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初中散文篇一

近年來(lái)，隨著初中教育改革的不斷深入進(jìn)行，現(xiàn)代散文閱讀已成為了初中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我們可以領(lǐng)略到作者獨(dú)特的寫作感悟和文化內(nèi)涵，提高我們的閱讀能力和審美情趣。下面我將從四個(gè)方面談?wù)勎以诔踔鞋F(xiàn)代散文閱讀中的心得與體會(huì)。

首先，通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的對(duì)話與碰撞。伴隨著社會(huì)的快速變革，傳統(tǒng)的文化價(jià)值觀正在悄然消失。然而，在現(xiàn)代散文中，我們能看到作家們以一種全新的方式對(duì)待傳統(tǒng)文化，并在其基礎(chǔ)上發(fā)掘一種特殊的現(xiàn)代情感。例如，我曾閱讀過(guò)一篇名為《承襲傳統(tǒng)，思考未來(lái)》的散文，作者拿起一根素筆，用水墨書寫了一幅幅傳統(tǒng)山水畫。在這幅幅畫面中，作者不僅保持了傳統(tǒng)山水畫的技法和風(fēng)格，更把現(xiàn)代化的元素融入其中，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代在畫面中發(fā)生了碰撞，從而給我們帶來(lái)了全新的審美體驗(yàn)。

其次，現(xiàn)代散文閱讀給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觸動(dòng)和思考。在現(xiàn)代散文中，作家們常常以真切的生活寫實(shí)為素材，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的描述和探討，引起我們對(duì)當(dāng)下社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。比如，在一篇名為《沉睡的夢(mèng)之國(guó)》的散文中，作者以家鄉(xiāng)的一座老城為背景，講述了城市中心的繁華與城郊的貧困形成鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的觀察和思考，作者深入揭示了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。這種對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觸動(dòng)和思考，不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考和解決的意識(shí)。

再次，現(xiàn)代散文閱讀讓我體會(huì)到了文學(xué)與人生的碰撞與融合。在現(xiàn)代散文中，作家們不僅僅是靠寫作來(lái)表達(dá)自己的情感和思考，更是透過(guò)文字將自己的人生觀和價(jià)值觀傳遞給讀者。通過(guò)閱讀散文，我感受到了作家們對(duì)生活的熱愛(ài)和不甘平凡的追求，更理解到了人生中的喜怒哀樂(lè)，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越。例如，在一篇名為《一顆未被消費(fèi)的心》的散文中，作者以自己在電商公司的工作經(jīng)歷為素材，深情詮釋了自己對(duì)工作和生活的理解和追求。這篇散文從一個(gè)特殊的視角展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)金錢與幸福的追求，給我留下了深刻的印象。

最后，通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)和技巧有了更深入的理解?，F(xiàn)代散文的特點(diǎn)是短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有力，能夠凝練表達(dá)作者的思想和情感。在現(xiàn)代散文中，我學(xué)到了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的思想，如何運(yùn)用修辭手法來(lái)提高文章的藝術(shù)性和感染力。這些都為提高我的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平提供了很大的幫助。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的現(xiàn)代散文作品，我在寫作中能夠更加準(zhǔn)確、凝練地表達(dá)自己的想法和情感。

總之，通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我不僅開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了審美情趣，更提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平?，F(xiàn)代散文作為一種融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與生活的文學(xué)形式，給予了我們更多的思考和啟示。希望今后的學(xué)習(xí)中，我能繼續(xù)保持對(duì)現(xiàn)代散文的熱愛(ài)和關(guān)注，不斷提高自己的閱讀和寫作能力。

初中散文篇二

秋天總讓人生出一絲愁的感覺(jué)，雨來(lái)得很突然，打亂了愁的思緒，像一縷清泉流入心底。

坐在窗臺(tái)上，手握一束剛采下的茉莉花，望著窗外淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)，涼涼的。這樣的天氣適合讓人幻想，很安靜，很美好。

閉上眼睛，靜靜地幻想。

仿佛來(lái)到了一片茉莉花海，小小的雨滴親吻著我的臉頰，鳥兒也唱起了歡樂(lè)的歌謠。周圍的空氣很清新，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，只有淡淡的花香和著雨的涼。坐在花海的中央，抬起頭，只見(jiàn)天空蔚藍(lán)。

