青春期很短，短到來(lái)不及注意就溜走了；青春期也很長(zhǎng)，長(zhǎng)到足夠影響一個(gè)人的一生。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教育日記小學(xué)范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：教育日記范文小學(xué)

批評(píng)也可以很有趣

早上剛進(jìn)辦公室，值班老師就過(guò)來(lái)“投訴”：昨天晚上閱覽的時(shí)候，整班亂糟糟的：有的同學(xué)三五個(gè)人湊在一起討論，有的同學(xué)隨意換座位，有的同學(xué)在下邊小動(dòng)作不斷……老師來(lái)了就安靜會(huì)兒，老師走了又是亂哄哄。我聽(tīng)后的第一反應(yīng)是：這班熊孩子，臨近期中考試，又要躁動(dòng)了，又得來(lái)出招了。

誰(shuí)想到，當(dāng)我滿(mǎn)腔怒火準(zhǔn)備查錄像，打開(kāi)錄像視頻的那一刻，我被逗笑了。怎么一個(gè)個(gè)會(huì)做出這么無(wú)厘頭的動(dòng)作？我當(dāng)時(shí)想，要是在班里簡(jiǎn)單粗暴地痛批一頓，估計(jì)效果也不怎么樣，批評(píng)的話(huà)他們都聽(tīng)膩了，倒不如來(lái)個(gè)視頻分享，讓他們看看自己滑稽的“丑態(tài)”。于是我把里面幾個(gè)“經(jīng)典”視頻段截下來(lái)。

下午自習(xí)課時(shí)，我面帶笑容進(jìn)了教室，“同學(xué)們，老師查看了你們昨晚的閱覽的監(jiān)控錄像。真的太佩服你們了，你們硬生生把閱覽室當(dāng)成了電影拍攝現(xiàn)場(chǎng)，而且各類(lèi)電影應(yīng)有盡有。”此話(huà)一出，學(xué)生們都被我說(shuō)懵了，估計(jì)心里在想：“老師不是要來(lái)批評(píng)我們嗎？這唱的又是哪一出??？”

首先我們先來(lái)看一下動(dòng)漫版。視頻一打開(kāi)，全班哄堂大笑，有幾個(gè)同學(xué)都笑趴了。“你們看這個(gè)畫(huà)面，讓我覺(jué)得自己瞬間穿越到奧特曼的世界，四個(gè)奧特曼戰(zhàn)士正聯(lián)合起來(lái)要去打怪獸。”我話(huà)語(yǔ)一出，又是一陣大笑。視頻中那幾個(gè)雙手比十字架的學(xué)生都羞愧地把頭埋到了自己雙手的雙臂下面。

“再來(lái)看看這個(gè)諜戰(zhàn)片，這位‘同志’一邊跟‘地下黨同志’交流信息，一邊一直不停地往后看，估計(jì)是在偵查敵情。發(fā)現(xiàn)安全了，繼續(xù)跟‘同志’交換信息。”接著一陣狂笑。

“接下來(lái)是武俠片，這兩位‘大俠’擊掌為盟，估計(jì)準(zhǔn)備華山論劍。”

“后面更不得了，是恐怖片。這位女同學(xué)把頭發(fā)弄到自己的臉前面，是否是在翻拍日本的驚悚片？”全班個(gè)個(gè)笑得前翻后仰，而視頻中出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)，個(gè)個(gè)羞愧得耳根子都紅了。“我敢預(yù)言這些同學(xué)將來(lái)會(huì)是演技了得的新生代演員，未來(lái)的影視紅星。”又一陣狂笑……

等大家的笑聲逐漸平息，我也收起了笑容，板起臉，鄭重其事地說(shuō)：“本來(lái)老師覺(jué)得從上學(xué)期到現(xiàn)在，反復(fù)強(qiáng)調(diào)各方面的紀(jì)律，包括上課、自習(xí)課、夜修課，排隊(duì)等等，想著大家已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了一個(gè)半學(xué)期了，應(yīng)該懂的，也應(yīng)該不需要提醒了。事實(shí)證明我錯(cuò)了，是老師想得不夠周到，在這里跟大家說(shuō)一聲抱歉。由于我的失誤，給閱覽的紀(jì)律添增添了麻煩。我現(xiàn)在心里感覺(jué)真的很難受。另外，有同學(xué)說(shuō)已經(jīng)忘了之前座位的分配，所以就隨便找個(gè)地方坐。確實(shí)，我原先考慮大家感受，男女生分開(kāi)坐，沒(méi)想到如今造成這樣的混亂，還是我做的不好。也沒(méi)想到你們這些小年輕的記憶力還不如我這個(gè)中老年人。那為了方便大家，我們接下來(lái)就重新安排，從下周的閱覽開(kāi)始，按照座位號(hào)的順序，每六位同學(xué)一組，然后每組我選派一個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，有什么風(fēng)吹草動(dòng)的，就登記在這小本子上。”

“另外，我還想請(qǐng)問(wèn)一下大家，大家平時(shí)有機(jī)會(huì)看雜志嗎？”大多數(shù)同學(xué)都搖頭。

“有沒(méi)有機(jī)會(huì)看到種類(lèi)這么多的雜志？”所有學(xué)生都搖頭。

“你看，一周一次閱覽，這么多雜志可以開(kāi)闊我們的眼界，給我們帶來(lái)快樂(lè)。我覺(jué)得我們是幸運(yùn)的、幸福的，應(yīng)該倍感珍惜。我學(xué)生時(shí)代就沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，你們比我幸運(yùn)多了。所以學(xué)校給我們提供這么好的課外閱讀資源，我們不但沒(méi)珍惜，還在搗亂，這像話(huà)嗎？”學(xué)生沉默不語(yǔ)。

“你是否希望自己被列入閱覽室的黑名單，讓老師取消你閱覽的資格？”學(xué)生急忙搖頭。

“那我們就得一起來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，一起維護(hù)我們的班級(jí)形象！老師相信大家能做到的！加油！”

