習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。讓幼兒養(yǎng)成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂。讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點，感受活動的樂趣。

1、學習用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。

2、養(yǎng)成細心，認真的操作習慣，體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，桌布(鋪在桌子上)，kt板( 陳列幼兒作品)。

2、范例3---4幅，白色餐巾紙若干。

一、欣賞范例，感受印染作品的美。

今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?

1、這些手帕美嗎?美在什么地方?

2、幼兒進行自由講述。

二、觀察印染手帕的方法

1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。

2、師示范印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色——輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙。老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。

三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

1、蘸顏料的時間不要太長。

2、印染后打開時要輕輕的、慢慢的。

四、幼兒操作染手帕，師巡回指導。

1、給能力弱的幼兒適宜的幫助。鼓勵幼兒大膽印染。幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。

五、講評：

將幼兒作品放在kt板上，幼兒圍坐在作品周圍。

1、激發(fā)幼兒的成功感。

2、你喜歡哪一塊手帕?為什么?

3、師表揚講衛(wèi)生、操作認真、不怕困難的小朋友。

4、講評

今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?

活動反思：

本次活動孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形，將對折好的餐巾紙的各個部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。

我的小手帕 小手帕作文字篇三

小時候，我總愛看著奶奶將一方方的手帕晾出來。四五條手帕依次掛在晾衣竿上，在陽光下真好看。更讓我心馳神往的是帕上繡著的圖案，從簡簡單單的一朵小花到艷麗動人的鳳凰，無不栩栩如生。奶奶的手很巧，這些手帕的圖案都是她親手繡成的。

奶奶每次都拿出一塊手帕為出外玩耍回家的我拭去滿臉的汗，再抽出另一塊來，擦干洗凈的蘋果，笑瞇瞇地遞給我。有時，奶奶還會送我一方新繡的手帕，每次我都如獲至寶，興奮好長時間。

奶奶有塊深藍色起銅錢花的軟緞方手帕，它比一般的手帕要大一些，那是過去有錢人家才穿戴得起的布料。拿在手上，感覺滑滑的細細的，是奶奶最喜愛的一條手帕。

聽媽媽說，我出生后第一眼看到的就是奶奶。因為媽媽在產(chǎn)下我以后，就暈了過去，身子一直都很虛弱，所以都是奶奶忙前忙后的。每當我吐奶的時候，奶奶就會從兜里掏出一條藍格手帕給我擦嘴，我喜歡手帕上淡淡的味道。

我6歲那年患了胃病，病好后，體質(zhì)從此虛弱下來。一活動，就大汗淋漓，汗一干，就發(fā)冷感冒。為了我，奶奶經(jīng)常戴著老花鏡，買很多很多的布，繡很多很多的手帕，一出汗，便馬上給我隔上，一會兒又換一條。

漸漸地，我長大了，開始改用紙巾了。于是，奶奶贈送的那些手帕都被我遺忘在抽屜里?？伤偸悄钸吨€是手帕好。

耳邊響起了一片嗚咽聲，我知道奶奶已經(jīng)去了。倏地，我明白了：這老屋、這手帕都記載著她的過去、她的滄桑。我后悔遺棄那手帕了。紙巾，畢竟是無法保存的。

我要代替奶奶把善良和愛傳播下去，告訴那些正在經(jīng)歷生死離別的人們，不要再憂傷，不要再痛苦，因為生命仍在繼續(xù)，天堂里一樣幸福。

我從抽屜里翻出那些手帕，因為時隔多年，微微有些泛黃。輕輕撫摸著手帕，從手心里傳來奶奶的溫度，手帕上映出奶奶慈祥的微笑。它散發(fā)出的淡淡的味道，仿佛讓我覺得奶奶就在身邊，從未離開過。

我的小手帕 小手帕作文字篇四

1、通過認識手帕，初步了解手帕的用途。

2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

3、體驗游戲活動帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、幼兒如何正確使用手帕

1、準備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

2、幼兒*時使用手帕的情景圖片

3、實物投影儀

4、錄音機、磁帶

5、娃娃若干教學課時：一課時

1、陶行知先生說過“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，所以有必要設計《小手帕》的健康活動，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學會這個基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，知道節(jié)約是一種美德。

2、遵循以幼兒為活動主體，教師為活動的引導者。在整個活動中體現(xiàn)出參與性、互動性、趣味性。

3、充分考慮小班幼兒的年齡特點，無意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運用游戲的形式貫穿本節(jié)教學活動。

一、老師以變魔術的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢?

師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)

我的小手帕 小手帕作文字篇五

1、能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完整、通順。

2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。

1、放大手帕圖兩幅。

2、學生每人自帶手帕一塊。

3、小紅花數(shù)朵。

1課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、教師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”要求：聽仔細，動腦筋。學生猜謎底。

2、揭示課題，提出教學目標：

（1）出示課題，16小手帕（聽說訓練）

（2）聽說訓練課我們要做到什么？（出示要求）這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

二、指導觀察，根據(jù)兩個基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

要求用“這是一塊（）的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是（）的?！闭f說小手帕的形狀。

2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著（）”。這個句式來介紹小手帕的圖案。

3、用兩個基本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。

4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個基本句式介紹它們的形狀和圖案。

5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。

三、用三個基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說說它的用處。

2、指名用三個基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

3、用同樣的三個基本句式把個人帶的小手帕介紹給大家。

先自由說，再同桌互說、指名說。

四、通過想象，把自己小手帕介紹的更具體

1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個基本句式介紹。

2、誰能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”

3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說具體。

4、說一說，評一評。

（1）請小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

（2）要求其他同學評議，“說得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

五、創(chuàng)造性說話訓練

1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和

朋友講的有哪些不一樣。

2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動？讓其他同學作評議。

六、行為指導

1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？

2、學念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！?/p>

七、小結

這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？

我的小手帕 小手帕作文字篇六

母親有一個習慣，在春夏交替的時候，會把一家大小的衣服分類疊放好。五月的一天，母親照常在疊衣服。我躺在竹椅上，無所事事地拿起一本書，瀏覽了起來，桌子上的梔子花散出了一股清香?！皟鹤樱憧靵砜矗@里有好多手帕！”母親顯得異常地高興，似乎很久沒有這么開心過。

