在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

四季和篇一

我上小學(xué)的時候，每年都經(jīng)歷四個季節(jié)。每個季節(jié)都有各自的特點和魅力，使我對大自然的奇妙之處有了更深的認(rèn)識。以下是我對小學(xué)四季的心得體會，希望與大家分享。

第一段：春天

春天是一年之始，也是一個新的開始。當(dāng)冬天的寒冷逐漸離去，春天的陽光灑在大地上，萬物開始復(fù)蘇。我記得每到春天，操場上的百合花、郁金香花、杜鵑花等爭相開放，五彩斑斕，美麗非凡。春天的風(fēng)暖暖的，吹拂在臉上讓人舒暢。而且，春天是昆蟲們出生的季節(jié)，草地上綿延著成千上萬只螞蟻，它們團(tuán)結(jié)協(xié)作、默契無間的工作給我留下了深刻的印象。因此，春天是為我們帶來勃勃生機(jī)和希望的季節(jié)。

第二段：夏天

夏天是一年中最濕熱的季節(jié)。夏天的天空湛藍(lán)而明亮，太陽從東方升起，漸漸升高直到西方。夏天的陽光熾烈，讓人感到熱浪滾滾。夏天是玩耍的季節(jié)，操場上熱鬧非凡。我騎著自行車兜風(fēng)，和小伙伴們一起下河里游泳，盡情地暢游在水中。同時，夏天也是水果長勢最好的季節(jié)，我喜歡吃各種各樣的水果，如西瓜、葡萄、楊梅等。夏天也是我度過最快樂的時光，每天充滿著歡聲笑語。

第三段: 秋天

秋天是一個多彩的季節(jié)。秋天的天空晴朗無云，風(fēng)也和煦而且干燥。秋天是收獲的季節(jié)，稻谷、玉米、果樹都結(jié)果，田地里一片金黃。每天傍晚，黃昏的陽光照在這片金黃的大地上，美得讓人心醉。同時，秋天還是喜鵲遷徙的季節(jié)，每年的冬天來臨之前，我就能看到大群的喜鵲從南方飛回家鄉(xiāng)，在樹上并排成行，給我?guī)砹藲g樂和希望。秋天的雨水有時會讓人覺得涼爽，讓我感到秋天的神奇和美妙。

第四段：冬天

冬天是最寒冷的季節(jié)，天氣冷得刺骨。冬天的寒風(fēng)呼嘯著，厚厚的霧霾籠罩大地，天空灰蒙蒙的。在這個季節(jié)里，我總能感到冬天帶給我的溫馨和快樂。冬天是雪花飄飛的季節(jié)，當(dāng)雪花紛紛飛舞時，我總是興奮不已。我會和小伙伴們一起堆雪人，打雪仗，盡情享受雪天的樂趣。冬天也是春節(jié)的季節(jié)，家家戶戶都會貼春聯(lián)，掛紅燈籠，家家戶戶都會放鞭炮，團(tuán)團(tuán)圓圓的家庭氛圍給我?guī)砹藴嘏托腋！?/p>

第五段：總結(jié)

小學(xué)四季給我?guī)砹嗽S多難以忘懷的美好回憶。每個季節(jié)都給我?guī)砹瞬煌母惺芎蛦⑹?。春天讓我明白了努力和希望的重要性，夏天讓我感受到了快樂和自由，秋天讓我明白了收獲和珍惜，冬天讓我懂得了溫暖和團(tuán)結(jié)。每個季節(jié)都有自己的魅力和美麗，讓我更加熱愛生活，更加熱愛大自然。

在小學(xué)四季中，我長大了、成長了、體驗了，更加懂得了感恩和珍惜。因此，無論是春天、夏天、秋天還是冬天，我都會心懷感激，用自己的行動來保護(hù)大自然，讓四季更美好更持久。

四季和篇二

春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——金蟬唱起了歌兒——知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——落葉唱起了歌兒——刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。