等到第二周，學(xué)生要去閱覽之前，我特地到班里意味深長(zhǎng)地問(wèn)：“今天晚上還有誰(shuí)要去閱覽室拍戲呀？我好邀請(qǐng)科任老師有空的話(huà)可以到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。”學(xué)生們聽(tīng)了都會(huì)心一笑。第二天，我私底下向幾位小組長(zhǎng)了解閱覽的情況，整體都比較安靜，紀(jì)律有很大進(jìn)步，只有兩三位比較淘氣的學(xué)生，經(jīng)組長(zhǎng)提醒后都能改正過(guò)來(lái)。

作為教師，尤其是班主任，每天都可能面臨學(xué)生犯“錯(cuò)誤”，如何批評(píng)教育這些學(xué)生，這是一門(mén)藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)，發(fā)泄自己的憤懣的時(shí)候，也時(shí)刻記著：不能讓孩子那種'成為一個(gè)好人’的火花熄滅，而應(yīng)充滿(mǎn)情和愛(ài)。”真正的批評(píng)不是傷害學(xué)生的心靈，而是為學(xué)生指點(diǎn)迷津，啟迪心智，使學(xué)生改變不良的思想觀念和行為習(xí)慣。

篇二：教育日記范文小學(xué)

在童心中汲取力量

這學(xué)期午托被安排每周四去一年級(jí)看午托，每次去總是在結(jié)束高年級(jí)的任務(wù)后略顯倉(cāng)促行色匆匆地趕到，但是每次去到，二十幾個(gè)小孩子擠到教室后門(mén)探頭探腦翹首以盼的模樣總讓我受寵若驚，見(jiàn)到我后那一句句甜甜的“姚老師好”總令我心情莫名愉悅。

一年級(jí)的孩子挺嬌氣，經(jīng)常無(wú)孔不入地撒嬌：“老師，我手剛剛磕了一下，這里好疼！”我定睛一瞧，似乎并沒(méi)什么痕跡，但還是輕輕在她舉給我看的地方輕輕一吹“呼——有沒(méi)有好點(diǎn)呀？”“有！”緊接著還會(huì)夸你一句“姚老師你好厲害呀！”嘴甜得嘞。接著又會(huì)有大大小小的問(wèn)題，“老師，這個(gè)湯我打不開(kāi)！”“老師，我想上廁所！”“老師，我的紅領(lǐng)巾不小心解開(kāi)了，我不會(huì)系……”諸如此類(lèi)的事情不勝枚舉！但是很奇怪，面對(duì)這群小孩連綿不絕的問(wèn)題，我卻出奇有耐心，總樂(lè)意竭盡所能地滿(mǎn)足著他們。

午餐結(jié)束后，我常帶他們?nèi)ソ淌彝馍⒉剑袝r(shí)候去操場(chǎng)繞兩圈，有時(shí)候去小菜園看看今天的菜長(zhǎng)得如何，天氣漸熱，便常常選擇靠近教學(xué)樓旁的林蔭校道讓他們自由活動(dòng)，我不拘著他們，只吩咐剛吃完午餐，不要奔跑以免不消化。

“老師，我們可以去撿樹(shù)葉嗎？”時(shí)值春夏交替，南國(guó)卻常能看到落英繽紛，校道上零零星星散著落葉，他們最近挺喜歡去大樹(shù)底下?lián)烊~子。

“可以，但是只能撿落到地上的葉子，不可以攀摘樹(shù)葉，明白吧？”

“好！”一群孩子異口同聲。

不一會(huì)兒，一個(gè)接一個(gè)小孩跑來(lái)分享他們撿到的樹(shù)葉，有淺綠的，有深綠的，還有金黃的……他們舉著自己撿到的葉子，仿佛發(fā)掘到寶藏的探險(xiǎn)者。

“很漂亮，這形狀很好看！”

“老師，我的呢？我的呢？”一個(gè)個(gè)紛紛加入了“比美”現(xiàn)場(chǎng)。

“這顏色好新！這片很完整……”我也很配合地不吝贊美之詞。

“老師，這片最好看，送給你！”

“我的也要給老師！”

“還有我的，這片最美了！”接著，一個(gè)個(gè)鄭重其事地把葉子遞給我之后，又一哄而散繼續(xù)“尋寶”去了，我捧著一手“寶貝”，輕飄飄卻又沉甸甸的。

我常驚異于一年級(jí)孩子那真誠(chéng)直白又張揚(yáng)的熱情，和含蓄的高年級(jí)學(xué)生不同，他們表達(dá)情感的方式總是熱烈而直接。自由活動(dòng)結(jié)束，在帶領(lǐng)他們回到教室休息后，常有幾個(gè)孩子窸窸窣窣地拿出畫(huà)筆來(lái)創(chuàng)作，一個(gè)個(gè)埋頭苦干，認(rèn)真執(zhí)著，仿佛在進(jìn)行某項(xiàng)偉大事業(yè)，令人不忍打擾。末了，時(shí)常有一兩個(gè)上來(lái)小小聲問(wèn)道：“老師，你的‘姚’字怎么寫(xiě)呀？能寫(xiě)給我看看嗎？”我有些好奇又有些了然，但還是拿筆寫(xiě)給了他們看。那么，在臨近午托結(jié)束前，我總會(huì)收到來(lái)自四面八方的“禮物”，“老師，我畫(huà)的圖畫(huà)，送給您！”有畫(huà)太陽(yáng)小草的，有畫(huà)長(zhǎng)發(fā)娃娃的，有畫(huà)冰淇淋的……各式各樣的卡通圖畫(huà)上方略帶生澀卻有情感飽滿(mǎn)地寫(xiě)著：“姚老師，你辛苦了！我很喜歡你！”……直白中透著真誠(chéng)。還有個(gè)孩子估計(jì)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，也搗鼓著用漢字和拼音在兩張張紙條上分別寫(xiě)著：“lǎo師yáolǎo師你hǎo，”“我àilǎo師！”其中“師”還寫(xiě)錯(cuò)了，真讓我忍俊不禁。環(huán)視一圈，原來(lái)是上次那個(gè)讓我陪他玩飛行棋的小男孩。

