在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇一

自秀山街道辦事處開展xxx四群xxx教育以來(lái)，按照上級(jí)部門的安排和部署，結(jié)合街道實(shí)際，明確工作目標(biāo)和工作責(zé)任，嚴(yán)格要求所分管的部門和站所認(rèn)真開展好工作，深入村組，作好民情調(diào)研。

萬(wàn)家村轄8個(gè)村民小組，20xx年末，全村總?cè)丝?652人口，其中農(nóng)業(yè)人口4578人。全村總耕地面積1583畝，全村經(jīng)濟(jì)總收入25372萬(wàn)元，人均經(jīng)濟(jì)純收入5543元。

萬(wàn)家居委會(huì)唯一山區(qū)組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里，從居委會(huì)到該村民小組為水泥路面，交通方便?？?cè)丝?61人。萬(wàn)家居委會(huì)截止目前，該村已實(shí)現(xiàn)水、電、路、電視、電話xxx五通xxx。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該社區(qū)設(shè)立黨支部1個(gè)，現(xiàn)有黨員20名，其中男性17人，女性3人。

近年來(lái)在國(guó)家xxx三農(nóng)xxx政策幫扶下，社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。加之通?？h委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，群眾生活明顯改善。據(jù)調(diào)查，單個(gè)農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟(jì)收入高達(dá)百萬(wàn)元，最低僅有5000元，兩極分化嚴(yán)重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現(xiàn)主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源于種養(yǎng)殖。

1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總?cè)藬?shù)：5戶，共有人20口人。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟(jì)總收入：5萬(wàn)元

4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一、收入少，都存在一定的困難程度。

1、是自然災(zāi)害致貧。旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢(shì)所屬山區(qū)，蓄水條件差，降雨量少，經(jīng)常受旱，由于干旱已有三年沒有收成，就連生活用水現(xiàn)在都成了問題。

2、是文化素質(zhì)不高，無(wú)技能資源，缺乏經(jīng)濟(jì)意識(shí)而引起的貧困。缺文化必然導(dǎo)致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)不強(qiáng)，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險(xiǎn)出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè);少許人依靠國(guó)家支持，救濟(jì)的xxx等靠要xxx思想，視吃救濟(jì)、拿補(bǔ)貼為理所當(dāng)然;觀念保守，不愿接受新技術(shù)，甘愿受窮。

3、是因病、殘致貧。因病、殘導(dǎo)致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無(wú)錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來(lái)就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì)給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導(dǎo)致家庭貧困的根源。

4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當(dāng)然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。

5、是因建房致貧。由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會(huì)更加貧困?？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導(dǎo)致生活水平下降。

(1)改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要考慮到人的生存問題這一點(diǎn)。建議加強(qiáng)水利設(shè)施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。

(2)要重視文化扶貧。該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項(xiàng)重要工作。扶貧工作中應(yīng)專門安排文化扶貧資金和項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行文化培訓(xùn)和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化，尤其對(duì)貧困地區(qū)農(nóng)民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，幫助農(nóng)民實(shí)行科學(xué)種田，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高農(nóng)民收入。

(3)建立醫(yī)療救助制度，加強(qiáng)衛(wèi)生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多?，F(xiàn)在不要說(shuō)貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費(fèi)，門診費(fèi)，專家掛號(hào)費(fèi)，治療費(fèi)等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計(jì)劃，往往側(cè)重于經(jīng)濟(jì)上的扶貧。應(yīng)當(dāng)把經(jīng)濟(jì)扶貧與衛(wèi)生扶貧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，要實(shí)施醫(yī)療救助計(jì)劃。把醫(yī)療救助計(jì)劃與整個(gè)社會(huì)保障體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

(4)有組織地引導(dǎo)貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴(kuò)散效應(yīng)。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。

(5)貧困地區(qū)的計(jì)劃生育工作不容忽視。加強(qiáng)宣傳，鼓勵(lì)一個(gè)家庭只生一胎，提倡獨(dú)生子女光榮，提高教學(xué)供養(yǎng)質(zhì)量，為家庭輸出可用人才。

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇二

我于20xx年10月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況和教學(xué)改革后物理學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，物理學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、環(huán)境。

2、當(dāng)前中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中的困難學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策。

