教書育人。就是教師借助書本知識(shí)，提煉有關(guān)精神、道德方面的內(nèi)容育人；下面小編在這里為大家精心整理了幾篇班主任帶班育人方略5000字一等獎(jiǎng)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：班主任帶班育人方略5000字

“十年樹木，百年樹人”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。在20__年的9月份，我有幸成為致遠(yuǎn)學(xué)校一名新一年班主任教師。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真幼稚的面孔，面對(duì)一顆顆純潔無瑕的心，我興奮而緊張，不知從何處做起，才能這樣一張張白紙，我要如何書寫才能讓它最美呢？

一、班級(jí)育人理念

我自認(rèn)是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的班主任，我由衷的希望在我的班級(jí)中學(xué)生能健康快樂成長，發(fā)掘其個(gè)性所長，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與價(jià)值；我珍視每一名學(xué)生，我堅(jiān)信：“不管是什么人，在他的內(nèi)心深處都有一顆向上的心；不管是什么人，他都有一個(gè)向善的心。”

二、班級(jí)情況分析

我的班級(jí)中，一共有36名學(xué)生，其中18名男同學(xué)18名女同學(xué)。孩子們都活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心與上進(jìn)心，求知欲強(qiáng)且熱愛班集體。他們懂事聽話，在入學(xué)不到一年的時(shí)間就養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，班列同學(xué)互助互愛團(tuán)結(jié)進(jìn)取，偶爾有小矛盾也都能順利解決。大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，家長也比較重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，積極響應(yīng)學(xué)校的一切活動(dòng)，在家委的帶動(dòng)下為學(xué)生創(chuàng)造了非常完善、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，也給孩子們做了榜樣。

三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

1、總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣，

讓學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌、講誠信的良好習(xí)慣，建立一支能主動(dòng)開

展工作，有一定能力的小干部隊(duì)伍。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)每位學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好小學(xué)階段學(xué)習(xí)的“地基”，在保證全體學(xué)生跟上不掉隊(duì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓展知識(shí)邊界，逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、勞動(dòng)衛(wèi)生目標(biāo)：每天認(rèn)真做好常規(guī)衛(wèi)生檢查工作，每個(gè)崗位由專

人負(fù)責(zé)，如教室四個(gè)衛(wèi)生死角、資料柜、書架、垃圾角等，包干到

人，桌椅始終保持排列整齊，地面沒有紙屑和黑點(diǎn)，一日常規(guī)檢查爭取每日優(yōu)秀。

四、班級(jí)實(shí)踐做法

班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還未形成做人做事過程中最基本、最有價(jià)值的東西——良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)出具有高尚道德品質(zhì)、健康心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的學(xué)生，我一直在探索新時(shí)期班主任帶班育人方案。為了更好地管理班級(jí)、教育學(xué)生，我在平時(shí)會(huì)觀察學(xué)生們的言行舉止、興趣愛好、性格特點(diǎn)。也正因?yàn)槿绱?，才使班?jí)管理工作順利進(jìn)行。下面是我的一些班級(jí)管理工作方法和體會(huì)：

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

在我的日常教育中，我總是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，并且做好。學(xué)生往往是最敏感的，他們往往是從父母、老師的一言一行中認(rèn)識(shí)到什么是好的，什么是不好的。所以，我要不斷地要求學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，如：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具、上課認(rèn)真聽講、課后立即整理桌面、認(rèn)真做眼保健操、不亂丟垃圾等等。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它需要在班主任老師悉心指導(dǎo)下，從一點(diǎn)一滴做起。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效率提高的保障，通過各種形式將各種要求貫穿到每一天、每一節(jié)課中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好地習(xí)慣，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：在班會(huì)課上提醒學(xué)生上課前要做好哪些準(zhǔn)備工作，要求他們上課專心聽講、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言、主動(dòng)檢查等；課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課文。經(jīng)過一學(xué)期努力，現(xiàn)在學(xué)生普遍都能養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣；上課專心聽講和積極回答問題等好習(xí)慣正逐步形成。

二、賞識(shí)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我深知“賞識(shí)是一種愛。”賞識(shí)教育就是對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和點(diǎn)滴成功及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生不斷地體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)自信，從而形成樂觀的性格和積極向上的態(tài)度。在班級(jí)我看到某位學(xué)生哪件事情做得十分出色事都會(huì)立即表揚(yáng)，并讓班級(jí)學(xué)生為他鼓掌，而得到表揚(yáng)的往往都是小事，比如隨手撿起地上的垃圾、幫助同桌擺正的桌、者書桌堂收拾得十分干凈、主動(dòng)向老師提出不會(huì)的問題主動(dòng)向老師提出不會(huì)的問題等等，而如果孩子某一方面做得很好，我也會(huì)寫一封表揚(yáng)信，讓他帶回家給家長。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子的自信，強(qiáng)化他們的好習(xí)慣也能在無聲中引導(dǎo)其他學(xué)生知道怎樣做是正確的。

賞識(shí)教育是欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)教育是相信學(xué)生的潛能，賞識(shí)教育是激發(fā)學(xué)生的興趣，賞識(shí)教育是尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生如同幼苗，教育學(xué)生就如同培育呵護(hù)幼苗的成長，而賞識(shí)便如同甘露，滋潤幼苗是用心發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力，保護(hù)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，一步步的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知興趣。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”。學(xué)生們只有喜歡你、信服你，才會(huì)聽你的話，學(xué)習(xí)也是這樣，只有讓學(xué)生們喜歡你，才能更好地教育他們。因此在平時(shí)的教學(xué)中我會(huì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生們能夠主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)、去思考，我積極與家長配合。在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，我會(huì)和家長溝通交流，讓家長在家也多給孩子講故事，并準(zhǔn)備一些有意義的小故事帶到學(xué)校來聽。在課間時(shí)間，我會(huì)和學(xué)生們一起做游戲、做手工。這些都是為了讓學(xué)生們能夠在放松的同時(shí)不忘記學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有一句話說得好“身教重于言教”。只有自己先做到了才能去要求學(xué)生們做到。

四、言傳身教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的言行對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的影響。因此教師的學(xué)識(shí)、思想修養(yǎng)、言語行為都直接影響學(xué)生。教師不僅要教好書，更要育好人。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用自己高尚的品格去教育和影響學(xué)生，使他們從教師身上感受到知識(shí)的力量。因此在工作中我不斷完善自己，努力使自己成為一個(gè)充滿愛心、富有責(zé)任感、充滿動(dòng)力的人。

五、關(guān)愛特殊群體，做到不拋棄不放棄

每個(gè)班上有幾個(gè)學(xué)生，他們有著各種缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績差，注意力分散，對(duì)老師的話如耳旁風(fēng)。這些孩子往往需要給予更多的關(guān)心和幫助。如：在他們沒犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用一顆包容的心來對(duì)待他們；犯了錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)用真誠的心來感化他們。這些孩子們都有自己的思想、自己的學(xué)習(xí)方法。有時(shí)候我也會(huì)用我自己的方式來幫助他們。其實(shí)老師對(duì)他們不放棄一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)有很大的進(jìn)步。

六、實(shí)施“目標(biāo)管理”，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

在班級(jí)管理中，我把班級(jí)管理的目標(biāo)定位在：培養(yǎng)學(xué)生的“自主意識(shí)”。因此，我首先與學(xué)生進(jìn)行思想交流，使他們懂得學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。其次，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人目標(biāo)，使之與班級(jí)整體目標(biāo)相結(jié)合，并讓每一個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)。最后，對(duì)班級(jí)實(shí)施目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。

七、強(qiáng)化行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是人一生成功的基礎(chǔ)，我們從小就應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在行為訓(xùn)練中，我經(jīng)常利用班隊(duì)課，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。如：在日常行為中，我對(duì)學(xué)生提出了“入室即靜、入座即學(xué)”的要求，課上通過身坐正、腳放平、上課發(fā)言我最行的小口令提示學(xué)生上課的良好習(xí)慣；作為學(xué)生要說文明話，不要罵人臟話；要做文明人，不要做“缺德人”；要穿整潔的服裝，不把文具當(dāng)玩具玩。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷地規(guī)范自己的行為。

八、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，塑造良好班級(jí)形象

班級(jí)的風(fēng)氣建設(shè)是班集體建設(shè)的核心，它對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生直接和間接的影響。

