城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。下面是小編整理的關(guān)于教師交流輪崗心得體會(huì)范文的內(nèi)容，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助，下面就跟隨小編一起去看看吧！

篇一：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

不知不覺從事英語教育工作已經(jīng)將近八年的時(shí)間。這八年時(shí)間里，面對著一張張懵懂童稚的臉龐，我知道孩子們的成長過程只有一次，錯(cuò)過不會(huì)再來。作為一名英語教師，我必當(dāng)竭盡所能地去帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)英語學(xué)習(xí)的世界，懂得如何去學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如正如古人言：授之以魚不如授之以漁。

這一學(xué)年，根據(jù)教育文體局的安排，我去__小學(xué)交流學(xué)習(xí)。雖然有時(shí)在天氣極其惡劣的情況下，但仍然要堅(jiān)守于這份職責(zé)，沒有任何抱怨，在自己的崗位上盡職。這里的孩子們和迎風(fēng)一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而高興的眼神看著我，時(shí)而還在議論著什么。__小學(xué)的孩子們熱愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)稍差，作為教師我有義務(wù)讓所有的孩子們受到同等的教育。只有深深地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能激發(fā)我對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對孩子們的教育中去。

四年級(jí)的孩子們跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀(jì)律好，非常認(rèn)真，遇到不懂的會(huì)及時(shí)地問老師，與我配合地非常好，我們也經(jīng)常在一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。

經(jīng)過這次教師交流學(xué)習(xí)，我受益良多。教師交流活動(dòng)對于我來說，在教師生涯中是一次非常寶貴的經(jīng)歷與鍛煉。這一年的生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成為優(yōu)秀教師，就看他能不能找到作為一名教師的幸福。而這些，只有學(xué)生能給我們。當(dāng)我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r(shí)候，看到學(xué)生仰起的笑臉純凈的眼眸，感受到學(xué)生對自己的尊重和全無保留的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢？當(dāng)生活的重?fù)?dān)一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。

作為一名教師，我們要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度看問題、想問題，處處為學(xué)生著想。我相信只要自己多一份愛心、多一點(diǎn)付出，就會(huì)讓祖國的花朵沐浴更多的陽光雨露。只有愛自己選擇的職業(yè)，才會(huì)讓自己的人生快樂而陽光，只有我們老師充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我們既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地，教好書，育好人，從自己做起，從本職工作做起，不忘初心、牢記使命、砥礪前行，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

篇二：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

很榮幸，我成為__區(qū)第一批輪崗教師中的一員。參與輪崗既是個(gè)人成長、專業(yè)成熟的寶貴機(jī)會(huì)，也是學(xué)校間相互促進(jìn)、共同提高的良好途徑。在這段時(shí)間里，我更加深刻理解了教育工作的本質(zhì)，也愈發(fā)堅(jiān)定了堅(jiān)守三尺講臺(tái)的決心與信心。

亦學(xué)亦授，先清空再融入

雖然已經(jīng)從教十余年，但是到了新的環(huán)境中還是不免緊張。面對新的崗位要保持清空的心態(tài)，如新任教師般勤觀察、會(huì)思考、多請教，將新學(xué)校的理念、規(guī)矩記在心里，盡快納入言行，在思想和行動(dòng)上保持一致。交流是一個(gè)互動(dòng)、雙贏的過程，因此在日常工作中也要將自己多年積累的好經(jīng)驗(yàn)、好方法付諸教育教學(xué)實(shí)踐，不僅讓新學(xué)校的學(xué)生受益，更要在與同事的切磋、商討中共促提升。

亦師亦友，松弛間助成長

面對全新的學(xué)生和家長，要保持輕松的心態(tài)、真誠的態(tài)度和專業(yè)的水平。像朋友一樣走近學(xué)生、走近家長，用心去傾聽他們的需求和感受，順應(yīng)每個(gè)家庭的習(xí)慣和教育理念，贏得家長和學(xué)生的認(rèn)可與支持，讓學(xué)校教育和家庭教育攜手前行。平等對待每一個(gè)學(xué)生，充滿期待地鼓勵(lì)，滿懷耐心地指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能夠得到肯定與支持，并定期將孩子進(jìn)步的喜訊與家長分享，用真誠的正向期待逐步引導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)范和學(xué)業(yè)的提升。面對學(xué)生和家長心態(tài)波動(dòng)，作為老師，我主動(dòng)伸出雙手，寬慰他們、鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)大家走出陰霾，迎接曙光。