我漫不經(jīng)心地看了母親一眼，只見她正在整理一些花花綠綠的手帕，我心里驀然地涌起了一絲陌生的感動。

“你還記得這條藍手帕嗎？這是你四歲生日時，我別在你外套上的，你玩累了，用它擦擦汗。你在草地上和一些孩子們顛顛地跑，手帕拿在你手里，像蝴蝶一樣飄著……”母親絮絮叨叨地說著，她完全沉浸在幸福之中。我也放下了書，靜靜地聽了起來。

“還有這塊白底綠邊的手帕，多漂亮??！”母親自我陶醉的欣賞了起來，用手撫摸了一遍又一遍，眼睛里充滿了自豪——雖然不是她做的?！斑@是你在兒子六歲生日時為他定做的。”爸爸十分好心地提醒道?！芭?，我忘記了，嘻嘻！”媽媽又是一副老頑童的模樣。媽媽的眼里突然閃過了一絲憂郁，輕嘆了一聲?！鞍Π四炅?，已經(jīng)八年了?！蹦赣H回過頭來望著我，眼眶有些濕潤。而我卻不知所措，我希望我能十分清楚的記住這些往事，哪怕是模糊的記憶也好。我無法想象母親是怎樣的記著我的過去。如數(shù)家珍地道出關于我的點滴小事。我更奇怪的是母親常說自己人老了，記性不好了，為什么對手帕的事記得那樣的準確無誤呢？

我承認，我是把手帕的故事弄丟了，丟在我記憶的某個角落里，取而代之的是十分清香的衛(wèi)生紙手帕，而且它還很實用。若不是母親提起，我很難回憶起手帕的事。我很容易接受新事物，卻把零碎的記憶拋在腦后；母親就在我身后，把我零碎的記憶珍藏了起來。

我的眼淚開始聚集，最后慢慢地流了下來。我趁媽媽不注意，揩了一把淚，強裝著滿不在乎地問道：“媽媽，你怎么還記得這些手帕呢？”母親低下了頭，沉思了一會兒，忽然打破了寂靜，說道：“我怎么會不記得我珍藏的東西呢？”

是啊，媽媽怎么會不記得呢？正因為愛著，所以媽媽記著；正因為記著，所以媽媽才珍藏著。

我的眼淚總是不爭氣，驀然間又掉下來。

媽媽珍藏著這些手帕，我也應該這珍藏著這份母愛。至少，我應該從現(xiàn)在起，永遠珍藏這些手帕。

我的小手帕 小手帕作文字篇七

今天，我來到班上。老師說：“我們要做見證奇跡——燒不壞的手帕。

我瞪大了眼睛。教室里頓時鴉雀無聲。只見，老師用尖嘴鉗挾住手帕蘸了蘸灑精酒精燈上燃燒。我的眼睛瞪得更大了。

只聽老師說：“下面就是見證奇跡的時刻?！闭l知，手帕毫無動靜，因為酒精濃度不夠，所以著不起來。老師又換了一個小手帕，實驗成功了。老師又讓我們每個人都親手做這個實驗。

讓我印象最深的是鄭慧淋，瞧，她蘸了酒精太多，起了大火，一緊張，把手帕扔進了一個裝滿酒精的盤子里。所以引發(fā)了一場小小的火災。我們都不知所措了：有的用嘴吹，有的用水澆。只有老師最鎮(zhèn)靜，急中生智地拿一塊布給蓋上，然后神情自若地對同學們說：“你們看，沒有了空氣，著不了火。”

我們還沒緩過神來，老師又說：“讓我們再來點刺激點的吧，用大手帕來試驗一下吧?！贝蠹叶紘樍艘惶寂芰?，當然我也不例外。只見老師用鉗子挾住了一個又大又厚的手帕，熟練的浸水、蘸酒精、放在酒精杯上燒，當時我真想奮不顧身去救它，可見到，熊熊大火時，我又退縮了。我真擔心那漂亮的手帕燒壞了?；鸾K于熄了，而手帕完好無損。

手帕為什么燒不壞呢？原來,因為水浸濕了布，手帕又只蘸了一丁點的酒精，當酒精燒完了，可手帕還是濕的。這跟水能滅火的道理是一樣的。

神奇的手帕并不神奇，只要你認真觀察生活的一切，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中到處都會有神奇的地方。

我的小手帕 小手帕作文字篇八

今天上午第二節(jié)語文課，徐老師拿著一些東西笑容滿面地走進了教室。她放下東西，在黑板上寫上六個字：燒不壞的手帕，然后轉過身來，對大家說：同學們，今天我要做一個科學小實驗，請你們仔細看實驗和大家的神情動作，聽清老師的話，體會自己的心情變化。聽完徐老師的話，我們期待著實驗的開始。

這是酒精燈，這是玻璃盤，這是手帕，這是打火機。徐老師指著桌子上的東西說。徐老師又拿起手帕問：同學們，你們說用火燒手帕，會燒破嗎？

肯定會燒破！同學們異口同聲地回答。

是的，會燒破。但是我手里的這塊手帕卻不會燒破。因為這是我的一位美國朋友送給 我的，我在*的保險公司里已經(jīng)給它保了險。

?。坎豢赡?！全班同學都感到詫異。

那好，我們試試不就行了嗎？

好！我們太想知道答案了。

我心想：這怎么可能呢？手帕保了險，那終歸還是手帕呀？

我們都懷著驚異的目光注視著徐老師。

徐老師先把手帕放進玻璃盤，然后再往上倒了一些酒精，接著就用打火機將它點著了。我們緊張極了，甚至不敢呼吸，生怕手帕被火燒壞，火苗隨著微風在舞動，跳得歡快極了！過了一會兒，老師用另一只玻璃盆子一蓋，火就滅了。她拿起手帕，輕輕展開。我們仔細地看著，找著，并沒有發(fā)現(xiàn)手帕被燒壞的狀況，而是完好無缺。