一個(gè)良好的班風(fēng)是形成良好學(xué)風(fēng)、班集體的基礎(chǔ)，也是形成良好班風(fēng)的前提和保證。在經(jīng)歷了前期的迷茫，我通過請(qǐng)教老教師，自己看書查找、自我反思等等工作，逐漸實(shí)施了一些辦法，最后取得的效果還不錯(cuò)，在這里先和大家分享一下整體過程。大概分為三個(gè)階段：

(一)在班級(jí)明確提出好的班風(fēng)要求，表揚(yáng)以及培養(yǎng)一批先進(jìn)學(xué)生。先進(jìn)學(xué)生往往具有自制力，在課外活動(dòng)是積極大膽，但到了課上能克服頑皮愛鬧的天性認(rèn)真聽講，聽清楚老師的每一句話，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，他們不一定是班里成績最好的，但一定是最符合我們好班風(fēng)里積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)正直的。對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，也為全班樹立了榜樣。

(二)逐漸擴(kuò)大受班風(fēng)熏陶的學(xué)生數(shù)量。其實(shí)很多孩子都是愿意積極上進(jìn)，只是他們?nèi)菀资艿江h(huán)境影響，有時(shí)候被一些不好的事情帶偏。如果他們?cè)诜e極上進(jìn)的道路上得到老師的認(rèn)可和幫助，再加上有其他志同道合的同學(xué)一起，就會(huì)使他們堅(jiān)定自己積極向上的心態(tài)。

(三)就是要時(shí)常去鞏固好的班風(fēng)。這時(shí)候好的班風(fēng)已經(jīng)初步形成，但是生活中總是發(fā)生各種事情，會(huì)影響班風(fēng)的穩(wěn)定。這時(shí)候在出現(xiàn)一點(diǎn)成績的時(shí)候，我們不要得意忘形，在又出現(xiàn)不好現(xiàn)象時(shí)，我們也不要沮喪，允許學(xué)生犯錯(cuò)，甚至做好他們經(jīng)常犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，幫助他們改正錯(cuò)誤，朝著積極向上，正直團(tuán)結(jié)的班風(fēng)前進(jìn)。

九、好的班風(fēng)一些關(guān)鍵工作。

(一)控制班級(jí)的輿論方向。老師在班級(jí)的威信是毋庸置疑的，大多數(shù)孩子對(duì)于老師是非常信服的，老師也要擔(dān)負(fù)起這份信任的責(zé)任。在班級(jí)內(nèi)，我會(huì)格外注意學(xué)生的語言和行為習(xí)慣培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較早，他們不解其意，但盲目追隨著網(wǎng)絡(luò)的洪流對(duì)身心發(fā)展是沒有好處的，而在班級(jí)中這種影響會(huì)持續(xù)擴(kuò)大，因此一旦發(fā)現(xiàn)類似情況，我就會(huì)立即制止學(xué)生，單獨(dú)談話，糾正其行為，把對(duì)錯(cuò)是非觀念根植于他們心中。

此外，開主題班會(huì)也是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的好方法。在我們班級(jí)中，小型班會(huì)是司空見慣的事，目的是讓所有孩子認(rèn)真討論關(guān)于近期班級(jí)發(fā)生的一些事情，引導(dǎo)他們自主地去思考什么行為是對(duì)什么是行為是錯(cuò)，還有哪些需要改進(jìn)的地方嗎？班會(huì)結(jié)束后，孩子們對(duì)待某個(gè)事情的態(tài)度都會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

(二)掌握好班級(jí)人際關(guān)系。這里我認(rèn)為最主要的學(xué)生之間的關(guān)系。在學(xué)生中不可避免出現(xiàn)一些我和她玩，不和她玩的現(xiàn)象。朋友，同學(xué)，有過節(jié)的同學(xué)，這三種關(guān)系就會(huì)導(dǎo)致班里形成一些小團(tuán)體。而對(duì)于低年級(jí)的孩子來講，沒有什么“隔夜仇”，同學(xué)之間的友誼是很容易建立的。我常在下課時(shí)間觀察學(xué)生，包括課后服務(wù)的活動(dòng)時(shí)間，盡量組織孩子們進(jìn)行大家能夠一起進(jìn)行的游戲，把每個(gè)人拉入到集體中，避免有孩子因害羞或者不善表達(dá)而不能加入游戲，在這樣的影響下，孩子們之間也會(huì)形成廣泛而深厚的友誼。

(三)重視第一次。各種行為的第一次，都是最好建設(shè)班風(fēng)的時(shí)候。作為新老師，首先你要了解你的學(xué)生，他的名字，愛好，家庭等等。其次是在開學(xué)之初留心學(xué)生細(xì)節(jié)，對(duì)他們做得好的地方提出表揚(yáng)，對(duì)于一些錯(cuò)誤的行為進(jìn)行批評(píng)。

(四)憧憬班級(jí)的未來。用未來去激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。這里包括兩個(gè)方面，一個(gè)是班級(jí)整體目標(biāo)，另一個(gè)是班級(jí)個(gè)人目標(biāo)。既要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有近期目標(biāo)，作為老師也要幫助學(xué)生去規(guī)劃目標(biāo)和思考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體策略。

十、多溝通多協(xié)作為教育同心同力

獨(dú)木難成林，育人需同心。作為班主任，落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作、取得同事的協(xié)作、贏得家長信任、獲取社會(huì)支持都是工作中重要的地方，處理好這些才能取得教育事半功倍的效果。首先，加強(qiáng)同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通，了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，找出問題解決方法，做到各科一條線、育人多平臺(tái)。

其次，要加強(qiáng)家校合作。班主任必須清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育在整個(gè)育人過程中的重要作用，經(jīng)常通過電話、便條、短信、微信、班級(jí)群等各種方式加強(qiáng)與家長的溝通。特別是對(duì)于一些自身習(xí)慣不佳、對(duì)孩子重視不夠的家長，更要想方設(shè)法溝通。

五、教育成效

在班級(jí)管理中，本學(xué)期我們班兩次獲得文明班級(jí)稱號(hào)，在衛(wèi)生紀(jì)律方面都有不小的進(jìn)步，同時(shí)擔(dān)任班干部和管理員的人數(shù)越來越多，孩子們也越來越自信，他們積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，代表個(gè)人或集體取得了出色的成績，實(shí)現(xiàn)了從為班級(jí)服務(wù)到為學(xué)校服務(wù)，大大提升了學(xué)生的組織、管理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

家校共育方面，家長們?cè)絹碓脚浜蠈W(xué)校的管理，積極融入到孩子的學(xué)習(xí)生活以及班級(jí)的活動(dòng)中來，為每個(gè)孩子的發(fā)展提供助力。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)此，我感觸頗深，好在有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次和學(xué)生心靈的碰撞，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，感謝都是周圍人的幫助與支持，成就了我在這崗位上的一點(diǎn)一滴。作為班主任，心中的欣喜與成就感常常蓋過了身上的疲憊與辛勞，守護(hù)著一個(gè)個(gè)孩子的成長，目送他們奔向更高更遠(yuǎn)的前方，這正是教育行業(yè)最大的魅力呀！

篇二：班主任帶班育人方略5000字

有人說：班主任是世界上最小的主任；也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，我們既要做嚴(yán)父又要做慈母，我們既是辛勤的農(nóng)夫又是勤勞的園丁，班主任的工作有幾分辛苦，也有幾分收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是富足的、是充實(shí)的?，F(xiàn)在我就將自己的一點(diǎn)帶班經(jīng)驗(yàn)和大家分享如下：

一、班級(jí)育人理念：

班主任在日常的班級(jí)生活中扮演著各種角色，他是學(xué)生的知心朋友；是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師；是學(xué)生活動(dòng)的參謀；是學(xué)生紀(jì)律的監(jiān)督員；是學(xué)生做人的榜樣……班主任就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康、德智體美勞全面發(fā)展的角色。因此，德育教育就應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn)，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，以“立德樹人”為育人目標(biāo)。

二、班級(jí)情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生30人，女生19人，男女比例懸殊大。今年班級(jí)已進(jìn)入五年級(jí)，屬于小學(xué)階段的高年級(jí)段，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有興趣，態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)干凈認(rèn)真，課堂思維活躍，穩(wěn)步發(fā)展。