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。

從總體上看,當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)物理的興趣是比較高的。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理“很感興趣”,的學(xué)生“感興趣”,的學(xué)生選擇“一般”,僅有的學(xué)生“不感興趣”。調(diào)查還顯示,大自然、物理實(shí)踐活動(dòng)和高新科技是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要因素。雖然高中生學(xué)習(xí)物理的興趣比較高,但多數(shù)學(xué)生對(duì)高中物理新課程還不甚了解。只有的學(xué)生“有深入了解”,的學(xué)生選擇“一般了解”,分別有和的學(xué)生選擇“不了解,但聽說(shuō)過(guò)”和“沒聽說(shuō)過(guò)”,的學(xué)生甚至選擇“不感興趣”。新課程與學(xué)生的學(xué)習(xí)休戚相關(guān),學(xué)生卻對(duì)其置若罔聞。由此可見,新課程的推行應(yīng)當(dāng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,要使新課程完全深入人心,還需要更多的時(shí)間和教育管理部門進(jìn)一步地推進(jìn)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)因,它是在社會(huì)環(huán)境和教育影響下形成的,是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力、形成一定情感、態(tài)度與價(jià)值觀的推動(dòng)力量。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查結(jié)果表明(多選),的高中生學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)訖C(jī)是“迫于升學(xué)壓力”,的學(xué)生是出于“對(duì)物理知識(shí)感興趣”,的學(xué)生是為了“提高自身素質(zhì)”,的學(xué)生想“學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效祖國(guó)”,的學(xué)生和的學(xué)生選擇“其他”和“說(shuō)不清”?？梢?高中生學(xué)習(xí)物理的主要?jiǎng)訖C(jī)是升學(xué)壓力、興趣以及提高自身素質(zhì)的需要。同時(shí)不難看出,雖然高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布實(shí)施,但高考仍舊是大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)物理的“指揮棒”。由于目前我國(guó)高考偏重結(jié)論性知識(shí)的考查,因此,高中生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中“重結(jié)論輕過(guò)程”的傾向仍然極為嚴(yán)重。

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)較為持久、穩(wěn)定的肯定或否定的評(píng)價(jià)與行為傾向。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性給予了充分的肯定。然而,對(duì)于“你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的課外活動(dòng)嗎”,僅有和的學(xué)生選擇“參加興趣小組,在課外活動(dòng)中表現(xiàn)積極”或“偶爾參加一些活動(dòng)”,尚有和的學(xué)生選擇“雖然想?yún)⒓?但學(xué)校很少組織這類活動(dòng)”或“課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,沒時(shí)間參加”,甚至有的學(xué)生選擇“不感興趣”。由此可見,高中階段的物理課外實(shí)踐活動(dòng)往往處于“雞肋”般的尷尬境地。一方面,絕大多數(shù)學(xué)生有參與的欲望;另一方面,卻是學(xué)生苦于“課業(yè)負(fù)擔(dān)重”或“學(xué)校很少組織這類活動(dòng)”,而無(wú)暇或無(wú)法顧及。探究式實(shí)踐活動(dòng)的開展已成為目前我國(guó)高中物理教育的最大盲點(diǎn)。

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇三

素質(zhì)在一般意義上就是指一個(gè)人物理意義上存在的生理和心理上的特點(diǎn)和屬性，是生理和心理反應(yīng)的條件。教育學(xué)和育人意義上的素質(zhì)概念，是指人在前者的基礎(chǔ)上通過(guò)后天教育訓(xùn)練以及環(huán)境影響所獲得的、內(nèi)在的、影響其行為、決定其態(tài)度和價(jià)值觀、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征和品質(zhì)，是左右一個(gè)人思想行為和激發(fā)潛能的動(dòng)力源泉。也可稱作素養(yǎng)。主要包括人的身體素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力表現(xiàn)素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)、創(chuàng)造力發(fā)揮素質(zhì)等。

素質(zhì)教育是指一種以形成和提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)建設(shè)，通過(guò)審美素質(zhì)的提升來(lái)鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)潛能、提升能力、形成動(dòng)力，從而提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，是以學(xué)生為主體形成主動(dòng)精神，注重開發(fā)學(xué)生智慧潛能，是注重個(gè)性發(fā)展和身心健康，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

素質(zhì)教育更多的是關(guān)注學(xué)生的非智力因素的形成和發(fā)展，這種非智力因素形成和發(fā)展作用于學(xué)生智力因素，充分開發(fā)、挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生智力因素進(jìn)一步提高和創(chuàng)造性的發(fā)展，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。學(xué)生的全面發(fā)展不是我們要求每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都突出，這是不現(xiàn)實(shí)的，每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)、興趣愛好、不同層面素質(zhì)的形成和發(fā)展各有不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性品質(zhì)，所以說(shuō)全面發(fā)展是建立在學(xué)生個(gè)性發(fā)展基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。

