在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

燈光篇一

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文的主要內(nèi)容。

3、“多好啊”在文本中多次出現(xiàn),體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、德育滲透點(diǎn)

感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈,學(xué)習(xí)他不怕?tīng)奚木?珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí),回報(bào)祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉中,學(xué)習(xí)先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3、了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、理解課文脈絡(luò),初步感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、課件播放節(jié)日里燈光璀璨的景象。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了這些燈光后有什么感想。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)引入課文:是啊,生活中有各種各樣的燈光,給我們帶來(lái)光明和溫暖,我們已經(jīng)離不開(kāi)燈光。但在六十多年前,有人卻連電燈都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

4、板書(shū)課題,齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、根據(jù)課前查找的資料,介紹作者。

2、指名分自然段讀課文,共同正音。

三、初讀課文,理清課文脈絡(luò)

四、理清第二段的敘述順序

五、初步感受人物品質(zhì)

1、學(xué)習(xí)金鑰匙。

2、借鑒金鑰匙中的讀書(shū)方法,再讀全文,劃出印象深刻的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文、理解先烈對(duì)美好未來(lái)的憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,要倍加珍惜。

2、理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

二、提綱契領(lǐng),抓住重點(diǎn)

(一)學(xué)習(xí)1-7自然段

1、是什么引起作者的回憶?

2、“多好啊!”在文中出現(xiàn)了幾次?快速瀏覽全文,找出相應(yīng)段落。

4、交流反饋。

5、教師介紹背景,重點(diǎn)理解郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的話,體會(huì)他對(duì)美好生活的憧憬。

6、指導(dǎo)朗讀第7自然段。

(二)精讀8-11自然段,體味真情

4、指名回答。

5、師生合作,分別以作者和郝副營(yíng)長(zhǎng)的身份反復(fù)朗讀。

7、指導(dǎo)看圖,激發(fā)情感。

圖上郝副營(yíng)長(zhǎng)正高舉著那本燃燒的書(shū)。那火光雖然微弱,當(dāng)在那一刻,卻如同一盞明燈,照亮了部隊(duì)前進(jìn)的道路,也照亮了他人生最輝煌的一刻。

(三)學(xué)習(xí)最后一自然段

1、教師范讀。

2、這是課文第幾次提到天安門(mén)廣場(chǎng)的華燈?

3、它與開(kāi)頭是什么關(guān)系?在文中起什么作用?(首尾呼應(yīng),點(diǎn)明中心)

4、男女分讀首尾兩段。

5、因?yàn)榭匆?jiàn)天安門(mén)前璀璨的華燈,聽(tīng)到一句熟悉的“多好啊”,作者就想到了曾說(shuō)過(guò)同樣的話,渴望見(jiàn)到電燈,對(duì)未來(lái)無(wú)限憧憬的郝副營(yíng)長(zhǎng)。齊讀最后一自然段。

6、師小結(jié),激情升華主題。

師:今天的電燈已不僅僅是照明,他裝點(diǎn)我們的城市,美化我們的生活。當(dāng)我們?cè)跓粝聦W(xué)習(xí)、工作、漫步時(shí),又怎能不想起郝副營(yíng)長(zhǎng)?再讀最后一自然段。

三、拓展延伸

3、為“郝副營(yíng)長(zhǎng)”寫(xiě)2008“中國(guó)驕傲”頒獎(jiǎng)詞。

4、交流頒獎(jiǎng)詞。

師:忘不了黑夜里跳動(dòng)的那一星火光,它讓勝利的號(hào)角吹響在敵人的陣地。沉沉黑夜擋不住你對(duì)幸福的渴望,你深情地點(diǎn)燃無(wú)限美好的夢(mèng)想,照亮了今天光明燦爛的生活?；鸸庵?你毅然挺立的身影光芒四射,如同一盞明燈,你的精神溫暖著每一代中國(guó)人的心靈。

贊美生活

燈光→多好啊

憧憬未來(lái)