三、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并組織落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點(diǎn)，積極開展評(píng)優(yōu)爭先活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、結(jié)合加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自主的道德風(fēng)范。

3、大力開展以愛國主義、黨史教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。

四、班級(jí)管理實(shí)踐做法：

有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

（1）抓好常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)養(yǎng)成教育

1、行為習(xí)慣方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。充分利用開學(xué)第一課和開學(xué)后第一周的班會(huì)等時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……

2、紀(jì)律習(xí)慣方面。一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

①課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。遵守課堂紀(jì)律也是提高課堂效率的法寶，只有每位學(xué)生做到自我約束、自我管理，大家才能生活學(xué)習(xí)在一個(gè)高效的環(huán)境中。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到，言行一致。

②課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動(dòng)，在大課間期間，我們班級(jí)組織男生踢足球、打籃球；組織女生踢沙包、踢毽子、跳皮筋、跳繩等活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展使學(xué)生既強(qiáng)身健體又受到了紀(jì)律教育，同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng)，寓教于樂。

③路隊(duì)紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生組織站隊(duì)的時(shí)候不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。在上戶外活動(dòng)課程時(shí)，整個(gè)班級(jí)要服從體育委員的指揮和管理，體育委員要監(jiān)督并組織班級(jí)隊(duì)伍盡快進(jìn)入上課狀態(tài)；放學(xué)時(shí)列隊(duì)整齊，口有所誦，師生問候，鞠躬致敬，揮手再見。

3、衛(wèi)生習(xí)慣方面：講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

①個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，勤洗頭、勤洗澡，常剪指甲，飯前便后洗手、疫情期間注意消毒和防護(hù)，每天佩戴好口罩，隨時(shí)關(guān)注個(gè)人體溫；男生統(tǒng)一留小平頭，女生扎馬尾辮，不留劉海兒。

②班級(jí)衛(wèi)生：每天早晨、上午大課間、下午大課間由勞動(dòng)委員組織值日生認(rèn)真地在班級(jí)值日，做到桌面、桌洞、地面、黑板干凈整潔；做好每天的消毒工作，并認(rèn)真完成消毒記錄。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)習(xí)會(huì)伴隨孩子一生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松快樂。平時(shí)，我要求班級(jí)學(xué)生必須具備以下幾條學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須要有提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)，把新問題帶入課堂，更好地聽老師的講解；課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的過程；認(rèn)真書寫的習(xí)慣，書寫并非是一種形式，它直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量；積極閱讀的習(xí)慣，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識(shí)；做事情有條理的習(xí)慣，做各科作業(yè)要預(yù)先安排耗時(shí)間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放要有秩序。

（2）培養(yǎng)班干部的主人翁意識(shí)

班級(jí)管理光靠班主任一人管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，就要對(duì)班級(jí)的班干部進(jìn)行培訓(xùn)和管理，讓班級(jí)的班干部成為班主任的小幫手、同學(xué)們的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任心的同學(xué)來當(dāng)班級(jí)的班干部，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。每學(xué)期開學(xué)之初，我會(huì)給班干部進(jìn)行明確的分工：教衛(wèi)生委員如何合理安排值日和大掃除；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織晨讀、怎樣組織有序自習(xí)；教組織委員如何組織班隊(duì)會(huì)活動(dòng)；教小組長如何按時(shí)合理地收發(fā)作業(yè)本……因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部分工明確，任務(wù)清晰，所以他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能夠獨(dú)立的開展班級(jí)工作，成為班主任和同學(xué)們的橋梁。“火車跑得快、全靠車頭帶”班干部的積極性感染著所有同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們，這樣班干部和班主任老師齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作，才能建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

（3）利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家校溝通

1、利用電話促進(jìn)家校溝通：這是最方便、最普通的一種家校聯(lián)絡(luò)方式，如果能夠合理利用，這條線會(huì)成為拉近家校距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話的時(shí)候，我會(huì)注意以下幾方面：多贊美、少批評(píng)；注意電話中的言辭和聲調(diào)；發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)家校溝通：上學(xué)期，經(jīng)過家長和老師們的精心打造，我們發(fā)現(xiàn)通過班級(jí)微信群這輛家校直通車，方便了四十九個(gè)家庭，而且拉近了家校的距離。班級(jí)微信群極大地方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長的脈膊，了解孩子在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學(xué)期，我將繼續(xù)利用班級(jí)微信群，做好家校的溝通工作。

3、家長進(jìn)課堂活動(dòng)：定期邀請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的家長走進(jìn)課堂，為孩子開展家長課堂活動(dòng)。比如：請(qǐng)?jiān)卺t(yī)院工作的家長上一節(jié)“注意個(gè)人衛(wèi)生”的課程；還可以將家長進(jìn)課堂活動(dòng)和創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)相結(jié)合，這樣更好地加強(qiáng)了家校的聯(lián)系，家長進(jìn)課堂活動(dòng)也成為孩子們喜聞樂見的一種課堂形式。

五、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新和特色：

（一）巧妙利用“開學(xué)第一課”拉近和學(xué)生的距離。

從一年級(jí)開始，每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一課，我都會(huì)充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，力圖讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生每個(gè)學(xué)齡段都有開學(xué)的儀式感。比如：在一年級(jí)新生入學(xué)的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備好一些精美的小卡片，親手在每一張小卡片上“歡迎你成為第三小學(xué)一年三班的小學(xué)生”，這樣的話語，能夠很快地打消孩子們?nèi)雽W(xué)初的焦慮和不安，能讓他們很快地找到家的感覺；在孩子們升入二年級(jí)的開學(xué)典禮上，我給每位孩子送出了一張寫著讀書勵(lì)志名言的書簽，“讀書破萬卷，下筆如有神”“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”“黑發(fā)不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲”等等這類勵(lì)志的名言，在孩子們稚嫩的心中，有如一顆勤奮的種子，在開學(xué)之際播種在他們的心田；又如，三年級(jí)開學(xué)時(shí)，我組織孩子們回家“認(rèn)針”，孩子用稚嫩的小手，一手牽線，一手捏著細(xì)細(xì)的針，把線從針眼中穿過去，此時(shí)此刻就是想讓他們?cè)陂_學(xué)初樹立一種“認(rèn)真”的態(tài)度和專注的精神；四年級(jí)開學(xué)第一天，我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)紅包，紅包里藏著各式各樣的文具、零食以及其他驚喜，孩子在打開紅包的那一刻，收到驚喜，同時(shí)也開啟了嶄新的學(xué)習(xí)生活；五年級(jí)開學(xué)時(shí)，正直3月初春，播種的季節(jié)，我送給孩子們?nèi)舾苫ǚN，希望他們?cè)谛碌膶W(xué)期里播種希望、耕耘美麗、收獲碩果……在這樣一次又一次不同的開學(xué)第一課中，孩子們的心一次又一次的向老師和學(xué)?？拷?，他們期盼開學(xué)、期盼新的開始，他們憧憬著新的學(xué)習(xí)和生活。

（二）把班會(huì)的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓他們自由馳騁

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”讓每一個(gè)孩子在班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活中得到知識(shí)的拓展和能力的提升，是我們班主任工作中重要的一部分。每周五的班會(huì)，我都會(huì)提前告知學(xué)生，讓愿意主持班會(huì)的同學(xué)積極參與精心準(zhǔn)備。每一次主題班會(huì)，都會(huì)有兩名同學(xué)主持，他們和父母一起設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)ppt、設(shè)計(jì)班會(huì)中的小才藝和小活動(dòng)、偶爾穿插一些知識(shí)問答和游戲環(huán)節(jié)，班級(jí)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)、開闊了眼見、鍛煉了膽識(shí)、提高了能力。久而久之，每個(gè)星期五的班會(huì)成了學(xué)生展現(xiàn)自我、表達(dá)自我、學(xué)習(xí)溝通的一方大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上每一個(gè)學(xué)生的天性得到釋放、每一學(xué)生的能力都得到了提升，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感也隨之加深。比如：他們?cè)诮M織中秋節(jié)主題班會(huì)的時(shí)候是這樣設(shè)計(jì)的，有擅長朗誦的同學(xué)以一首贊美月亮的詩歌開啟活動(dòng)，引領(lǐng)大家吟誦贊美月亮的詩文；有擅長唱歌的同學(xué)高歌一曲關(guān)于月亮的歌曲，把活動(dòng)推上高潮；擅長舞蹈的同學(xué)還能載歌載舞，孩子們一起分享從家中帶來的月餅，邊吃邊談，無形中悠遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化精髓已經(jīng)浸潤在他們每一個(gè)人的內(nèi)心。再如：今年恰逢中國共產(chǎn)黨成立100周年，我們班級(jí)開展了黨史小講堂的活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們通過講一段中國共產(chǎn)黨的歷史；看一段紅色電影作品；學(xué)習(xí)一位紅色英雄人物；學(xué)唱一首紅色歌曲等幾個(gè)小環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，了解了中國共產(chǎn)黨的艱辛歷程，這樣的活動(dòng)樹立了學(xué)生們正確的理想信念、引導(dǎo)學(xué)生努力奮進(jìn)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）用一本日記架起師生心靈溝通的橋梁