可是，這是為什么呢？同學們百思不得其解，說不出一個所以然來，只能請教徐老師。

徐老師笑了，說：我說手帕保了險是趣話，手帕燒不壞自有科學道理。因為酒精燃燒時，火焰溫度高，底部的溫度低。我偷偷浸了點水。酒精易揮發(fā)，燃燒總在盤子表面進行，只要水不干，手帕就不會燒壞。

聽了徐老師的話，大家終于恍然大悟。

我的小手帕 小手帕作文字篇九

星期天的下午,我約了幾個好朋友一起去公園里玩丟手絹。

我們先圍成一個圈坐了下來。

嘉嘉主動提供了一塊手絹,因此,我們就讓嘉嘉第一個丟。

游戲開始了。

雖然大家一起拍著手,唱著《丟手絹》歌,但是我一點兒也不敢放松。

我的心砰砰直跳,心想:千萬別丟在我的身后……可是嘉嘉她偏偏把手絹丟在了我后面。

我發(fā)現(xiàn)后,趕緊抓起手絹跳了起來,飛快地追了上去,可最后還是沒有追到。

接下來輪到我丟了。

我一邊走,一邊想:我得找一個跑得比較慢的目標。

于是,我悄悄地繞到洋洋的背后,輕輕放下手絹趕緊就跑。

果然不出我所料,當我繞了一圈再跑到她的位置時,她才跑了半圈。

就這樣,我們在時而緊張,時而輕松的氣氛中追逐嬉戲著。

快樂的時間總是那么短暫,感覺沒玩多久這天就漸漸暗下來了。

我們都依依不舍地離開公園回家了。

我的小手帕 小手帕作文字篇十

今天，作文課的老師說要給我們變一個魔術，我們連聲說好。

老師拿起了一塊手帕，說：“請大家看一看這塊手帕，這是不是一塊普普通通的手帕？”我們拿著手帕琢磨了半天，最后，確認了這塊手帕是普通的。老師又說：“我可以讓手帕禁受火刑的考驗，還完好無損，大家信嗎？”教室里忽然炸開了鍋，每個同學都不相信。老師拿出了工具：一把老虎鉗子、一盆清水、一杯透明液體和一個打火機。

老師先把手帕浸入清水里，然后取出來擰干，接著用老虎鉗夾住手帕放入那杯透明液體里，再用老虎鉗夾起來，最后用打火機點燃手帕。頓時，手帕燃燒了起來，先是發(fā)出紅色的`火焰，然后變成土黃色，最后變成藍色。此時，我們?nèi)诵幕袒?，有人說：“手帕必”死“無疑！”有人說：“一會兒在我們眼前的，一定是一大堆灰！”過了一分鐘后，老師把火吹滅。奇跡發(fā)生了，手帕竟然沒有燒毀，還安然無恙，完好無損！

老師說：“我把手帕放進清水里時，就好像給手帕穿了一件防火衣，火和水是不相容的。剛才火燒的是酒精，大家知道了吧？”“哦！”我們茅塞頓開。

這真是一個有趣的實驗??！不但讓我增長了見識，還學到了科學道理！

——小手帕教案 (菁選3篇)

我的小手帕 小手帕作文字篇十一

這一學期中，老師給我們做了一個有趣的實驗。

準備物品：一塊手帕，一碗摻有70%酒精的水，一個打火機。

開始做實驗了！我們?nèi)嗤瑢W都屏住了呼吸，教室里面鴉雀無聲，大家緊盯著老師的手，只見老師將手帕放入碗內(nèi)，浸泡約3分鐘。3分鐘后，老師將手帕撈起，并用打火機點燃?；鹈缪杆偻细Z。老師說“這手帕不會被燒壞。”什么？不會被燒壞？大家都不相信。過了10秒鐘后，教師將火吹滅，讓我們看手帕，哇！真的沒有被燒壞！同學都很好奇。最后老師揭開了謎底：“手帕之所以不會被火燒壞，是因為碗中還有30%的水，水和火可以互相抵消?！?/p>

原來如此！

“不要放開游泳圈，你還不會游泳！”

記得有一年暑假的一天，溫度高達40℃，爸爸帶我去游泳。我套上游泳圈，下了河。爸爸因為游泳技術高，所以直接下河游。河上有許多居民也在游泳，我興高采烈地游來游去，并且在不知不覺中放開了游泳圈，忽然我的身子迅速往下沉?！巴炅?，我溺水了！”我絕望地想著。

突然，我覺得自己的身子在慢慢地往后退，之后便浮出了水面，我終于又看到了藍天白云。

待我上岸后，爸爸便對我說“你還不會游泳，不可以輕易放開游泳圈。今天幸好有這位叔叔救了你，不然……

從此以后，我也就再也不敢下河游泳了

我的小手帕 小手帕作文字篇十二

“丟手絹,丟手絹,輕輕的放在小朋友……。

”一陣陣聲音里帶著笑聲,這是我們在歡歌笑語的玩“丟手絹”。

首先,小隊長拿著手絹在我們旁邊轉來轉去。

我們生怕手絹丟在每一個人的背后,小隊長靈機一動,丟在黃晰的背后,然后飛快的跑到黃晰蹲的地方,黃晰知道了去追趕,可是沒追到。

黃晰也轉了幾圈丟在湯兆績的背后,湯兆績沒反映過來,黃晰坐在湯兆績旁邊,我們哈哈大笑的告訴了他,他才明白。

湯兆績丟到了我的背后,我早有防備,轉身就跑。

旁邊的李一粟愁眉緊皺,生怕下一次轉給他。

最后,是我沒抓到。

我迅速地丟給李一粟,李一粟知道真的是他。

他沒抓到我,李一粟又丟給史地夫,史地夫快速的跑,李一粟想:“要是他被史地夫抓住那就慘了。

”于是他沒被抓到。

史地夫唉聲嘆氣的跑了一圈丟給王瀾。

不知怎么了,史地夫像吃了精神藥丸,飛快的坐在王瀾的地方,王瀾敗了。

賀老師來了,說:“好了,進來吧!”我們就歡蹦亂跳的回到教室。

“丟手娟”真有趣!