一）教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

（二）教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

2、師：這節(jié)課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？（生：想去?。煟旱强蓻]那么容易，要先來闖關(guān)，敢不敢？（生：敢?。?/p>

二、朗讀理解課文 第一關(guān)：認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉

師：你們能全讀對嗎？〈齊讀〉。

第二關(guān)：讀課文：〈課件出示四節(jié)詩〉

1、師：誰能把課文讀正確。

師：我們聽聽他們是不是把每個字音都讀對了。

〈讀后請學(xué)生評價，主要針對字音方面。并請讀錯字的學(xué)生再讀一次，讀正確?！?師：這四位同學(xué)經(jīng)過努力都能夠把課文讀正確了，你們能做到嗎？（齊讀課文。）

師：讀了這四節(jié)詩，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的共同點？（點擊課件紅色顯示相同部分）

生：都是尖尖、圓圓，這樣兩個字一樣的。生2：都有他對誰說。生3：都有我是什么天。

第三關(guān)：背課文

第四關(guān)：感情朗讀課文

師：課文你們會背了，老師總覺得你們讀書的聲音少了點什么？ 你們知道少了些什么嗎？ 生：我們讀書還不夠好聽。

師：對呀，你們讀書時少了點表情，少了點動作，少了點用心讀書的味道。所以就沒那么好聽了。

師：這樣吧，選自己喜歡的一節(jié)讀一讀，可以給它配上動作?？凑l能讀得讓大家都聽得哈哈笑。

a自由準(zhǔn)備，可以一個人，也可以和別人一起。b指名表演：

1、師：春天那么美，誰來表演讀春天的詩？〈生上臺表演〉 師：我看到你給他鼓掌了，為什么？ 生：他讀得很好聽。

師：我們光說好聽還不行，要說出哪里好聽。生：他“尖尖”讀得很輕，很好聽。師：你呢，你給他打幾分？ 生：9分。

師：為什么，那一分扣在哪里呢？ 生：他沒有動作。

師：你能給他加上動作嗎？〈生表演〉

師：怎么樣？（全班鼓掌）我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀。

2、師：誰來表演讀夏天的詩？〈指名上臺讀〉 師：誰來給他打打分?jǐn)?shù)。

生：他沒有動作也沒有表情，打8分。師：誰能打10分?！丛僦该x〉

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他哪里讀得特別好？ 生：他夏天的“夏”讀得特別重。

師：是呀，讀得多好呀，你們能跟他讀得一樣嗎？ 生：能！〈齊讀〉

生：他沒有把“鞠著躬”表演出來。師：你能表演嗎？〈生表演〉 師：他表演得怎么樣？ 生：好。

師：是呀，你為什么要鞠躬呀，小谷穗？

生：到了秋天，我身上長出了好多的谷子，很重，所以我就鞠躬了。師：噢，原來是這么回事呀，你們明白了嗎？ 生：明白了。

1、師：冬天調(diào)皮的雪人娃娃要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？（指名讀）

師：你給他打幾分？

生：9分，因為他讀得不夠頑皮。師：你能讀得頑皮嗎？ 生：不能。

師：我們班誰最頑皮？ 生：楊青山

師：分?jǐn)?shù)這么高呀，我真高興，我哪里讀得好呀，你們能跟我說說嗎？ 生：你“大肚子一挺”讀得好，而且動作也做出來了。生：你讀得很頑皮。

三、感受四季美，創(chuàng)編四季詩

春天到了，你們看，花兒紅了，草兒綠了，柳樹發(fā)芽了，蝴蝶也飛舞著趕來參加這春天的聚會，你們聽小鳥嘰嘰喳喳地叫著，春天的音樂多美呀！

轉(zhuǎn)眼夏天到了，太陽為辣辣地照射著大地，蟬兒唱起了歌，知了，知了，小朋友們熱得受不了，一起到海邊歡快地游泳！夏天過去，秋天到了，你們看空中飛舞的是黃色的小鳥還是紅色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到！