在我們的班級(jí)中，有這樣的一本特殊的日記，我給它起了一個(gè)特殊的名字“心靈的循環(huán)日記”。我在這本日記的扉頁這樣寫到：在這本日記里你可以對(duì)我說：“你的心里話；你的想法、計(jì)劃、打算、設(shè)想；你的學(xué)習(xí)方法；你的困惑，迷茫和煩惱；你在各科學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題；你和同伴的新鮮事……總之、這是你們的天地，也是我們的天地，在這里我們有心靈的交流、有心靈的對(duì)話、有心靈的溝通，我在靜靜地讀著你的心……”這本日記本每天交由一名同學(xué)完成書寫，第二天交給我查閱，由我為孩子寫上心靈評(píng)語，待該同學(xué)看完評(píng)語后交給下一名同學(xué)繼續(xù)完成，這樣循環(huán)往復(fù)，全班同學(xué)都參與了進(jìn)來。孩子在這本日記中記錄下了他們平時(shí)不愿和人交流的話題，記錄下了他們的成長。比如：一個(gè)孩子在寫下他的夢想時(shí)曾這樣說到“不努力，不勤奮，當(dāng)你只會(huì)說，不會(huì)做時(shí)，再偉大的夢想也只是黃粱一夢。從現(xiàn)在開始我就要為著我的夢想起航。”而我給他的評(píng)語便是“勤奮、上進(jìn)、努力、堅(jiān)持夢想，終會(huì)實(shí)現(xiàn)。”；還有的孩子在日記中向我吐露心聲，學(xué)習(xí)中的困難，生活中的困惑，我會(huì)一一為他們答復(fù)，雖然文字的很簡單，但是文字背后情感的力量卻很強(qiáng)大，隨著這本日記的流傳，我們的班集體也逐漸形成了“無話不說、無話不談”的氛圍，這樣的狀態(tài)，在小學(xué)高年級(jí)的歷程中是很難得的，當(dāng)然，這樣的狀態(tài)也非常好的詮釋了我們師生平等交流、平等對(duì)話的班級(jí)目標(biāo)。

（四）充分利用各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)提高集體的凝聚力和向心力

教育就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才的活動(dòng)，教育就是使教育對(duì)象全面發(fā)展，使人成長為社會(huì)所需要的身心健康的人才。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、足球賽、體操比賽、少先隊(duì)種植園種植活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。比如：班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉和體育比賽的積極性，號(hào)召更多的同學(xué)加入體育鍛煉中，這樣不僅能為班集體爭奪榮譽(yù)，還能使自己的身體得到鍛煉，體質(zhì)得到提升。在各類體育比賽中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，要有勇爭第一的信心和決心，始終不甘落后，要讓每一個(gè)同學(xué)變成一顆石榴籽，一個(gè)集體就是一個(gè)無堅(jiān)不摧的整體。再如：學(xué)校組織利用學(xué)校的紅領(lǐng)巾試驗(yàn)田開展種植活動(dòng)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，鋤地、播種、施肥、澆水、除草……讓學(xué)生感受勞動(dòng)帶給他們的快感，同時(shí)也讓學(xué)生明白了食物的來之不易進(jìn)而學(xué)會(huì)懂得珍惜。每逢中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們班級(jí)會(huì)統(tǒng)一組織開展相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)中華優(yōu)秀的博大精深，用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。比如：端午節(jié)時(shí)，我們會(huì)組織學(xué)生和父母在班級(jí)進(jìn)行包粽子比賽，孩子將糯米、粽葉、紅棗等食材帶來學(xué)校，小組合作學(xué)習(xí)包粽子，在一捏一包中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了包粽子，更重要的是，讓他們體會(huì)到了中華傳統(tǒng)文化的魅力，更有利于他們厚植中華民族情懷。

班主任工作是一項(xiàng)塑造人類靈魂的工作，光榮而艱巨，對(duì)從事這項(xiàng)工作的人提出了特別嚴(yán)格的要求，我自認(rèn)為在這條路上，我只能算得上是一名“小學(xué)生”，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。

篇三：班主任帶班育人方略5000字

幸福是什么？在我看來，幸福是孩子們仰起的一張張笑臉，幸福是孩子們甜甜的一聲聲問候，幸福是家長們真誠的給我發(fā)來短信：“王老師，您辛苦了，謝謝您！”走上工作崗位23個(gè)年頭，讓孩子們做最好的自己，是我不變的初心。在班主任工作中，我堅(jiān)守著這樣的初心，陪伴著孩子成長，我覺著，我是幸福的。

一、在激勵(lì)中塑造好習(xí)慣

每個(gè)人都渴望被肯定、表揚(yáng)，尤其是低年級(jí)的孩子。

途徑一：表揚(yáng)卡

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)準(zhǔn)備各種表揚(yáng)信：小小書法家、積極發(fā)言星、學(xué)習(xí)進(jìn)步星、學(xué)習(xí)優(yōu)異星、口才星等。孩子們剛學(xué)寫字時(shí)，握筆和坐姿都不好，定性也差，有時(shí)還沒寫幾個(gè)字，就東倒西歪，這個(gè)時(shí)候，小小書法家的表揚(yáng)卡就在很大程度上激勵(lì)著孩子，當(dāng)孩子拿到這一張表揚(yáng)卡時(shí)，他的學(xué)習(xí)積極性更高了，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。記得開學(xué)沒多久，一個(gè)家長跟我說：她的孩子為了寫好一個(gè)字，寫了擦，擦了寫，速度很慢，有時(shí)寫多了，還會(huì)把紙給擦破了，有時(shí)寫得挺不錯(cuò)，可她還是不滿意，她說寫好了，才能得到老師的表揚(yáng)卡。聽到家長的這一番話，我覺得很欣慰，首先，我為表揚(yáng)卡能發(fā)揮其激勵(lì)作用、能深入孩子的心而高興，更為孩子認(rèn)真的態(tài)度而感動(dòng)。每到周五班隊(duì)課，我總要忙著寫表揚(yáng)信，同事們看到了，開玩笑說：又在騙孩子啦！是呀，一張表揚(yáng)信把孩子們騙得樂開花，并為了得到它，樂此不疲地去認(rèn)真做好每一件事，何嘗不可？

途徑二：“榮譽(yù)護(hù)照”

我們班孩子人手一本“榮譽(yù)護(hù)照”，這本護(hù)照的功能非常強(qiáng)大，凡是被表揚(yáng)的，作業(yè)優(yōu)秀的，小測成績好的，都可以在護(hù)照里蓋印章，孩子們都特別珍視自己得到的印章，經(jīng)?？吹接行┖⒆訒?huì)拿出來數(shù)，有些孩子會(huì)互相比較。雖說有點(diǎn)功利性，但是印章背后，孩子的努力卻是真的，為了得到一個(gè)印章，他必須要持之以恒地努力，這不正是習(xí)慣的潛移默化嗎？

途徑三：拍照

我經(jīng)常給孩子拍照，不是在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候拍，而是在他們得到榮譽(yù)的時(shí)候。拍完照，我會(huì)發(fā)給家長們看。我認(rèn)為這是一種良性的互動(dòng)。孩子優(yōu)秀的一面被老師肯定了，家長與孩子的溝通勢必更加和諧，這種和諧的親子關(guān)系會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這張照片是在一次課間，曉玲同學(xué)流鼻血，同桌加耿很貼心拿出自己的紙巾，為她擦拭，這一幕正巧被我看到了，我不動(dòng)聲色地拍了下來，并在班級(jí)和家長群里大張旗鼓表揚(yáng)了這種關(guān)心同學(xué)的行為，這之后，我發(fā)現(xiàn)他更會(huì)關(guān)心同學(xué)了。