我的小手帕 小手帕作文字篇十三

艾穎是一個轉校生，她是因為父母來這里工作，所以才會來這里上學。

艾穎才來的時候沒有一個朋友，老師也不喜歡她，因為她聽不懂老師的話，成績也自然就不好了。

在下課時，她常常一個人在座位上流淚。這天，上體育課的時候，艾穎一個人默默的在角落里玩，我和其他同學在玩全員加速中，我是隊員。

有些人是獵人，獵人要抓隊員。當我逃跑到艾穎那個地方的時候，我摔了一跤，手上破皮了，有些地方還流了血。艾穎看見了，急忙跑過來，從她身上找出一方白手帕，輕輕地幫我包扎起來，還問道：“還疼嗎？”我回答道：“沒事?！笨粗@方手帕上的點點血斑，我感動極了，連忙說“謝謝，謝謝！”

放學了，我回到家，用一只手把手帕洗了，可就是洗不掉。第二天到了教室，我羞愧地對她說：“不好意思，弄臟了你的白手帕。”她笑著說：“沒關系，這就當做紀念送給你吧。”我連忙說：“謝謝?！?/p>

這一學期，艾穎走了，可她永遠記在我心中。

——手帕的“保險”作文 (菁選2篇)

我的小手帕 小手帕作文字篇十四

1、讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美。

2、培養(yǎng)幼兒認真做事的習慣。

3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干(鋪在桌子上)，大泡沫板( 陳列幼兒作品)。

1、出示范例，引起興趣。

今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么裝飾出來的呢? 你們想來裝飾手帕嗎?

2、老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。和幼兒一起討論要注意的問題。(1)蘸顏料的時間不能太長。(2)打開時小心慢一點，不弄壞作業(yè)紙。

3、幼兒染手帕，教師指導(1)鼓勵幼兒大膽印染。(2)幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。(3)提醒幼兒不弄臟衣服。(4)鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

4、講評(將幼兒作品*放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍)今天，我們每人都印染了手帕，你們覺得你們印染的手帕美嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，心理怎么樣? 你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?這么漂亮的手帕你想用來做什么呢?

整個活動的目的是為了讓幼兒在作畫過程中體驗到歡樂的情緒，所以在幼兒自己操作的時候可以適當?shù)丶由媳尘耙魳?，讓幼兒充分感受到快樂。在今后的活動中我們也會將各種在生活接觸過的用品相結合。讓幼兒能更加大膽地進行想象和創(chuàng)作。通過相互的學習，去體驗美術活動帶來的快樂!

——幼兒園小班教案《小手帕》 (菁選2篇)

我的小手帕 小手帕作文字篇十五

在培訓班學習閱讀習作這么多年，游戲作文令我不亦樂乎，實驗作文又令我大開眼見。

今天，我早早地來到了培訓班，聽到教室里熱鬧非凡，看到老師手里拿著實驗道具，我高興地一蹦三尺高。

只見老師神秘兮兮地在黑板上寫了“燒不破的手帕”六個大字，我的腦瓜高速旋轉起來：手帕怎么會燒不破呢？這塊手帕會不會被魔法師施了魔法？

老師往盤子里到了少許的酒精，將手帕放入酒精，又加了一些水，小東自告奮勇地提出點火，老師爽快地答應了。小東走上講臺，在盤子的邊緣按下了打火機，可能是因為太燙的緣故小東又把手快速地縮了回去，但是貨還是被點起來了，一些頑皮的同學還發(fā)出了一陣嫌惡聲：“好臭??！好臭??！”

熊熊火焰來勢兇猛，在盤子上跳著舞，放肆地舔著手帕，好像想把它燒成灰燼。同學們看到被點著的火，“呼啦啦”一聲沖上講臺，把講臺圍得里三層外三層，動作慢的同學只好伸長了脖子，生怕自己看不見。

火整整燒了五分鐘，老師準確無誤地把碗倒扣在盤底，把火熄滅了。

見證奇跡的時刻到了，手帕居然完好無損，這科學可真奇妙?。?/p>

老師公布了原理：酒精比水輕，先燃燒的是酒精，實現(xiàn)加入酒精的一點點水，仿佛給手帕上了一層“保險”，所以在酒精燃燒完以前是燒不到手帕的。

耳聽為虛，眼見為實。奇妙的科學世界需要我們親自去探究一番！

我的小手帕 小手帕作文字篇十六

我有一塊心愛的手帕，是過兒童節(jié)的時候，樓下的王奶奶送我的節(jié)日禮物。

手帕是布料的，既結實又漂亮。手帕上面畫著一只小狗、一只兔子和一只小黃鳥，大概是只小黃鸝鳥吧！小白狗白得可愛，白鼻頭，脖頸上帶著一個紅紅的項圈，與它白色的身體很是般配。它有著烏黑烏黑的耳朵和眼睛，在它雪白的小爪下面，還壓著個五彩斑斕的小球吶！

小兔兒抱著根紅蘿卜坐在小白狗旁邊，似乎在欣賞眼前這花團錦簇、生機勃勃的嫩綠草地，又似乎在觀看著可愛的小白狗玩球的把戲。它是那么專注的看著，歪著頭，眼睛一眨不眨。晚歸的黃鸝鳥為了慶祝節(jié)日的歡樂，下來摘了朵花兒，飛上了藍天。天色黯淡下來，小鳥兒落到地上，和它的伙伴們一起，在節(jié)日的晚上嬉鬧。金黃色的小房子，紅紅的花兒，蔥綠茂盛的小樹，都顯得那么寧靜，那么可愛，那么祥和。小松鼠在樹上掛了個牌子，上面寫著：

