作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇一

跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動作，體驗節(jié)奏感和韻律感。

能用富有彈性的聲音學唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結(jié)友愛的親情。

學生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》

學唱:《大鹿》

唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點

歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養(yǎng)成

師生問好，一節(jié)奏律動（這是一個動作組合的律動，學生跟著音樂做唱唱、做做等動作，體驗節(jié)奏感和韻律感。）

1.《小動物》游戲兒歌導入：有哪些小動物在叫?

（1）師生共做游戲《小動物》

如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/

小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門口汪汪汪

1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/

小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱

(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上

(3)加上動作表演

建議形式：學生在唱唱，動動中，體會肢體的節(jié)奏感和語言的韻律感，并激發(fā)他們的學習興趣。

（1）音樂《小動物》進入，如此老師可騰出手來帶領(lǐng)學生一起律動，并且先練習第一段音樂的肢體律動，使之有個承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學生模仿學習。

（2）師生對唱

操作說明：

1.在學唱過程中，要注意提醒學生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來演唱。（復習上課時的內(nèi)容）

2.在聽教師演唱時，讓學生明確聽得要求，目的在于培養(yǎng)學生專心聽，用心記的習慣。反饋時，教師要善于對學生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當?shù)狞c撥。

3.在活動中要善于對學生的表現(xiàn)予以積極的評價，適當?shù)狞c撥，讓每個孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學生聽的是否認真，眼睛是否認真看。

2、分角色表演《小羊過生日》

二學唱歌曲《大鹿》

[活動過程]

（培養(yǎng)學生安靜地聆聽音樂的習慣。）

1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱

（1）學生談歌曲聽后的感覺（活潑、高興有點焦急）

(3)用開心的感覺跟老師拍拍節(jié)奏

（4）誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱

（5）老師教學生：“快進來咱們”要連在一起念，邊做動作邊念

2.學唱《大鹿》

（1）學生用lu跟鋼琴哼唱

(2)跟老師念歌詞

（2）學生和老師對口型唱《大鹿》

（3）師生對唱歌詞

（4）學生完整演唱

師:好朋友之間應該怎樣?(團結(jié)友愛,互相幫助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,并知道友誼重在保持。

3.歌表演

操作說明：

1.環(huán)節(jié)的教學要求教師要交代明確，并要注意語速和語氣。操作之前可讓學生復述老師的問題，目的在于培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。根據(jù)學生的回答，老師要及時給予鼓勵與指導。

2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學習的習慣，對剛?cè)雽W的兒童而言需要教師時常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實踐中按需進行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點，要善于及時提醒和表揚。

3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲，既是提高聆聽的興趣和集中學生的注意力，也是幫助學生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學生繼續(xù)學習歌曲的關(guān)鍵。

4.歌詞是讓一年級學生慢慢適應歌曲學唱的過程，由易到難，層層遞進。歌詞朗讀是歌曲學習的一個環(huán)節(jié)，不可忽視。

5.示課題后，一定要讓學生復述課題，讓學生記住所學歌曲的歌名。

操作說明：

1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語言讓學生理解，掌握。

2.歌曲學唱過程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂句的范唱等。

（1）“小氣球飛天上”---訓練學生輕輕發(fā)聲演唱。

（2）“氣球飄飄多整齊”---讓學生學會統(tǒng)一發(fā)聲唱，把幾十個人變成一個人。

《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國民歌。2/4拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動的節(jié)奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)進行。采用了同試反復、移位模進的手法，加入較密集的節(jié)奏，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結(jié)一致不怕風險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學生所喜愛。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇二

1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節(jié)奏型的歌曲的特點。

2、喜歡參加此次的歌唱活動， 體驗歌唱活動帶來的樂趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結(jié)友愛的情感。

1、活動重點：能用準確的音準唱歌。

2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。

掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》ppt

一、開始部分：(導入)

1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。

2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"（教案：）幼兒開始回答，教師給予適當引導最終猜出是大鹿的房子。

教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。

二、基本部分：

幼兒的回答有對有錯。

2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。

1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。

2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

3、(出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。

三、結(jié)束部分：

(一)、教師點出小兔和大鹿團結(jié)友愛的友情

(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人

1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事

2、畫簡單的故事場景

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇三

人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元

《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。

1、利用多媒體創(chuàng)設音樂情境，解決教學重點；

2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實踐活動，鞏固所學知識。

多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。

2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創(chuàng)編和表演。

1．通過學習歌曲大鹿)教育學生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)

2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)

3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學生學習興趣及參與意識。(趣)

通過歌曲大鹿)學習常見的音樂速度。

1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。

2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。

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階段目標：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。

1．過渡語：同學們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）

2．今天，老師給你們請來了許多可愛的動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)

3．學生回答。（天鵝，慢速）

4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）

5．學生回答。（蜜蜂，快速）

6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。

慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。

快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。

階段目標：鞏固所學的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學習做鋪墊。

1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學身上，全班同學用拍手的速度來提示找頭飾的同學，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。）

2．玩游戲批出大鹿。

3．出示掛圖，請同學把大鹿放到未完成的掛圖上。

4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復處）

5．學生討論并回答。（敲門聲）

6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

7．學生用各種方式模仿敲門聲。

8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學生熟悉旋律，學生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。）

階段目標：用問題引入歌曲的學習，并用多種形式練習所學的歌曲。

2．教師范唱歌曲（播放課件）。

3．學生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）

6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學生也要象大鹿一樣熱心助人。

4．讀歌詞，提示反復記號。

5．練讀節(jié)奏，解決難點。

6．下面我們先來學習歌曲《大鹿》第二段。

7．聽琴張嘴不出聲練唱。

8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。

9．出示第一段歌詞并朗讀。

10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。

11．完整練唱全曲。

12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。

階段目標：用節(jié)拍器復習所學的兩種速度，并用多種形式鞏固所學的歌曲。

1．過渡語：同學們，你們看這是什么?