從最初輪崗時(shí)的忐忑，到現(xiàn)在的平靜踏實(shí)，真心感謝所有遇到的良師益友。這次輪崗經(jīng)歷不僅是我教育生涯中濃墨重彩的一筆，更是我人生中不可多得的寶貴財(cái)富。教育本無邊界，三尺講臺(tái)聯(lián)通的是廣闊的世界，更是無限的人生。我會(huì)將所有收獲化為不竭動(dòng)力，鼓勵(lì)自己不斷勇毅前行。

篇三：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，已成為促進(jìn)教師自主專業(yè)成長、推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的重要力量，對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。教師輪崗交流制度的實(shí)施，豐富了教師教育研究的土壤，增加了技術(shù)支撐的途徑，為教師的專業(yè)成長帶來了新機(jī)遇新挑戰(zhàn)與新發(fā)展。

拓展成長空間

——提升教師教育科研水平

我區(qū)科研工作始終秉承“實(shí)踐即研究，成長即成果”的價(jià)值追求，教師們輪崗后在新環(huán)境中開展教育教學(xué)實(shí)踐研究，研究學(xué)生，追問現(xiàn)象，探尋原因，把握規(guī)律，研磨對策，探索學(xué)科育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。望海小學(xué)、白云小學(xué)、四十二中學(xué)等學(xué)校的老師們，在區(qū)域引領(lǐng)的項(xiàng)目化研究、勞動(dòng)教育、作業(yè)研究等專項(xiàng)課題研究中，已形成了一批有特色的研究成果。

搭建共享平臺(tái)

——發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)研究能力

輪崗不僅帶來了教師的科研項(xiàng)目，原單位的整體資源也會(huì)跟著延伸，帶來一系列的研究項(xiàng)目，為本校教師搭建共享平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，充分地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育科研方面的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)的作用。通過激發(fā)研究創(chuàng)新的活力與動(dòng)力，帶動(dòng)本校教師研究團(tuán)隊(duì)從“自我探索”的外在研究動(dòng)機(jī)逐步轉(zhuǎn)化為“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新”的內(nèi)部研究動(dòng)機(jī)，推動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)研究能力的發(fā)展。

激發(fā)共同愿景

——發(fā)掘?qū)W?？蒲?ldquo;生長點(diǎn)”

教師輪崗交流制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教育科研資源的優(yōu)化配置，激發(fā)研究團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)建立共同愿景，從而實(shí)現(xiàn)一名優(yōu)秀教師的科研項(xiàng)目帶強(qiáng)一個(gè)學(xué)科組，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科組撬動(dòng)學(xué)校新的“生長點(diǎn)”的效果，不斷優(yōu)化中小學(xué)校教育科研特色建設(shè)的區(qū)域推進(jìn)思路和方法，構(gòu)建更有活力、更高水平、更有品質(zhì)的學(xué)校教育科研發(fā)展生態(tài)，整體提升學(xué)校育人品質(zhì)。

篇四：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

我是從__初中輪崗交流到__小學(xué)的張__。我曾在__初中任教數(shù)學(xué)，到__小學(xué)后，擔(dān)任三年級(jí)班主任，以及任教三年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，從初中數(shù)學(xué)到小學(xué)數(shù)學(xué)，我是很困惑的，畢竟跨度態(tài)度太大，根本無從下手，但來__小學(xué)一年的時(shí)間，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親力親為塑榜樣，同事兄弟姐妹們相互幫助，經(jīng)驗(yàn)交流傳幫帶，讓我掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要領(lǐng)，在這歡樂祥和的校園里，我將用無悔和時(shí)間完成愛的交接。

篇五：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

__區(qū)教師輪崗交流制度的實(shí)施，就猶如春風(fēng)吹動(dòng)一池春水，為__語文教師發(fā)展提供源頭活水。既盤活了各校原有的教育資源，又激發(fā)潛在的教育活力，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展，使區(qū)域語文教學(xué)真受益。

從教學(xué)研究的角度，我們首先關(guān)注的是教師的發(fā)展。從新師到資深骨干教師、名師、學(xué)科帶頭人，在輪崗交流中都應(yīng)獲得成長。我區(qū)學(xué)校語文教研組都有各自教研組文化建設(shè)。這種文化蘊(yùn)染下的教師也擁有其獨(dú)特的氣質(zhì)與教育理念。輪崗交流制度使教師打破校際壁壘，在交流中教師經(jīng)驗(yàn)共享，在經(jīng)驗(yàn)共享中可以碰撞出更好的教學(xué)理念與教研文化，既有利于各個(gè)層面教師自身的發(fā)展，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