let`shaveagoodtime！

讓我們共度歡樂時光！

手帕做得很精致，畫得很漂亮。我很喜歡它！

我的小手帕 小手帕作文字篇十七

丁鈴鈴,下課了,同學們像小鳥一樣飛出教室,參加各種活動。

同學們有的賽跑、有的踢鍵子、還有的跳繩。

我最喜歡玩丟手絹。

我們圍成一個大圈,我拿起一條花花的手絹開始丟了。

我繞著圈走起來,我一邊走一邊想應該丟給誰。

一會兒,我輕輕地放在英華的后面,就若無其事地走了。

英華沒有覺察,眼看就要被我捉到了,突然,英華轉頭一看,手絹在她后面,她立刻拿起手絹追我。

我飛快地跑到英華的座位坐下。

英華更有辦法了,她把手絹捏成團,緊緊地握在手里。

慢慢地圍著圈子走著,惹得大家不時地回頭瞅瞅。

這時,她把手絹輕輕地放在蔡宇后面,手又握起來,很多小朋友都上當了,蔡宇輸了,蔡宇走到中間為大家唱了一首《時間像小馬車》這首歌。

大家玩得可開心了。

我的小手帕 小手帕作文字篇十八

你們想知道火燒手帕后，為什么手帕還是原樣嗎？想知道的話，就到快樂作文來研究吧！

我們的陳老師先把一張課桌搬出來，再拿出一杯莫名其妙的液體，同學們問老師，可是老師卻讓我們猜一猜。

老師先把白胖胖的手帕搓成一個球，遠看像是羽毛球似的，再把這個“球”用一只手指頭摁進液體中，像一個西瓜被放進一個比它大的坑里。泡了一會兒，老師便拿出來，想讓大家聞一聞，我們聞到了一陣酒精味，便七嘴八舌地說了起來。可是，老師用打火機點好幾下都沒點著，就說：“唉，失敗是成功之母?！崩蠋熞痪湓挵盐覀兺瑢W逗得哈哈大笑。

第二次實驗又開始了，老師用打火機終于點燃了手帕，同學們發(fā)出來一陣陣尖叫聲。老師一直用兩把鑷子夾著手帕，火焰真是太大了，火最上面是紅色的，中間是金黃色的，而下面是深藍色的，并且火的中心有一點發(fā)白，看上去像一座座火山噴發(fā)了！下面的手帕也燃著陣陣火，好像在說：“真好，真舒服，就像是在泡我私人高級溫泉呀！”過了一會兒，火越來越小，居然熄滅了，可是手帕卻一點也沒有事，好像沒被燒過似的。

老師又讓我們摸一摸試試，起先我們都怕燙，有一個大膽的來上前摸一摸，說涼涼的。我們同學不信，便都摸，我一摸竟然真是涼的，同學們都驚奇了。

最后，陳老師告訴我們，那杯液體就是酒精和水的混合物。手帕浸濕后，火燒著酒精，而水保護了手帕，所以手帕是涼的，而且完好無損。聽了這個，同學們都恍然大悟。

火燒手帕不僅讓我看到了神奇的實驗現(xiàn)象，而且讓我懂得了科學的奧秘。

我的小手帕 小手帕作文字篇十九

“鈴鈴鈴……”上課了，同學們靜靜地等待著老師的到來。老師來了，只見她一只手放在背后，一只手只拿了一個盤子，盤子里面放了一個鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語文書也沒有拿。

我心想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥？老師說：“今天來做個實驗——燒不壞的手帕！”我聽了大吃一驚！心里想：這怎么可能呀！

老師拿起一把椅子，放在桌上，再把一個白色的盤子放在椅子上。然后老師把手帕放在盤子里，擰開酒精瓶蓋，倒入盤中?！斑@樣會越燒越旺盛，老師?！币粋€同學說。只見老師拿起鑷子，把手帕蘸均勻，一股刺鼻的酒精味撲鼻而來，“真難聞！”我捏著鼻子說。

接著，老師拿著點燃的火柴，往手帕上一點，“吱”的一聲手帕上燃起了幽藍的火苗，我真為小手帕的命運擔心。有的同學按捺不住好奇心，站了起來，坐在前排的同學把身體往后靠，生怕小火苗到自己身上“到此一游”。過了一會兒，老師把鐵碗拿了起來，倒扣在盤子上。

“見證奇跡的時間到了！”老師把鐵碗拿了下來，然后拿起安然無恙的手帕，冒出了一縷青煙。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地說?！澳鞘窃趺椿厥履?？”老師問，頓時，教室里炸開了鍋。一個同學說：“是手帕上包了防火的東西！”“不對，不對，手帕上沒有包任何東西?！崩蠋熣f。又一個同學站起來說道：“因為酒精里有水分?！痹捯魟偮?，老師就笑著把酒精拿上來給我們看，商標上寫著：75%酒精，25%水。原來是火先燒酒精，酒精燒完了再燒水，水燒完了再燒手帕的，所以才有了“燒不壞的手帕。”插圖三

大家聽了，恍然大悟。原來是科學在發(fā)揮神奇的作用呢！

——手帕小學作文350字5篇

我的小手帕 小手帕作文字篇二十

星期三下午，老師從辦公室拿來一個小鐵桶和一條上面印著卡通圖案的手帕，一臉神秘地說：“同學們，我們現(xiàn)在做一個科學小實驗，名字叫‘燒不破的手帕’?！?/p>

“什么，燒不破的手帕?”我好奇地問老師。

“手帕是棉布做的，怎么會燒不破呢?”愛動腦筋的小紅說。

“對呀，手帕不可能燒不破，老師在騙我們吧!”大家議論紛紛。

“你們等會兒就知道了?！崩蠋熚⑿χf。只見她把那條漂亮的手帕沾上汽油，接著對我們說：“我現(xiàn)在把手帕點燃，放進小鐵桶里讓它燒?！蔽艺鎽岩衫蠋熢隍_我們，不知她葫蘆里買的什么藥。難道小鐵桶會變魔術?

實驗開始了。老師自信地拿起手帕，點燃后放進小鐵桶，火熊熊地燒著。同學們目不轉睛地看著火光，都為這條漂亮的手帕感到惋惜。老師滿不在乎地看著小鐵桶，好一個穩(wěn)坐*的架勢。一會兒，她胸有成竹地走上去用蓋子罩住?；鹣绾?，老師拿出手帕，手帕還是那樣漂亮，完好無損。小紅驚訝地說：“真奇怪啊!”

“這是什么道理呢?”我們不約而同地問老師。

“因為火焰分為外焰、焰心、內(nèi)焰。外焰溫度高，內(nèi)焰溫度低，手帕位置屬于內(nèi)焰。火開始燒汽油，汽油快燒完時便把火熄滅，火還沒燒到內(nèi)焰，所以手帕不會被燒掉?！崩蠋熣Z重心長地說，“科學可真是個寶呀，科學里蘊藏著無窮的奧秘，正等著你們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)呢。”

從這以后，我更加喜歡參加科技活動了。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十一

自從我被燒掉一塊手帕后，一直都想給手帕上“保險”，可怎么也想不出來。直到今天......