現(xiàn)行基礎(chǔ)教育存在應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重，弊端凸顯，在非?，F(xiàn)實(shí)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)唯以學(xué)生成績(jī)論質(zhì)量，論成敗，導(dǎo)致學(xué)生承受巨大的心理壓力，教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、陳舊、呆板，成為學(xué)生發(fā)展的阻礙，學(xué)生主觀思想上缺少個(gè)人想法，阻礙個(gè)性發(fā)展，不知責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)上缺失動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的少，主觀能動(dòng)性差，正如我身邊的高中教師說(shuō)的：“現(xiàn)在這些孩子，都高中了，怎么不知道自己學(xué)的？”。全靠學(xué)校管理的高壓制度和教師早起晚睡、一刻不離的跟班式管理和填鴨式的“喂食”教學(xué)，不喂不吃，好一點(diǎn)的是喂多少吃多少，還有吃不了、不吃的，過(guò)去每個(gè)家庭孩子多，生活條件不那么優(yōu)越，也就不會(huì)太慣著孩子，教師還可適當(dāng)?shù)摹绑w罰學(xué)生”，當(dāng)然我們不提倡體罰學(xué)生，但不得不承認(rèn)在這種“體罰”和說(shuō)教中，學(xué)生怕老師，老師喂，學(xué)生有時(shí)候是不吃不行，學(xué)生在某些方面的素養(yǎng)也會(huì)形成和發(fā)展，特別是品德方面的修養(yǎng)，這些盡管是有限的素質(zhì)也會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。這種喂養(yǎng)式教學(xué)在一定程度上也見效不少，也成就了一些孩子的一生。但是現(xiàn)在的孩子一方面家庭溺愛的多，心理承受能力差，甚至孩子缺失基本的對(duì)錯(cuò)意識(shí)、善惡觀念、感恩情懷、更談不上正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀了，教師管理中也是尷尬不少，重不得也輕不得，喂了不吃也很無(wú)奈。除了學(xué)校教育，家長(zhǎng)為了孩子在激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中取得高分，不惜重金在課外強(qiáng)補(bǔ)的題海中淘分。這樣的教學(xué)還怎么去談創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這種缺少學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性、沒有動(dòng)力、抑制個(gè)性發(fā)展的教學(xué)，學(xué)生心理壓力可想而知，因此而發(fā)生的相關(guān)事件層出不窮就是例證。

素質(zhì)教育和學(xué)生成績(jī)不是相互排斥的，而是相輔相成、互相促進(jìn)的，素質(zhì)教育才是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力穩(wěn)定持續(xù)、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提升的根本保證，更是學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

在很多人看來(lái)，素質(zhì)教育的實(shí)施會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也這么認(rèn)為，也以此為由在素質(zhì)教育的實(shí)施中打折扣，這也是制約素質(zhì)教育不能很好落實(shí)的重要原因。之所以有這么多人有這樣的認(rèn)識(shí)，究其原因就是曲解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和核心內(nèi)容所致。這種曲解也導(dǎo)致素質(zhì)教育在實(shí)施中偏離方向，效果不佳，事與愿違。

素質(zhì)教育不是不要學(xué)生文化課的分?jǐn)?shù)、成績(jī)。我們可不可以這樣說(shuō)，應(yīng)試教育在人才的選拔中是在考學(xué)生的成績(jī)、要分?jǐn)?shù)，比的是誰(shuí)更努力、誰(shuí)更勤奮，但是為什么而勤奮、要努力，向那個(gè)方向努力!所以與其說(shuō)是考學(xué)生成績(jī)，還不如說(shuō)是在考學(xué)生是不是有自己的想法，是不是選擇了自己喜歡和理想中的專業(yè)、是不是有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、是不是有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、是不是自覺的去努力了。這些問題就是素質(zhì)教育要解決的問題，那么素質(zhì)教育是不是就不要成績(jī)、不要分?jǐn)?shù)呢？只要稍加推敲，相信每個(gè)教育者、每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的答案。有這樣一句話說(shuō)的很好，“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的，是學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的”，這句話也解釋了同樣的老師教，為什么學(xué)生成績(jī)差別很大的主要原因，家長(zhǎng)中也有這樣一些話：“我家孩子很聰明，就是不學(xué)，”“我們家孩子初中不懂事，不好好學(xué)，到高中不知怎么想通了，學(xué)習(xí)我們?cè)俸暗囟疾灰耍煽?jī)提高的很快”前者是孩子的素質(zhì)制約了孩子的學(xué)習(xí)，后者是孩子在某方面的素質(zhì)形成或發(fā)展了，再想想六七十年代那些學(xué)習(xí)好，有出息的農(nóng)村孩子，好多就是在生活、勞動(dòng)等實(shí)踐中、或在親情的感恩、質(zhì)樸的家庭教育等人文文化中懂善惡、知美丑、思想品德素質(zhì)提升、情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀形成、有了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，這些內(nèi)在的素質(zhì)（素養(yǎng)）的形成，他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中才有了動(dòng)力，開發(fā)了潛能，學(xué)習(xí)能力也提高了，更有了創(chuàng)造力，甚至這種素質(zhì)會(huì)影響他的一生。當(dāng)然這也說(shuō)明素質(zhì)教育不光是在以情感為靈魂，以審美、表現(xiàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造為途徑的藝術(shù)課程中，也包含在社會(huì)活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐中，這也是為什么學(xué)校課程設(shè)置中有勞動(dòng)課的原因。只要學(xué)生在素質(zhì)教育中形成正確的道德觀、情感態(tài)度和價(jià)值觀、有了自己的想法、自己想學(xué)、主動(dòng)要學(xué)就沒有學(xué)不好的，而且也才會(huì)有創(chuàng)造性，才會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，也才會(huì)有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高就迎刃而解、不在話下了，這么樸素的道理家長(zhǎng)們都懂得，而這就是我們素質(zhì)教育要解決的問題，素質(zhì)教育就是讓受教育者形成素質(zhì)、提升素質(zhì)、從而全面發(fā)展的教育。思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、由其使學(xué)生形成健康身心，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)展，鑄塑責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生智慧潛能和主動(dòng)精神，從而提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在我們的音體美課程中，也體現(xiàn)在語(yǔ)文、政治、歷史和在我們的社會(huì)生活、勞動(dòng)實(shí)踐中，在不同的學(xué)科和領(lǐng)域中所呈現(xiàn)的素質(zhì)內(nèi)容各有不同并相互關(guān)聯(lián)、相互交融、相互作用，但音樂教育、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成和發(fā)展有著其不可替代的地位和作用，這是由課程的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的，當(dāng)然了并不是開設(shè)了音樂、美術(shù)課就是素質(zhì)教育，我們要把藝術(shù)教育和素質(zhì)教育區(qū)別開來(lái)。那么我們?cè)鯓犹幚砗盟囆g(shù)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，在藝術(shù)教育中又如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和理念，我只結(jié)合音樂教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）抓住音樂作品的靈魂，以審美為核心。