秋天過去，冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹著，白色的雪花在空中飛舞，小朋友們圍上圍巾，戴上帽子，到雪地時愉快地劃雪。

2、師：你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說的嗎？ 生：四季的景色真美呀！師：是呀，真的很美。

生：我想去那里過冬天，可以劃雪。

師：我們南方很少下雪，要到北方去才能看到這么大的雪。生：我要感謝這些美麗的景色。

師：說得真好。是這些美麗的景色才使我們的生活變得更美好。你真是個有心人。

3、師：你們知道老師想干什么嗎？ 生：你想唱歌。師：不是，老師想學(xué)著課文中作者的樣子當(dāng)當(dāng)詩人，來寫寫這四季的景色，你們覺得怎么樣？你們猜是老師寫的好，還是課文中的作者寫的好？ 生：你寫得好。生2：作者寫得好。

師：那么多人相信我，我很高興，但我還需要你們的幫助，你們能幫我嗎？（能）等會兒我寫不出來的時候，你們就幫我接上，好嗎？（好）師：桃花（紅紅），他對（燕子）說：“我是（春天）?！薄蠢ㄌ柼幱蓪W(xué)生補(bǔ)充。〉 師：經(jīng)過我們一起努力，我們寫出的詩一點兒也不比書上的差。師：剛才我寫了春天的詩，你們能去寫寫夏秋冬的詩嗎？ 課件出示剛才的四季景色，讓學(xué)生看圖編詩。〉 師：誰已經(jīng)編好了。把你的詩讀出來。生1：知了吱吱，他對大樹說，我是夏天。生2：太陽熱熱，他對大地說，我是夏天。生3：樹葉黃黃，他對小朋友說，我是秋天。生4：樹葉飄飄，他對谷穗說，我是秋天。生5：雪花飄飄，他對北風(fēng)說，我就是冬天。生6：北風(fēng)呼呼，他唱著歌說，我就是冬天。師：今天我們班出了好多小詩人，你們真棒！

四、唱四季歌，繪四季景

1、師：老師覺得你們的詩寫得太好了，我想唱歌，你們想聽嗎？

[評：多樣的形式，讓學(xué)生一直沉浸在歡樂之中。]

1、快樂來源于興趣

a利用多樣的形式，如過關(guān)、表演讀、當(dāng)評委打分、到大自然中去找春夏秋冬、當(dāng)小詩人、把課文改歌唱等形式，不斷給學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。b利用生動、激勵的語言，如一開始我就對學(xué)生說：“今老師要帶你們到大自然中找找春夏秋冬，你們想去嗎？”這讓學(xué)生情緒高漲。我又說：“但是可沒那么容易，要先過關(guān)，你們敢嗎？”學(xué)生都有股不服輸?shù)膭蓬^，一個個高聲喊到：“敢！”這樣就創(chuàng)設(shè)了一種很好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中去。再如當(dāng)學(xué)生順利過關(guān)時，我對學(xué)生說：“剛才你們表現(xiàn)得很不錯，老師決定帶你們到大自然中去找春夏秋冬，帶上你的照相機(jī)，帶上你的錄音機(jī)，我們出發(fā)了！”我這里是想提醒學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽，孩子一聽到我的話，馬上做好準(zhǔn)備，孩子喜歡聽這樣兒童化的語言。

2、快樂來源于美

新課標(biāo)提出了新的三維目標(biāo)，其中一點就是培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價值觀。這一課時的目標(biāo)其中一點就是要讓學(xué)生了解四季的特征，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。如果教師光告訴學(xué)生什么季節(jié)有什么是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生真的去看，去聽，去感受，而在現(xiàn)實生活中是很難把四季的景色放在同一個時空的，于是我借助了多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)沒逼真的情景，再配上教師美的朗誦，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，從而讓學(xué)生體驗到快樂激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，所以后面有學(xué)生能說出“我要感謝這些美麗的景色”這么有深度的話，這都是因為有了美的體驗，才有美的創(chuàng)造！