閉上眼睛，靜靜地幻想。

仿佛來(lái)到了一望無(wú)際的田野，稻谷已經(jīng)熟了，一眼望去只看見(jiàn)一片金黃。雨很小，輕輕地打在勞動(dòng)人民的蓑衣上，打在金黃的麥穗上。微風(fēng)拂過(guò)，麥浪層層推開(kāi)，如同海洋一樣浩瀚。

閉上眼睛，靜靜地幻想。

仿佛來(lái)到了樹(shù)林，桂花已經(jīng)開(kāi)了，一朵朵小小的花兒點(diǎn)綴這枝頭，如繁星點(diǎn)綴著夜空?；ㄏ汴囮嚕?xì)雨紛紛，煙霧繚繞。一群小孩子在林子里嬉戲，傳來(lái)歡快的笑聲。笑聲和花香和著雨點(diǎn)傳入我的耳中，很甜。

走出門外，伸出手來(lái)，感受一顆顆水珠滋潤(rùn)悠悠的心田。

微風(fēng)陣陣，帶著花香飄向遠(yuǎn)方。被秋雨洗滌過(guò)的天空更藍(lán)了，草兒更綠了，我的心情更舒暢了。

秋雨像一縷清泉流入我心底。

初中散文篇三

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代散文越來(lái)越多地進(jìn)入了初中的課堂，為學(xué)生們提供了更多的閱讀材料和思考的空間。通過(guò)這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不僅深刻體會(huì)到現(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力，更懂得了如何從中獲取知識(shí)、提升自己的閱讀能力。在我看來(lái)，現(xiàn)代散文的閱讀不僅是一種文字的享受，更是一次對(duì)自我思想的啟迪和擴(kuò)展。

首先，現(xiàn)代散文給予我很多關(guān)于人生的反思。在閱讀《浪潮之巔》時(shí)，作者吳軍通過(guò)講述自己在硅谷從事高科技工作的經(jīng)歷，引發(fā)了我對(duì)成功的思考。其中提到：“當(dāng)潮水退去的時(shí)候，才知道哪些是真正的巨浪?！边@使我明白，在現(xiàn)實(shí)的浪潮中，我們應(yīng)該要判斷出哪些是有價(jià)值的，哪些是可以改變自己命運(yùn)的，進(jìn)一步明確自己想要的目標(biāo)，為之奮斗。因此，現(xiàn)代散文給我提供了一個(gè)廣闊的思考空間，使我不再盲目地追隨流行，而是勇敢地做出自己的選擇。

其次，現(xiàn)代散文幫助我更好地了解社會(huì)的變化和人性的多樣性。在《時(shí)光守望者》一文中，作者秦明以第一視角回顧了近四十年的中國(guó)社會(huì)變遷，描繪了中國(guó)發(fā)展快速的背后所發(fā)生的改革開(kāi)放、城市化等一系列現(xiàn)象。通過(guò)閱讀這篇散文，我感悟到一個(gè)偉大的國(guó)家需要每一個(gè)普通人的努力，人民生活的改善需要國(guó)家的發(fā)展和改革。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的故事和經(jīng)歷，我也更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的品質(zhì)和性格各不相同，每一個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。這使我更加尊重和理解每一個(gè)身邊的人，也對(duì)人性的多樣性有了更多的思考。

再次，現(xiàn)代散文豐富了我的詞匯和表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我遇到了很多新穎的詞匯和表達(dá)方式，這讓我不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和語(yǔ)言技巧。例如，在《平凡的世界》中，作者對(duì)人物的描寫特別生動(dòng)，通過(guò)那些精準(zhǔn)的形容詞和動(dòng)詞，使人物形象立體且生動(dòng)，讓我深受啟發(fā)。另一個(gè)例子是在《朝花夕拾》中，朱自清的文字簡(jiǎn)潔、明快，給了我很多創(chuàng)作的靈感和技巧。不僅如此，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀，我還學(xué)到了很多有關(guān)寫作的套路和技巧，可以更好地運(yùn)用到我自己的寫作中去，提升我自己的表達(dá)能力。

最后，現(xiàn)代散文培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和審美能力?，F(xiàn)代散文中豐富的描寫和獨(dú)特的語(yǔ)言方式，能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴和喜愛(ài)之情。例如，在《舌尖上的中國(guó)》中，作者以生動(dòng)的文字和圖片展示了中國(guó)各地美食的魅力，激發(fā)了我對(duì)美食的渴望和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在《小島》一文中，作者通過(guò)對(duì)大自然的描繪，使我感受到了大自然的神奇與美麗，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀，我能夠更好地欣賞和感受美的存在，提高了自己的審美能力。

