無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

外婆的澎湖灣篇一

第一段：引言（200字）

自從大學(xué)畢業(yè)后，我就進(jìn)入了一家企業(yè)工作。面對(duì)繁重的工作任務(wù)和快節(jié)奏的生活，壓力越來(lái)越重，對(duì)于我這種工作狂，我太少停下腳步來(lái)享受生活的美好。一天，我在朋友的介紹下，得到了一本《外婆的澎湖灣》這本書(shū)。在讀完這本書(shū)之后，我不禁產(chǎn)生了一些感悟，很想將它們與大家分享。

第二段：故事敘述（200字）

這是一本描寫(xiě)澎湖群島的小說(shuō)。故事講述了一個(gè)叫做徐清玉的女孩，她在澎湖島上度過(guò)了自己的童年。小說(shuō)中講述了她的外婆以及她在澎湖島上的親戚們，他們的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰。在閱讀過(guò)程中，不僅能夠感受到澎湖的美景，也能夠了解到這個(gè)地方的文化背景。

第三段：心情抒發(fā)（300字）

讀這本書(shū)的時(shí)候，我不禁感嘆生活的多彩和幸福。徐清玉雖然在澎湖島上遇到了一些困難和挫折，但是她在每一個(gè)困境中都獲得了幫助與支持。她的外婆及其親戚們總是堅(jiān)定地站在她的身邊，給她以幫助，支持她的夢(mèng)想。這讓我聯(lián)想到了自己的生活。每當(dāng)我遇到難以應(yīng)對(duì)的事情時(shí)，我總是感到無(wú)助和無(wú)助。但是，他們的做法啟示了我，我們要互相幫助和鼓勵(lì)，這樣我們才能在困難時(shí)共度難關(guān)。

第四段：文化交流（300字）

澎湖群島是我國(guó)的一個(gè)非常具有特色的地方。這個(gè)地方的風(fēng)俗文化與大陸不太相同，特別是信仰，親情等方面非常重視，而且有許多特殊的食品和美食。在讀完這本書(shū)后，我深深地感受到澎湖這個(gè)土地的多姿多彩和豐富性。只有在交流中，才能了解其他地方的風(fēng)土人情和文化背景。正如徐清玉在書(shū)中所做的，她隨處發(fā)掘新的文化，探索新的事物，這使她成為一個(gè)了解世界的人。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

一本書(shū)其實(shí)并不只是單純地文字的組合，更不是一個(gè)人所寫(xiě)的。讀書(shū)只是一種方式來(lái)了解這個(gè)世界。在這本書(shū)中，我能感受到澎湖的風(fēng)光、親情的溫暖，以及信仰文化的多樣性，對(duì)我而言極具啟示性。而對(duì)于身處壓力重重的現(xiàn)代，我們也應(yīng)該有自己的文化信仰，共同維護(hù)一個(gè)多元化的世界。我想我會(huì)讀這本書(shū)多次，并在生活中充分實(shí)踐書(shū)中提倡的那些美好的理念。

外婆的澎湖灣篇二

說(shuō)完，我就搖頭晃腦、有聲有色地唱起來(lái)。雖然我唱錯(cuò)了好多地方，但我依然揮著肉嘟嘟的小手，像個(gè)小小音樂(lè)家，唱得響亮。唱完后，我想知道外婆有什么反應(yīng)，抬頭一看，卻看到外婆的眼眶濕潤(rùn)了，眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼通紅通紅的。

外婆笑笑說(shuō)：“不是，外婆哭是因?yàn)樘袆?dòng)了，我們京穎唱得真好聽(tīng)?！?/p>

外婆慈愛(ài)地看著我，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

時(shí)間如火箭作文一般，悄悄地溜走。我漸漸長(zhǎng)大，外婆也慢慢變老。

那是一個(gè)普通的早晨，媽媽和外婆趁我睡覺(jué)的時(shí)候，悄悄地出門(mén)了。我睡醒之后，發(fā)現(xiàn)外婆和媽媽不在家，但我沒(méi)有哭鬧，只是安靜地等待外婆和媽媽回家，期待著聽(tīng)外婆嘴里蹦出來(lái)的那些奇妙故事。夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了半邊天，外婆卻依舊沒(méi)有回來(lái)，我仍舊靜靜地等待外婆歸來(lái)，就像往常外婆等我一樣。

當(dāng)我吃完晚飯后，忽然傳來(lái)一陣急促的門(mén)鈴聲，我趕緊去開(kāi)門(mén)，門(mén)外只站著媽媽?zhuān)瑳](méi)有外婆。我向門(mén)外張望，尋找外婆的身影。實(shí)在找尋不到，我便去問(wèn)媽媽?zhuān)馄湃チ四睦铩?/p>

