范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師教育格言的教育理念篇一

1.道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

2.道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

3.對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

4.蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！

5.兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。

6.豐富的想象力比書本知識更重要。

7.父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

8.孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

10.含淚播種的人一定能含笑收獲。

11.獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。

12.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

13.教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會發(fā)展的新一代。

14.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

16.教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

17.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

18.教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

19.教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。

教師教育格言的教育理念篇二

1、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

2、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

3、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

5、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

6、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

7、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

8、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

13、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！薄招兄?/p>

15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光。（蘇格拉底）

16、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。（蘇格拉底）

18、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。——（前蘇聯）馬卡連柯

19、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動?！溃垡蛩固?/p>

教師教育格言的教育理念篇三

1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。

2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。

8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發(fā)生的前兆。

9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

12、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發(fā)生作用的環(huán)境。

14、你的進步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

15、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。

17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。

19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

21、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續(xù)學習就會更輕松。

27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。

28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

30、你愛事業(yè)，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養(yǎng)成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

37、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

38、一個真正的教師，應該像醫(yī)生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發(fā)展。

39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發(fā)現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創(chuàng)作這本書。

43、對于一個優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環(huán)境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

45、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。

47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

51、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

54、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

56、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰(zhàn)勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教師教育格言的教育理念篇四

1、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。

2、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

3、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

4、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

5、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

6、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

7、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

8、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

9、學高為師，身正為范。

10、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

11、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

12、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

13、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

14、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

16、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

17、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

18、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

19、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

20、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

21、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

23、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

26、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

27、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

28、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

31、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。

32、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。

33、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法?！瓕W生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。

34、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

35、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

教師教育格言的教育理念篇五

最有價值的知識是關于方法的知識。

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產生上進心。

一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

無能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。

如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。

每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。

勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。

教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。

教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。

父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的.家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

教師教育格言的教育理念篇六

1、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

2、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

3、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

4、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

6、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

9、教師要融于師生的相互理解中。

10、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。

11、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

12、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

13、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

14、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

18、循循善誘，誨人不倦的是老師。

19、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

20、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

21、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

教師教育格言的教育理念篇七

1、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。

2、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

3、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節(jié)上。

4、尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵，讓性命用心互動;開放，讓人人收獲精彩。

5、廣積不如教子，投資宜重教育。

6、踏踏實實做人、認認真真做事。

7、暴力、溺愛和放任是摧毀孩子健康人格的三大災害。

8、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。

9、心靈塑造的最佳工程師。

10、用我的愛心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。

11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

12、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

13、用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收獲的，是一種信任。

14、播種一顆愛心，收獲一片藍天。

15、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

16、綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

17、允許孩子犯99次錯誤，給他100次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。

18、教師是學生的鏡子。

19、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。

20、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

21、孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助于自我意識的發(fā)展。

22、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

23、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

24、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

25、愛是真心、是關心、是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。

26、教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。

27、能力是培養(yǎng)出來的，無能也是培養(yǎng)出來的。

28、讓我和你們一起，共同分享，共同成長。

29、教師要用心去愛，去教育學生。

30、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發(fā)現更多的美。

31、不聽話的孩子也是可愛的，在教師心目中，不應該有壞學生和差學生，只有可能有心里不健康的學生。

32、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

33、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

34、拋開瑣事的煩惱，面對天真的孩童，給身邊的人一抹微笑，你會再見別樣的彩虹。

35、教師的微笑，是一座橋：拉近孩子的距離;是一陣風兒：帶走孩子的膽怯。

36、愛孩子就應該愛他們的一切!孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力!

37、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

38、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

39、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可愛，我愿沉浸在孩子的世界里彈奏出和諧動人的樂章。

40、捧一顆心，揮一把汗，拼一世辛勞，守一方杏壇。

41、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

42、一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。

43、用微笑撫慰幼小的心靈，用真情澆灌未來的希望。

44、說老實話，干良心事。

45、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

46、大家齊努力，科技教育盛開花。

47、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。

48、正人先正已，身教重言教。

49、我深知保育工作的重要性，對幼兒具有較強的職責心愛心，我喜歡孩子們，并深深的喜歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。

50、細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌。

51、求真、求善、求美，是教師永遠的追求。

52、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

53、以愛，以誠栽培生命。

54、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

55、讓每一個學生都展露自信的笑容。

56、家庭教育有千謀萬法，親子溝通是第一法，此法不通，萬法不靈。

57、用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。

58、用真心對待每一位孩子，用愛心誘導每一個心靈。

59、全心全意為學生服務。

60、解惑答疑探真理，傳道授業(yè)育桃李。師德如山，山臨風雨而不改;師愛如水，水利萬物而不爭。

61、用“心”和“行”去教育、影響我們的孩子。

教師教育格言的教育理念篇八

1.評價一堂課的優(yōu)劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。

2.問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

3.想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

4.給學生一個傾訴的機會，可能有意想不到的收獲。

5.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

6.每一個學生都是好學生。

7.敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

8.當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

9.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

10.一無所有的人是有福的，因為他們將獲得一切！

11.一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

12.只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。

13.對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

14.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

15.和藹可親的態(tài)度，句子大全/永遠是良好教態(tài)的注腳。

16.教師總是希望學生將來超過自己。

17.人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈，希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。

18.愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

19.時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。

教師教育格言的教育理念篇九

1.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

2.教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

3.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。

4.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

5.教師總是希望學生將來超過自己。

6.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7.教學是發(fā)現，是分享，是成長，是興奮和愛。

8.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

9.教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優(yōu)點發(fā)揮到極點。

10.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

12.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

13.教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。

14.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

15.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。

16.教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

17.精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

18.敬業(yè)，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

19.靜心的做老師，盡心的教學生。