在藝術(shù)教育中滲透素質(zhì)教育我們首先要樹立這樣一個(gè)理念。音樂教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)不在專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)，而是通過(guò)藝術(shù)作品的感染力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的審美能力，用藝術(shù)美和藝術(shù)作品的情感主題鑄塑學(xué)生的心靈世界，從而激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的欲望，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造進(jìn)一步加強(qiáng)和穩(wěn)固由此而獲得的諸方面的素質(zhì)。，充分體現(xiàn)了音樂新課標(biāo)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育中音樂教育以審美為核心，就不能脫離藝術(shù)的靈魂-情感，如何抓住藝術(shù)作品的情感主題展開教學(xué)，出發(fā)點(diǎn)和突破口首先是情感體驗(yàn)，完美的情感體驗(yàn)過(guò)程的完成，需要必要的音樂知識(shí)保障、需要有適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法的支持、需要巧妙教學(xué)過(guò)程的引領(lǐng)、需要有良好審美習(xí)慣和心理的養(yǎng)成、還需要有相關(guān)文化的助力。教學(xué)中我們只有抓住藝術(shù)作品的情感靈魂，從感知到想象、聯(lián)想，再到理性的分析。在其基礎(chǔ)上注意培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒別和欣賞藝術(shù)作品的能力，用高雅的藝術(shù)作品來(lái)感染人。以審美為核心我們還必須充分處理好藝術(shù)作品的情感性、思想性和藝術(shù)性之間的關(guān)系。只關(guān)注情感性忽視思想性，我們的認(rèn)識(shí)就沒有高度；只關(guān)注思想性忽視情感性和藝術(shù)性，思想性就不能深入人心；沒有藝術(shù)性，情感性和思想性就成無(wú)病呻吟。只有這樣我們才能更加深入的挖掘和提升藝術(shù)作品的感染力，讓學(xué)生更加深刻、切實(shí)的體驗(yàn)到藝術(shù)作品的魅力所在，實(shí)現(xiàn)凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，從而達(dá)到學(xué)生各方面素質(zhì)的形成和提升，成為道德美好，全面發(fā)展的人。

（二）尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

音樂教育是以學(xué)生情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以想象、聯(lián)想為橋梁，以表現(xiàn)、創(chuàng)造為載體的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性及各方面素質(zhì)的差異，在情感體驗(yàn)、想象、聯(lián)想、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面都會(huì)表現(xiàn)出不同的結(jié)果，所以教師在把握住音樂審美的基本規(guī)律的前提下，充分尊重學(xué)生不同情感體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造，也就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

第四次全教會(huì)上突出強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，足見全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度和重要性，但素質(zhì)教育的實(shí)施任重道遠(yuǎn)，需要領(lǐng)導(dǎo)者、教育管理者、社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的教師共同努力，同時(shí)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也不是靠某一門學(xué)科可以完成的，而是滲透在社會(huì)環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育各個(gè)層面的，作為學(xué)校教育我們應(yīng)該把素質(zhì)教育體現(xiàn)在管理、評(píng)價(jià)和與之相關(guān)的所有課程中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的效果不是立竿見影，而是潛移默化、治本治根治表的戰(zhàn)略性教育。

素質(zhì)教育也是一個(gè)需要我們每個(gè)教育者研究和踐行的課題，在素質(zhì)教育的浪潮中，我只是滄海一粟，見解淺拙，爭(zhēng)鳴一二，不妥之處還求勘正。

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇四

1

、20xx年在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，這是繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，深化黨內(nèi)教育的又一次重要實(shí)踐，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育活動(dòng)向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

2

、下面是為您準(zhǔn)備的2017春節(jié)黨員干部回鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告，供大家參考和借鑒噢!希望能對(duì)您有所幫助。

