無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

圍繞中心意思寫作文六年級(jí)迷開頭篇一

在五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)開始下滑了。那一段時(shí)間，我的數(shù)學(xué)成績(jī)幾乎連85分都達(dá)不到。媽媽既為我著急，又不想讓我增加負(fù)擔(dān)?？蓴?shù)學(xué)老師又說(shuō)我上課狀態(tài)很好，這讓她更急了。

實(shí)際上我也知道，我的問(wèn)題就在于馬虎，可這個(gè)問(wèn)題卻怎么也改不掉。

那時(shí)，我總是在晚上夢(mèng)見一條河，我在河的一岸，似乎十分想到另外一岸去。卻因河水太深而沒(méi)有辦法。

那一天，媽媽叫我開門時(shí)的聲音都是歡快的。我忙去開門，媽媽興沖沖地跑進(jìn)來(lái)，“啪”地把包扔到桌子上，飛快地把我拉進(jìn)房間，說(shuō)：“我找到方法了，你快試試?！焙玫拿济伎祜w起來(lái)了，臉色也因?yàn)樘?dòng)而變成了粉紅色。雙手迅速地?cái)[好筆、草稿本、數(shù)學(xué)題。

愣在旁邊的我也立馬坐到桌子邊，一臉期待地望著她?！坝勉U筆，把所有題的關(guān)鍵詞畫出來(lái)，認(rèn)真審題。這樣就不會(huì)馬虎了?！蔽颐δ贸龉P鉛筆，開始寫前面的十道。寫完后，媽媽拿起來(lái)一看：“只錯(cuò)了三道題!”我卻十分失望：“還錯(cuò)了三道呀?！薄皼](méi)關(guān)系，慢慢來(lái)?！眿寢尠参课业?。我也知道，媽媽心里有些失落。

那時(shí)，我總是在晚上夢(mèng)見我仍然在那條河的一岸，只不過(guò)這次我在試圖過(guò)岸。

經(jīng)過(guò)我每天不斷地刷題，期末考試來(lái)了。我做得十分快。手里的那支筆仿佛會(huì)自動(dòng)輸出答案一般，“刷刷刷”像舞龍一樣?？晌冶緫?yīng)該“砰砰”直跳的心卻十分安靜。

到拿成績(jī)單的前夜，我夢(mèng)見我成功地渡過(guò)了那條河，安全到達(dá)了對(duì)岸。

拿到成績(jī)單的那一刻，我的內(nèi)心只有一個(gè)字，甜!我得到了滿分!此時(shí)的我比吃了蜜還甜!雖然拿到成績(jī)單還沒(méi)有回到家，我都能提前想象到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶他們迎接我滿是笑容的臉。

單純的甜沒(méi)有意義，甜是因?yàn)榭喽稹?/p>

圍繞中心意思寫作文六年級(jí)迷開頭篇二

大千世界里，瑰麗的景色無(wú)處不在——有的令人心生敬畏，有的使人新鮮激動(dòng)，還有的讓人心靈平靜，忘掉憂愁……這都是相當(dāng)奇妙的，而真正觸動(dòng)我內(nèi)心的美妙景色，只有那巍峨的山。

山之妙，意在他的巍峨雄奇。春光氤氳里，山林間的乳白色的霧逐漸褪去。一縷縷陽(yáng)光照下來(lái)，照在了一簇簇花草間，照在了閃爍的樹枝間，照亮了這美妙的山林。

“道狹草木長(zhǎng)，朝露沾我衣”。山腰望山，一望無(wú)際的青蔥翠綠，其中有幾塊嶙峋怪石，卻不讓人覺(jué)得突兀，反而還會(huì)讓人覺(jué)得它們宛若是巧妙鑲嵌在精致藝術(shù)品上的幾顆珠寶。

小鳥鳴囀著，跳躍于樹枝間，似乎酣暢淋漓。青草、花香與泥土的氣息里，我陶醉了，沒(méi)有發(fā)覺(jué)衣角間已沾上一顆晶瑩的晨露……

駐足于山頂，體驗(yàn)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無(wú)限妙趣。放眼望去，茫茫云海映入眼簾，大團(tuán)大團(tuán)的云團(tuán)像晌午的浪潮，無(wú)聲拍擊著道道縱橫的山梁，吞沒(méi)了條條交錯(cuò)的山溝，讓人仿佛走進(jìn)了縹緲奇妙的仙境。

山之妙，在于它的險(xiǎn)峻挺拔。危峰兀立，拔地而起，直插云霄。有的像騰云駕霧的蒼龍，有的像馳騁疆場(chǎng)的駿馬……懸崖絕壁上是一塊塊光滑的大石壁，幾株苔蘚點(diǎn)綴其中，大自然的鬼斧神工，堪稱絕妙!