二、在節(jié)日中尋找歸屬感

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合本班實(shí)際，開展各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，為同學(xué)之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識(shí)到相容、相助。因此，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。每次活動(dòng)中，每個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體凝聚力就越大。

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)涵著我們民族獨(dú)特深層的精神價(jià)值觀，它是我們中華民族文化的根。在弘揚(yáng)和培育民族精神的教育活動(dòng)中，我以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口。通過開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。這不，端午節(jié)馬上要到了，經(jīng)過商議，我們決定舉行一次包粽子活動(dòng)。

3月12日植樹節(jié)，根據(jù)學(xué)校德育處的要求，我們召開了“我是綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的主題隊(duì)會(huì)。通過學(xué)生自己收集資料，了解植樹節(jié)的來歷及家鄉(xiāng)的府南河，認(rèn)識(shí)到我國的森林覆蓋率還很少，破壞樹木的行為還存在。倡議學(xué)生與家長一起，帶動(dòng)周圍的每一一個(gè)人保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我們還利用周末，帶上爸爸媽媽，大手牽著小手，一起走進(jìn)了森林公園，開展了“我和春天有個(gè)約會(huì)”的環(huán)保活動(dòng)。

三、在活動(dòng)中建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍

我深知：良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生身心的健康、人格的形成等起著潛移默化的重要作用，對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面有著重要的影響。在班級(jí)日常管理中，我努力通過營造良好的班級(jí)文化氛圍，并增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。為此，我在班里積極開展各種活動(dòng)，比如：

1、給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。開學(xué)后的幾個(gè)星期，我就有一個(gè)想法，每兩周舉辦一次“才藝展示”。我想給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，希望通過這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，同時(shí)，能讓班級(jí)形成一定的文化氛圍。孩子們報(bào)名也踴躍，一開始，節(jié)目很單一：兒歌、古詩、唱唱歌。隨著幾次活動(dòng)后，節(jié)目也越來越豐富了：跆拳道、快板、講故事、小提琴、快板。雖說都是小打小鬧，表演也比較粗糙，但對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，已經(jīng)很不簡單了?；顒?dòng)結(jié)束后，我還會(huì)給他們頒獎(jiǎng)。每次組織這樣的活動(dòng)雖然很辛苦、很煩瑣，但看到大家興致都很高，而且也在一定的程度激勵(lì)著他們，我覺得再累也是值得的。

2、吟誦古詩，讓經(jīng)典文化的精華浸潤孩子們的心靈。有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快。一年級(jí)時(shí)，我們利用早讀課，每周背誦一到兩首古詩，現(xiàn)在，75首古詩已經(jīng)都完成了。我們還自己組織“古詩過級(jí)”，以此激勵(lì)孩子的興趣。此外，一年級(jí)剛學(xué)完拼音后，我還組織了一次拼音過級(jí)比賽。借助這樣的活動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性更高了，班級(jí)的文化氛圍也在慢慢形成。

這學(xué)期，為激勵(lì)孩子的閱讀積極性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我給學(xué)生推薦閱讀書目，班級(jí)也購置了一些書供孩子借閱。同時(shí)，每個(gè)人一本閱讀存折，讓他們記下自己所讀過的每一本書，比比看，這個(gè)月誰看的書多，這個(gè)學(xué)期，誰看得多，乃至于整個(gè)小學(xué)階段，誰才是“閱讀之星”。

3、利用好班級(jí)文化墻，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，我會(huì)把孩子的一些優(yōu)秀作業(yè)，或者有進(jìn)步的作業(yè)，張貼在“書畫天地”和“展示欄”里，如果孩子看到自己的作業(yè)（作品）被展示，他們的滿足感絕不亞于吃一頓肯德基！

四、在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄

習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童的健康成長十分關(guān)心，他指出：孩子們要文明其精神，野蠻其體魄。作為祖國的未來，除了要把知識(shí)學(xué)好，還要把身體鍛煉好，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義國家的重任。每天的早操，我都會(huì)親自帶隊(duì)，跟著孩子們一起動(dòng)起來。放學(xué)后，我會(huì)帶上孩子們，在操場上跑跑步、踢踢球，釋放一下一天的學(xué)習(xí)壓力。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們跟我是最親的。每當(dāng)這時(shí)候，我覺得我像極了他們的媽媽。

五、在家校溝通中促進(jìn)成長

與家長打交道是一門大學(xué)問。幾年的經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻意識(shí)到：只有和家長成為朋友，才能更好地教育好孩子。在教育孩子們的問題上，經(jīng)常需要得到家長的支持與配合，但是一樣米養(yǎng)百樣人，什么樣的家長都有，與家長協(xié)調(diào)得好，形成家校共育的良好氛圍，應(yīng)該說也算是教育的一種成功吧。

1、與家長約談地點(diǎn)要講究。家長也是要講面子的，他們也是希望自己的孩子是優(yōu)秀的，有時(shí)也不會(huì)相信自己的孩子不如別人。我一般選擇：少先隊(duì)部、石桌椅上、或操場邊散步邊聊。

2、講求藝術(shù)，巧妙應(yīng)對(duì)不同類型家長。

（1）對(duì)于放任型家長。放縱型家長什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長基本滿足孩子的一切要求。與這類家長溝通往往也比較困難。有些家長，當(dāng)老師和他們談話，指出一些孩子存在的問題時(shí)，他們當(dāng)面可能滿口應(yīng)承，完了一切照舊，對(duì)孩子存在的問題不聞不問。對(duì)于這種情況，作為班主任必須的有一定的溝通技巧。首先，我一般會(huì)多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問題，使家長認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

（2）對(duì)于配合型家長。這類家長對(duì)孩子比較關(guān)心，也比較明事理。因此，與此類型家長溝通比較簡單，只要你說得有理有據(jù)，給家長一些好的建議，家長一般都會(huì)積極配合，難度不大。

（3）對(duì)于溺愛型家長。那些溺愛型的家長更是希望聽到班主任對(duì)自己孩子的肯定。所以，與這類家長溝通，見面我一般會(huì)先肯定學(xué)生的長處，對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定，因?yàn)樵僬{(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn)，抓住他們身上的積極品質(zhì)。我會(huì)充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會(huì)從心理上接受班主任。同時(shí)，我也會(huì)用懇切的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題。對(duì)于這樣的家長，要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉(zhuǎn)。

（4）對(duì)于后進(jìn)生的家長。這類家長，一般來說都對(duì)學(xué)生有種恨子不成龍的憤慨。與這類家長溝通時(shí)，我會(huì)站在家長的立場上，去除自己的偏見和主觀判斷，不可對(duì)成績差的學(xué)生家長或地位低的學(xué)生家長有歧視態(tài)度，也不可主觀斷定學(xué)生能否成才。其次，我會(huì)多向家長說一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長處與優(yōu)點(diǎn)，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望，讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。但是，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)。這樣就可以讓家長對(duì)孩子有比較全面的認(rèn)識(shí)，并配合學(xué)校與老師，共同找出孩子存在問題的原因，努力幫助孩子克服其弱點(diǎn)與不足。

（5）對(duì)于氣勢洶洶的家長。這樣的家長往往文化程度不太高，“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出現(xiàn)毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這類家長溝通，就要求班主任要講究方式方法，謹(jǐn)慎行事，要以和風(fēng)細(xì)雨似的交談方式讓家長知道：暴力既沒使孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里怎樣改正，也可能加深師生間的隔閡，使孩子對(duì)班主任極為反感。父母不知道在打罵孩子的同時(shí)，他們也犯下了新的錯(cuò)誤，與其懲罰孩子，不如做個(gè)榜樣。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，老師來家訪不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協(xié)助，共同幫助學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)耐心，虛心聽取其建議，不與其爭吵、爭辯。當(dāng)然，在聽取意見和建議的同時(shí)，要有判斷能力和心理承受力，冷靜分折是非。

六、與科任老師協(xié)調(diào)的藝術(shù)

班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，才能建立優(yōu)秀的班集體。才能使班級(jí)管理更加靈活，更加全面。