3

、按照上級(jí)部門的安排部署，近期，我鎮(zhèn)在全體黨員干部中開展了“解放思想、開拓進(jìn)取、干事創(chuàng)業(yè)、科學(xué)發(fā)展”專題調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)深入基層，下到一線，與各級(jí)黨員干部討論交流，共同探討如何進(jìn)一步解放思想，加快發(fā)展，征求意見和建議，了解當(dāng)前的思想解放現(xiàn)狀，討論目前思想不夠解放的主要原因和對(duì)策。

4

、對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村黨員教育的調(diào)研報(bào)告，近年來(lái)，通過(guò)開展“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育、保持xxx員先進(jìn)性教育活動(dòng)，農(nóng)村黨員干部的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾致富的能力明顯提高，黨員長(zhǎng)期受教育的機(jī)制基本形成并不斷得到健全。

5

、一轉(zhuǎn)眼，****的腳步聲便離我們而遠(yuǎn)。

6

、街道辦事處黨員隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告，相臺(tái)辦事處黨員隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，農(nóng)村稅費(fèi)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村黨員隊(duì)伍建設(shè)面臨著一些新的情況和問題。

7

、近日，xxx中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員學(xué)習(xí)教育方案》，對(duì)兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育進(jìn)行安排部署。

8

、黨的xxx報(bào)告指出，要加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理，加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員中黨的工作，建立健全城鄉(xiāng)一體黨員動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

9

、寫出有價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。

10

、一、存在問題及成因，１、黨員平均年齡偏大，素質(zhì)偏低。

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇五

1、教育機(jī)構(gòu)和教育建設(shè)情況。我縣現(xiàn)有中小學(xué)171所，其中普高5所，職業(yè)中專1所，初中21所(20所鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校全部按規(guī)定并入初中)，小學(xué)135所，教學(xué)點(diǎn)3個(gè)，特教學(xué)校1所，民辦學(xué)校5所。另有教師進(jìn)修學(xué)校1所。全縣現(xiàn)有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校1所，省級(jí)示范性普通高中1所，市級(jí)示范性學(xué)校44所，市級(jí)名優(yōu)學(xué)校3所，市級(jí)特色學(xué)校3所，市級(jí)明星學(xué)校1所。

近年來(lái)，全縣撤并規(guī)模孝條件差、生源少的農(nóng)村中小學(xué)96所，被評(píng)為“全省農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整先進(jìn)縣”。投入資金3300萬(wàn)元用于高中階段教育新擴(kuò)建和修繕教學(xué)樓、學(xué)生寢室、食堂、體育場(chǎng)等教輔設(shè)施。投入資金1530萬(wàn)元，改造中小學(xué)危房112499平方米，其中d級(jí)危房51555平方米，受到市委、市政府表彰。投入資金萬(wàn)元，全面完成全縣160所農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)(其中計(jì)算機(jī)教室21個(gè)，衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)135個(gè)，光盤教學(xué)播放點(diǎn)4個(gè))，初步具備了信息技術(shù)教育的條件。

2、教師隊(duì)伍基本情況。全縣共有中小學(xué)教師6183人，其中在職在編4509人，離退休、分流人員1674人。按教育階段分：小學(xué)教職員工1877人；初中教職工1737人，高中教職工776人，其他教育機(jī)構(gòu)119人。全縣4509名在職教職工中，35以下的1549人，36—45歲的1471人，46—50歲的783人，50歲以上626人。小學(xué)、初中、高中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到、和。專任教師(含返聘人員)中，共有特級(jí)教師5人，高級(jí)教師61人，中級(jí)教師2135人，初級(jí)教師2408人。

3、學(xué)校生源及教育質(zhì)量情況。全縣現(xiàn)有在校學(xué)生64645人，其中普高12411人，職高1391人，初中22688人，小學(xué)28155人?！捌站拧背晒玫搅遂柟毯吞岣?，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，鞏固率達(dá)到；義務(wù)教育階段學(xué)生合格率達(dá)到99%，優(yōu)秀率達(dá)到87%。高中教育階段入學(xué)率達(dá)81%，高出全省11個(gè)百分點(diǎn)。xx年全縣3234人參加高考，錄取2540人，錄取率達(dá)79%，高出全省平均水平8個(gè)百分點(diǎn)，其中一本、二本錄取822人。

根據(jù)我縣現(xiàn)有出生率概算，從xx年起，我縣年均入學(xué)學(xué)生人數(shù)為4000人左右，預(yù)計(jì)到xx年全縣在校學(xué)生規(guī)模將維持在4萬(wàn)人左右。

4、教育投入和收費(fèi)情況。近些年來(lái)，縣委、縣政府堅(jiān)持教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算優(yōu)先、資金調(diào)度優(yōu)先、追加優(yōu)先，積極落實(shí)教育投入的“兩個(gè)比例”，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”，基本實(shí)現(xiàn)了“確保教師工資按月發(fā)放，確保中小學(xué)危房改造，中小學(xué)收取的雜費(fèi)確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)”的目標(biāo)。去年，全縣共投入教育經(jīng)費(fèi)8855萬(wàn)元，其中財(cái)政投入6793萬(wàn)元，借貸投入1200萬(wàn)元，勤工儉學(xué)收益投入400萬(wàn)元，爭(zhēng)資引資投入462萬(wàn)元。