3、快樂來源于成功

這節(jié)課學(xué)生自已當(dāng)小詩人創(chuàng)編出了美妙的詩歌，這讓學(xué)生體驗到成功的快樂，其實這些成功是因為有了前面語言的積累。學(xué)語文的目的就是為了用語文，這節(jié)課，我很重視學(xué)生語言的積累和運用。如讓學(xué)生用不同形式反復(fù)去讀詩歌，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)四季詩的共同點，又上學(xué)生去背詩歌，這樣，不僅積累了語言，培養(yǎng)了語感而且規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。這會自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言形式。正是因為有了這些積累，后面學(xué)生才能自己創(chuàng)編出這么多優(yōu)秀的詩歌。

4、快樂來源于平等

:在這節(jié)課中我和學(xué)生的對話沒有居高臨下的感覺，都是以真誠、平等、征求的語氣，如：我也想讀，可以嗎？我來表演怎么樣？需要你們的幫忙，你們能幫我嗎？另外我還讓學(xué)生給我打分，傾聽學(xué)生的評價-----所以學(xué)生學(xué)得非?？鞓贰?/p>

四季和篇三

交響樂四季是著名的音樂家維瓦爾第創(chuàng)作的一部杰作。這部作品以四季為主題，通過音樂將四季的景象和感受表達(dá)出來。我近日觀賞了一場演出，深受感動，下面我將從音樂的情感表達(dá)、樂器的運用、作曲家的想法、演奏技巧和我的感受五個方面談一談我的心得體會。

首先，交響樂四季的一個獨特之處在于其情感表達(dá)。作曲家通過音樂將四季的不同特點和情緒表達(dá)出來，使人們能夠感受到春天的清新、夏天的炎熱、秋天的寧靜以及冬天的寒冷。在春天的樂章中，音樂充滿了歡愉和希望，而在冬天的樂章中，音樂則充滿了哀傷和沉默。通過這些音樂表達(dá)，觀眾可以更加深入地感受到四季的美妙與多變。

其次，交響樂四季中樂器的運用也是其特色之一。維瓦爾第充分利用了不同樂器的特點，使其與四季的氣氛相互呼應(yīng)。比如，在春天的樂章中，小提琴的旋律輕快而歡快，給人一種活力充沛的感覺；而在冬天的樂章中，小提琴則發(fā)出凄涼而寒冷的聲音，使人感到一種孤獨和惆悵。通過對樂器的精確運用，演奏者能夠更好地表達(dá)出音樂的情感和意境。

第三，在創(chuàng)作時，作曲家維瓦爾第對于四季的想法也很獨特。他通過音樂將四季描繪得栩栩如生，清晰而生動。比如，在夏天的樂章中，他利用了急促的音符和高亢的旋律，使人們能夠感受到陽光燦爛的夏天；而在秋天的樂章中，他則利用了悠揚的旋律和緩慢的節(jié)奏，將秋天的寧靜和蕭瑟感表現(xiàn)得淋漓盡致。通過音樂，維瓦爾第能夠?qū)⒆约簩τ谒募镜母惺軅鬟_(dá)給觀眾，使人們更加真切地感受到四季的變化。

第四，在演奏技巧方面，交響樂四季的演奏要求極高。演奏者需要具備高超的技巧和極致的表達(dá)能力。比如，在春天的樂章中，小提琴需要通過快速的音符和細(xì)膩的技巧來表達(dá)出歡快和活潑的感覺；而在冬天的樂章中，演奏者則需要通過細(xì)膩的弓法和獨特的音色來表達(dá)出寒冷和哀傷。只有具備了高超的演奏技巧，演奏者才能將音樂表達(dá)得更加準(zhǔn)確和感人。