山是一座博物館，藏有世間萬(wàn)物的千姿百態(tài);山是一本厚重的書，記載了自然風(fēng)光的無(wú)限妙趣。山呈現(xiàn)了包羅萬(wàn)象的胸襟：無(wú)論海枯石爛、無(wú)論滄海桑田、無(wú)論云霞霧靄，山都用他的豁達(dá)、他的無(wú)私坦然面對(duì)、包容接納。正如詩(shī)云：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。

山也，妙哉!

圍繞中心意思寫作文六年級(jí)迷開頭篇三

人會(huì)變，世界會(huì)變，而生活中總有些不變的東西，而這些不變的東西才是你向變化萬(wàn)千的浩瀚星河前進(jìn)的真正動(dòng)力。

“知道變中不變的才能掌握解題的方法。”

蔡老師總將這句話掛在嘴邊，那一個(gè)個(gè)看似天方夜譚的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，到了他的課上，全被巧妙化解。數(shù)學(xué)課上，蔡老師生動(dòng)的講課令學(xué)生們?nèi)绨V如醉，歡樂(lè)的課堂氣氛使學(xué)生們一心一意地將心放在數(shù)學(xué)上，可班上卻有一人無(wú)心學(xué)習(xí)……我看著窗外，有力的講課聲，只被我當(dāng)作抑揚(yáng)頓挫的鋼琴曲，坐在教室里的我已經(jīng)在花園里玩耍。

“你的狀態(tài)不對(duì)”短促的聲音鉆入我耳中。蔡老師批評(píng)了我的上課表現(xiàn)，但我卻不以為然，我沒(méi)變，只是你講的太簡(jiǎn)單罷了。

期中考成績(jī)出來(lái)了，一個(gè)個(gè)三位數(shù)中我卻變成了兩位數(shù)，我沒(méi)找他，他卻先來(lái)找我?！翱嫉牟粦?yīng)該，要調(diào)整，要好好分析卷子?！彼蝗缂韧姆€(wěn)重，完全不同于我與周圍同學(xué)對(duì)待這般成績(jī)的驚訝。

我真的變差了嗎?云霧繚繞，我不見太陽(yáng)。

“掌握變中不變的，才是關(guān)鍵?！彼粗?，眼神中充滿著慈父的關(guān)懷，閃耀著堅(jiān)定的光芒。他的眼神像極了浩瀚宇宙中的太陽(yáng)。

我變了，他對(duì)我的信任卻沒(méi)變。

終于，我又拾起努力，空蕩的教室中只有一段又一段的鋼琴聲。他沒(méi)變，卻讓我改變了。

背水一戰(zhàn)的單元考，我拿到了寫著同樣分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)考卷，但是滿分從150到了100，原本令我懼怕的數(shù)字，在這張卷子上閃閃發(fā)光，我笑了，他也笑了。

那次觸碰谷底，令我找到了學(xué)習(xí)的方向，云開了，霧散了，陽(yáng)光普照大地，是他在發(fā)光。

他真的如太陽(yáng)，自己發(fā)光，更照亮別人。它的光芒不變，卻改變了無(wú)數(shù)的學(xué)生。

我會(huì)變，他會(huì)變，世界更會(huì)變。但不變的是他教育的初心。

掌握變中不變的，才能掌握自己的人生，改變世界。

圍繞中心意思寫作文六年級(jí)迷開頭篇四

推搡的人群，悶熱的空氣。跌跌撞撞上了車，壓下心中煩悶。

肩上的書包像被人施加著重量般，一點(diǎn)點(diǎn)沉了下來(lái)。我不斷變換著姿勢(shì)來(lái)減輕書包沉重帶來(lái)的窒息般的感覺(jué)。

坐在面前的一位老奶奶像看出了點(diǎn)什么，竟站了起來(lái)，招呼我坐下：“來(lái)來(lái)來(lái)，小姑娘，坐這兒?！?/p>

從來(lái)都是年輕人給老年人讓座，哪有讓老年人給年輕人讓座的道理?我急忙婉拒，可老奶奶卻鐵了心要讓我坐。我心中掙扎了一番，坐?不坐?最后，為了老人一番好意，也為了私心，我坐了。