總之，在初中階段的現(xiàn)代散文閱讀中，我不僅體驗(yàn)到了現(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力，更加深入地思考了人生的價(jià)值和意義，了解到社會(huì)的多樣性和人性的偉大，豐富了自己的詞匯和表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美能力?，F(xiàn)代散文的閱讀不僅提供了知識(shí)的積累，更重要的是塑造了我健康的心靈和追求美好的心態(tài)。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我相信我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加深入地領(lǐng)悟現(xiàn)代散文的內(nèi)涵和魅力，更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。

初中散文篇四

朦朦的細(xì)雨連成一片，道路與花草被淅淅瀝瀝的雨水洗滌著，呈現(xiàn)出一種如浴后的新意。

紅的花，綠的葉，白與黑的路讓人感覺(jué)到一種被洗刷過(guò)的清新。

我不知道人的靈魂是不是也可以如這般洗滌，但我希望每天都可以將自己的靈魂進(jìn)行一下洗禮，用一場(chǎng)清泠的秋雨洗去多日靈魂深處積下的浮塵，洗盡鉛華，讓自己的生活變得鮮活且爽朗。

如果人人都能這樣的話，那世間還會(huì)有這么多的懺悔與怨恨嗎？

都說(shuō)秋高氣爽，都說(shuō)金秋豐盈，聽(tīng)到的全是贊頌與喜悅?？烧l(shuí)知，秋，亦需要一場(chǎng)雨，來(lái)呈現(xiàn)它的情緒，它的性格，它的蕭條。

雨，一直下著......

心，也隨之漫延......

陣陣的雨滴，不停的飄落著。一種深秋的涼意從窗戶的縫隙中襲入，令我頓時(shí)感覺(jué)有些寒意。

秋雨順著窗戶流淌著，宛如一道道淚痕，心也濕了。

飄零的落葉，讓秋季染愁。心愁為秋，纏綿的秋雨，微微的寒意，讓人睡意全無(wú)。

秋雨是秋天辛勤的使者。秋雨給秋天帶來(lái)了豐收，秋雨給城市帶來(lái)了生機(jī)，給山間帶來(lái)了清新。

的心，雖不廣闊深邃，卻也酣暢淋漓。

初中散文篇五

初中現(xiàn)代散文是我在初中階段最喜歡的文學(xué)體裁之一。我喜歡閱讀現(xiàn)代散文，因?yàn)樗?dú)特的寫作風(fēng)格和內(nèi)容豐富多樣的主題，給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我學(xué)到了很多有關(guān)生活、人性和社會(huì)的真理，也更加了解了現(xiàn)實(shí)世界的多樣性和復(fù)雜性。

首先，現(xiàn)代散文的寫作風(fēng)格獨(dú)特，猶如一場(chǎng)文學(xué)盛宴。散文以平實(shí)、真實(shí)的口吻直抒胸臆，不拘泥于嚴(yán)格的文學(xué)規(guī)范和格律。它可以是一次感慨萬(wàn)千的傾訴，也可以是一次深入思考的研究?，F(xiàn)代散文的風(fēng)格靈活多樣，有喜悅與悲傷、歡樂(lè)與憂愁等許多不同情緒的表達(dá)。這些特點(diǎn)使讀者容易產(chǎn)生共鳴，與作者建立起一種遠(yuǎn)在空間上的情感聯(lián)系。同時(shí)，現(xiàn)代散文也經(jīng)常運(yùn)用寓言、夸張、對(duì)比等修辭手法，為讀者呈現(xiàn)出豐富多樣的藝術(shù)形象。

其次，現(xiàn)代散文的主題內(nèi)容讓我受益匪淺。散文作者大膽地探索和反思人類生存的意義，探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜性。他們討論了我們所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，讓我反思的同時(shí)也提供了不同的解決思路。通過(guò)散文，我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更深入的了解，并對(duì)公平、正義和人權(quán)等價(jià)值觀有了更加明晰的認(rèn)識(shí)。例如，我在閱讀散文《無(wú)處可躲的暴力》時(shí)，感受到了暴力與人性的沖突，進(jìn)一步加深了對(duì)和平的珍視和追求。