珍惜幸福生活

燈光篇二

1、 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。

2.練習(xí)縮寫(xiě)課文。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

三、教具準(zhǔn)備

書(shū)寫(xiě)縮寫(xiě)課文范例的小黑板。

教學(xué)內(nèi)容：

理清課文敘述順序，圍繞課后練習(xí)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1.這篇課文的作者是誰(shuí)？（王愿堅(jiān)）他是當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說(shuō)。被列入100部愛(ài)國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。

2.指名按自然段朗讀課文。讀后評(píng)議，糾正讀音。

二、理清課文敘述順序

1.課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。）

2.把課文分成三段，怎么分？（第一、二自然段為一段，最后一個(gè)自然段為一段，中間部分為一段。）

3.指名按分的段朗讀課文。

三、理清第二段的敘述順序

（1）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，把這一段分成三層，想一想，每一層的主要意思；這一段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的？（按事情發(fā)展的順序。）

（2）學(xué)生按要求自學(xué)。

（3）討論怎樣把這一段分為三層。（第三自然段至第七自然段是第一層，第八、九自然段是第二層，第十自然段是第三層。）。

（4）請(qǐng)三名學(xué)生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。

四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。

（2）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)第二、三層的內(nèi)容。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。就在這個(gè)緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)指了路，他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞叮⒂碌貭奚?。這次圍殲戰(zhàn)獲得了完全的勝利，消滅了敵人的一個(gè)整編師。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋葬了郝副營(yíng)長(zhǎng)的遺體。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事。

五、布置作業(yè)

1.準(zhǔn)備縮寫(xiě)第二段。

1、 讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸稚生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。

2.練習(xí)縮寫(xiě)課文。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話理解先烈的寬闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

三、教具準(zhǔn)備

書(shū)寫(xiě)縮寫(xiě)課文范例的小黑板。

教學(xué)內(nèi)容：

理解思考練習(xí)第二題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容練習(xí)縮寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.指名朗讀全文。

2.指名說(shuō)說(shuō)第二段主要講了什么事。

二、指名理解“思考?練習(xí)”第二題。

1.討論：“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)、在什么情況下說(shuō)的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時(shí)期，“我”在清明節(jié)晚上到天an門(mén)廣場(chǎng)散步，聽(tīng)到背后傳來(lái)一聲對(duì)天an門(mén)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈的贊嘆：“多好啊！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書(shū)?？吹綍?shū)上畫(huà)的電燈，說(shuō)出了“多好??！”第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)和我在交通溝里談話時(shí)，說(shuō)到革命勝利后孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)?！霸摱嗪冒?！”）

2，討論：他仍說(shuō)這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過(guò)高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。）

三、指導(dǎo)作縮寫(xiě)練習(xí)

1.指名讀“思考。練習(xí)”第四題，明確練習(xí)要求。

2.默讀第二段，想一想：縮寫(xiě)這一段，哪幾點(diǎn)必須寫(xiě)清楚。

3.討論交流。（縮寫(xiě)第二段，必須寫(xiě)清楚五點(diǎn)：一是時(shí)間是1947年初秋；二是那次戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)的表現(xiàn)；五是郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲。

四、學(xué)生做縮寫(xiě)練習(xí)，教師巡視了解縮寫(xiě)情況（用10～15分鐘）

五、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，師生酌情評(píng)議

六、掛出寫(xiě)有縮寫(xiě)范例的小黑板，供學(xué)生修改參考。

縮寫(xiě)范例

1947年初秋，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，準(zhǔn)備圍殲國(guó)民黨軍57師。戰(zhàn)斗開(kāi)始前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光看一本破書(shū)，憧憬著未來(lái)）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了。）

七、學(xué)生根據(jù)范例修改自己的縮寫(xiě)。

燈光篇三

《燈光》選自人教版六年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文，本組專(zhuān)題是“深深的懷念”，緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)。《燈光》是一篇革命題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，所以對(duì)“今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的”缺少切身的體會(huì)。教學(xué)此課，教師不能生硬地說(shuō)教，只能借著文字的品讀讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)去悟，并創(chuàng)設(shè)一些情境讓他們?nèi)Q位想象，逐步理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，滲透理想教育。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感。