我半懂半不懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我每天都唱著那首外婆喜歡的歌，可是外婆依舊沒(méi)有回來(lái)。

后來(lái)，我才明白外婆不會(huì)回來(lái)了，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我?？晌覍?duì)自己的內(nèi)心說(shuō)，外婆一定在某個(gè)地方時(shí)刻關(guān)注著我，我不能讓她擔(dān)心。

失去外婆后，我總是習(xí)慣望著窗外，耳邊是那首我熟悉的歌謠：

“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)……”

外婆的澎湖灣篇三

第一段：引言（介紹《外婆的澎湖灣》）

《外婆的澎湖灣》是一部由臺(tái)灣作家蔡駿所著的小說(shuō)，以澎湖這個(gè)小島為背景，講述了關(guān)于家族、愛(ài)情、友情以及島民生活等多個(gè)方面的故事。這部小說(shuō)以詩(shī)意的筆觸，描繪了澎湖獨(dú)特而美麗的風(fēng)光和人文景觀，讓人愛(ài)不釋手。在閱讀中，我感悟到了很多心靈的感動(dòng)和人生的啟示。

第二段：人物關(guān)系的描繪

《外婆的澎湖灣》中眾多角色之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，是我最喜歡的部分。小說(shuō)中，梁如南和冷宜修的早年經(jīng)歷，以及他們之間通信的種種磨難，給人留下了深刻的印象。同時(shí)，小說(shuō)中的其他角色，如如南的外婆、冷宜修的父親和祖母，以及如南的朋友曹恒生等人，也都是那么的栩栩如生。在他們的身上，我看到了生活的真實(shí)和人性的本質(zhì)，更加體會(huì)到了人與人之間情感的紐帶。

第三段：對(duì)島民生活的描寫(xiě)

小說(shuō)中對(duì)澎湖島民的生活進(jìn)行了生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了他們質(zhì)樸而獨(dú)特的生活方式。在這個(gè)被大海包圍的小島上，每個(gè)人都有自己的故事和情感，他們靠著石堤捕魚(yú)、種菜，以及相互扶持，過(guò)著自己的生活。小說(shuō)中的場(chǎng)景和角色給人一種很親切的感覺(jué)，讓人產(chǎn)生了對(duì)于寧?kù)o、樸素生活的羨慕和向往。

第四段：愛(ài)情的感悟

小說(shuō)中涉及愛(ài)情的部分也讓我深有感觸。尤其是梁如南和冷宜修之間交織著相互的情感，始終都是讀者最關(guān)心的部分。在他們之間的相處中，我看到了愛(ài)情的真諦：它不是單純的浪漫和熱烈，而是要經(jīng)歷時(shí)間考驗(yàn)、相互支持，才能成為最值得珍惜的寶藏。在小說(shuō)中，梁如南和冷宜修經(jīng)受了很多磨難，但是他們的愛(ài)情卻在堅(jiān)強(qiáng)的支持下越來(lái)越深厚?？梢?jiàn)，愛(ài)情是需要付出與努力的。

第五段：對(duì)澎湖的了解與感悟

小說(shuō)中描繪的澎湖島群，是我們中國(guó)的一個(gè)珍貴的海上領(lǐng)土。在這里人們安居樂(lè)業(yè)、熱情好客，這就是我們所說(shuō)的“海洋精神”。在我閱讀過(guò)程中，筆下的澎湖為我展現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。讀完之后，我有了很多對(duì)這個(gè)地方的探索與向往。同時(shí)，也更加感受到，一個(gè)地方的風(fēng)景與人情，常常是相互依托、相輔相成的，而這些，正是澎湖最讓人難以忘懷的地方。

結(jié)尾：

《外婆的澎湖灣》帶給了我很多感動(dòng)和啟示，鼓舞了我深刻思考生命與自然、家族和愛(ài)情這些細(xì)致入微的主題。同時(shí)，這也提醒我們：一個(gè)人不應(yīng)該只滿足于自己的幸福，他更應(yīng)該體會(huì)到共同的價(jià)值和意義，為生命之美做出更多的貢獻(xiàn)。而澎湖，作為這個(gè)海上寶藏，孕育了這一份海洋精神，為我們帶來(lái)了永恒的靈感和啟示。

外婆的澎湖灣篇四

《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為 4 拍 .宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、 導(dǎo)入。

師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，

2、生自主學(xué)習(xí)。

（可以從拍號(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）

2、 作者葉佳修簡(jiǎn)介

葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、 初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？

我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）

1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）

2） 劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?

