總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

圖書漂流活動總結(jié)篇一

20xx年4月11日，上午1。2節(jié)是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，3、4、5節(jié)都是微生物實(shí)驗(yàn)課，下午無課，晚上亦無課。待到實(shí)驗(yàn)課早早下課，匆忙趕到食堂，吃過午飯又急急趕到集合點(diǎn)，幸好尚未到集合時(shí)間，可以準(zhǔn)時(shí)參與義工活動。

這已經(jīng)是我第二次參加這一項(xiàng)活動了，照例乘坐快2到火車站，然后步行到立新小學(xué)。映入眼簾的校舍并不新，但是很干凈。課桌很舊，可是里面的小朋友們會在課上坐的整整齊齊的，孩子們的衣物不像城里的孩子那樣新，也并不十分干凈。很多孩子稚嫩的臉龐上還有因?yàn)楸Ｅ粔虻母咴t，一些孩子手上在我3月份去的時(shí)候還有凍瘡，雖然現(xiàn)在好了，可是問起時(shí)他們還是會說很癢。不過經(jīng)過走廊時(shí)總會聽到下課時(shí)他們開心的大笑，興奮地聊天，上課時(shí)清脆的念書的聲音。聽著這愉快的聲音，你會被會被感染，跟他們一樣快樂的笑起來。

跟著領(lǐng)隊(duì)我們一行7個(gè)人快步走進(jìn)了專們?yōu)閳D書漂流活動準(zhǔn)備的階梯教室，10個(gè)社會義工已經(jīng)到了，先我們一步去收書。所以我們就分了兩組，一組補(bǔ)書一組擺書。我自告奮勇的去補(bǔ)書去了。

補(bǔ)書這種事情呢，我覺得挺無聊的，但是壞的有大多是小朋友們愛看的書籍。不補(bǔ)不忍心，也不經(jīng)濟(jì)劃算。這次的補(bǔ)書沒有趁手的工具不能不說是一個(gè)遺憾，不過，義工義工就是義務(wù)勞動者，就是有困難解決困難，這是為了幫助這一最終目的。是以我們還是補(bǔ)好了大部分的書，雖然有些效果不太好。

不得不說這個(gè)活動的組織者很用心，上次的活動大家討論了關(guān)于小朋友們總是補(bǔ)卡造成的資源浪費(fèi)問題。這一次就有了改進(jìn)，補(bǔ)卡全部在教室里辦理，活動室不再亂糟糟的了。然效率得到了顯著提高。

參加這種義工活動，說實(shí)話并不是很累，可是你可以認(rèn)識很多和你一樣有愛心的人?？梢泽w驗(yàn)幫助別人的快樂?；顒邮呛芎玫幕顒樱視恢眳⑴c下去的。

圖書漂流活動總結(jié)篇二

為了營造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。開學(xué)初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時(shí)間創(chuàng)建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進(jìn)行傳遞。

截止目前，我們班已經(jīng)進(jìn)行了兩次圖書漂流活動。第一次是幼兒園圖書漂流，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。

在閱讀的同時(shí)讓幼兒學(xué)會分享。每次進(jìn)行圖書漂流，老師都會將要求寫在黑板上：在家長的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長非常配合，能按的時(shí)間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長只把書還回來了，并沒有記錄。

原因都是沒有看到通知或者工作忙。希望各位家長時(shí)刻關(guān)注教室門外的黑板，爺爺奶奶不認(rèn)識字的只要看到教室外有黑板相互問問，也可以直接問老師。年輕的爸爸媽媽不要因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系而忽略孩子，您對孩子的愛與教育沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠(yuǎn)的老師。

以后我們還會有多次圖書漂流以及各種豐富的活動，希望各位家長積極參與相互配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的。在這三年的幼兒園時(shí)光里快樂生活，快樂成長。

圖書漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標(biāo)簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉(zhuǎn)給下一位漂友閱讀，幼兒園圖書這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。

(3)圖書放漂后，可自行“轉(zhuǎn)漂”(將已經(jīng)讀完的書傳給下一位，讓其繼續(xù)漂流下去或放回漂流站(員工書屋)換取其他圖書)。

(4)漂友團(tuán)(團(tuán)員)可以自行“求漂”(對任意一本圖書發(fā)出漂流請求)，掀起和諧友善的讀書熱潮。

在漂流圖書中放置“漂流標(biāo)識”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團(tuán)員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。