1．對(duì)教材加強(qiáng)整合，合理取舍，力求體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的基本特點(diǎn)。采用略讀課文教學(xué)的基本模式“自讀——交流——拓展”展開(kāi)教學(xué)，在初讀、整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題自讀自悟，在交流的過(guò)程中點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句。

2．在閱讀教學(xué)中適時(shí)地穿插語(yǔ)言訓(xùn)練。抓住“多好啊”與“燈光”兩條線索，在理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)習(xí)文章表達(dá)技巧過(guò)程中挖掘一些語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。由“多好啊”引入課文的學(xué)習(xí)，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)那種對(duì)美好理想的向往；品讀描寫(xiě)“燈光”的句子，悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神。寫(xiě)由“燈光”所想到的，在文中融入對(duì)革命先烈的懷念。

知識(shí)與能力：

朗讀課文，理解“憧憬、千鈞一發(fā)、圍殲、突擊”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法：

了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序及首尾照應(yīng)的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

品悟重點(diǎn)詞句，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬及無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天的幸福生活來(lái)之不易，提升對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是：

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的精神，從而感受今天生活來(lái)之不易。

教學(xué)難點(diǎn)是：

理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程主要分為四大板塊：

一、談“燈光”，感受現(xiàn)在生活的美好，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

課文開(kāi)頭兩段中作者描寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)前千萬(wàn)盞燈發(fā)出的光帶給大家光明、溫暖的感覺(jué)以及游客為此發(fā)出的贊嘆“多好啊”，與課文主體部分中郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)前對(duì)燈光的向往形成了鮮明的對(duì)比，因此抓住這兩段話的兩個(gè)重點(diǎn)句放在這一板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、初讀

把握主要內(nèi)容，理清課文寫(xiě)了一件什么事情，并了解課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)：倒敘和首尾照應(yīng)。同時(shí)對(duì)作者王愿堅(jiān)有個(gè)大概的了解。

三、品讀課文主體部分，感悟人物形象。

分兩塊進(jìn)行，一是“憧憬未來(lái)”部分，主要是抓住兩個(gè)“多好啊”的句子及與之相關(guān)聯(lián)的部分去感受郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好憧憬。二是“獻(xiàn)身革命”，抓住“千鈞一發(fā)”一詞理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄壯舉。品讀描寫(xiě)火光的句子感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想獻(xiàn)身的精神，體會(huì)燈光的含義。

四、拓展寫(xiě)話，提升對(duì)“燈光”的認(rèn)識(shí)，緬懷革命先烈。

本課教學(xué)主要圍繞課前閱讀提示中的兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，課文寫(xiě)了一件什么事及對(duì)幾個(gè)帶有“多好啊”的句子的體會(huì)，在此過(guò)程中主要進(jìn)行了三次語(yǔ)言訓(xùn)練。一是在“初讀課文”之后，說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，這是一個(gè)常規(guī)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，但很重要，對(duì)于高段學(xué)生而言，平時(shí)不光要說(shuō)，還要寫(xiě)下來(lái)。本篇課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言概括難度相對(duì)較大，因此我提供了一些重點(diǎn)詞讓學(xué)生選用，以便能抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。二是在“品讀課文，憧憬未來(lái)”這一環(huán)節(jié)中，在圍繞兩個(gè)“多好啊”的句子體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)電燈的向往之后，讓學(xué)生想象說(shuō)話：他（郝副營(yíng)長(zhǎng)）憧憬著（ ），憧憬著（ ）。從而進(jìn)一步深入地體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)幸福生活的期盼。三是在體會(huì)燈光的含義后，讓學(xué)生拓展寫(xiě)話：以“燈光”為題，以小詩(shī)或一段話的形式抒發(fā)自己內(nèi)心的情感（對(duì)燈光的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)幸福生活的理解，對(duì)先烈的懷念），深化課文主題。