最后，作為觀眾的我，在觀賞交響樂四季的演出后，深受感動。通過音樂，我仿佛身臨其境地感受到了不同季節(jié)的生動和多彩。音樂充滿著情感和溫度，讓我有種被包圍著的感覺。交響樂四季不僅是一首美妙的音樂作品，更是一種藝術(shù)的享受。我深深地被其中蘊(yùn)含的情感和細(xì)節(jié)所打動，對維瓦爾第作曲才華和演奏者的精湛技藝表示贊嘆。

總而言之，交響樂四季是一部讓人陶醉的音樂作品。通過音樂，作曲家將四季的美妙和情感表達(dá)得淋漓盡致，演奏者則通過高超的技巧和表演能力將音樂演繹得更加精彩。作為觀眾，我們能夠通過欣賞這部作品，感受到四季的變化和生機(jī)。交響樂四季不僅是一種音樂的體驗，更是一種藝術(shù)的享受。它能夠帶給人們無窮的情感和美好的感受，讓人們對音樂的魅力和藝術(shù)的力量有著更深的體會。

四季和篇四

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字，學(xué)會“し、乙”兩種筆畫，認(rèn)識“囗、禾、雨、月”4個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。

4、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)大自然的熱愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

教育準(zhǔn)備課件、生字卡片

教學(xué)重點認(rèn)字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

第一課時

一、走進(jìn)生活，初步感受四季的美

1、小朋友們什么季節(jié)悄悄來到了我們的身邊？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（板書? 秋天）齊讀。相應(yīng)出示課件。

2、那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（板書春天、夏天、冬天）隨機(jī)教學(xué)“春、夏、冬”。

3、下面老師帶小朋友去欣賞欣賞四季美麗的風(fēng)光，大家想去嗎？邊看邊想想他們分別是什么季節(jié)？（課件出示四季圖）

4、你能用一句話說說自己喜歡的季節(jié)嗎？

5、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的一首兒童詩。（板書? 四季）齊讀。

二、初讀課文，再次感知四季的不同特點

1、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音來學(xué)習(xí)。

2、（課件出示帶拼音的生字）自由讀，小老師領(lǐng)讀，小組讀，開火車

3、（課件出示去拼拼音的生字），齊讀、男女讀、生字卡片抽讀）

4、摘蘋果

秋天到了，果園里的蘋果紅了，他們熱情邀請小朋友來摘呢，看蘋果上還有字呢，你能把字讀出來嗎？指名讀（讀正確了，摘下蘋果送給他）

三、再讀課文

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美或最有意思？指名說，把你認(rèn)為最美或有意思的季節(jié)讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

預(yù)設(shè)

1、走進(jìn)春天

（1）好，讓我們走進(jìn)春天，和小草交個朋友吧。（課件動畫）請你讀讀。

a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？

c、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？（指名讀，女生齊讀）

2、走進(jìn)夏天

a、（課件動畫）夏天到了，說說你知道了什么？自由讀讀。

b、說說在生活中你還看到過什么也是圓的？

d、男生齊讀

3、走進(jìn)秋天

（1）喜歡秋天的同學(xué)美美地讀讀“秋天”這一節(jié)。

（2）（出示課件）看，誰在向我們報告秋天的到來？（谷穗）

a、出示實物谷穗，它是什么樣子的？誰來演一演谷穗彎彎的樣子？（課件演示）

b、你覺得谷穗有趣嗎？你是從哪兒感受到它很有趣的？

c、谷穗是怎樣鞠躬的？（演演）為什么它會像人一樣會鞠躬呢？指名說

d、秋天是個豐收的季節(jié)，是個快樂的季節(jié)，誰來高興地讀讀，指名讀，齊讀。

4、走進(jìn)冬天

（1）（課件）看可愛的雪娃娃挺著大肚子來了。誰來讀讀冬天？

（2）我們班有大肚子的嗎？

（3）那我們就請做一做大肚子一挺的動作，好嗎？

（4）你覺得這個雪人很怎樣？頑皮……

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雪人的神氣？（指名讀）

（6）哪位小朋友認(rèn)識了這個“肚”字？你是怎么記住它的？

（7）全班起立，表演讀。

5、選擇一個自己喜歡的季節(jié)讀讀。

（1）、為什么喜歡？你還知道這個季節(jié)的哪些特點？

（2）背背自己喜歡的季節(jié)