圖書漂流活動總結(jié)篇三

古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進(jìn)步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個(gè)更廣闊的閱讀天地，但同時(shí)又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗(yàn)，漂流知識和文明的同時(shí)還傳遞著誠信和友誼。

閱讀可以發(fā)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;閱讀可以調(diào)節(jié)情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學(xué)擁有良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中形成一定的人文素養(yǎng)，靈魂深處儲存一筆精神財(cái)富。

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

我們的口號：漂流書香、漂流信任。

我們的計(jì)劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

二、活動要求：

1、學(xué)生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻(xiàn)到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認(rèn)真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內(nèi)容包括班級、姓名、放漂時(shí)間、書籍名稱、內(nèi)容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統(tǒng)一放在班級圖書漂流角內(nèi)。

2、學(xué)生利用課余時(shí)間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時(shí)間和讀后心得，再將書放回到圖書角內(nèi)，繼續(xù)這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時(shí)，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護(hù)每一本書，因?yàn)槊勘緯际侵魅搜壑械恼鋵殹?/p>

3、為了使圖書充分得到漂流的機(jī)會，最大限度體現(xiàn)其價(jià)值，我們希望對漂流的圖書在每個(gè)漂書者的手里停留不超過兩周的時(shí)間。

4、班級要選兩名同學(xué)為圖書管理員，圖書管理員要嚴(yán)把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進(jìn)入“漂流”場所。

5、班主任會利用閱讀課進(jìn)行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。具體時(shí)間另行通知。

三、活動時(shí)間：20xx年11月始(圖書將定期更新)

四、活動班級：20xx級1班

五、活動步驟：

第一階段：宣傳動員階段(11月第一周)

1、制定 “漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。

2、宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計(jì)班級讀書標(biāo)語：最是書香能致遠(yuǎn)

3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細(xì)化任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”(每人不少于2本)，進(jìn)行登記、注冊。

第二階段：靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)

1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，每個(gè)同學(xué)最少獻(xiàn)2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。

2、學(xué)生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導(dǎo)學(xué)生在書本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(翻開后第一頁)處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。

3、班級制訂讀書計(jì)劃，進(jìn)行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。

4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。

5、出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報(bào)。

6、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。

7、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。

8、每天安排半小時(shí)以上閱讀時(shí)間，自行進(jìn)行閱讀心得或摘抄作業(yè)，形成筆記學(xué)期末評比。

9、指導(dǎo)寫閱讀記錄，讀書完后,認(rèn)真填寫書友記錄單。

10、每一個(gè)月要進(jìn)行一次圖書漂流總結(jié)，出一期《新教育簡訊》，及時(shí)報(bào)道圖書漂流的活動開展情況。

第三階段：分享收獲階段(12月22日)

舉行“我是快樂的放漂人” “交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報(bào)會。

開展制造閱讀手抄報(bào)、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優(yōu)秀作品展示在宣傳欄或?qū)W習(xí)園地上。

評選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學(xué)生最愛看的圖書”、 “十本優(yōu)秀讀書筆記”四個(gè)十活動。

圖書漂流活動總結(jié)篇四

去年，我校了開展校園圖書漂流活動，將學(xué)校的圖書漂流到了每個(gè)班級。讓學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，并進(jìn)一步養(yǎng)成了熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，可以說學(xué)生從中得益終生。

自從圖書漂流到各個(gè)班級以后，我們的操作如下： 第一、各班班主任給每本書編上序號，把每本書的書名寫在漂流卡上，再把每張漂流卡編上序號，書上的序號和漂流卡的序號是相對應(yīng)的。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：一、便于查找書名。二、便于漂流卡的登記。

第二、做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生保護(hù)好書籍，并讓學(xué)生給每本書包上書皮。

第三、在班內(nèi)安排專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)收發(fā)圖書，檢查圖書在漂流過程中是否有破損現(xiàn)象，并負(fù)責(zé)漂流卡的收發(fā)工作，及時(shí)督促漂流卡簽不回名字的同學(xué)。

第四、堅(jiān)持定期漂流的原則。組與組之間、同學(xué)與同學(xué)之間定期交換手中的書籍，以保障同學(xué)能在有限的時(shí)間內(nèi)看更多的書。

第五、堅(jiān)持讀后交流的原則。提倡同學(xué)在讀書時(shí)做讀書筆記，寫讀書感悟。每天中午，我們唱完歌后，再找一、二名同學(xué)交流讀書的體會。