此時(shí)午托結(jié)束了，我本該睡意昏沉的，但是看著那一張張神采奕奕、真摯可愛(ài)的小臉，我一掃倦意，小心翼翼收好他們的心意，滿(mǎn)載而歸，仿佛注入了新的能量。

篇三：教育日記范文小學(xué)

怎能不讓人懷念呢

匆匆，是一年又一年，一屆又一屆的更替。

他們，帶著滿(mǎn)臉的笑容迎面走來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些面孔，是再熟悉不過(guò)的了。三年的時(shí)間，看著他們由稚嫩慢慢地變得成熟懂事，很高興參與了他們的青春，也很高興他們沒(méi)有把我忘記。多么幸福，能成為了你們的老師，亦或者說(shuō)，不止于老師的身份，更是朋友，被你們信任，被你們真誠(chéng)地愛(ài)著。

這樣的下午，顯得愜意且珍貴。在各自忙碌的世界中，我們都十分珍惜我們相聚的每分每秒。辦公室里談話(huà)聲、笑聲不斷，想想，為師，很是幸福。

小琪，我的好班長(zhǎng)，還是帶著她的大姐風(fēng)范。談起她的高中生活，無(wú)不被充實(shí)充斥著，仍是班長(zhǎng)的她，還是那么熱心地在為她的班集體做著她覺(jué)得該做的事情。我調(diào)侃著說(shuō)，什么時(shí)候，來(lái)個(gè)師弟師妹們開(kāi)個(gè)班干部培訓(xùn)會(huì)，讓他們好好地學(xué)習(xí)一下班干部該如何做。想想，有機(jī)會(huì)，這不凡是一個(gè)培訓(xùn)班干部的好方法，讓他們以老帶新，取其精華，去其糟粕，更好地為班集體獻(xiàn)出自己的一份力。

小汛，還是不改原來(lái)那般可愛(ài)天真的模樣。她談起她的生活，臉上總是被“幸福”二字填滿(mǎn)，雖然談起學(xué)業(yè)時(shí)，談起早操時(shí)，談起夜自修時(shí)，談起作業(yè)時(shí)，她總是說(shuō)——太累了，但是，言語(yǔ)間，可瞧見(jiàn)她很適應(yīng)這樣的生活，真好。

小純，還是那么懂事又上進(jìn)。談話(huà)間，可看得出她活潑了不少，可是談起學(xué)業(yè)，她還是很焦慮，雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)很優(yōu)秀了。她與我說(shuō)起接下來(lái)的打算，想申請(qǐng)外宿，因?yàn)橛懈嗟臅r(shí)間可以學(xué)習(xí)，但又焦慮于家校距離與交通等問(wèn)題。我建議她權(quán)衡好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)固然重要，身體更是不可忽視，切勿與初三時(shí)候一樣，一定要避免過(guò)度的熬夜給自己的身體帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。

小璐，還是那個(gè)鄰家女孩的模樣。她說(shuō)起剛開(kāi)學(xué)時(shí)她的思家，以及那張有時(shí)限的電話(huà)卡，讓我想起了初一時(shí)青澀的她，課間時(shí)間與我借手機(jī)與媽媽交談的種種畫(huà)面，讓我想起好多好多個(gè)課間，我跟她談心的種種過(guò)往。談起她的愛(ài)好，她總是滿(mǎn)眼期待，讓人不免也跟著她走進(jìn)了她的美術(shù)世界。

……

我與我的他們，談起了過(guò)往，談到了將來(lái)。

夕陽(yáng)西下，不知不覺(jué)，該返家了。我站在操場(chǎng)邊，想起了過(guò)去的那三年，真好。付出的，在這一刻，都顯得那么的值得。

我們始終都留不住那個(gè)夏天，那就讓我們帶著思念期待著下次我們的相見(jiàn)吧！愿你們不辜負(fù)生活，不迷失方向。朝著自己的目標(biāo)，勇敢地前進(jìn)。

篇四：教育日記范文小學(xué)

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形是體育教學(xué)中很重要的一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是低段。從小養(yǎng)成一個(gè)良好的隊(duì)列隊(duì)形習(xí)慣，對(duì)以后的課堂教學(xué)很有幫助。讓孩子們先學(xué)會(huì)怎么排隊(duì)，如何站立，如何才能把隊(duì)伍排整齊，走整齊需要下大功夫。這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于枯燥，低段的孩子們活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，讓他們單單練習(xí)簡(jiǎn)單的站立、行走，真的有點(diǎn)難度。

與游戲相結(jié)合，多加練習(xí)。記得之前課堂上融入了“看誰(shuí)反應(yīng)快”的口令相反游戲，起先孩子們還是玩得很開(kāi)心的，但是經(jīng)過(guò)三次游戲之后，孩子們就不聽(tīng)了，自己講自己的，玩起了自己的小動(dòng)作。難度對(duì)他們而言不是很難，左右分清楚之后就能很快的做出反應(yīng)。但是孩子們總給我的感覺(jué)是不走心，看個(gè)別學(xué)生的眼睛就知道，走神發(fā)呆的，根本不在你的課堂上。針對(duì)這樣的情況，立馬又加入“結(jié)伴組合站軍姿”游戲，把他們的注意力拉回課堂，好好利用他們愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形這一塊就應(yīng)該多練多鞏固，才能有整齊的效果，需要好好摸索有效的教學(xué)方式。

課后也跟辦公室的同事討論了這個(gè)問(wèn)題，顯然大家都遇到了同樣的問(wèn)題?？偨Y(jié)出：在隊(duì)列隊(duì)形課堂中，除了游戲融入，也需要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。如事先給孩子們打好預(yù)防針，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期任務(wù)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品或游戲。低段的隊(duì)列隊(duì)形習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，循序漸進(jìn)，一天一天增加練習(xí)時(shí)間。

篇五：教育日記范文小學(xué)