今天下午的自然課上，馬老師笑嘻嘻地走進教室，對我們神秘地說：“你們相信手帕燒不壞嗎？”“不相信！”我們不加思索地說?！澳俏易鰝€實驗證明給你們看吧！”我心里想：馬老師肯定錯了，手帕怎么能燒不壞呢？

馬老師拿出兩個燒杯，分別放入清水和酒精，接著，馬老師又拿出一塊干手帕，先放到清水里浸濕，然后放入酒精里充分浸濕。把手帕*攤在教鞭上。最后用打火機點燃手帕，頓時，手帕被熊熊大火包圍了，同學被驚得目瞪口呆，我的.心也吊到了嗓子眼，大約過了10秒鐘，火一下變成了黃色，漸漸地，火變?yōu)榱思t色，又由紅色變成了藍色，最后逐漸熄滅了。還冒出了水蒸氣，馬老師拿著完好無損的手帕在我們眼前晃了晃：“現(xiàn)在該相信了吧！”“對，可怎么回事呢？”我好奇地問。

馬老師望著那一雙雙，終于“大發(fā)慈悲”的開了“金口”：“這是因為我先把手帕放進清水里，就像給手帕穿了件防火衣，水火是不相容的，剛才燒的是酒精，你們知道了嗎？”“噢！”我們茅塞頓開。

這個實驗真有趣呀！

——愛的手帕作文10篇

我的小手帕 小手帕作文字篇二十二

今天下課,我和同學一起玩丟手絹的游戲。

游戲開始了,同學們蹲成一圈,由我來首丟。

我拿著手絹樂呵呵地上陣了,同學們都緊張地看著我,時不時地瞄著身后,生怕自己錯過機會。

看著同學們那緊張而又興奮的神情,我很快鎖定目標,快速地把手絹丟在了班長的后邊,班長一點也沒察覺到,我向其他同學擠擠眼,示意大家不要告訴他,然后若無其事地跑了起來。

這時,班長旁邊的同學忍不住笑了起來,班長感覺有些不對勁兒,回頭發(fā)現(xiàn)了玄機,立刻抓起手絹上來追我,我在前面猛跑,班長在后面猛追。

呀!不好,班長一個箭步追上了我,我只好認輸,走進圈里為大家表演節(jié)目。

新一輪的丟手絹游戲開始了,同學們?nèi)匀慌d致勃勃。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十三

一滴水可以折射太陽的光輝，而生活中有許多細微之處都包含著溫柔偉大的母愛。

媽媽有一個習慣，每當春夏交替時，總會把我們一家大小的衣服分門別類的規(guī)整好。那天她又在收拾衣服，我躺在沙發(fā)上翻著一本舊漫畫，午后暖暖的陽光照射進來，茶幾上一束純白的梔子花散發(fā)出淡淡的清香?！芭畠耗憧?，這有好多條手帕呢?！眿寢屚蝗晦D過身來對我說，一練興奮的樣子。

“手帕？“”我疑惑地問道。

“你還記得這些手帕嗎？你小時候的手帕全都在這兒了。你看這款藍色的，你四歲的時候我常用一個別針把它別在你外套上給你擦汗，看著你在我面前顛顛兒地跑，手帕一蕩一蕩的，真像只花蝴蝶呢?！眿寢屝跣踹哆兜卣f著，完全沉浸在幸福的回憶中。我靜靜地看著，不敢吱聲，因為我已經(jīng)什么也不記得了。

“還有這款粉紅色花邊的，是你六歲生日時特意定制的，上面還繡著‘祝女兒生日快樂’這幾個字，一眨眼的功夫你就長大了?！彼p輕轉過身，面對著我，可她慈祥的目光卻讓我不知所措。我是多么希望我能記起這些美好的往事啊，哪怕是模糊的零碎的也好。我無法理解為什么媽媽如此細心地收藏著往昔，如數(shù)家珍般道出我成長的點點滴滴，她不是常常抱怨記性變差了嗎？

我承認，我是徹底將手帕的故事忘了，并且很隨意的將它們?nèi)釉诹擞洃浗锹?，更何況現(xiàn)在不時興手怕了，取而代之的是紙巾。當我流汗時取出一張，輕輕一擦，觸感很好，還有一絲隱約的香氣，然后就可以扔掉了，多方便。于是，很自然的手帕便不知不覺遺忘了，要不是媽媽提起我，恐怕這輩子都記不起它們。而媽媽則不同，她是歲月的收藏者，她永遠站在我身后，悄無聲息地將我遺漏的心情和純真撿起并收藏起來。

我的眼睛濕潤了，問媽媽為什么會記得這么多。媽媽思索了一會兒說，因為愛所以才記得。

老師點評：文章構思精巧，有意境，更加趣味。小中見大棒。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十四

今天中午、我吃過午飯，不知爸爸從哪兒來的興趣，從茶幾上拿起一塊手帕，說：“這是什么?”

“手帕嘛，還用問！”

“我告訴你，這可不是一塊普通的手帕。因為我在保險公司投了保，燒都燒不壞?！?/p>

“不是吧，爸爸。你在騙我的，是嗎?”