3）每段的力度、情緒有什么變化？ （小聲跟唱，注意口型）

4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。

3、視唱歌譜

師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

4、 小聲跟琴唱。

5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）

6、生跟琴視唱。

師: 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》

7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

8、填詞。（學(xué)生分小組唱）

（根據(jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）

9、師示范，生聽(tīng)辨。

四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富b段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）

1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

以小組討論的方式進(jìn)行：

想一想、編一編、試一試、辯一辯、 改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

（要注意不能破壞歌曲的美感，而要進(jìn)一步完善它的美感。）

2、生小組討論。

3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案 。其余小組評(píng)價(jià)。

4、、小結(jié)。

師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

四、拓展

說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。

欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

今天你學(xué)到了什么？

你是怎么學(xué)的？

請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。

外婆的澎湖灣篇五

《外婆的澎湖灣》這是一部以中華文化為背景，講述了一個(gè)跨越百年的家族故事的小說(shuō)，小說(shuō)的主題旨在描寫(xiě)家族的傳承、文化的傳承以及海洋文化的傳承。在讀完這本書(shū)后我深受感染，書(shū)中蘊(yùn)含的海洋文化和家族間的人情味深深地觸動(dòng)了我。

首先，這本書(shū)深刻描寫(xiě)了一個(gè)海洋小島的生活情形，那里的人們生活過(guò)著簡(jiǎn)樸自然的生活?？梢哉f(shuō)這本書(shū)弘揚(yáng)的是一種海洋文化。我們能夠領(lǐng)略到海洋文化中的各種特色，例如海洋文化中對(duì)于水的尊重、對(duì)海洋生物的文化活化、對(duì)民間故事的追憶以至于多樣化的習(xí)俗種情況，我覺(jué)得每一個(gè)細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出了海洋文化中的美妙，讓我仿佛身臨其境。

其次，這部小說(shuō)也深刻地人性化地展現(xiàn)了家族文化的傳承情況。從小說(shuō)中我們可以看出，有了敏感細(xì)膩的外婆的堅(jiān)持不懈的傳承，家族文化得以繼承下來(lái)。在傳承的過(guò)程中，所傳授的文化的每一份知識(shí)都有著它獨(dú)特的內(nèi)涵，這不僅僅是海洋文化的傳承，還有關(guān)于家人之間的傳承、成長(zhǎng)過(guò)程中的人生哲理的傳承等，這些都讓我們更加深刻地感受到中華文化的精髓，并引導(dǎo)我們對(duì)于傳承家族文化產(chǎn)生了觸動(dòng)。

最后，這本書(shū)也展現(xiàn)了人與人之間的感情。從女主人公關(guān)於外婆的情感變化，到所有家族成員之間關(guān)系的變化，這本書(shū)在展示這些情感方面非常的真實(shí)切切。我深深被這種家人之間的深厚感情打動(dòng)，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中，隨著社會(huì)變遷，人們?cè)絹?lái)越少關(guān)心家族文化，少了一份文化感護(hù)的家庭，淺碟觸著這種家庭之間的溫暖很容易讓我們對(duì)于家人之間的情感產(chǎn)生共鳴。

總而言之，小說(shuō)《外婆的澎湖灣》是一本非常好的小說(shuō)，從中我們不但可以深深感受到海洋文化的精髓，還能夠感受到家族文化和人情味，這些都激發(fā)了我們對(duì)于傳承文化、傳承家族文化、保護(hù)家庭以至于珍惜人際關(guān)系等方面的思考，相信這本書(shū)會(huì)為我們今后的生活提供很大的啟示。

外婆的澎湖灣篇六

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱跳著《校園的早晨》進(jìn)教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。

2.學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時(shí)候興起的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧！

1、介紹：（師生分角色讀）上世紀(jì)70年代中期，臺(tái)灣大學(xué)生在鄉(xiāng)土文學(xué)的影響下，出現(xiàn)了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。

2、點(diǎn)歌臺(tái)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。

（片段）

3、介紹葉佳修：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)期有一位非常重要的領(lǐng)軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（觀看藝術(shù)人生訪談葉佳修的mtv資料）。他是著名的創(chuàng)作型歌手，他的好多作品到現(xiàn)在都在廣為傳唱呢！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他親自的演唱。

1、（示譜）學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲：同學(xué)們這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，讓我們跟著伴奏音樂(lè)完整地復(fù)習(xí)歌曲，同學(xué)們要注意歌曲的演唱順序。