特別的愛(ài)給特別的你

還記得那是放完寒假回來(lái)的第一個(gè)星期，我像往常一樣在辦公室批改作業(yè)。小X的奶奶突然來(lái)訪(fǎng)，說(shuō)想找我談?wù)劊@也是我第一次深入了解了小X的家庭情況。聽(tīng)他的奶奶說(shuō)，小X最近在家里天天不肯寫(xiě)作業(yè)，還經(jīng)常一個(gè)人躲在房間里不出來(lái)，任憑爺爺奶奶怎么說(shuō)都沒(méi)用。在了解了小X最近的行為之后，當(dāng)天的體育活動(dòng)課上我便將他找來(lái)談心。我是他的班主任，之前也因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事情找他聊過(guò)，他也比較信任我。他如實(shí)告訴我，前幾天媽媽接他去她的新家玩。他原本以為那只是媽媽的新房子，沒(méi)想到之后有一位陌生的叔叔進(jìn)來(lái)了。媽媽告訴他，這個(gè)叔叔是以后她要生活在一起的人，希望他也會(huì)喜歡這位叔叔。但他不僅不喜歡他，反而還莫名其妙就討厭他。

我始終傾聽(tīng)著小X的一言一語(yǔ)，保持對(duì)他的理解和共情。我告訴他，我理解他的苦惱和悲傷，不管發(fā)生什么事情，我都愿意成為他的朋友，都會(huì)在他身邊。如果以后發(fā)生了什么事情，他都可以找我來(lái)傾訴。這一次，我和小X之間建立了一種平等、尊重、相互信賴(lài)、相互支持的關(guān)系，我希望成為他的朋友，以誠(chéng)相待。在輕松和諧的氛圍中，我打消了他原先的緊張、拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，與他形成了一種友好信賴(lài)的咨詢(xún)關(guān)系。

第一次談話(huà)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)小X在路上遇到我會(huì)主動(dòng)問(wèn)好了。我想這應(yīng)該是一個(gè)進(jìn)步。兩個(gè)星期后的一次午間活動(dòng)，我邀請(qǐng)他來(lái)大隊(duì)室玩，同時(shí)我還特地叫了他座位附近的三位同學(xué)，這三位同學(xué)相對(duì)于全班同學(xué)中，關(guān)系稍微與他親近些。

這一次，我讓他們體驗(yàn)的是團(tuán)體沙盤(pán)游戲。由于游戲規(guī)則的限制，四位同學(xué)在體驗(yàn)的過(guò)程中不能有任何形式的交流產(chǎn)生。在他們制作的過(guò)程中，我觀察到其他三位同學(xué)共同使用了沙箱的空間，每個(gè)人都默默地彼此配合著擺放玩具的位置或者挖沙子，沒(méi)有規(guī)劃自己的領(lǐng)地。而小X一個(gè)人占據(jù)了箱庭的右下角，自顧自地?cái)[放著，和其他同學(xué)沒(méi)有交集。他最先拿了一只飲水機(jī)放在最角落，然后開(kāi)始擺了幾架飛機(jī)，之后拿走飛機(jī)又放了幾棵樹(shù)，最后又將樹(shù)拿走放了一些動(dòng)物，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中始終沒(méi)有去動(dòng)飲水機(jī)。

從沙盤(pán)療法的原則來(lái)看，玩具的種類(lèi)和玩具的擺放位置都是咨詢(xún)者內(nèi)心世界的真實(shí)反映。從小X的作品中，不難看出父母離異對(duì)他帶來(lái)的傷害。具有家庭代表特征的飲水機(jī)是他始終沒(méi)拿走的東西，可見(jiàn)家庭在他心中的重要性。從玩具擺放的位置來(lái)看，他和其他三位同學(xué)的作品有著明顯的分界線(xiàn)，和別的同學(xué)的作品沒(méi)有任何聯(lián)系，這恰恰可以說(shuō)明了平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，小X忽略了和其他同學(xué)的交流與互動(dòng)。而他多次把之前放好的東西拿掉，說(shuō)明對(duì)自己非常缺乏信心。而且，他的作品前方?jīng)]有擺放任何東西，說(shuō)明他對(duì)未來(lái)很迷茫，沒(méi)有目標(biāo)?？梢?jiàn)，父母的離異確實(shí)給他帶來(lái)了巨大的影響。

第三次交談時(shí)，小X告訴我，媽媽已經(jīng)再婚了。他想回到以前和爸爸媽媽在一起生活的日子。這讓我想到薩提亞家庭治療理論，一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。其中，我非常欣賞薩提亞家庭治療理論中的治療信念，其中有好幾條都指向了我們對(duì)待過(guò)去的態(tài)度，以及子女與父母之間的關(guān)系。我和小X分享“我們無(wú)法改變過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的事情，但是我們可以決定這件事情對(duì)自己的影響”、“父母在任何時(shí)候都是盡他們能力而為的”等信念時(shí)，他眼眶泛紅，已經(jīng)有了觸動(dòng)。

接著，我和他細(xì)細(xì)探討了這些信念的意義，還有怎么做才可以把父母離異的事情對(duì)他的影響降到最低，以及他對(duì)未來(lái)應(yīng)該有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)。首先，我請(qǐng)他一定要明確父母的關(guān)系是大人自己的事情，父母離婚了肯定有自己的理由。不要一味地受到父母離異的負(fù)面影響，要懂得學(xué)會(huì)保護(hù)自己。其次，如果爸爸媽媽因?yàn)橐恍┰驔](méi)有辦法生活在一起了，不要把脾氣發(fā)在自己和他人身上，要明白這不是自己的錯(cuò)更不是那些關(guān)心你的人的錯(cuò)。第三，不管爸爸媽媽是不是真的分開(kāi)了，都要知道天底下每一個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的。最后，需要對(duì)未來(lái)有一個(gè)目標(biāo)，要為之努力，期待自己成為一個(gè)幸?？鞓?lè)的男孩。

經(jīng)過(guò)前三次的談話(huà)，小X的心結(jié)已經(jīng)漸漸被打開(kāi)。聽(tīng)他奶奶說(shuō)在家里也不再總是一個(gè)人躲著了，有時(shí)還主動(dòng)幫忙做家務(wù)，比以前乖多了。看到小X能變成現(xiàn)在這樣，我也由衷為他高興。