通過這次活動，可以看出了許多同學(xué)都非常有愛心，都把自己漂流到的書保存得完好無損，但也有幾名同學(xué)的書保護(hù)的不好，有散頁現(xiàn)象。不過，有的書也存在質(zhì)量問題。

通過本次讀書活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的知識積累，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我校的圖書漂流活動實(shí)施，雖然還不夠成熟，還有待于開拓和進(jìn)取，但我們堅(jiān)信：我校圖書漂流的這項(xiàng)活動一定會越辦越好。

圖書漂流活動總結(jié)篇五

由環(huán)境學(xué)院學(xué)習(xí)部主辦的圖書漂流市場活動于4月11日下午正式落下帷幕，本次活動分別在3月26日晚及4月11號下午進(jìn)行。這次活動以圖書漂流為契機(jī)，通過對同學(xué)們圖書的征集，為全校同學(xué)提供一個(gè)讀書交流的平臺，以書會友,共享舊書，共同交流。圖書漂流活動，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同學(xué)，更激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，節(jié)省同學(xué)們買書資金，促進(jìn)圖書資料的循環(huán)利用。

這次圖書漂流市場活動總體上是一次成功的活動，這與部門成員的努力和所有同學(xué)的積極配合是密不可分的，我們不僅及時(shí)地有效地完成了這次活動的前期準(zhǔn)備、活動進(jìn)行、活動收工，更積累了在承辦這樣一類雙方互動活動方面的經(jīng)驗(yàn)。

全面的前期動員

為了響應(yīng)這次圖書漂流活動的號召，我們部門在圖書的征集上進(jìn)行了針對07、08級的全體動員，廣大的高年級同學(xué)分別把自己以往閱讀過的經(jīng)典名著，雜志，所學(xué)課程的輔導(dǎo)資料，最新實(shí)用軟件的學(xué)習(xí)教程，舊的實(shí)用英、漢語詞典以低廉的價(jià)格捐獻(xiàn)出來，供廣大有需要的同學(xué)進(jìn)行選購。同時(shí)，經(jīng)過考證，所有征集的書籍的價(jià)格比其他舊書市場的同類書目要便宜的多是我們活動最大的特色，很多臨近畢業(yè)的學(xué)長都將自己的書籍以最低的價(jià)格賣給學(xué)弟學(xué)妹，幫助需要用書的以最優(yōu)惠的價(jià)格獲得圖書。完美的前期宣傳在這次活動的前期宣傳中，活動負(fù)責(zé)人首先聯(lián)系學(xué)院宣傳部門做好本次活動的主題展板，并及時(shí)的放在準(zhǔn)確的地方。

快速地現(xiàn)場布置

為了遵守學(xué)校在本次活動中的要求，我們在承辦本次活動中，要求每位買書的同學(xué)必須把自己的所在學(xué)院、班級、聯(lián)系方式、認(rèn)真填寫在我們事先打印的買書表上，要求每位同學(xué)在帶走書時(shí)必須打電話征求書主的同意，要求每位銷售人員一定要按照原則耐心熱情的向前來詢問書籍情況的同學(xué)解答。

負(fù)責(zé)的善后工作

活動結(jié)束后，學(xué)習(xí)部帶領(lǐng)本次活動的參與者及時(shí)的打掃了現(xiàn)場，保持了現(xiàn)場的整潔。并把剩余的為賣出的書籍及賣書所獲收益在次日就交還到書的主人手中。就此活動圓滿結(jié)束。

總結(jié)

總的來看，我們學(xué)習(xí)部承辦這次圖書漂流活動是非常成功的，不僅達(dá)到了活動的目的，而且還在活動的過程中增進(jìn)了成員之間的感情，也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。但是我們依然存在著一些需要改進(jìn)的地方，比如我們在第一次活動結(jié)束后沒有妥善保管圖書，而是講書堆放在值班室內(nèi)，造成了一些書籍的丟失，導(dǎo)致了一些不必要的損失。

總而言之，此次圖書漂流市場活動有好的一面，也有不足的方面，不論怎么樣，我們都應(yīng)該在每次活動后進(jìn)行總結(jié)，找出不足之處，努力改進(jìn)，不斷進(jìn)步，不斷提高大家的整體工作素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我們會盡力避免此類問題的發(fā)生，摒棄不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭取把工作做得更細(xì)更好。

學(xué)習(xí)部

20xx年4月12日星期二