1、維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信。

班主任如何對(duì)待、評(píng)價(jià)科任教師，直接影響自己在學(xué)生心目中的形象和威信。要讓別人尊重自己，首先就要尊重別人。班主任對(duì)科任教師的尊重，正是以自己的行動(dòng)來教育學(xué)生應(yīng)該尊重他人。很難想象，一個(gè)不尊重別人的班主任，自己會(huì)得到尊重。作為一名班主任，我注意以下幾個(gè)方面維護(hù)科任教師的形象，樹立科任教師的威信。做科任教師與學(xué)生間的橋梁，增進(jìn)師生間的了解。主動(dòng)了解各科老師的特點(diǎn)（如教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)識(shí)經(jīng)歷等），并用積極地態(tài)度向?qū)W生介紹科任老師的優(yōu)勢，以往帶班取得的成績，讓教師高大的形象先入為主進(jìn)入學(xué)生的視野，并使學(xué)生從感情對(duì)科任教師產(chǎn)生敬佩感和親近感。

2、虛心聽取科任教師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映

班主任要與科任老師定期進(jìn)行聯(lián)系，交換對(duì)班級(jí)的意見，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律，了解每一學(xué)科的尖子生以及學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；了解科任老師對(duì)班級(jí)滿意和不滿意的方面，多方面了解本班的情況，為完善班級(jí)管理找到癥結(jié)所在。因?yàn)閷W(xué)生上班主任的課只有幾節(jié)，了解學(xué)生的時(shí)間有限，要是能讓每一位教課的老師都能參與班級(jí)的管理中，至少能告訴我那節(jié)課教室干凈不干凈，缺不缺人，讓我能對(duì)班里發(fā)生的每一件事都了如指掌，使我的管理工作更到位，也使我對(duì)學(xué)生的了解更全面，有利于對(duì)學(xué)生的教育。

要使本班科任教師形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的教師之間缺乏溝通，就會(huì)存在隔閡，產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至把消極情緒帶到班級(jí)工作或所教課程上。只有班主任與科任老師的關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，就會(huì)心心相印，建設(shè)和管理好一個(gè)班集體，從而心往一處想，勁往一處使，實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)。

班主任工作艱辛而神圣，我相信每份辛勞都會(huì)有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往。靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程。

只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，便是我不變的初心。

篇四：班主任帶班育人方略5000字

班主任是將原本散沙般的班級(jí)凝鑄成堅(jiān)固堡壘的凝結(jié)劑，穿梭在每一個(gè)小小的顆粒之間，填補(bǔ)他們之間的空隙，讓他們緊握彼此的雙手。班級(jí)凝聚力、學(xué)習(xí)氛圍、整體目標(biāo)，其坐標(biāo)都由班主任帶領(lǐng)各科任課老師共同定位，由全班師生共同繪畫班級(jí)的斑斕畫卷。面對(duì)多姿多彩的生命個(gè)體，我的班級(jí)工作也在與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。下面我從班情分析、班級(jí)風(fēng)采，帶班理念、育人目標(biāo)，方法策略、具體措施，教育成效及自我反思幾個(gè)方面闡述我的帶班育人方略。

一、班情分析

我班是音樂生特長班，全班66人，孤兒1人，喪父4人，父母離異、重組家庭8人，家庭背景復(fù)雜，學(xué)生個(gè)性各異，需要持續(xù)進(jìn)行心靈建設(shè)，在關(guān)注與呵護(hù)中嚴(yán)格要求，去鍛造他們強(qiáng)大的內(nèi)心。班級(jí)整體氛圍積極向上，同學(xué)們之間能夠和諧相處，互相包容，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的自主性不夠，成長動(dòng)力不足，目標(biāo)不夠高遠(yuǎn)，成績反復(fù)波動(dòng)。

班風(fēng)：知止而后有定（知道要達(dá)到“至善”的境界方能確定目標(biāo)，知道應(yīng)該達(dá)到的境界才能夠使自己志向堅(jiān)定。）

學(xué)風(fēng)：靜聽靜坐靜思靜心靜默靜居

班主任寄語：不是所有的努力都能一眼看到成效，但一定有種堅(jiān)持，讓你看到水滴石穿的奇跡。

班級(jí)公約：靜聽則明靜坐則定靜思則通靜心則專靜默則熟靜居則安

二、帶班理念育人目標(biāo)

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃和喚醒。德國的著名教育學(xué)家斯普朗格曾說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒。馬克思也說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此說教育的核心所在就是喚醒。蘇格拉底強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)是由內(nèi)而外的，是將人心靈中的智慧不斷引出、發(fā)展的過程，而不是由外而內(nèi)的，不是注入、訓(xùn)練、鑄造的過程。21世紀(jì)是教育的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)成長將成為社會(huì)和個(gè)人生活的需求，而教育的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。作為高中班主任，對(duì)學(xué)生僅僅有愛是不夠的，激發(fā)他們成長的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長，將生命感、價(jià)值感喚醒，是我的目標(biāo)，也是使命。

三、方法策略具體措施

01、嚴(yán)格班規(guī)以“嚴(yán)”化人

首先遵守和執(zhí)行學(xué)校制定的《輝縣市二中學(xué)生行為考核條例》，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文明禮儀、學(xué)習(xí)、宿舍、兩操、就餐、安全、保衛(wèi)、紀(jì)律等方面80條的處罰細(xì)則，以“從善如登，從惡如崩”的格言引導(dǎo)學(xué)生趨善避惡。在此基礎(chǔ)上，我們班又制定了每次考試成績的加分項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰同步進(jìn)行。一個(gè)人可以犯錯(cuò)，但是必須在錯(cuò)誤中成長，用進(jìn)步的表現(xiàn)來證明自己的價(jià)值。所以，允許犯錯(cuò)也必須改正，“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”，給予彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，期待生命的拔節(jié)。對(duì)于屢次不改、開悟遲鈍的個(gè)別人，本著“維護(hù)學(xué)生自尊心”的原則，給予適當(dāng)?shù)膽土P，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。倒數(shù)第一名、退步名次最多的和考核統(tǒng)計(jì)分最低的三個(gè)人，為班級(jí)買班級(jí)必備物品：鐘表和鼠標(biāo)里面用的電池，膠帶，涂改液等。

02、換位思考以“愛”感人

道存術(shù)自在，愛在術(shù)自有。只有真正的充滿愛心，才能收到學(xué)生的尊敬。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的職業(yè)。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你，并讓你在和他們的交往中忘卻外面的世界，忘卻生活的煩惱。下面還是分享一個(gè)事例吧。

20__年1月8日，星期六下午，一個(gè)家長打電話說，妹妹生日，給學(xué)生送的東西門崗不讓放怎么辦？我想，這在疫情嚴(yán)峻的特殊時(shí)期，學(xué)校要求家長非必要不能送東西，何況你這送的生日蛋糕，未免有點(diǎn)奢侈，而且還是外賣形式。再說學(xué)生晚上回寢室祝福生日、吃蛋糕，肯定也會(huì)拖延休息時(shí)間，造成寢室違規(guī)行為，所以還是不放為好。在我掛電話瞬間，他說了句”這都買了，沒法弄了。”

一邊掛電話，我心里一邊猶豫，拒絕還是幫忙？因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生家庭情況特殊，父親前幾年出事兒，母親常年在外地打工，唯一的哥哥也沒有穩(wěn)定的職業(yè)，四處漂泊，這使他和家人聚少離多。平時(shí)在班上很遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也比較踏實(shí)。流感期間病情嚴(yán)重的能回家都請(qǐng)假回家了，而她硬是沒有請(qǐng)假，一個(gè)人挺了過來。有一次她媽媽給我發(fā)信息說，問問她閨女是不是和同學(xué)鬧矛盾了，因?yàn)樗裉齑螂娫挄r(shí)哭了。我就立馬和她談心，問有什么不開心的事，什么困難，她說什么事也沒有，就是長時(shí)間沒有見媽媽，想她了，今天打電話時(shí)沒有忍住哭了。