燈光篇四

1、知識(shí)與技能

①讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語(yǔ)。

②讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

2、過(guò)程與方法:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍生為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話，從而感受今天生活來(lái)之不易。

教學(xué)方法

依綱自學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊”

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的。

3.邊讀邊悟，體會(huì)感情。

a 默讀課文，想想他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

b為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，并有感情地讀一讀。

4.交流討論。

（在交流的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方式。）

5.有感情地朗讀課文。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，深化“多好啊”

1.交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來(lái)了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

4.集體交流

四、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法

“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)等表達(dá)方式。）

五、延伸課外，提升情感

1.找一兩本革命題材的書(shū)讀一讀

2.出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

板書(shū)

看（燈）

事物?? 聽(tīng)（多好?。?/p>

聯(lián)想?? 往事

19?? 燈光???

事物? 想（戰(zhàn)友）

教學(xué)反思

教學(xué)中我抓住了文章中出現(xiàn)的“燈光”展開(kāi)了教學(xué)。以讀來(lái)促學(xué)生的理解課文的主要內(nèi)容和領(lǐng)悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

文章中燈光出現(xiàn)的第一次是課文的一、二自然段寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光，我先讓學(xué)生找出有關(guān)的句子然后說(shuō)說(shuō)此時(shí)“他”看到了什么，想到了什么，然后指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。學(xué)生都很積極，有的讀出了驚嘆的語(yǔ)氣，有的讀出了贊美的語(yǔ)氣，有的讀出了陶醉的語(yǔ)氣……最有趣的是那個(gè)讀出了陶醉的語(yǔ)氣的，似乎把我們?nèi)鄮熒紟肓颂彀查T(mén)廣場(chǎng)。

燈光篇五

這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。

電燈是和平年代生活中的普通物品，它卻是戰(zhàn)爭(zhēng)年代美好生活的代名詞。為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活，郝副營(yíng)長(zhǎng)和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命。作者用平靜的口吻寫(xiě)出自己的回憶，卻蘊(yùn)涵著深沉動(dòng)人的情感。

與《十六年前的回憶》一樣，兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。

本課的教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

２、今天的幸福生活是革命先烈用生命換來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。

二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊

１、通過(guò)課前預(yù)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

２、認(rèn)真讀讀課文，想一想：

多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的。

３、邊讀邊悟，體會(huì)感情：

⑴ 默讀課文，想想他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

⑵ 為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，并有感情地讀一讀。

４、交流討論。

（在交流的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方式。）

５、有感情地朗讀課文。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，深化多好啊

１、交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈。）

４、集體交流。

四、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法

多好啊在文中出現(xiàn)了幾次？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？

（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)等表達(dá)方式。）

五、延伸課外，提升情感

１、找一兩本革命題材的書(shū)讀一讀。

２、出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

燈光篇六

教學(xué)重點(diǎn)： “對(duì)比”手法的感知及其作用的理解與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)“對(duì)比”手法的理解基礎(chǔ)上的感知及運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

畢竟西湖留月中，風(fēng)光不與四時(shí)同

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

二．課文感知：

灰暗，黑（冬日夜晚的寒冷，蕭瑟）

橙黃（一路的燈光）

給我們的感覺(jué)就是一種“溫暖”

中學(xué)語(yǔ)文在線（）

小鎮(zhèn)的特點(diǎn)：偏僻 寒冷 荒涼 （客觀）

溫暖 友誼 樂(lè)觀 （主觀）

————小鎮(zhèn)的人民帶給我的感動(dòng)使我不在乎他所處的自然環(huán)境的惡劣

往農(nóng)民家途中的'見(jiàn)聞： 漆黑一片 （平時(shí)）

一路燈光 （此時(shí)）

3．回家的路上我的心情： 恐懼 憂慮 （先前）

不感到孤獨(dú) （后來(lái)）

三．拓展部分：

《十六年前的回憶》 父親與敵人 父親與我的對(duì)比，突出了父親的勇敢 堅(jiān)定和臨危不懼（等等）

四．課堂訓(xùn)練：

燈光篇七

1.讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

“燈光”再平常不過(guò)了，然而在幾十年前，能夠讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)，是人們的美好愿望，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望不惜犧牲自己的生命。下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《燈光》一課，看看它給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。