教師的發(fā)展有時(shí)就像星星之火，以燎原之勢帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。合理配備教師資源，有利于打造一系列的精品教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師、教研組、學(xué)生多方共贏。__區(qū)堅(jiān)持“區(qū)域統(tǒng)籌、需求導(dǎo)向、學(xué)科統(tǒng)籌、有序流動(dòng)”思路進(jìn)行教師輪崗。這項(xiàng)制度充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)人才資源優(yōu)勢。比如一個(gè)學(xué)校缺少一位語文教師，按照慣例交流一位語文教師即可。但按照我區(qū)的交流政策，需要對這個(gè)語文教研組進(jìn)行整體的精準(zhǔn)分析判斷。對這所學(xué)校的語文教研組教師的年齡、學(xué)歷、職稱等進(jìn)行分析，骨干教師、名師的配比進(jìn)行分析，各項(xiàng)成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等，最終在對基本需求精準(zhǔn)分析的基礎(chǔ)上，按照流入校的實(shí)際需求交流合適的語文教師。這樣交流去的語文教師就可以在教研組內(nèi)填補(bǔ)空白，優(yōu)勢發(fā)展，引領(lǐng)輻射，整體提升教研組的教學(xué)能力，帶動(dòng)一個(gè)教研組發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，為更多學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

我區(qū)教師交流輪崗制度，以點(diǎn)帶面，以面帶全。關(guān)注教師發(fā)展同時(shí)，也使教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，使區(qū)域?qū)W生都能得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)多方共贏。

篇六：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

光陰似箭，日月如梭！不知不覺中，我們交流輪崗的五名教師來到__六中已經(jīng)半月有余！當(dāng)初陌生、忐忑、惶恐、拘謹(jǐn)、擔(dān)憂……等等不安的感覺也逐漸消失！留在腦海中最多的是驚嘆、感動(dòng)、欣喜、震撼、喜歡……難忘這個(gè)金桂飄香、碩果累累的九月，半月的傾心投入，我們五名交流輪崗教師已逐漸融入六中這個(gè)大家庭，對這里的環(huán)境漸漸熟悉，對這里的老師漸漸了解，對這里的學(xué)生漸漸熟知！我們也漸漸適應(yīng)了這里的工作節(jié)奏和生活方式，請__中心學(xué)校的家人們放心——我們在他鄉(xiāng)還好的，我們的工作是努力的。

在這秋高氣爽的九月，我們的杜_(tái)_老師毅然擔(dān)任了初一住宿班的班主任、初一歷史學(xué)科組長，同時(shí)兼5個(gè)班的歷史教學(xué)，每天晚上10：00看著學(xué)生睡熟了才默默的回家；我們的王洪偉老師擔(dān)任初一跑校班的班主任，兼任1個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了和家長交流，有時(shí)晚上7：00以后才踏上回家的征程；我們年輕有為的石__老師決然把自己的雙胞胎孩子留給婆婆看管，擔(dān)任了初三畢業(yè)班跑校班的班主任，兼2個(gè)班的語文教學(xué)，早起晚歸，每晚7：00之前到不了家，嗓子都變得沙啞了……

在這收獲滿滿的九月，我們五人的交流團(tuán)隊(duì)，得到了六中領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)心，開學(xué)伊始，學(xué)校老師給我們送來溫馨的提示，便于我們盡快適應(yīng)新的交流輪崗生活；學(xué)生們給我們送來了鮮花和掌聲，讓我們找到了教師的職業(yè)價(jià)值……

在這金秋碩碩的九月，我們五人的交流團(tuán)隊(duì)，深知自身的不足，深知自己肩上的重任，也深知鄉(xiāng)下孩子和城區(qū)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的巨大差距，我們辛勤工作的同時(shí)，也在虛心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)名師的智慧，研究城里孩子的學(xué)情，促使我們的教學(xué)盡快適應(yīng)新的學(xué)生，促使自身的生活、工作節(jié)奏盡快和名校共振……

__中心學(xué)校的家人們，我們?yōu)槠谝荒甑慕涣鬏啀徆ぷ鞑艅倓傞_始，我們體驗(yàn)著奉獻(xiàn)的開心與幸福，體會(huì)著收獲的溫暖與感動(dòng)，我們累并快樂著。家人們，放心吧，我們會(huì)努力干好工作的，我們會(huì)以更謙虛的姿態(tài)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)前行！