2．學生回答。

3．教師出示節(jié)拍器并簡介。

4．請學生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。

6．學生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）

7．請學生回答并分別演唱。

8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。

階段目標：通過音樂和圖片配對進行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。

2．出示兩幅圖，請同學根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。

3．分別聆聽兩段音樂，并請同學說出音樂情緒。

4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。

6．選出主要角色，其他學生表演大森林中的花、草、房子，學生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏）

謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇四

1、領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

重點：領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學唱歌曲。

難點：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

一、聽根基旋律跟一路律動進活動室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習旋律，明白歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務等等，并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出）

2、聽歌曲灌音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表示？（勉勵幼兒表達得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請幼兒創(chuàng)編行動演出）

3，引導幼兒學唱歌曲，熟習旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。

（1）幼兒團體創(chuàng)編演出多少遍，憑據(jù)環(huán)境恰當供給進修的模范，讓幼兒比力、模擬。

（2）播放歌曲飾演大鹿，幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

（3）幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍（幼兒用本性化的行動來表示）

三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。

2、小兔拍門時的心境是奈何的？我們演唱時該奈何表示呢？

3、幼兒聽著音樂，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變（演唱大鹿時速率快、力度弱；演唱兔子時速率較快、力度強）

4、個體幼兒演唱，幼兒分組唱。（互相觀賞、進修、評價）

四、造就幼兒應用生存履歷辦理題目。

1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

2、小組評論辯論

要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦，你會奈何做呢？

別人碰到了艱苦又該奈何做呢？

3、評論辯論效果報告

五、竣事部門：

幼兒分組演出，憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。

活動目的：

1、領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

活動重難點：

重點：領(lǐng)會腳色情緒，在創(chuàng)編行動的歷程中學唱歌曲。

難點：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

活動預備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

活動歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動進活動室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習旋律，明白歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務等等，并請幼兒舉行創(chuàng)編行動演出）

2、聽歌曲灌音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表示？（勉勵幼兒表達得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請幼兒創(chuàng)編行動演出）

3，引導幼兒學唱歌曲，熟習旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動演出。

（1）幼兒團體創(chuàng)編演出多少遍，

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇五

1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、要團結(jié)互助，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。

重點：體會角色情感學唱歌曲。

難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、小鹿和小兔頭飾

3、錄音磁帶

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請進行創(chuàng)編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請創(chuàng)編動作表演）

3、指導學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。

（1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。

（3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現(xiàn)）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？

3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗解決問題。

1、要團結(jié)互助。

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇六

1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。

（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？

3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）

4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）

四、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。

1、教育幼兒要團結(jié)互助。

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結(jié)果匯報

五、結(jié)束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達到學習的目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學習興趣。

2、第二關(guān)的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

5、建議：

（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

（2）、教師的語言再激情點，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇七

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的`演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現(xiàn)了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學們請聽……(錄音范唱)

3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師范唱）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）

第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線

a、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點。

b、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號

第三關(guān)：哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

a、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

b、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

c、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

d、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌：

a、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

b、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）

生：個別同學想試試每一段用什么情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

b、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）

生：舉手回答

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而另些學生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

通過本節(jié)課教學使我更加認識到：：“對于音樂教師來說，加強自身修養(yǎng)，加強工作責任感，具有堅持學習、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇八

歌唱教學過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運用各種教學方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。

3、體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂

表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）

一、發(fā)聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）

1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

（師）小貓怎樣叫 （生） 妙妙 妙妙 妙

（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪

（師）小鴨怎樣叫 （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎

二、在故事的情節(jié)中自然學唱歌曲

1、以故事引入歌曲學習第一個樂段、

（1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）

（2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記?。?/p>

2、以故事續(xù)講自然學習第二個樂段、

（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記?。?/p>

（3）引導學生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）

4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒

師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。）

三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。

四、分角色體驗情感，歌曲游戲化

全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）

活動延伸建議

1：（以談話形式進行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應該團結(jié)友愛、互相幫助。

2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學習“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導幼兒像大鹿學習要互相幫助。

《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學習的主動性，采用游戲化的教學方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。

1）以童話故事引入歌曲的學習，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達的意境，激發(fā)他們學習興趣的同時，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習慣。

3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。

大鹿音樂課堂教案設計意圖篇九

2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。

一、傾聽想象

價值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。

1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？

2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌詞，熟悉旋律

價值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。

1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？

2、師：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？

三、學唱歌曲

價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。

1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現(xiàn)？

小結(jié)：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。

2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？

3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？

小結(jié)：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。

4、幼兒集體完整演唱歌曲。

四、表演

價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果

2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。