相機(jī)板書(shū)：燈光

提示：要求學(xué)生快速默讀課文，可以分成小組討論學(xué)習(xí)。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫(xiě)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書(shū)的插圖，圖上畫(huà)著一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來(lái)的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己。戰(zhàn)斗勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。

與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到寫(xiě)燈光。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，文脈相通，含義深刻。課文的主體部分是對(duì)往事的回憶，對(duì)往事的回憶中，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用白描的手法“略寫(xiě)”，兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬，突出了革命英雄執(zhí)著的理想。

三、課文的哪些地方打動(dòng)了你？你從中體會(huì)到了什么？

提示：這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加深理解課文，注意文中有關(guān)描寫(xiě)燈光的句子。

重點(diǎn)語(yǔ)句提示：

①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

這是寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力，感到他那顆為解放中國(guó)人民、為造福人民而跳動(dòng)的心。“漆黑的夜空”，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。

②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱(chēng)“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜?？伤米约旱孽r血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)，“孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂(lè)生活”的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。

③事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

本文開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起，敘述過(guò)去的事情，現(xiàn)在結(jié)尾又回到寫(xiě)燈光，與開(kāi)頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。當(dāng)然，除了寫(xiě)作技巧上的意義，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這句話里寄托的哀思和愿望，那就是無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

注：盡量地讓學(xué)生自己說(shuō)，多說(shuō)，說(shuō)出自己的體會(huì)與感想，這樣才會(huì)更有效果。

師問(wèn)：郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的“憧憬”與他的“壯舉”有什么聯(lián)系？

提示：要求學(xué)生先找到“多好啊！”在文中出現(xiàn)的位置，然后結(jié)合上下文加以理解。

1）第一次說(shuō)這話的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。

（2）第二次說(shuō)這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。

（3）第三次說(shuō)這話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對(duì)未來(lái)美好生活的向往與憧憬。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

使人感到光明，感到溫暖（多好?。?引起美好回憶

孩子在電燈下讀書(shū)（多好啊）向往與憧憬

燈光 讓孩子們?cè)谀菢用髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)（多好?。橹I(xiàn)身

華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)（寄托哀思與愿望）

今天幸福生活來(lái)之不易，好好珍惜！

燈光篇八

教學(xué)目標(biāo) 1、 讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、 了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。

教學(xué)重點(diǎn) 了解文章主要內(nèi)容，課文的表達(dá)順序。

教學(xué)難點(diǎn) 從郝副營(yíng)長(zhǎng)的神情、談話和行動(dòng)中，理解先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教具準(zhǔn)備 多媒體課件

導(dǎo)?? 學(xué)?? 過(guò)?? 程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱??

1、初讀課文。?????

2、搜集作者王愿堅(jiān)的有關(guān)資料。

3、查詞典理解“千鈞一發(fā)”。

一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、思考：課文主要講了什么？

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

2、我為什么會(huì)由一聲贊嘆想起往事？（因?yàn)楹赂睜I(yíng)長(zhǎng)看到插圖上的燈光、憧憬未來(lái)發(fā)出了同樣的贊嘆“多好?。　保?/p>

3、這些贊嘆全是因燈光而引起，請(qǐng)劃出文中描寫(xiě)燈光的句子。

廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)， 該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。

在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

4、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。思路：

（2）郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，在默默地沉思什么？

（3）郝副營(yíng)長(zhǎng)在憧憬什么？

5、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！保?lián)系生活實(shí)際）

6、有感情地朗讀回憶往事的內(nèi)容。

四、總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

11? 燈光

郝副營(yíng)長(zhǎng)???? 看圖憧憬

燃書(shū)獻(xiàn)身

幸福生活? 來(lái)之不易