“你不信，我們來做個實驗?！?/p>

實驗開始了。爸爸把手帕放進盤子里。然后向盤子倒人灑精。接著爸爸人口袋里掏出一個精致火機，說：“我要點火了?！敝宦牎拔丁囊宦?，接著又。轟，的一聲，盤子里就騰起熊熊的火焰。

足足過了十多分鐘，爸爸就用一個大碗蓋在盤子上把火給滅了。

我非常擔心小手帕的命運，爸爸似乎看出了我的心思，他從盤子里提起小手帕的兩角，一塊完好的手帕又出現(xiàn)在我眼前。

爸爸對我說：“我說手帕投了保是句趣話，其實這個實驗是有科學道理的。我用70%酒精，燃燒在表面進行，手帕浸在30%的水里，只要這30%的水不燒干，手帕是燒不壞的。再說酒精燃燒時，表面溫度高，底部溫度低?！?/p>

聽了爸爸的話，我才知道科學有一種神奇的力量。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十五

1、學習有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。

2、教育學生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

1、有順序地敘述手帕的樣子。

2、敘述是句子表達的清楚、通順、明白。

1、一塊圖案清晰的大手帕。

2、每一個學生帶一塊有圖案的小手帕。

3、錄有^v^通知^v^的錄音帶、錄音機。

教學時間：1課時

教學過程：

1、聽錄音，導入。

通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團的考核，大隊部決定進行衛(wèi)生行為大檢查。

2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。

過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學的，等會你學會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。

3、揭題：

出示小黑板：

小手帕（說話訓練）

小朋友，*時說話訓練時，教師要求你們做到哪幾點？

齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。

在說話訓練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。

1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。

①自己練說②指導說

2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用^v^我有一塊（）小手帕？^v^說說看。

①出示投影片，我人一塊（）小手帕。

②想、討論。

③指名說。

④自由說給其他老師聽。

過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？

齊說：^v^不能。^v^

1、看黑板上的`小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？

板收：xingahuang……是……

2、訓練方法。

①指名說。（這塊手帕是正方形的）

②正方形這個詞還可以怎樣說？

③指名回答。（四方、方方正正）

④請同學看投影說。

它是。

3、我們看手帕上畫著什么？

他們是怎么樣的？

①同桌討論。

②板書（圖案(tuan)）……有……

③指名說。

④出示句子說：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我們會說了，自己的手帕會說嗎？

①請大家自由練習（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。

②開火車說。

課中操《洗手絹》

小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？

①出示句式。

②同桌互說。

③出示：^v^丟去^v^的手帕，找手帕。

①指名說。

②出示句式：

我用手帕（）（）（）

2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？

①討論②觀察③指名說④練說

3、小結：小手帕的作用真大??！

①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。

②競選班隊活動課的主持人。

小小手帕作用大，

清潔衛(wèi)生需要它。

既好看來又衛(wèi)生，

天天帶它別忘啦。

板書：

小手帕

xingzhuang……是……

好看tuan……有……

yongchu……用……

教后感：

1、在設計說話訓練的教案時，能突出學生的主體作用。

2、強化了自覺、自評、自控訓練模式的教學體系，培養(yǎng)了學生自主獨立的探索精神。

3、創(chuàng)設寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。

4、通過在說話訓練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

——小班美術印染手帕教案 (菁選2篇)

我的小手帕 小手帕作文字篇二十六

1、認識小手帕

2、探索小手帕的多種變法

3、鼓勵幼兒大膽探究，積極參與游戲并體驗游戲的樂趣。

小手絹人手一條音樂《甩蔥歌》《洗手帕》

幼兒學小貓走到自己的椅子上坐下來

談話：小朋友們好！葉老師今天第一次見大家，我給大家?guī)硪粋€神秘的禮物。想知道是什么嗎？那你們可要睜大眼睛喲。

出示手帕

小手帕是什么形狀的？小手帕能用來做什么呢？

老師今天帶來的小手帕會變魔術呢，你們想不想看？

教師使用小手帕變化成長方形、三角形等。

你們想不想也來試試，那我給大家每人一條小手帕。請小朋友也來和它玩一玩，看看大家會變出哪些和老師不一樣的東西來。

（幼兒自行變化小手帕，教師巡回指導并適時讓幼兒展示）

小結：小朋友真了不起！現(xiàn)在小手帕玩累了它在你的小腿上休息一會吧。

剛才小朋友用自己的一塊手帕變出了那么多物品，現(xiàn)在我們能不能邀請我們身邊的小伙伴兩塊手帕在一起看一看還能玩什么游戲。

（引導幼兒和同伴用兩塊手帕合作玩，教師指導，幼兒展示玩法）

老師也發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，看看我把小手帕變成了什么？我變成了一只有尾巴的小猴子，你變成了什么有尾巴的小動物？

我們都有漂亮的尾巴了那我們來玩“揪尾巴”游戲吧！

游戲規(guī)則：

聽著音樂動起來，保護好自己的“小尾巴”

游戲時不能拿手去推其他小朋友

游戲時要注意安全，不能跑出這個范圍

教師先示范揪幼兒尾巴

幼兒揪大家尾巴。

思考：怎么才能不讓小伙伴揪住自己的尾巴呢？

小結：要想讓別人揪不住自己的尾巴，就必須保護好自己的尾巴。

大家都玩得出汗了，那我們用小手帕來擦擦汗吧。小手帕可真了不起！能擦汗會變魔術，還可以做游戲那我們可要好好愛惜它喲?，F(xiàn)在小手帕臟了，我們一起來給它洗干凈吧。

律動洗手帕結束幼兒出活動室。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十七

“丟,丟手絹……”每當我聽到這首兒歌,就會想起那次放學后和同學一起丟手絹的情景。

那是一個星期四下午放學后,我們像潮水一樣沖到操場準備參加丟手絹的游戲。

游戲開始了,我的胸口像裝了一只小袋鼠一樣跳個不停。

王語拿著手絹走了一圈后,我突然發(fā)現(xiàn)她手里的手絹不見了。

我們都不約而同地朝背后看了看。

這時,干巧發(fā)現(xiàn)自己身后有手絹,就一下子抓起手絹追了出去。

但是,已經(jīng)晚了,“飛毛腿”王語早就跑到了干巧的身后。

按規(guī)則,干巧要表演節(jié)目。

可是,干巧既不會講故事,也不會跳舞,只好學青蛙“呱呱”地叫。

同學們聽了哈哈大笑。

游戲繼續(xù)進行。

小朋友一邊拍手,一邊唱起了《丟手絹》的歌。

我發(fā)現(xiàn)干巧神秘地一笑。

我想:“她該不會把手絹丟在我的身后吧!”我趕忙往身后一看,果然如此,手絹就在我的背后。

我一把抓住手絹跑了起來。

丟在誰的背后呢我走到了王語背后,想了想:“她的腳太長了,追上我可怎么辦對,就丟在……”我偷偷地笑了起來,在林正凱背后輕輕地丟下了手絹。

我跑了半圈他才發(fā)現(xiàn),等他拿起手絹慢吞吞地向我追來,我已經(jīng)在他座位上了……夕陽西下,我們的游戲在歡快的笑聲中結束了

我的小手帕 小手帕作文字篇二十八

今天上課的時候，老師做了個實驗。

上課了，老師拿了一個手帕、兩個杯子和一瓶酒精。我們奇怪極了！

然后，老師說：“我們來給手帕做保險吧！”