全縣義務(wù)教育階段收費(fèi)實(shí)施“一費(fèi)制”，xx年全縣收取學(xué)費(fèi)1300萬(wàn)元(高中階段)，雜費(fèi)928萬(wàn)元，一中和五中收取擇校費(fèi)400萬(wàn)元。全縣收取的學(xué)生雜費(fèi)中，上解98萬(wàn)元用于儀器和師訓(xùn)費(fèi)，其余用作中小學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。

近年來(lái)，雖然我縣教育事業(yè)不斷發(fā)展，但仍然存在許多困難和不容忽視的問題。

(一)教育管理體制不順

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)實(shí)施“在xx領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制，對(duì)鞏固義務(wù)教育所取得的成果，推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，這一管理體制對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的制約作用日益顯現(xiàn)。由于我縣屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，縣級(jí)財(cái)政無(wú)力承擔(dān)教育發(fā)展的全部重任，加上上級(jí)轉(zhuǎn)移支付額度偏小，義務(wù)教育的發(fā)展責(zé)任難以落到實(shí)處，其發(fā)展規(guī)模、發(fā)展水平、發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

(二)教育投入不足

1、教師基本工資之外的津補(bǔ)貼和公用經(jīng)費(fèi)難以正常保障。xx年，財(cái)政撥付教育經(jīng)費(fèi)6793萬(wàn)元(其中教師工資6543萬(wàn)元)，占到全縣財(cái)政一般預(yù)算收入的，占財(cái)政一般預(yù)算支出的，教師人平10921元。但由于縣級(jí)財(cái)政收入規(guī)模不大，縣級(jí)財(cái)力無(wú)法安排教師的誤餐費(fèi)和生活費(fèi)等津補(bǔ)貼(全縣財(cái)政供養(yǎng)人員都未安排，今年計(jì)劃安排50%)。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)也未按標(biāo)準(zhǔn)足額到位，教師基本醫(yī)療保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、住房公積金、喪葬撫恤金等財(cái)政專項(xiàng)資金安排的標(biāo)準(zhǔn)也比較低。

2、學(xué)校危房改造和城區(qū)擴(kuò)容建設(shè)壓力大。近三年來(lái)，全縣共投入危改資金1530萬(wàn)元，其中上級(jí)補(bǔ)助 400萬(wàn)元，縣財(cái)政每年安排150萬(wàn)元專款，缺口有 700多萬(wàn)元。今年，全縣危改和寄宿制中學(xué)建設(shè)共需資金695萬(wàn)元，上級(jí)和縣財(cái)政安排了510萬(wàn)元，還有180多萬(wàn)元的缺口。另外，我們目前還面臨城區(qū)擴(kuò)容建設(shè)的壓力。如沒有上級(jí)的鼎力支持和政策性收費(fèi)口子，完全靠縣級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)是非常困難的。

(三)教育債務(wù)包袱沉重 近年來(lái)，由于“兩基”達(dá)標(biāo)建設(shè)、高中擴(kuò)容、中小學(xué)危房改造及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施，全縣教育負(fù)債5659萬(wàn)元，其中義務(wù)教育階段1505萬(wàn)元，高中教育階段4154萬(wàn)元。受縣、鄉(xiāng)兩級(jí)財(cái)政實(shí)力制約，教育債務(wù)主體轉(zhuǎn)移剝離困難重重，教育教學(xué)秩序受到較大影響。

(四)優(yōu)質(zhì)教育資源不足

1、高中階段教育渡峰擴(kuò)容困難。目前我縣唯一的省級(jí)示范性普通高中**一中，現(xiàn)有在校學(xué)生3800人，生均校園面積平方米。由于食堂、住宿面積小，難以容納今年的秋季招生。剛被評(píng)為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！钡?*職業(yè)中專目前僅能容納2800名學(xué)生，因缺實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大樓和設(shè)施，專業(yè)設(shè)置不盡合理，很難達(dá)到國(guó)家教育部的整改要求。

2、城區(qū)初中和小學(xué)班額過(guò)大。目前，城北小學(xué)、城北中學(xué)、城東小學(xué)平均班額分別超過(guò)了80人、75人、70人，教學(xué)效果難以保證，群眾意見較大。

3、學(xué)校特色不特、名校不名。

一些學(xué)校辦學(xué)條件差，辦學(xué)特色不顯著。擁有xx多名師生的市級(jí)名優(yōu)學(xué)校城北小學(xué)，僅有電腦30多臺(tái)，且購(gòu)置多年，損壞嚴(yán)重，一直無(wú)力更新?lián)Q代，現(xiàn)代信息技術(shù)教育無(wú)法保證。同時(shí)，教育品牌缺乏，生源質(zhì)量難以保證，培養(yǎng)水平難以提高。我縣初三畢業(yè)會(huì)考全縣前10名學(xué)生中，每年至少有5人轉(zhuǎn)往長(zhǎng)沙、**的重點(diǎn)高中重點(diǎn)班就讀，而本縣每年考入清華、北大等名牌大學(xué)的人數(shù)甚少。