此外，現(xiàn)代散文也讓我更加了解了現(xiàn)實(shí)世界的多樣性。散文中的故事情節(jié)和人物塑造往往與真實(shí)的社會(huì)背景相聯(lián)系，通過(guò)散文作品我了解到了來(lái)自不同地域和不同文化背景的人們的生活、困難與愿望。比如，《散文選》中的《黔東南的雨》以作者看到一個(gè)黔東南老人無(wú)奈而安心吃飯的場(chǎng)景為起點(diǎn)，讓我意識(shí)到貧困山區(qū)的困境，引發(fā)我對(duì)貧困地區(qū)教育問(wèn)題的關(guān)注。這些作品讓我拓寬了視野，更加看清了世界的多樣性。

最后，通過(guò)閱讀現(xiàn)代散文，我對(duì)自己的成長(zhǎng)和未來(lái)有了更深的思考?，F(xiàn)代散文中的一些故事情節(jié)和人物形象，讓我產(chǎn)生深刻的共鳴。它們揭示了人性的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，也給我啟示和思考。比如，散文《學(xué)會(huì)自救》中的“年輕的你應(yīng)該學(xué)會(huì)自救”這句話，讓我明白了自立、自強(qiáng)的重要性?，F(xiàn)代散文教會(huì)了我包容和寬容，懂得從不同角度看待問(wèn)題。這其中的道理和智慧對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)有著重要的影響。

總之，初中現(xiàn)代散文閱讀給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀不同的散文作品，我在文學(xué)的海洋中汲取了養(yǎng)分，也更加了解了現(xiàn)實(shí)世界的多樣性和復(fù)雜性。這使我更加熱愛(ài)現(xiàn)代散文，并從中得到很多的成長(zhǎng)和啟示。我希望未來(lái)能繼續(xù)閱讀更多的現(xiàn)代散文，為自己的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中散文篇六

夜已暮，雨未歇，緒難寧。

秋風(fēng)兒輕輕地，徐徐地吹過(guò)陽(yáng)臺(tái)。外面，花草在秋風(fēng)秋雨 中搖曳，這場(chǎng)雨從昨夜下起，驟下驟停，又開(kāi)始滴滴答答地下著，敲打在陽(yáng)臺(tái)上，清脆又纏綿！

房間里輕輕飄蕩著葫蘆絲那百聽(tīng)不厭的樂(lè)聲，就著半溫不熱的清茶，細(xì)細(xì)品味，倚窗聽(tīng)雨。閉目，微醉！

雨，纏繞在記憶深處，攜清風(fēng)飄然，深情萬(wàn)千。純凈而又唯美。忽地，又在我不經(jīng)意間，飄逝無(wú)蹤。那散落的記憶，隨著夜的寂靜，秋雨的敲打，姍姍而至，讓人感慨萬(wàn)千。

思緒無(wú)邊，情懷淡淡，在記憶里的那片海洋里，徜徉于心間，那惱人的憂傷，微微顫顫地總是揮之不去………細(xì)碎在透明的夜里，雨里，莫名惆悵，又不期而至。

曾幾何時(shí)？那遺落在斑斑駁駁歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是那花？那景？那人？那事？那曾經(jīng)？！是那一霎那，都在記憶里深刻，鐫刻的刻骨銘心。

時(shí)光無(wú)聲的走著，雨依舊綿綿地下著，葫蘆絲的樂(lè)聲依然憂傷著。

我抿了口茶，芳香與記憶一起，慵懶的散落在我內(nèi)心的四周。真想掂起那顆沉重的心，輕輕地抖掉，落在朦朧往昔里的微微憂傷，落寞，無(wú)奈，深深不舍，無(wú)邊傷懷。

然后，重拾起點(diǎn)點(diǎn)回憶，絲絲溫柔，伴著雨聲，在柔軟的心底深處，綻放！婉約，旖旎，重重疊疊！又灑滿這秋雨的夜！

我凝眸不語(yǔ)，只想回憶，留在回憶，攜這一刻柔和永存。

初中散文篇七

今天是處暑。關(guān)于處暑這個(gè)節(jié)氣，小時(shí)候聽(tīng)媽媽說(shuō)：“過(guò)了處暑，秋天才真正來(lái)臨?！倍阆矚g的那個(gè)夏天，將要等到來(lái)年才可以遇見(jiàn)。這時(shí)，我開(kāi)始懷念夏天，懷念夏天的雨，還有夏天遇見(jiàn)的你。