篇六：教育日記范文小學(xué)

奔流中隊(duì)成長(zhǎng)小記

5月22日，我們101奔流預(yù)備中隊(duì)主持以“悅納自我，健康成長(zhǎng)”為主題的升旗儀式。

中隊(duì)的樓雨濼進(jìn)行了題為《悅納自我健康成長(zhǎng)》的國(guó)旗下講話(huà)，通過(guò)勵(lì)志故事告訴大家，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，欣然接受自己，就是“悅納自我”。我們要學(xué)會(huì)悅納自我，欣賞自己，樂(lè)于接納自己的不足，用發(fā)展的眼光看待自己，那么總有一天，會(huì)贏得別人的尊重，成為蒼穹下獨(dú)一無(wú)二的星。

同時(shí)進(jìn)行了預(yù)備中隊(duì)介紹，101奔流中隊(duì)由45位小朋友組成，名字來(lái)源于中國(guó)古代的四條大河。它在《三字經(jīng)》里就出現(xiàn)過(guò)，“曰江河曰淮濟(jì)此四瀆水之紀(jì)”，江、河、淮、濟(jì)分別對(duì)應(yīng)著長(zhǎng)江、黃河、淮河、濟(jì)水。因此，我們的四個(gè)小隊(duì)分別命名為江流隊(duì)、河流隊(duì)、淮流隊(duì)和濟(jì)流隊(duì)，它們共同組成我們的奔流中隊(duì)。在這個(gè)可愛(ài)的大家庭里，我們每個(gè)人都是一股細(xì)流。中隊(duì)的口號(hào)是：“海納百川，奔流不息。”是因?yàn)槲覀儼嗉?jí)相信，只要團(tuán)結(jié)一致，一定能共同奔向未來(lái)的星辰大海。

國(guó)旗下展示我們中隊(duì)進(jìn)行了《灰姑娘的夢(mèng)想》和《種太陽(yáng)》的展示。

誰(shuí)說(shuō)灰姑娘的夢(mèng)想就一定是舞會(huì)和王子呢？也可以是星空觀察員，就如繪本《灰姑娘的夢(mèng)想》中的主角一樣，即使有水晶鞋和馬車(chē)，她還是想發(fā)揮長(zhǎng)處，追逐自己的夢(mèng)想。101奔流中隊(duì)的隊(duì)員們盡心演繹了這個(gè)繪本，希望以溫馨而有力量的表演，給心靈灌溉成長(zhǎng)的力量。

展現(xiàn)一個(gè)美好的故事離不開(kāi)同學(xué)們背后的努力練習(xí)，課余時(shí)間制作相關(guān)道具，周末自發(fā)組織回校合練。最終舞臺(tái)的展現(xiàn)，離不開(kāi)同學(xué)們的努力和家長(zhǎng)們對(duì)奔流預(yù)備中隊(duì)的傾力支持，未來(lái)，我們奔流中隊(duì)將繼續(xù)奔涌向前。

篇七：教育日記范文小學(xué)

一笑泯恩仇

只需要一個(gè)真誠(chéng)的笑容，就可以贏得一切。她們的微笑唇，是和解最完美的詮釋。因?yàn)檫@個(gè)笑容，化解了原有的尷尬與僵局。

兩個(gè)平常相處得融洽的女生，卻因?yàn)橥瑢W(xué)間的一句傳話(huà)，結(jié)下了梁子，互相看對(duì)方不順眼。就在短短的課間10分鐘，差點(diǎn)在班里打起來(lái)。

被請(qǐng)到辦公室的她們，眼神里仍舊充滿(mǎn)了敵意。

了解了整件事情的來(lái)龍去脈后，幫他們做了調(diào)解，也對(duì)傳話(huà)的同學(xué)做了嚴(yán)肅的批評(píng)。老規(guī)矩，讓他們互相表示歉意并握手言和。簡(jiǎn)單的一鞠躬及一聲“對(duì)不起”，她們照做了，眼神也柔和了不少。但是，讓我意想不到的是，她們?cè)趺匆矡o(wú)法伸出手，向?qū)Ψ絺鬟f自己的真誠(chéng)與友善。

我明白了，她們并沒(méi)有真正的放下，矛盾并沒(méi)有解決，“那你們面對(duì)面吧，互相欣賞一下，看一下你們對(duì)面的同學(xué)，有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方吧？等會(huì)我們來(lái)分享。”

我也不急于處理，拿出了作業(yè)，一邊批改，一邊嘮叨。站在我對(duì)面的她們，很是平靜。

“你對(duì)面的她，她美嗎？她善良嗎？還是可愛(ài)呢？”這時(shí)，小玉的嘴角露出一絲不易察覺(jué)的微笑，像是湖上的一道漣漪，迅速劃過(guò)臉部，然后又在眼睛里凝聚成兩點(diǎn)星火，轉(zhuǎn)瞬間消失在眼波深處。

“在教室里，在操場(chǎng)中，你有沒(méi)發(fā)現(xiàn)你對(duì)面的她，也有很多值得你學(xué)習(xí)的地方呢？是她對(duì)朋友的真誠(chéng)？是她的勤奮好學(xué)？還是她平常的某個(gè)行為動(dòng)作呢？”

就這樣，在我無(wú)休止的嘮叨中，她們的不為所動(dòng)不復(fù)存在，她們時(shí)而微微一笑，時(shí)而輕輕點(diǎn)頭。

“一起來(lái)掏心窩吧，說(shuō)說(shuō)站在你對(duì)面同學(xué)在你眼里有什么閃光點(diǎn)，或者給對(duì)面的她提個(gè)建議吧？小玉，你先來(lái)吧！”

小玉抬起頭，爽快地說(shuō)“小秋，你很善良，在班里經(jīng)常幫助其他同學(xué)，但是你太敏感了。你總是動(dòng)不動(dòng)就著急、生氣。”

“小秋，小玉對(duì)你的評(píng)價(jià)，你接受嗎？”我問(wèn)。小秋靦腆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“小秋，那你也評(píng)價(jià)一下小玉吧！”