2、同學(xué)們，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？

教師總結(jié)：共三個(gè)部分，一三部分相同；（出示1和3）

3、色塊填充：

a、同學(xué)們看歌曲這里的藍(lán)色塊處，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）

c、除了可以用手拍出來(lái)，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器來(lái)填充。拿出雙響筒，學(xué)生練一練。

d、為了節(jié)約時(shí)間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來(lái)演唱。兩組用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生演唱。

a、出示豎笛譜，學(xué)生一起練習(xí)

b、跟著第二部分伴奏音樂(lè)：一半學(xué)生演唱一半豎笛伴奏

5、解決演唱形式：

a、同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面??？

6、表現(xiàn)歌曲：一個(gè)人領(lǐng)唱第一部分，一人學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。第二部分請(qǐng)一半學(xué)生齊唱，另一半學(xué)生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。

四、大陸校園歌曲時(shí)代

1、導(dǎo)入聽(tīng)《同桌的你》：同學(xué)們表現(xiàn)得很豐富，很投入，下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢？（聽(tīng)）

2、介紹：受臺(tái)灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開(kāi)始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學(xué)生們稱(chēng)為當(dāng)年的“畢業(yè)歌”。

3、吉他介紹：同學(xué)們有沒(méi)有留意《同桌的你》的主奏樂(lè)器是什么？

1. 圖片認(rèn)識(shí)吉他

2. 同學(xué)們，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)在公園里、各大院校的舞臺(tái)上、校園的青草地上，聽(tīng)到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂(lè)器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3. 出示歌詞，教師演唱。聽(tīng)完后總結(jié)：老師唱的時(shí)候很多同學(xué)都跟著唱了起來(lái)，那就讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)癮吧！

4. 學(xué)生跟著吉他分句學(xué)唱歌詞。

5. 老師用吉他伴奏學(xué)生演唱《童年》

4、表演

同學(xué)們唱得還可以，現(xiàn)在我們加入一些聲勢(shì)動(dòng)作表演一下。會(huì)捻指嗎？練習(xí)捻指，出示節(jié)奏，跟著節(jié)奏練習(xí)?，F(xiàn)在那起沙球一起練習(xí)，沒(méi)有沙球的同學(xué)徒手練習(xí)，節(jié)奏也是這樣的，拍手呢，練習(xí)拍手。

a、出示節(jié)奏譜子：沙球（拍手、捻指） x o x o

b、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂(lè)齊唱

5、表演唱《童年》

五、總結(jié)

1、總結(jié)歸納：今天我們了解了校園歌曲的發(fā)展歷程，對(duì)校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（依次出示問(wèn)題）

2、學(xué)生討論總結(jié)：校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫(xiě)他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。

同學(xué)們，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)春來(lái)了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機(jī)！同學(xué)們，我們擁有如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國(guó)媽媽的環(huán)抱中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，相信我們的明天會(huì)更加燦爛！相信我們綠色的祖國(guó)到處開(kāi)滿幸福之花！

七、下課

伴隨著音樂(lè)走出教室。

外婆的澎湖灣篇七

說(shuō)完，我就搖頭晃腦、有聲有色地唱起來(lái)。雖然我唱錯(cuò)了好多地方，但我依然揮著肉嘟嘟的小手，像個(gè)小小音樂(lè)家，唱得響亮。唱完后，我想知道外婆有什么反應(yīng)，抬頭一看，卻看到外婆的眼眶濕潤(rùn)了，眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼通紅通紅的。

外婆慈愛(ài)地看著我，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

時(shí)間如火箭一般，悄悄地溜走。我漸漸長(zhǎng)大，外婆也慢慢變老。

那是一個(gè)普通的早晨，媽媽和外婆趁我睡覺(jué)的時(shí)候，悄悄地出門(mén)了。我睡醒之后，發(fā)現(xiàn)外婆和媽媽不在家，但我沒(méi)有哭鬧，只是安靜地等待外婆和媽媽回家，期待著聽(tīng)外婆嘴里蹦出來(lái)的那些奇妙故事。夕陽(yáng)已經(jīng)染紅了半邊天，外婆卻依舊沒(méi)有回來(lái)，我仍舊靜靜地等待外婆歸來(lái)，就像往常外婆等我一樣。

當(dāng)我吃完晚飯后，忽然傳來(lái)一陣急促的門(mén)鈴聲，我趕緊去開(kāi)門(mén)，門(mén)外只站著媽媽?zhuān)瑳](méi)有外婆。我向門(mén)外張望，尋找外婆的身影。實(shí)在找尋不到，我便去問(wèn)媽媽?zhuān)馄湃チ四睦铩?/p>

我半懂半不懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我每天都唱著那首外婆喜歡的歌，可是外婆依舊沒(méi)有回來(lái)。

后來(lái)，我才明白外婆不會(huì)回來(lái)了，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。可我對(duì)自己的內(nèi)心說(shuō)，外婆一定在某個(gè)地方時(shí)刻關(guān)注著我，我不能讓她擔(dān)心。

失去外婆后，我總是習(xí)慣望著窗外，耳邊是那首我熟悉的歌謠：