我們異口同聲地問：“老師，怎么做？”

老師神秘兮兮地說：“做完實驗你們就知道了！”

聽了老師的話，我們腦海里充滿了問號。

老師拿出一塊干手帕，先放到凈水里浸泡了一下，再放到酒精里泡一下，然后把手帕*放，用打火機點了一下。第一次，沒成功，大家心想：老師是不是搞錯了？就這樣，老師又重來了兩次，第三次的時候，手帕終于著火了。剛開始熊熊烈火包圍了手帕，我們緊張極了，心想：手帕會不會燒著了？大約過了十秒鐘，火一下子變成了黃色，漸漸地，火變成了紅色，又由紅色變成了藍色，然后逐漸熄滅了，還冒出水蒸汽，老師拿出完好無損的手帕，在我們面前晃了晃，我們感覺更奇怪了！

老師看見我們渴望的`目光，“大發(fā)慈悲”地說“這是因為我先把手帕放進清水里就像給手帕穿了件防火衣，水火是不相容的，剛才燒的是酒精，你們知道了嗎？”“噢！”我們驚奇地叫起來。

我的小手帕 小手帕作文字篇二十九

丟手絹下課了,同學們爭先恐后地跑出教室,來到操場上。

同學們的課余活動真是像鮮艷的花朵多姿多彩。

瞧,同學們有的在打乒乓,有的練習跑步,還有的在跳繩。

我們在玩丟手絹。

大家先圍成一個又大又圓的圈。

大家爭先恐后的要來丟,最后還是莉莉丟。

莉莉一會兒慢慢走,一會兒跑。

最后小心意易的把手帕,放到小強身后。

但莉莉還裝著若無其事的樣子,讓同學們覺得手帕還在她手里。

眼看就要捉住小強了,忽然,小強猛回了一個頭,發(fā)現(xiàn)手帕,他拿起手帕就追。

莉莉趕緊跑去,坐在小強位置上,說^v^就差一點點了,可惜沒有捉到.^v^該小強丟了。

小強點子真多,一會兒走路,一會兒跑步。

惹得同學們每次都要回頭瞅,就像熱鍋上的螞蟻,生怕小強把手帕丟在自己后面。

趁大家沒注意,小強輕巧的把手帕放在小艷的身后。

小艷一點也沒有察覺。

就在千鈞一發(fā)的時刻,小強一抒抓住小艷,小艷一回頭,張開嘴巴啞然失色:“手絹怎么在我后面,我卻沒發(fā)覺。

”小艷只好大大方方地站在圓圈里面唱歌,歌聲真動聽,好像能招引來蝴蝶。

小艷唱好了就走出了圈子......游戲繼續(xù)進行著,看到這里,你是不是也想加入呢丟手絹下課以后,我和同學們在操場上玩丟手絹。

“丟、丟、丟手絹……”原來是我們?nèi)灏嗟耐瑢W“不謀而合”一起在玩“丟手絹”游戲終于開始了!我們手拉手圍成一個圈,臉朝圈內(nèi)蹲下。

先是由王蕾丟,她拿著手絹貓著腰,跑了一圈又一圈。

王蕾瞧了我一眼,我的心跳得比兔子跑還快。

她跑到我的背后,我轉過身,正要抓她,她卻跑了,還對我扮了個鬼臉,讓大家哈哈大笑。

突然,王蕾卻乘機把手絹丟在了我的背后,被一個關系較好的同學用手指了指背后,我一看,啊,手帕就在我背后!我撿起手帕以“超光速”的行動飛了出去,估計繞了地球(操場)好幾圈,慢慢地走,看誰放松了。

我看見張浩東在呆呆的發(fā)愣,我把手絹丟在了他的背后,我跑了一圈后,輕輕的拍了拍他的背,可是,他還在發(fā)愣,別人叫他,他才知道自己輸了,他無可奈何的走到圈子中間,為大家唱了一首歌。

“哈哈”,“你犯規(guī)了”,“快點”……新的一輪開始了!

我的小手帕 小手帕作文字篇三十

前幾天，學校里發(fā)了一塊小手帕，這樣子一來我就有一塊既小巧環(huán)保又方便漂亮的小手帕了。

自從我有了小手帕以后，發(fā)現(xiàn)它功能多變，給我的生活帶來了很大的幫助。

它可以給我擦汗，擦鼻涕，擦嘴……好像什么都能干。有一次，我感冒了，課堂上，鼻涕仍一個勁地流，這時，小手帕可幫了我的大忙，我一個勁地擦鼻涕，幸虧小手帕給我解了圍，使我沒有在同學們面前出丑。小手帕真好！

每天晚上我都會去走路，有一天，我在體育館漫不經(jīng)心地走著，忽然拌在了一塊大石頭上，腿被磕破了，鮮血直流，旁邊又沒有熟人，怎么辦？我一下子就想到了我的小手帕，把它像綁帶一樣纏在我的腿上，血暫時就被止住了。小手帕真好！

記得還有一次，中午的時候學校里吃中飯，我一不小心把紫菜湯倒到了我的衣服上，我想：“這可怎么辦呢？”我急得像只熱鍋上的螞蟻。突然之間我想到了小手帕，我用小手帕擦了擦，衣服就不再那么濕了！小手帕真好！

媽媽有一次燒晚飯給我吃的時候，媽媽的手不小心被炸到了一點，皮都快要破了，于是我用小手帕輕輕地給媽媽擦一擦，小手帕上倒點藥，直接敷上去。結果沒過幾天就好了。小手帕真好！

怎么樣！我的小手帕是不是益處多用??？小手帕就像我忠實的伙伴，總是在我困難的時候幫助我。小手帕真好！我喜歡小手帕！

——保險手帕作文3篇