這些生活日常在腦子中一閃現(xiàn)，我決定這次不再遵守學(xué)校紀(jì)律，于是很快給她哥哥打過去電話，我說：你先把蛋糕放到對(duì)面超市，我一會(huì)兒回學(xué)校時(shí)給她拿進(jìn)去。我在晚自習(xí)預(yù)備前十分鐘拿著蛋糕進(jìn)了教室，剛好同學(xué)們宣誓完畢，最后加了一句祝某某某生日快樂！話音剛落，蛋糕剛到，同學(xué)們驚喜的看著我，我簡要說了事情的原委，隨即布置我們班擅長主持演講的一名同學(xué)用十分鐘時(shí)間即興主持一場小型的生日晚會(huì)。

主持人大方得體，走到臺(tái)前說，為了讓大家一起給某某某慶祝生日，咱們老班“不擇手段”拿進(jìn)來這個(gè)蛋糕。一聽“不擇手段”，同學(xué)們大笑起來，隨后就請(qǐng)小壽星插上蠟燭，讓我們一起來唱生日祝福歌，為某某某同學(xué)祝福吧！

當(dāng)同學(xué)們?yōu)槟衬炒魃蠅坌敲保杪曧懫鸬臅r(shí)候，我看到她臉上晶瑩閃亮的淚花；當(dāng)許下心愿吹滅蠟燭的時(shí)候，我看到她臉上久違的燦爛的笑。之后她發(fā)表了生日感言：當(dāng)父母和親人都不在身邊的時(shí)候，有老師和同學(xué)們真誠的祝福，我真的特別開心，感到了我們大家庭的幸福。在以后的學(xué)習(xí)生活中我一定會(huì)做好自自己，做積極奮進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)，給班級(jí)爭榮譽(yù)，讓家長親人放心，讓老師省心……

聽著她的感言，我腦子里突然冒出在一本教育著作里看到過的一句話：在感動(dòng)面前，一切說教都是蒼白的，愛學(xué)生一定不是口頭上的說教，一定是用行動(dòng)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，一定是讓學(xué)生明確地感覺到老師沒有放棄我，老師一直在努力地幫助我。

03、把握時(shí)空以“情”動(dòng)人

烏申斯基曾說“不論教育者怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者”，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)生中間的那一刻，雖然還沒有開口說話，你的一個(gè)不經(jīng)意的眼神、一個(gè)不經(jīng)意的表情、一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作已經(jīng)在產(chǎn)生教育的效果。任何一段時(shí)間都有教育的機(jī)會(huì)，任何一個(gè)空間都是教育的場所。把握時(shí)間、創(chuàng)設(shè)空間，信任學(xué)生、溫暖學(xué)生，在追求“立功、立言、立德”的背后還要追求更高層次最為美好的“立情”，不空洞說教，不居高臨下，把握時(shí)空，以“情”動(dòng)人。為了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，我在家校之間、師生之間建立多元溝通平臺(tái)，及時(shí)捕捉每個(gè)學(xué)生的教育契機(jī)，找出問題所在。家校方面我不僅建立線上溝通平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)家長來現(xiàn)場做報(bào)告，我也從班主任的角度多多描述學(xué)生的在校狀態(tài)，做到家校合作。在師生、家校之間的交流中，我們每月進(jìn)行一次成規(guī)模的主題班會(huì)，從策劃到主持到每一個(gè)發(fā)言人都是一次提升的機(jī)會(huì)，都是一次心靈的撞擊。

1、讓激情宣誓喚醒夢想

宣誓是用鄭重的形式來約束學(xué)生內(nèi)心自覺守紀(jì)、自主學(xué)習(xí)的，是一成不變還是常宣常新？我認(rèn)為根據(jù)不同階段、不同場合氛圍的需要適時(shí)變換內(nèi)容，更加接近地氣，更能深入學(xué)生內(nèi)心。比如，跑操、集會(huì)的時(shí)候，我們的班級(jí)口號(hào)是“b部13，不懼困難，歷盡千帆，勇往直前”；大考前期我們的誓詞是“過程很苦，回憶很甜，戒驕戒躁，潛心學(xué)習(xí)；只有來路，沒有退路，如留退路，必是絕路；師生同志，母子同心，協(xié)力攻關(guān)，頂峰相見。”；發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不好，出現(xiàn)懈怠懶散的苗頭時(shí)，我就會(huì)選擇一段“殘忍”的誓詞給他們?nèi)ケ常?ldquo;成功只有一個(gè)定義，那就是對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。任何強(qiáng)者都必須學(xué)會(huì)在沒有鼓勵(lì)，沒有認(rèn)可，沒有幫助，沒有理解，沒有寬容，沒有退路，只有壓力的情況下，做到絕地反擊。如果你靠別人的鼓勵(lì)才能發(fā)光，你最多算是個(gè)燈泡。我要成為發(fā)動(dòng)機(jī)！我要成為發(fā)動(dòng)機(jī)！我要成為發(fā)動(dòng)機(jī)！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生有某一種心理問題的時(shí)候，我也會(huì)選取一些勵(lì)志名言作為誓詞，希望能給她們以暗示或者是喚醒或者是勉勵(lì)或者是安慰，甚至早讀、上午、下午、晚上每個(gè)時(shí)間段的誓詞也不一樣，這樣既有激情有新鮮感，也有利于學(xué)生積累名言警句。

2、讓文化經(jīng)典永駐靈魂

作為語文老師，日常講課時(shí)利用教材中涉及到的文化經(jīng)典，適時(shí)地滲透正心修身的思想。比如在講《大學(xué)之道》這一類深刻蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化的經(jīng)典課文時(shí)，就側(cè)重思考它的思想學(xué)說對(duì)立德樹人、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實(shí)意義并要求熟背于心。

3、讓家長報(bào)告會(huì)走進(jìn)課堂

因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H近而有血緣關(guān)系的人，只有觸動(dòng)孩子心底最柔軟的那部分，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)美好的憧憬，他才會(huì)真正去學(xué)習(xí)。所以定期邀請(qǐng)家長來做報(bào)告，講自己的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史和對(duì)孩子的那份至親之愛，直擊孩子內(nèi)心最柔軟的部分。

4、讓學(xué)習(xí)方法交流會(huì)高效發(fā)揮

成敗不僅僅取決于勤奮、刻苦和花費(fèi)時(shí)間的多少，更主要的是要有學(xué)習(xí)效率。我們發(fā)揮音樂生活潑好動(dòng)的特長，組織高端大氣的學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓優(yōu)秀生隆重地演講自己的學(xué)習(xí)心得，帶領(lǐng)同學(xué)們找到最適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

5、讓挑戰(zhàn)贈(zèng)禮儀式點(diǎn)燃氛圍

形式的最大好處是可以點(diǎn)燃整體積極昂揚(yáng)的氛圍。我們舉辦“個(gè)人挑戰(zhàn)贈(zèng)禮儀式”，每個(gè)人找到自己的挑戰(zhàn)對(duì)象，宣布挑戰(zhàn)目標(biāo)，如果學(xué)期末達(dá)不到目標(biāo)，就向?qū)κ仲?zèng)送禮物。

6、讓個(gè)性化獎(jiǎng)品引發(fā)誘惑

我們寄宿制學(xué)校三周回家一次，抓住孩子們想回家享受美食而不得的時(shí)機(jī)，對(duì)各類進(jìn)步生獎(jiǎng)勵(lì)：炸雞腿、裹涼皮、奶茶等五塊錢左右愛吃啥就報(bào)啥的個(gè)性化獎(jiǎng)品，故意使其他同學(xué)心生羨慕。

四、教育成效自我反思

不管采取何種手段，都是為了激發(fā)孩子們持續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，在各種活動(dòng)中體現(xiàn)自我的價(jià)值。當(dāng)成功的體驗(yàn)越來越多的時(shí)候，孩子的自我約束力和自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，進(jìn)而形成一種積極、健康的人格，再進(jìn)一步促進(jìn)成功的實(shí)現(xiàn)。這樣形成良性循環(huán)，逐漸趨向于葉圣陶先生“教是為了不教”的理想境界。

在我的帶班過程中，做到了師生、生生、家校、師師之間互相的溝通、理解、融合，班級(jí)有了一個(gè)整體的樣子，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都有著至關(guān)重要的積極影響。我注重了學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)劃，能夠?qū)嘀魅蔚牧α堪l(fā)揮最大，以充分的流動(dòng)性簽上彼此之間的聯(lián)系。