四、延伸

（1）古時候的詩人寫了很多有關(guān)四季的詩，你能說說嗎？

（2）課件出示《春曉》

（3）自由讀背

五、總結(jié)? 激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

板書

四???? 季

春天?? 夏天?? 秋天?? 冬

四季和篇五

進(jìn)入四季度，我回顧了前幾個季度的學(xué)習(xí)，深感時間的緊迫和責(zé)任的重大。在四季度的學(xué)習(xí)中，我通過努力和不斷的反思，取得了一定的成績，并從中收獲了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

第二段：全方位的學(xué)習(xí)

在四季度的學(xué)習(xí)中，我注重全方位的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注了主科目的學(xué)習(xí)，更加注重拓寬自己的知識面。通過閱讀各種書籍，參加各種講座和研討會，我學(xué)習(xí)到了很多新知識和技能，這些對我將來的發(fā)展有著重要的意義。我還積極參加各種社團(tuán)和實踐活動，通過與同學(xué)們的交流和合作，提高了自己的組織能力和團(tuán)隊合作精神。

第三段：高效的學(xué)習(xí)方法

在四季度的學(xué)習(xí)中，我不斷嘗試各種學(xué)習(xí)方法，以找到適合自己的方式。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)方法有助于提高學(xué)習(xí)效果。我學(xué)會了制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃時間，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還注重培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，通過解決問題和開展項目，提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

第四段：困難與挫折

在四季度的學(xué)習(xí)中，我也遇到了很多困難和挫折。有時我會感到力不從心，無法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時我會遇到一些復(fù)雜的問題，讓我感到困惑和無助。但是，我并沒有就此氣餒，而是從中學(xué)到了堅持，勇于面對困難和積極解決問題的重要性。我通過尋求幫助和向老師、同學(xué)請教，克服了困難和挫折，并逐漸取得了進(jìn)步。

第五段：展望未來

通過四季度的學(xué)習(xí)，我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我將繼續(xù)堅持全方位的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注專業(yè)知識，還注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。我將繼續(xù)探索高效的學(xué)習(xí)方法，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果。我將保持積極向上的心態(tài)，面對困難和挫折，勇于挑戰(zhàn)自我。最重要的是，我將始終保持對學(xué)習(xí)的熱愛和追求，不斷完善自己，為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

總結(jié)：

通過四季度的學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)習(xí)是一條漫長而不斷進(jìn)步的道路。只有通過不斷的努力和反思，才能取得進(jìn)步和提高自己。我將把四季度學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和體會用于今后的學(xué)習(xí)中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，我也希望能夠與更多的人一起學(xué)習(xí)、交流和分享，共同進(jìn)步。我們每個人都有無限的潛力，只要我們持之以恒、腳踏實地，相信自己，勇于探索，就一定能夠取得更大的成就。

四季和篇六

教學(xué)目標(biāo)?：表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課

課時：一課時

教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器

教學(xué)程序：

一、? 組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢）。

二、? 復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、? 新課教學(xué) ：

1.導(dǎo)入??：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

一年有哪幾個季節(jié)？（生答）

你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生答）

師：其實，每個季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請看······

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學(xué)唱曲譜：

(1)難點節(jié)奏及旋律練習(xí)

(2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

(3) 學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導(dǎo)。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學(xué)習(xí)：

（1）???????? 有感情地朗讀歌詞；

（2）????????? 跟錄音哼唱歌詞；

（3）????????? 跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）????????? 有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現(xiàn)歌曲：