“小玉很講義氣，上次，她還幫小李討回了公道。”

“你看，換個(gè)角度來(lái)看對(duì)方，是不是跟剛剛的她不一樣了？”她們都微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“那現(xiàn)在，握手言和，順便給對(duì)方一個(gè)擁抱吧！”

小秋把嘴一抿，“噗呲”一聲，微微翹起的嘴角掛著輕松。笑容像清泉的波紋，從他嘴角的小漩渦里溢了出來(lái)，漾及滿(mǎn)臉。

看到小秋笑了，小玉也忍不住了。她的臉?lè)路鹗㈤_(kāi)的白蘭花，笑靨寫(xiě)在她的臉上，溢著放下的愉快。

兩個(gè)人，互相邁出了一步，緊緊地握住了對(duì)方的手，并給了對(duì)方一個(gè)擁抱。

微笑，不單是一種表情，更是一種感情，是拉進(jìn)人們之間距離的法寶，是融洽人際關(guān)系的催化劑。讓我們利用好世界上這最簡(jiǎn)單、最美麗的語(yǔ)言，讓微笑常駐，來(lái)化解一切的矛盾。

篇八：教育日記范文小學(xué)

勞動(dòng)育人亦育己

正值草長(zhǎng)鶯飛的二月，驚蟄至，植樹(shù)節(jié)也悄悄來(lái)了。為了不負(fù)大好春光，共青團(tuán)組織了種植活動(dòng)，初一級(jí)種花，初二級(jí)種菜。同學(xué)們都踴躍報(bào)名參加了活動(dòng)。

下午四點(diǎn)鐘聲一響，只見(jiàn)這群大孩子興高采烈地往小廣場(chǎng)奔過(guò)來(lái)，我趕緊讓他們排好隊(duì)，班主任們也都跟在隊(duì)伍的后面，等排好隊(duì)后，我在講活動(dòng)細(xì)則之前，快速掃了一眼這些“種植選手”們，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)我們口中的三好學(xué)生，倒是看到了許多常常在級(jí)室或德育處接受教育的調(diào)皮孩子。我心里嘀咕著：“怪不得班主任們繃著臉，這么一些‘混世魔王’聚集，花和菜能種成功嗎？”

我簡(jiǎn)單地和種植選手們介紹了本次活動(dòng)的流程，重點(diǎn)向他們講解了種植的大致步驟。正當(dāng)我驚喜于大家都還很乖很認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，隊(duì)伍中的小爍就出聲了：“老師，那到時(shí)花開(kāi)了，菜成熟了，我們能摘嗎？”我認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，學(xué)?；@球隊(duì)的，因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)、上課不認(rèn)真聽(tīng)講成為級(jí)室“常客”，也常常在各位老師口中聽(tīng)到他的“事跡”。直覺(jué)告訴我：他口中的“摘花”應(yīng)該就是想搞破壞，我回答他：“這正是我接下來(lái)要說(shuō)的，我們?cè)诖禾觳ハ铝朔N子，到秋天收獲的季節(jié)，我們可以將自己的勞動(dòng)成果采摘下來(lái)，拿回去送給自己愛(ài)的人。”小爍露出了笑容，前排的女生也說(shuō)了一句：“老師，到時(shí)花開(kāi)了，我采一枝送給你。”活動(dòng)就在這樣的笑聲中開(kāi)始了。

各位班主任都全程指導(dǎo)和陪同。我從老師們的口中得知：這次活動(dòng)的“種植小選手”們都是自己報(bào)名的，因?yàn)槭窃谕泄苷n堂進(jìn)行，不愛(ài)留在班級(jí)里寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)報(bào)得最積極踴躍。班主任們也擔(dān)心他們會(huì)在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)“出洋相”，所以在現(xiàn)場(chǎng)“監(jiān)督”。我們的談話(huà)被旁邊種植的同學(xué)聽(tīng)到了，只見(jiàn)他們撅著嘴小聲嘀咕：“老師就是不信我們的能做好一件事。”我笑著回應(yīng)他們：“不是啦，老師是擔(dān)心你們拿著工具不安全。”然后趕緊拉著班主任往遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方移動(dòng)。

當(dāng)我們走到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方時(shí)驚喜地看到：所有的班級(jí)、所有的種植同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不在用力除草，沒(méi)有一個(gè)不在用力提水，沒(méi)有一個(gè)不在用力松土，他們都在竭盡全力地勞作！他們額上的汗水漸漸滲出，但是臉上的笑容不減，我忍不住拿起手機(jī)拍下了這些美好的畫(huà)面，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我的鏡頭時(shí)，活兒干得更起勁！還不忘說(shuō)一句：“老師幫我拍得好看點(diǎn)，然后讓我班主任發(fā)給我媽?zhuān)?rdquo;

松完土我們要開(kāi)始播種，大家都小心翼翼，既怕風(fēng)吹走手中小小種子，又擔(dān)心腳踩壓到剛剛松好的土。他們說(shuō)：怕一不小心種子發(fā)不了芽。我鼓勵(lì)他們：“同學(xué)們，每一顆種子都有頑強(qiáng)的生命力，現(xiàn)在只需你堅(jiān)定地把它們播種進(jìn)泥土中，不要擔(dān)心大風(fēng)會(huì)將它刮跑，也不用怕堅(jiān)硬的泥土?xí)柚顾l(fā)芽。”小爍開(kāi)始發(fā)問(wèn)：“老師，那到時(shí)萬(wàn)一種子不發(fā)芽，或是不開(kāi)花，可不能怪我們。”我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭看向班主任們，孩子們現(xiàn)在需要的她們的肯定。各班的班主任都說(shuō)：“不會(huì)！絕對(duì)不會(huì)！老師們相信你們一定能種好，不開(kāi)花不結(jié)果都沒(méi)事，我們用心種就好！”同學(xué)們聽(tīng)了之后都信心滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)始播種了，班主任們都在一旁一起澆水，其樂(lè)融融。我留意到小爍更是全程最積極的同學(xué)之一，他心中應(yīng)是多么期待花開(kāi)結(jié)果的那一刻！

