心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇一

隨著教育改革的不斷深入，大單元教學(xué)模式在學(xué)校的應(yīng)用越來越廣泛。大單元教學(xué)是指將學(xué)科知識整合為一個主題，通過跨學(xué)科的方式進(jìn)行教學(xué)。如何有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是每位教師都需要思考和探索的問題。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、評價方式、學(xué)生表現(xiàn)以及教師的思考和改進(jìn)等方面，分享我的一些心得體會。

首先，制定明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要。大單元教學(xué)要注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，所以在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該明確每個學(xué)生都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。比如，在一次大單元教學(xué)中，我制定了如下的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，拓展學(xué)生的思維能力。通過團(tuán)隊項目合作、參觀實(shí)地、自主探究等方式，學(xué)生的綜合能力得到了顯著的提高。

其次，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法也是至關(guān)重要的。大單元教學(xué)要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。通過這些方法的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的接受能力和理解能力都有了明顯的提高。特別是實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能提高他們的實(shí)際操作能力，還能培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

第三，合理設(shè)計評價方式對于大單元教學(xué)的成效有很大的影響。在大單元教學(xué)中，不能僅僅依靠傳統(tǒng)的筆試和口試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情境進(jìn)行評價。比如，在一次大單元教學(xué)中，我設(shè)置了兩個評價任務(wù)，一是學(xué)生組織一次展覽會，展示他們對知識的理解和運(yùn)用能力；二是學(xué)生以小組為單位設(shè)計并完成一個綜合實(shí)踐項目，評價他們的實(shí)操能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。通過這樣的評價方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)比傳統(tǒng)評價方式下有了很大的提高。

第四，學(xué)生在大單元教學(xué)中的表現(xiàn)是教師評估教學(xué)成果的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在我的大單元教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)都超出了我的預(yù)期。他們積極參與課堂活動，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，形成了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。不僅在學(xué)科知識方面取得了進(jìn)步，也在綜合能力的培養(yǎng)上有了很大的提高。

最后，作為教師，我也應(yīng)該反思自己的教學(xué)過程，不斷改進(jìn)和完善。大單元教學(xué)要求教師要有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力，要能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在我進(jìn)行大單元教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)自己在組織課堂活動和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。所以，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，及時調(diào)整了自己的教學(xué)策略，取得了一些進(jìn)步。

綜上所述，大單元教學(xué)模式在當(dāng)前教育改革中得到了廣泛的應(yīng)用。有效地運(yùn)用大單元教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)踐中，教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法，合理設(shè)計評價方式，觀察學(xué)生的表現(xiàn)并反思自己的教學(xué)過程，不斷改進(jìn)和完善。相信隨著教師們的不斷努力和實(shí)踐，大單元教學(xué)將會在學(xué)校教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇二

xx月11日，我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團(tuán)隊走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項目團(tuán)隊高級研修班的培訓(xùn)。回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。

來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題做“真”研究求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向?qū)I(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告，劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手，從聽課無準(zhǔn)備化、評課漫說化等7個方面分析了當(dāng)下校本研修聽評課中存在的諸多問題，并指出在未來工作坊教研管理中自如應(yīng)對解決這些難題；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn)，補(bǔ)漏點(diǎn)，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習(xí)作特點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》，不僅讓我們對部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識，還針對習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。

三天時間，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價值。通過聆聽專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價值。

培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽專家們的報告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓(xùn)活動首要先遴選主題，通過調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團(tuán)隊設(shè)計打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，形成自己的教學(xué)范式。

未來可期，我會努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我要學(xué)會變換身份角度，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀。

總之，小語工作坊給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

我會以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項培訓(xùn)為契機(jī)，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫，但是我從培訓(xùn)中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的小學(xué)語文教師坊主。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇三

第一段：引言（150字）

大單元教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，已經(jīng)在我教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛應(yīng)用。經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐，我深刻體會到了大單元教學(xué)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。本文將分享我對大單元教學(xué)的心得體會，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和興趣的提高所帶來的正面影響。

第二段：大單元教學(xué)的優(yōu)勢（250字）

大單元教學(xué)相比傳統(tǒng)的小單元教學(xué)具有許多優(yōu)勢。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在大單元教學(xué)中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識進(jìn)行問題解決，這樣能夠提高他們的綜合能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力。其次，大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和自主性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果。由于大單元教學(xué)注重問題導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向，學(xué)生更容易體會到學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用和意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：大單元教學(xué)的實(shí)施方法（250字）