（2）????????? 喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

（4）????????? 喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結(jié)：

同學(xué)們通過各自的方式表達(dá)了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

四季和篇七

四季度是一年的最后一個季度，也是一個重要的時刻，以往的一年悄然就要過去，新的一年即將來臨。對于個人和企業(yè)來說，四季度是一個重要的節(jié)點，需要總結(jié)過去，規(guī)劃未來。在這個時刻，我感受到了迎接變革的必要性和重要性。只有主動適應(yīng)變化，才能不被淘汰，保持競爭力。

第二段：學(xué)會總結(jié)

通過四季度的總結(jié)，我意識到總結(jié)是一個非常有價值的方式?？偨Y(jié)過去一年的工作和生活，可以讓我更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。同時，總結(jié)也可以幫助我改進(jìn)自己的工作方式和方法，提高個人的效率和質(zhì)量。只有通過總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。

第三段：規(guī)劃未來

在總結(jié)的基礎(chǔ)上，我開始對未來進(jìn)行規(guī)劃。四季度心得的一個重要部分是思考未來的發(fā)展方向和目標(biāo)。我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，制定了具體的目標(biāo)，并制定了實現(xiàn)這些目標(biāo)的計劃和步驟。通過有計劃地去追求，我相信自己一定可以實現(xiàn)更多的成就。

第四段：明確重點

總結(jié)一年的收獲和失敗，我發(fā)現(xiàn)問題往往出現(xiàn)在沒有明確重點的時候。因此，我在四季度心得中著重提到了明確重點的重要性。只有明確了重點，才能集中精力，避免無謂的分散，提高自己的工作質(zhì)量和效率。同時，明確重點也可以幫助我更好地進(jìn)行資源的分配和利用。

第五段：持之以恒

在總結(jié)和規(guī)劃的過程中，我明確了持之以恒的重要性。只有把規(guī)劃的目標(biāo)付諸行動，并堅持不懈地去努力，才能最終取得成功。四季度心得體會最重要的一點就是堅持不懈地追求自己的目標(biāo)，不論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，都要積極應(yīng)對，勇往直前。

總結(jié)：

通過四季度的反思和思考，我深刻認(rèn)識到迎接變革、學(xué)會總結(jié)、規(guī)劃未來、明確重點和持之以恒的重要性。這些心得對于我個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都具有重要的指導(dǎo)意義。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到問題所在，并采取積極有效的措施，才能為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。四季度心得的體會將指引我在新的一年里，持續(xù)不斷地進(jìn)步和成長。

四季和篇八

有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我卻喜歡春夏秋冬這四個季節(jié)。

春天，是一個全新的開始，樹木抽出新的枝條，吐出嫩綠的葉子；小草悄悄地探出腦袋，新奇地望著這個新世界；柳樹姑娘在池塘邊梳洗著辮子，投入地欣賞著自己美麗的倒映。

夏天，熱情的太陽照耀著我們，照耀著大地。樹林里，到處綠樹成蔭、郁郁蔥蔥，蟬在樹上不停地叫著“知了、知了”；花園里，到處花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，蝴蝶翩翩起舞；池塘里，碧綠的荷葉，粉紅的荷花，青蛙“呱呱呱”地上下跳竄。

秋天，果園里有金黃金黃的雪梨，你不仔細(xì)看，會以為是一塊沉甸甸的黃金呢！蘋果個個紅彤彤的，像是害羞的小姑娘見了陌生人臉紅紅的；葡萄一大串一大串地往下垂，在陽光的照耀下像一串串紫色的瑪瑙。

冬天，雖然沒有陽光照耀，雖然花草樹木枯萎了，但下起雪來就美麗極了，大地鋪上厚厚的白被子，屋頂上、樹上都穿起雪白的棉襖，小朋友們在雪地里開心的堆雪人、打雪仗。

“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)。”我喜歡這變幻的四季，喜歡春的嬌媚溫柔，喜歡夏的熱情四射，喜歡秋的淡泊超然，喜歡冬的純潔高貴，我跟著四季的節(jié)奏快樂成長。