(五)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不優(yōu)

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。由于近年初中、高中渡峰擴(kuò)容，師資層層上拔，全縣農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡超過(guò)48周歲，導(dǎo)致出現(xiàn)“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學(xué)”的局面。

二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。盡管我縣中小學(xué)教師整體數(shù)量飽和，但按照新課程綱要的要求，小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)及初中、高中理科專業(yè)教師缺口很大。

三是學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。目前全縣小學(xué)、初中教師超編350人，高中缺編222人。另外，由于我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后，優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重，師資整體水平難以提高。

(六)教育發(fā)展環(huán)境有待改善

教育優(yōu)先發(fā)展還沒有被社會(huì)廣泛認(rèn)可，尤其是對(duì)基礎(chǔ)教育重視、支持不夠。學(xué)校周邊環(huán)境還要下大力改善。

1、改革現(xiàn)行教育管理體制。建立以省為主，中央、盛市和縣、鄉(xiāng)、村分級(jí)負(fù)責(zé)，共同承擔(dān)的教育管理機(jī)制；加大中央和省級(jí)財(cái)政投入力度，縮小地域差距，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展；針對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)際，切實(shí)提高農(nóng)村稅費(fèi)改革后轉(zhuǎn)移支付比例；在全面實(shí)施“一費(fèi)制”的基礎(chǔ)上，逐步提高中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，提高省市級(jí)財(cái)政的補(bǔ)助額度；建議修改完善(義務(wù)教育法)，進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)政府辦學(xué)責(zé)任。

2、深化學(xué)校辦學(xué)體制改革。對(duì)現(xiàn)有學(xué)前教育和高中階段學(xué)校，通過(guò)采取變更產(chǎn)權(quán)、國(guó)有民辦、民辦公助、個(gè)人領(lǐng)辦等多種形式，逐步實(shí)現(xiàn)改制，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

3、努力化解教育債務(wù)。

一是抓緊清理、核實(shí)教育負(fù)債，澄清全縣教育債務(wù)底子，杜絕發(fā)生新的債務(wù)；二是理清教育債務(wù)、債權(quán)關(guān)系，制訂消赤減債的整體規(guī)劃；三是建議上級(jí)出臺(tái)有關(guān)政策，支持化解教育債務(wù)。

4、建立健全教師科學(xué)流動(dòng)機(jī)制。

一是積極創(chuàng)造條件，吸納一批優(yōu)秀的大專院校畢業(yè)生，充實(shí)農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)等緊缺學(xué)科。

二是設(shè)立邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師津貼，實(shí)施向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師傾斜的晉級(jí)評(píng)職政策，鼓勵(lì)中青年骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，進(jìn)一步穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。

三是成立教師人事管理中心，實(shí)施教育人事代理，逐步建立能進(jìn)能出、能上能下，民辦、公辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)的人才交流機(jī)制。

四是全面實(shí)行教師全員聘任制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

5、大力優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。

一是切實(shí)建立起領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作政績(jī)檔案。

二是嚴(yán)格實(shí)行“三項(xiàng)制度”。即“檢查準(zhǔn)入制度”、“首查不罰制度”和“罰款集中繳財(cái)政制度”，禁止向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款。

三是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境。主要是嚴(yán)格規(guī)范整治學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境。

開展教育專題調(diào)研的報(bào)告篇六

按照區(qū)委“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)安排，7月下旬，我先后三次深入專題教育聯(lián)系點(diǎn)——xx鎮(zhèn)xx、xx、xx、長(zhǎng)城社區(qū)開展調(diào)研，在調(diào)研期間，認(rèn)真聽取社區(qū)居干關(guān)于社區(qū)基本情況的介紹，詳細(xì)了解社區(qū)在服務(wù)民生工作中存在的困難及下一步工作打算，征求基層黨員干部、群眾對(duì)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的意見建議，幫助解決制約難題，努力推動(dòng)重點(diǎn)工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

一、基本情況

二、困難和問題

（一）共性問題：

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民在居住環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施、生活服務(wù)、文化生活、治安秩序等方面對(duì)社區(qū)都提出了越來(lái)越多的需求，希望得到多方面的服務(wù)。目前社區(qū)在這些管理和服務(wù)方面還不能滿足群眾多方面、多層次的要求。

2、居委會(huì)自治功能弱，缺乏凝聚力和吸引力。面對(duì)房屋拆遷、流動(dòng)人口、下崗職工、老齡問題、社會(huì)治安、計(jì)劃生育以及對(duì)屬地單位的社會(huì)化服務(wù)等各種問題，此外，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，大量富余勞動(dòng)力涌進(jìn)城市，增加了社區(qū)的管理壓力，社區(qū)居干無(wú)法包攬解決全部困難，居委會(huì)人員不足，有些力不從心。