在課堂中打瞌睡的孩子，在球場(chǎng)上卻能活力滿(mǎn)滿(mǎn)；在教室里不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，在耕地里卻能揮汗松土。而我們卻往往只想讓孩子在教室認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、在課堂精神飽滿(mǎn)，因?yàn)槔蠋焸兣伦约旱膶W(xué)生玩物喪志，不學(xué)無(wú)術(shù)，誤入歧途。殊不知教育亦如播種，若既擔(dān)心大風(fēng)，也擔(dān)心堅(jiān)土，則會(huì)耽誤一顆種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。作家冰心說(shuō)：“愛(ài)在左，情在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫。”身為教育工作者，我們?cè)附o學(xué)生多點(diǎn)信任少點(diǎn)責(zé)備，多點(diǎn)鼓勵(lì)少點(diǎn)否定，讓學(xué)生都能在生命的長(zhǎng)途中隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，然后收獲屬于自己的春華秋實(shí)。

篇九：教育日記范文小學(xué)

借書(shū)法以勵(lì)志

下午，小達(dá)和他父親來(lái)坐。

小達(dá)的父親昨天就與我約好今天下午要過(guò)來(lái)做坐，而且還要帶小達(dá)一起來(lái)。

為了小達(dá)的順利渡過(guò)難關(guān)，我和小達(dá)的父親兩個(gè)人沒(méi)少花功夫。

今天小達(dá)要過(guò)來(lái)，我得好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)。

不管是誰(shuí)，過(guò)門(mén)就是客，你總不能利用學(xué)生來(lái)你家時(shí)對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教。假如這樣的話(huà)，那可是犯了教育的大忌。以前總是看到有的家長(zhǎng)拿自己的孩子沒(méi)辦法，就親自帶著小孩到老師家，要求老師嚴(yán)厲批評(píng)其小孩，而有些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師竟然也真的在自己的家當(dāng)著家長(zhǎng)的面批評(píng)學(xué)生，做出大傷小孩自尊的事來(lái)，其結(jié)果是三敗俱傷，弄的以后對(duì)小孩的教育更加艱難。

得準(zhǔn)備一份禮物給小達(dá)，而且這份禮物要他能時(shí)時(shí)見(jiàn)到，又能永久保存的。

備什么好呢？書(shū)法吧？好，就寫(xiě)一幅書(shū)法。掛在房間里，可以時(shí)時(shí)激勵(lì)他。

寫(xiě)什么內(nèi)容呢？我的腦子努力地搜索者，孟子、孔子、王安石、蘇軾、韓愈，詩(shī)經(jīng)、離騷、論語(yǔ)、文心雕龍，寫(xiě)景的、抒情的、勵(lì)志的、哲理的……哪個(gè)好呢？一遍遍從腦子里面篩過(guò)去，還是勵(lì)志吧！太明顯的不好，太隱晦的也不行，可以“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，不錯(cuò)，既胸懷大志又自我修身，就這樣定了。

接著就是書(shū)寫(xiě)了，楷、隸、行、草、篆，取哪一種？行書(shū)吧，雅俗共賞。一旦確定了，很快就寫(xiě)完，鈐上印章，大功告成。

他們父子倆如期而至，一切都不用客氣的寒暄，因?yàn)槲覀冐肀舜硕己苁鞘煜ぁ?/p>

話(huà)題還是從小達(dá)談起，因?yàn)樾『⒃趫?chǎng)，我說(shuō)的都是對(duì)他鼓勵(lì)的話(huà)，當(dāng)然也包含對(duì)他的提醒。他父親比較直截了當(dāng)，說(shuō)話(huà)中間偶爾還流露出對(duì)小孩不滿(mǎn)的話(huà)。所以導(dǎo)致好幾次我故意沒(méi)禮貌地把他的話(huà)給打斷了。

我們的話(huà)題幾近無(wú)所不談，都談到自己當(dāng)年當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷，說(shuō)到趣事時(shí)還都哈哈大笑起來(lái)。

對(duì)比今天和當(dāng)年的學(xué)生和老師，不禁生發(fā)出許多感慨來(lái)，大有“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”的感嘆。小達(dá)有時(shí)聽(tīng)得也跟著哈哈笑了起來(lái)，還偶爾插上幾句話(huà)，禮儀方面還挺不錯(cuò)的。

談話(huà)氣氛很好，一切都顯得祥和，溫馨。

時(shí)間過(guò)得很快，一下就快五點(diǎn)了，他們父子倆的回去了。我說(shuō)等一等，為了給小達(dá)一點(diǎn)激勵(lì)，我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一幅書(shū)法送給小達(dá)，作為對(duì)他進(jìn)行勉勵(lì)的禮物，希望小達(dá)能時(shí)時(shí)自我激勵(lì)，為家庭爭(zhēng)氣。

小達(dá)顯然很意外，眼神充滿(mǎn)著感激，可又不知說(shuō)什么好，于是老是點(diǎn)著頭。

我把宣紙展開(kāi)，念了一下寫(xiě)的內(nèi)容，除了正文，還專(zhuān)門(mén)讀了一下落款，我的款是這樣寫(xiě)的：錄孟子一句與小達(dá)共勉。這一句對(duì)于聰明的小達(dá)來(lái)說(shuō)，他應(yīng)該很明白老師的一片心意的。

他們要回去了。他們專(zhuān)門(mén)給我?guī)?lái)了自家莊稼地里的珍珠型西紅柿，還有幾個(gè)番薯，我看了特別親切又特別高興，因?yàn)槲乙彩寝r(nóng)民的子弟，我對(duì)這樣的伙伴有著特殊的感情。

篇十：教育日記范文小學(xué)

目光所及皆是愛(ài)

“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫激情。在春風(fēng)化雨的課堂里有一臉永恒的笑。教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)。在每個(gè)孩子的瞳孔里有一顆母親的心。”這樣的一段話(huà)，讓我的心靈為之震撼。確實(shí)，教育就應(yīng)該是目之所及皆是愛(ài)。