作為一名優(yōu)秀的班主任，以“嚴(yán)”為手段，以“愛”為支點(diǎn)，以“情”為紐帶，用不斷更新的教育理念和創(chuàng)新意識(shí)更新自己，才能不斷找到教育方針的突破點(diǎn)，將班級(jí)凝結(jié)為一個(gè)碩大而又堅(jiān)實(shí)的堡壘。

篇五：班主任帶班育人方略5000字

一、育人理念

（一）以身作則，為人師表

俗話說：“身教重于言教。”在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里。

（二）熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛就是教育”，教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

（三）加強(qiáng)思想品德的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

（四）加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。

（五）對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁

對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生給予的關(guān)懷，在一視同仁之下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，彼此共同進(jìn)步，共同努力。

（六）不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不是通過一次談心，他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，以耐心去客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

（七）讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長的樂園

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。通過學(xué)做禮儀操、校運(yùn)會(huì)、詩歌朗誦和班級(jí)文明評(píng)比等活動(dòng)，使學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、能力得到了提高，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)，這樣，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛班級(jí)，班級(jí)成了他們健康成長的樂園。

二、育人目標(biāo)

以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，首先基于提高教育質(zhì)量的考慮，通過觀念的更新，來調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，尤其是要解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性問題。但是，更深一層的考慮則是為了應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，推進(jìn)教育創(chuàng)新。以往的問題是忽視學(xué)生的主體性。在人才培養(yǎng)模式上，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，缺乏多樣性，不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視個(gè)性化教育和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)上很少有選擇權(quán)和自主權(quán)。以學(xué)生發(fā)展為本，一是強(qiáng)調(diào)育人是學(xué)校工作的根本，學(xué)校一切工作都要圍繞育人這個(gè)中心，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的主體，要在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會(huì)，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。簡而言之就是三句話：以育人為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

三、班情分析

（一）班級(jí)基本情況分析

班級(jí)人數(shù)37人。男生20人，女生17人。

1、班級(jí)學(xué)生能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，如今，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。具有集體榮譽(yù)感的班集體，關(guān)心班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能經(jīng)常為班級(jí)做一些有益的事情，思想健康。

2、班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級(jí)內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況（桌面整理桌內(nèi)整潔地面干凈等）、午餐情況、自習(xí)課、兩操……有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯(cuò)誤的能力。

3、大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定并有所上升，但還有一部分同學(xué)，由于接受能力等種種原因而成績提高不快。作業(yè)不能按時(shí)完成，造成一部分成績優(yōu)秀的學(xué)生不主動(dòng)多去幫助他們共同進(jìn)步，使個(gè)別學(xué)生孤獨(dú)，個(gè)體的差異越來越大造成兩級(jí)分化。

4、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績會(huì)有所進(jìn)步。

5、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

（二）班級(jí)存在的主要問題：

學(xué)習(xí)方式、方法上：

1、缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有改錯(cuò)本，在一些愛錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長一智”。比如王某同學(xué)就是屬于死學(xué)，方法不當(dāng)。

2、課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會(huì)聽課，不會(huì)記筆記，有些忽視聽講，不注意聽思路的分析及探索過程。課堂中隨便講閑談，與課堂無關(guān)的事。

3、不注意歸納知識(shí)，不注意經(jīng)?；仡櫍瑢?duì)學(xué)過的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長了，又“生銹”了。

思想上：

1、不愛問問題，怕問題，懶得想問題。

2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，缺乏自覺性和理想抱負(fù)。放假的時(shí)間越長，作業(yè)完成的越不好。

3、有的學(xué)生在思想、行為上的反復(fù)性較強(qiáng)，自我管理較差，總會(huì)鉆家長和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來比較困難，是對(duì)我在時(shí)間、精力、耐心等方面的嚴(yán)重考驗(yàn)。

（三）班級(jí)改進(jìn)措施：

1、提高學(xué)習(xí)興奮度，培養(yǎng)競爭意識(shí)。

2、通過與科任教師溝通協(xié)商，采用異質(zhì)結(jié)合的辦法，重新安排學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組捆綁制，紀(jì)律方面相互約束，學(xué)習(xí)方面互相幫助。

3、經(jīng)過大半年，大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但千萬不能因此而松懈，對(duì)每位同學(xué)都要強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從細(xì)節(jié)入手，多注意觀察，規(guī)范學(xué)生的言行。加強(qiáng)對(duì)本班那些行為習(xí)慣較差學(xué)生的管理和督促，并用多種方法開展教育。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，明確各個(gè)班干部職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。每半個(gè)月召開一次班干部會(huì)議，讓班干部分別針對(duì)他所負(fù)責(zé)的部分和其他值得注意的班級(jí)狀況作分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后群策群力，想出解決問題的措施和執(zhí)行方案，對(duì)班級(jí)中發(fā)生的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行反饋。

5、在學(xué)習(xí)上：由副中隊(duì)長和學(xué)習(xí)委員牽頭，成立學(xué)習(xí)互助小組，監(jiān)督作業(yè)完成情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)及時(shí)提供幫助，幫助其他同學(xué)訂正默寫。經(jīng)常與科任教師及課代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

6、隨時(shí)找學(xué)生了解班級(jí)的情況和學(xué)生的表現(xiàn)情況。同時(shí)繼續(xù)開展寫隨筆活動(dòng)，定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

7、。加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系和溝通，讓雙方都能更全面地了解孩子的身心狀況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)。

四、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

1、發(fā)展目標(biāo)。

（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作：把建設(shè)班級(jí)作為共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力，互助互愛，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（2）嚴(yán)明紀(jì)律：整個(gè)班級(jí)要活而不亂，有嚴(yán)明的紀(jì)律性。

（3）端正學(xué)風(fēng)：班上的學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，刻苦鉆研，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展興趣愛好。

（4）班委協(xié)作：分工明確又要相互配合，各位班委努力做好自己分內(nèi)的事情，同時(shí)做好帶頭作用。

（5）活動(dòng)豐富：以學(xué)為本，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)豐富課余文化生活，避免學(xué)習(xí)的乏味；班級(jí)在積極響應(yīng)學(xué)校組織的活動(dòng)的同時(shí)，自辦活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，各施才情，讓班級(jí)更具凝聚力。

2、發(fā)展主題：身心健康、性格陽光、勤奮好學(xué)、各有所長。

五、實(shí)踐做法

（一）常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

（二）細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來鼓勵(lì)孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花，口頭表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么沖動(dòng)、興奮，還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）具體要求，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

（四）及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理方法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)?ldquo;好孩子是夸出來的。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，那么更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)效勞。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

（五）換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的，是個(gè)淘氣的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神，小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長很快樂，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的快樂，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

六、特色和成效

全班學(xué)生思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提升。本人通過對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀的教育，使大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到九年級(jí)是我們?nèi)松?dāng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，對(duì)我們一生的生活乃至成就有重大影響，因此，每一個(gè)同學(xué)讀必須認(rèn)真思索并且做出正確的取舍和選擇。

全班學(xué)生講衛(wèi)生意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。通過主題班會(huì)課、觀看影視資料及發(fā)動(dòng)全體同學(xué)自由討論，我班學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境對(duì)于我們大家的身體健康和創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的！故此，開學(xué)至今，我們教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生狀況都得到了很好的保持。

全班學(xué)生遵守紀(jì)律意識(shí)進(jìn)一步提高。紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，本人在班級(jí)管理中非常重視學(xué)生的遵守紀(jì)律教育，在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定了本班上課、就寢、出操、自習(xí)等具體活動(dòng)紀(jì)律規(guī)范，實(shí)踐證明，效果比較顯著。

全班學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自我管理意識(shí)濃郁。本人在班級(jí)管理中重視引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自我管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，效果很好。本期進(jìn)行兩次模擬考，我班成績穩(wěn)重有升，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升明顯。

七、教師反思

1、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。傳統(tǒng)的班級(jí)管理就是教師在班級(jí)中實(shí)施對(duì)人、事、物等因素的控制，它體現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的預(yù)先期望及學(xué)生對(duì)教師的服從，紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既是對(duì)象，又是目的。因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)。

2、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生的主體地位根本無法保障?，F(xiàn)代教育的內(nèi)在機(jī)制就在于從主體性源泉出發(fā)去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進(jìn)人的主動(dòng)和諧的發(fā)展。因此，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展。

3、鍛練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式是以教師為中心構(gòu)建的，學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)有限。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：適當(dāng)增加“小干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級(jí)小主人”；把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。

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