四季和篇九

作為一種古老而經(jīng)典的音樂形式，交響樂一直以來都是人們所喜愛的藝術(shù)表達(dá)形式之一。在各種經(jīng)典的交響樂作品中，我最喜歡的之一就是《交響樂四季》。這部作品是由意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的，它將不同季節(jié)的變化和人們對自然界的感悟巧妙地結(jié)合在一起。通過欣賞《交響樂四季》，我不僅感受到了美妙的音樂之旅，還體會到了大自然的美妙變化以及人類心靈對自然的共鳴。

首先，通過《交響樂四季》我感受到了大自然的美妙變化。音樂是一種能夠?qū)⑷藗儙氩煌榫暗乃囆g(shù)形式，而《交響樂四季》則將四季的變化通過音樂的形式表達(dá)得淋漓盡致。在這幅音樂畫卷中，冬日的寒冷和夏日的炎熱都在歡快的旋律中得到了表現(xiàn)。當(dāng)我聆聽著第一樂章“春天”的音樂時，眼前浮現(xiàn)出植物的復(fù)蘇和春天的鳥兒在枝頭歌唱。換到第三樂章“夏天”，我仿佛能感受到夏日的火熱和陽光的熾烈?！督豁憳匪募尽方o予了我直觀體驗大自然變化的機(jī)會，讓我深深地被其所吸引。

接下來，通過《交響樂四季》我理解到了人類心靈與自然的共鳴。大自然一直以來都是藝術(shù)家靈感的源泉，因為它讓我們感到寧靜、平和和舒適。維瓦爾第通過音樂將大自然與人類的情感巧妙地連接在一起，使我們在欣賞樂曲時感受到一種內(nèi)心的平靜和安寧。當(dāng)我沉浸在《交響樂四季》的音樂中時，我可以感受到維瓦爾第對自然之美的贊美和對人類情感的探索。這使我意識到，無論我們身處何地，人與自然的關(guān)系都是緊密相連的，我們可以通過音樂這種藝術(shù)形式來表達(dá)并感受到這種聯(lián)系。

此外，《交響樂四季》也展現(xiàn)了維瓦爾第的卓越創(chuàng)造力和藝術(shù)才華。作為一位杰出的音樂家和作曲家，維瓦爾第在這部作品中展現(xiàn)出了他的獨特才華和藝術(shù)創(chuàng)造力。他巧妙地運用了不同的樂器來表現(xiàn)季節(jié)的變化，如小提琴模擬著鳥兒的歌聲和呼嘯的風(fēng)聲等。除此之外，他還通過變換節(jié)奏和速度來表達(dá)季節(jié)的變化和人們的情感。這些音樂技巧加上維瓦爾第對音樂結(jié)構(gòu)的獨到構(gòu)思，使《交響樂四季》成為了一部偉大的藝術(shù)作品，享譽(yù)世界。

最后，通過欣賞《交響樂四季》，我意識到了音樂的無窮魅力。音樂是一種能夠觸動人類內(nèi)心深處的力量，它能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想和帶給人們美好的體驗。在這部作品中，我被音樂所帶入了維瓦爾第構(gòu)建的一個個表達(dá)自然和情感的情景中，在每一章的結(jié)束之際，感受到了音樂帶給我內(nèi)心深處的愉悅和平靜。這種體驗讓我更加熱愛音樂，也更加欣賞并理解交響樂這種古老而經(jīng)典的藝術(shù)形式。

總而言之，通過欣賞《交響樂四季》，我不僅感受到了大自然的美妙變化，還體會到了人類心靈與自然的共鳴。這部作品展示了維瓦爾第的創(chuàng)意和才華，也讓我深刻理解了音樂的魅力和意義?！督豁憳匪募尽肥且徊總ゴ蟮淖髌罚鼘⒁魳放c自然、人類心靈相結(jié)合，使我們在欣賞中得到了美的享受和心靈的滿足。