3、社區(qū)居民教育管理難度大。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行、企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，下崗人員、失業(yè)人員、閑散人員日漸增多，個(gè)體戶和私營(yíng)業(yè)主增多，對(duì)這些人員的行為控制、教育和管理是社區(qū)面對(duì)的較大社會(huì)問題。

4、居委會(huì)為居民出具證明難。隨著醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，醫(yī)保報(bào)銷范圍擴(kuò)大，居民普遍反映在報(bào)銷中需要在社區(qū)開具情況證明才能報(bào)銷醫(yī)保。但社區(qū)對(duì)居民如何受傷、為何就醫(yī)情況不能詳細(xì)掌握，不能了解事實(shí)發(fā)生過(guò)程，不具證明資格，無(wú)法出具證明，沒有社區(qū)出具的證明，居民無(wú)法報(bào)銷醫(yī)保，使社區(qū)在此事中陷入兩難境地。

5、社區(qū)居民的養(yǎng)老保障問題。人口老齡化日益突出，如何做到老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所樂，為老年人提供良好的生活環(huán)境，是社區(qū)面對(duì)的又一新的社會(huì)問題。

（二）個(gè)性問題：

1、辦公用房問題。xx社區(qū)現(xiàn)有辦公用房70平方米，目前活動(dòng)場(chǎng)所較少、缺乏娛樂設(shè)施，社區(qū)辦公用房暨陣地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上城市的發(fā)展和居民的需要，無(wú)法開展相應(yīng)活動(dòng)。

2、移民就業(yè)安置問題。長(zhǎng)城、xx、xx社區(qū)安置的勞務(wù)移民中有部分人員尚未就業(yè)，xx鎮(zhèn)政府與區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局積極合作解決就業(yè)問題，但移民考慮到企業(yè)經(jīng)營(yíng)、工資待遇、勞動(dòng)強(qiáng)度、工作環(huán)境等因素，尚有百余人未就業(yè)。由于移民戶籍沒有遷移到本轄區(qū)，對(duì)符合享受低保的移民無(wú)法辦理享受低保，存在管理安全隱患及返鄉(xiāng)風(fēng)險(xiǎn)。

3、待業(yè)人員增多與拖欠工資問題。受經(jīng)濟(jì)下行、產(chǎn)能過(guò)剩和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素的影響，xx、長(zhǎng)城社區(qū)居民就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。有的家庭一人就業(yè)，其他家庭成員閑散待業(yè)，就業(yè)職工普遍反映企業(yè)拖欠工資，一般拖欠2-3個(gè)月工資，生活困難居民越來(lái)越多，直接影響家庭生活和社區(qū)安全。

4、房屋拆遷問題。xx、長(zhǎng)城社區(qū)內(nèi)舊房較多，基礎(chǔ)設(shè)施較差，尤其是xx社區(qū)居民居住房屋，80%以上的房屋為建造使用30年以上的危房，部分房屋為建造使用40年以上的危房，大部分房屋沒有下水管道，或下水管道已不能正常使用，直接影響居民的正常居住和生活。2022年啟動(dòng)的棚戶區(qū)改造項(xiàng)目，已對(duì)部分房屋進(jìn)行了測(cè)量登記工作，居民普遍反映項(xiàng)目已擱置，意見較大，企盼能夠盡快進(jìn)行棚戶區(qū)改造工作，改善居住條件。

5、居民就業(yè)不穩(wěn)定。受經(jīng)濟(jì)下行、生活習(xí)俗、觀念等因素影響，居民就業(yè)不穩(wěn)定，尤其是入住移民，技術(shù)含量高的工作無(wú)法勝任，不愿從事臟活、累活，安排居民就業(yè)成為社區(qū)居干的主要工作內(nèi)容，在長(zhǎng)城社區(qū)尤為突出。

6、交通不便。xx鎮(zhèn)大部分社區(qū)居民在工業(yè)園區(qū)就業(yè)，xx社區(qū)居民孩子在xx鎮(zhèn)上學(xué)，xx鎮(zhèn)與xx工業(yè)園區(qū)區(qū)間開通中巴通行車，沒有開通公共交通通行車，中巴車運(yùn)行不能正點(diǎn)發(fā)車，尤其是遇到雨天、雪天，通行車次少，嚴(yán)重影響工人上班和學(xué)生上學(xué)出行，另外，中巴車票價(jià)高。

三、建議

（一）逐步加強(qiáng)基層社區(qū)建設(shè)投入。區(qū)人民政府每年在財(cái)力允許的條件下，建立社區(qū)建設(shè)基金，專門用于社區(qū)設(shè)施投入，著力解決部分條件較差社區(qū)的辦公用房和設(shè)備問題，尤其是文化體育設(shè)施投入，增加社區(qū)必要的活動(dòng)場(chǎng)地和娛樂場(chǎng)所，改善社區(qū)辦公條件，保證社區(qū)居委會(huì)工作的正常開展。