而雨，是天空寫給大地的情書，是大自然譜給人間的戀曲。而你是上天送給我的至寶，是緣分造就的奇跡。

在雨中，我能感受到雨的心跳和呼吸，聆聽(tīng)到雨深深淺淺的獨(dú)家私語(yǔ)?？墒?，在這個(gè)不怎么下雨的季節(jié)里，遇見(jiàn)一場(chǎng)雨就成了我的奢侈。可是，在這個(gè)沒(méi)有你的城市里，和你淋一場(chǎng)雨，更是難上加難。

于是，在這個(gè)不怎么下雨的秋天，我在等一場(chǎng)雨。等一場(chǎng)，在雨聲中喚醒流年沉睡的記憶。等一場(chǎng)，在雨中和你相擁的青春勇氣。然后在聆聽(tīng)雨滴聲中入眠，在雨滴聲中夢(mèng)見(jiàn)與你相擁。

在這一場(chǎng)秋天的雨，一場(chǎng)還未下的雨。這一刻，就讓我靜靜地等待著你的歸來(lái)，哪怕是等來(lái)了冬天，我也愿意等。因?yàn)槲覑?ài)雨的清幽和透明，愛(ài)雨天亦真亦幻的風(fēng)景，也愛(ài)飄飄灑灑的你。

在這一場(chǎng)還未下的秋雨中，如果可以，我愿循著雨的印記，去領(lǐng)悟雨途徑的悲喜。如果可以，我愿意踏著雨的聲音，去找尋你途徑的風(fēng)景。讓心中對(duì)雨的癡情，對(duì)你的戀歌，一一浮起。

在這個(gè)秋天，我在靜靜地等一場(chǎng)秋雨，也在等一個(gè)未歸的你。想讓秋雨將我們夏天的記憶都洗去，然后從新染上冬天白色。在一場(chǎng)紛飛的雪花中，迎來(lái)我們的春天。

而今日，我在這個(gè)西南小城的煙波里，悄悄寄一個(gè)美好期許。那個(gè)期許在雨的紛飛中，連成一行行文字，合成這篇思念你的文章，愿你在下雨時(shí)看起。

初中散文篇八

扶開(kāi)珠簾，凝在;屋檐上的雨珠，溜溜的一排，有時(shí)靜默，滴答，滴答、有節(jié)奏的、滴穿了青石上千年的凹痕。雨;濺濕了陽(yáng)臺(tái)上那一盆來(lái)自北方的刺梅。再看;刺梅葉上掛著的一滴滴晶瑩的珠兒，潤(rùn)濕了我的眼睛。窗外，雨中一對(duì)對(duì)少男少女，油紙傘，彈石巷的浪漫，我倆少時(shí)的模樣。

凝在;池塘里小金魚戲耍的雙影，荷葉上晶瑩的珠兒滑來(lái)滑去，曉曉的風(fēng)，讓珠兒融在一起，但終究一起落在水中。滴答，滴答！雨，顫抖著我的心房！

雨，越下越大，叭叭叩著透明的窗，凝滯在玻璃上的雨珠追趕著另一個(gè)雨珠，又一起滑落到泥土里，潤(rùn)了籬笆下的一朵朵米色的野花，葉葉的花瓣悄悄的流進(jìn)了小溪，留住了，一陣陣散發(fā)那個(gè)兒的花香！

誰(shuí)讓你;在雨中，那個(gè)時(shí)候佇足于籬笆外，紫藤架下，你把小提琴架在肩頭，右手持弓在琴弦上或急或緩的滑動(dòng)，優(yōu)美的樂(lè)曲如天籟之音，空中回蕩，咿咿呀呀的鴻雁不停的回望！

誰(shuí)讓你;在雨中，那個(gè)時(shí)候在清冷的彈石路上捧著一束黃玫瑰，似你站成了一座神像，一道亮麗的風(fēng)景。聽(tīng)到了你呼喊;一巷子的鳥——注目。雨，濕透了你的全身，只是風(fēng)兒，雨滴吸納著你的聲音，或傳遞。知道;我是你心中的一座小城。我想喊;網(wǎng)鎖住了窗！

一聲吱呀！靚了我的眼睛，揉著眼睛，是影！唉！是風(fēng)掀著籬笆的門，是風(fēng)掀動(dòng)著瓦礫。江南的雨啊！滴答，滴答！每一年秋天的雨，一秋天的雨，拂水橋邊的楓樹(shù)，又通紅，通紅，曠野里又是一片片金黃。