老人站在我前面，握著我的手，絮絮叨叨地說(shuō)：“哎呀，小姑娘，你和我孫女一樣大么，她就天天背著那么個(gè)大書包，像你一樣，把腰都?jí)簭潎D!”老人一口鄉(xiāng)音，好似外婆說(shuō)話的語(yǔ)氣，使我倍感親切。老人布滿皺紋與老繭的手，熱熱的，把暖傳進(jìn)我身體里，老人臉上揚(yáng)起的大大的笑，皺紋更深了，暖傳進(jìn)我心，方才上車時(shí)的煩悶與燥熱此時(shí)蕩然無(wú)存。

又一日坐車，車上開了冷風(fēng)，凍得我胳膊冰涼，不停搓著想取得一絲暖意。這時(shí)，上來(lái)一位步履蹣跚的老人。

一個(gè)小姑娘立馬站起來(lái)為老人讓座，老人似有些不好意思，推托一番才坐下。小姑娘臉上揚(yáng)著大大的笑臉，臉因高興有些泛紅，語(yǔ)調(diào)輕快，清脆的童聲如黃鶯鳥般悅耳：”老奶奶，您和我奶奶看起來(lái)差不多年老，奶奶說(shuō)，我給別的老人讓座，別人也就會(huì)給她讓座了!”

純真的童聲，卻直撞進(jìn)我心靈深處，身上似乎一下就不冷了。小姑娘的身影與那位為我讓坐的老人的身影重合了。同樣的動(dòng)作，相似的話語(yǔ)，同等的暖，在我心中撞開了一座門。

暖是循環(huán)的。我給予了你一傷暖，你將這份暖給于他，他又給予她……兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，這份暖最終又回到我身上，因此社會(huì)中總是充滿暖，像是取之不盡用之不竭似的。

多給予別人一點(diǎn)暖吧，你也將會(huì)收獲更多的暖。暖充盈在我們周圍，使我們?cè)谏钪懈鼫嘏腋！?/p>

圍繞中心意思寫作文六年級(jí)迷開頭篇五

在我成長(zhǎng)的路上，總是伴隨著媽媽的叮嚀……

媽媽嘴里的“快”

“甜甜，快點(diǎn)起床了!”每天早上我都在媽媽的催促中，睜開蒙?的雙眼，慢慢地穿著衣服?！澳憧禳c(diǎn)啊!這么大的人了，穿個(gè)衣服都慢慢吞吞的!”“快點(diǎn)刷牙洗臉!”“快點(diǎn)梳頭……”一聲又一聲，我的耳朵都要長(zhǎng)繭子了，唉!多希望媽媽的催促能少點(diǎn)，還我一片安靜。

終于放學(xué)了，一天之中我最喜歡走在放學(xué)路上的這段時(shí)光了?！翱禳c(diǎn)走!回家還要寫作業(yè)呢!你快點(diǎn)啊!哪像我生的，慢得像只小蝸牛!”唉!這一路的風(fēng)景，我還沒(méi)有看夠，多希望媽媽的腳步可以再慢一點(diǎn)，還我一絲愜意。

媽媽嘴里的“慢”

終于到周末了!我要把還沒(méi)追完的電視劇看完，我要把沒(méi)刷完的qq信息全部回復(fù)……“你慢點(diǎn)吃!好像誰(shuí)跟你搶似的。”“喝口湯，慢點(diǎn)，小心燙著……”飯桌上的媽媽，生怕我吃不飽、喝不好。唉!多希望媽媽的筷子能快一點(diǎn)，還我一份歡樂(lè)。

終于長(zhǎng)大了，可以騎車上學(xué)了!終于自由了，再也不要媽媽接送了!“甜甜，騎車路上慢一點(diǎn)!”“過(guò)馬路注意看紅綠燈，慢一點(diǎn)……”

唉!多希望媽媽的叮嚀再少一點(diǎn)，還我一點(diǎn)自由。

時(shí)間總是在指縫里流逝，日子就在媽媽一聲聲的“快一點(diǎn)”“慢一點(diǎn)”中過(guò)去了。我希望媽媽的催促少一點(diǎn)，卻忽視了我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò);我希望媽媽的腳步再慢一點(diǎn)，卻忘了我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題受老師批評(píng);我希望媽媽筷子快一點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)吃飯的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí);我希望媽媽的叮嚀少一點(diǎn)，再少一點(diǎn)，卻不知這一聲聲的叮嚀里飽含了多少我還不起的情意。

一路叮嚀，一路芳香，原來(lái)這芳香是媽媽的愛(ài)啊!