我與小霓的故事，發(fā)生在第一學(xué)期，特別是到了后半學(xué)期，小霓的狀態(tài)已發(fā)生了明顯的變化，更重要的是小霓的那一顆炙熱的心，它有了努力的方向，有了前進(jìn)的動(dòng)力。

以為經(jīng)歷了網(wǎng)課，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，回來(lái)后的小霓會(huì)需要時(shí)間來(lái)進(jìn)行調(diào)整。但是，出乎我的意料是，開(kāi)學(xué)的第一次見(jiàn)面，第一節(jié)課，小霓絲毫不比上一學(xué)期遜色，上課聽(tīng)講愈加認(rèn)真，生怕錯(cuò)過(guò)了哪一步的思路講解；舉手愈加積極，思路愈加有序。下課，我來(lái)到小霓身旁，興奮的夸獎(jiǎng)道：“小霓，很不錯(cuò)哦，進(jìn)步了不少，有你這樣的隊(duì)友我真開(kāi)心。”小霓聽(tīng)后臉上綻放出花一般的笑容，說(shuō)：“老師，這都是因?yàn)槟阊剑?rdquo;小霓還與我愉快地?fù)袅藗€(gè)掌。

也許，這一真情的流露，可以讓我們彼此快樂(lè)一整天。這一句“老師，都是因?yàn)槟阊?rdquo;，讓我突然更有動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定地要好好陪伴小霓進(jìn)步與成長(zhǎng)。

第一周的期末監(jiān)測(cè)等級(jí)出來(lái)了，我看到小霓臉上那失望的神情，看著甚是心疼，但這也是一個(gè)有利的教育契機(jī)。在每一次監(jiān)測(cè)，我都會(huì)讓孩子們根據(jù)自己的情況，反思近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。于是，我如同往常一般，說(shuō)：“孩子們，如果考得不好的，可以找時(shí)間來(lái)和我談?wù)劇?rdquo;下課后，孩子們就有序地排成了一隊(duì)，想跟我說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)近況，得到我的幫助與鼓勵(lì)。在隊(duì)伍中，我發(fā)現(xiàn)了小霓的身影，此時(shí)，我的內(nèi)心甚是欣慰與激動(dòng)。

終于排到了小霓了，“小霓，這次考得還不錯(cuò)哦，又有進(jìn)步了！”我投去了贊賞的目光。

但小霓的眼里泛著淚光，說(shuō)：“老師，我真的很想考好的，但是每次都這樣！”

看來(lái)小霓是打從內(nèi)心想要認(rèn)真努力的。

“小霓，那你課后有沒(méi)有把課堂上講過(guò)的題目再?gòu)?fù)習(xí)一遍呢？”小霓搖搖頭。

“你回家有沒(méi)有認(rèn)真練題呢？”小霓又搖搖頭。

“這就是問(wèn)題所在了，課堂上也許我們就聽(tīng)懂了，但是回家沒(méi)能再好好鞏固一下，也許就又找不到解題的思路。作業(yè)中的題目，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，如果沒(méi)有好好思考，好好練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)過(guò)后，少了復(fù)習(xí)這關(guān)鍵的一步，很快就把知識(shí)點(diǎn)歸零了。”我把小霓目前最需要解決的問(wèn)題給她分析了一遍，小霓認(rèn)真地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我想，此時(shí)小霓的內(nèi)心更需要的是我的安慰、我的鼓勵(lì)和我的建議，之后，我還是給了小霓一個(gè)緊緊的擁抱，給她力量，給她動(dòng)力。

有時(shí)，那種“習(xí)得性無(wú)助”的感覺(jué)會(huì)讓人十分難受，找不到努力方向，很迷茫，內(nèi)心明明一次次想要把一件事做好，但又一次次的失敗。這時(shí)，如果就讓他這樣無(wú)助地走下去，也許，他慢慢就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。如果這時(shí)有人拉他一把，給他力量，會(huì)慢慢喚起他學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

小霓在進(jìn)入第二學(xué)期新課的學(xué)習(xí)，狀態(tài)很不錯(cuò)，思維也越來(lái)越靈活，舉手的次數(shù)也越來(lái)越多，正確率更是提高了不少。小霓的每一次響亮的回答，都能得到其他孩子的熱烈掌聲，正是這一次次的熱烈掌聲，喚起小霓一次次的自信。當(dāng)有了自信的支撐，便如同有了更好學(xué)習(xí)的底氣。你看，第一學(xué)月的學(xué)習(xí)告一段落，我們進(jìn)行了一次階段監(jiān)測(cè)，小霓終于把等級(jí)D換成了等級(jí)C。我想，這一等級(jí)雖然不高，但是對(duì)于小霓來(lái)說(shuō)，是一次努力的最好見(jiàn)證。當(dāng)其他同學(xué)得知了這一情況后，大家都不由自主地鼓起了掌。

德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：“教育本就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”確實(shí)，小霓就是我們班最好的一個(gè)例子，而那些平時(shí)步伐跟不上的同學(xué)也受到小霓的影響，也在慢慢地點(diǎn)燃自己學(xué)習(xí)的熱情，慢慢地進(jìn)步。而這些同學(xué)的努力也離不開(kāi)一個(gè)班級(jí)體的團(tuán)結(jié)互助與鼓勵(lì)，一個(gè)班級(jí)的溫度是影響和鞭策一個(gè)人不斷進(jìn)步的關(guān)鍵因素。所以說(shuō)，人與人之間的情感溫度，一個(gè)集體的溫度，能影響一個(gè)人，讓他朝著向陽(yáng)的方向不斷生長(zhǎng)。而一個(gè)老師的溫度，更是全班共同進(jìn)步的動(dòng)力源泉。

稚氣未脫的少年，只要心中有堅(jiān)定的信念，目光所及之處，便是一往無(wú)前。愿行走在教育路上的我們，多一份柔情，多一份關(guān)愛(ài)，讓更多的少年朝著夢(mèng)想的方向，目之所及皆是所愛(ài)，心之所向皆是美好！

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