篇七：教師交流輪崗心得體會(huì)范文

在交流輪崗之前，我對集團(tuán)行政工作已非常熟悉，又做過多年的年級(jí)主任和教學(xué)部門的主管，輪崗之前是有一點(diǎn)自信的。但真正接手校區(qū)業(yè)務(wù)，我才發(fā)現(xiàn)情況遠(yuǎn)比自己想象的復(fù)雜：新課標(biāo)的落地實(shí)施、核心價(jià)值觀的踐行、結(jié)構(gòu)性缺編的調(diào)整、教師因病休假的安排、開學(xué)后的核酸檢測、學(xué)生少年先鋒崗活動(dòng)的組織……一切都需要提前統(tǒng)籌。

原來管理單一部門，如果出現(xiàn)統(tǒng)籌問題，可以通過加班、加點(diǎn)來彌補(bǔ)。但一個(gè)學(xué)校情況就復(fù)雜多了，因?yàn)闋可娴奖姸嗟膶W(xué)生，所以工作需要得到各部門協(xié)同，而且不得有絲毫差錯(cuò)。我意識(shí)到，在各種條件要求限制下去穿針引線、解決問題，僅憑借自己的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要依托集體的智慧，僅憑已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知是不可行的，而是需要多方協(xié)同，要學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，之后選擇相對科學(xué)合理的方法或路徑解決問題。

原來在行政部門做管理，雖然事務(wù)龐雜，但總是有章可循，但教育、教學(xué)一線不一樣，每個(gè)生命都是鮮活的個(gè)體，工作中有生長、有驕傲、有驚喜、有擔(dān)當(dāng)、有激情也有焦慮，不確定性的東西太多了。輪崗是一次思想磨礪、本領(lǐng)成長的過程。

開學(xué)第一天聽了化學(xué)課，老師講：“可燃是化學(xué)性質(zhì)，而燃燒是化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)會(huì)發(fā)生能量變化，”我突發(fā)聯(lián)想：干部、教師也一樣，能走上這一崗位的都是能力很強(qiáng)的人。但在崗位上能否產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)、釋放能量，還取決于有沒有適當(dāng)?shù)臈l件。集團(tuán)“條塊結(jié)合管理”的輪崗，對我來講就是一次化學(xué)反應(yīng)。因?yàn)椋?ldquo;條”與“塊”之間重合的地帶，就是工作重新生發(fā)的增長點(diǎn)，隨著工作的深入，思想、方法、行動(dòng)都會(huì)發(fā)生改變。

首先，本位變通透。作為集團(tuán)的行政服務(wù)主管，我在小屯校區(qū)的計(jì)劃中加入了“資金重點(diǎn)支持教育、教學(xué)課堂改革”這一項(xiàng)。教育教學(xué)改革創(chuàng)新無疑是學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的重點(diǎn)工作。但老師往往會(huì)因?yàn)樯暾堎Y金、走流程、報(bào)銷等工作不勝其煩，從而放棄資金申請。這是我所擅長的專業(yè)，完全可以為老師們創(chuàng)造條件，做好服務(wù)，讓老師們放手去做，沒有后顧之憂。這也使我重新站在財(cái)務(wù)工作角度去思考，如何通過完備的服務(wù)，消減一線教師在申請資金方面的負(fù)擔(dān)，讓所有校區(qū)的一線教師都在教育教學(xué)的工作中得到最好的支持。

其次，干部輪崗有利于流程再造，有利于打通部門合作流程的最后一公里。當(dāng)自己只管某一方面工作（如財(cái)務(wù)工作）的時(shí)候，多少會(huì)有些本位?，F(xiàn)在既了解了全局，又有已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)，我會(huì)不自覺地思考并改進(jìn)以前部門之間銜接不到位的工作，這有利于打造出合理、簡約、高效的工作流程，讓學(xué)校工作更順暢。

第三，輪崗為干部、教師提供了一個(gè)新平臺(tái)，這是挑戰(zhàn)，更是釋放能量的節(jié)點(diǎn)。我們會(huì)因脫離舒適區(qū)而痛苦，但同時(shí)也獲得了不同的教育生活的體驗(yàn)，也獲得了更新觀念、喚醒大腦、找到活力的機(jī)會(huì)。輪崗聽上去像是一種物理學(xué)中的位置變化，但其實(shí)這種變化過程也蘊(yùn)藏著能量釋放的機(jī)會(huì)，條件合適時(shí)就會(huì)成為化學(xué)變化。