要使大單元教學(xué)取得良好的效果，必須要合理選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置合適的教學(xué)方法。首先，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)需要，選擇一個具有較強(qiáng)相關(guān)性和綜合性的主題作為大單元教學(xué)的內(nèi)容。其次，設(shè)計多樣化的教學(xué)任務(wù)和活動，在導(dǎo)入、探究、實(shí)踐和評價等環(huán)節(jié)安排合適的教學(xué)活動，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。第三，要充分利用信息技術(shù)手段，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等融入教學(xué)中，提供更加豐富和靈活的學(xué)習(xí)方式。最后，要合理安排教學(xué)時間和任務(wù)，注重教學(xué)過程的情感引導(dǎo)和情境營造，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

第四段：大單元教學(xué)對學(xué)生成績和興趣的影響（300字）

通過我對大單元教學(xué)的實(shí)踐觀察和分析，發(fā)現(xiàn)大單元教學(xué)對學(xué)生成績和興趣的影響具有顯著正面效果。第一，大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生成績。通過跨學(xué)科的綜合性探究和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度得到了提升，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于解決實(shí)際問題，從而提高了學(xué)習(xí)效果和成績。第二，大單元教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大單元教學(xué)以問題和任務(wù)為導(dǎo)向，使學(xué)習(xí)更加貼近生活和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。第三，大單元教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過開展多樣化的活動和任務(wù)，學(xué)生的多方面能力得到了發(fā)展，他們變得更加自信、主動，并培養(yǎng)了批判和創(chuàng)新思維能力。

第五段：結(jié)語（250字）

綜上所述，大單元教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有許多優(yōu)勢和特點(diǎn)。通過合理選擇教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方法，并通過對學(xué)生成績和興趣的觀察和分析，我深刻認(rèn)識到了大單元教學(xué)所帶來的正面效果。因此，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用大單元教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成就提供更好的支持和幫助。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇四

10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》，認(rèn)真聽了吳愛華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識》的課，讓我感受頗深、受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動而又貼近教材的課件進(jìn)行引入，能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，具有開門進(jìn)山的效果。如吳老師的課件引入是出示三輛動物賽車（第一輛四的車輪是圓的，第二輛車的車輪子是橢圓的，第三輛車的車輪是方的），在此時讓學(xué)生猜猜哪輛車會獲勝。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的，通過生動的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”、“6”的變形得到“8”、“9”，起到開篇點(diǎn)題的效果，很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識利用圖展示出來，讓人產(chǎn)生美感。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開運(yùn)動會這個契機(jī)要選運(yùn)動員的活動素材，把幾個運(yùn)動員叫到臺前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識地對本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動、形象，無意間就把本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破了，達(dá)到了意想不到的目的。

兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，通過動手操作，讓學(xué)生主動獲得知識。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫一畫，數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫多少條半徑和直徑。又如楊老師這節(jié)課，抽學(xué)生上臺擺小樹圖片，寫一寫，利用學(xué)校要開運(yùn)動會這個契機(jī)選運(yùn)動員的活動這一素材，把幾個運(yùn)動員叫到臺前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”，有意識地對本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動、形象等一系列活動。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己在今后的教學(xué)水平得到提高。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的意識。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇五

第一段：引言（100字）

作為一名教師，我深深感受到大單元教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。大單元教學(xué)是一種以主題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，將相關(guān)知識進(jìn)行整合，形成一個完整的單元，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過大單元教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚，能夠?qū)⒅R與實(shí)踐結(jié)合，形成深入學(xué)習(xí)的態(tài)勢。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生綜合能力（200字）

大單元教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在大單元課堂中，我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作解決問題，培養(yǎng)了他們的溝通協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。同時，通過引入真實(shí)生活案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在這個過程中，學(xué)生們能夠從各個角度綜合思考，培養(yǎng)了他們的批判性思維和判斷能力。

第三段：提高學(xué)習(xí)效果（300字）

大單元教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在大單元教學(xué)中，我將知識進(jìn)行整合與拓展，形成完整的學(xué)科知識體系，幫助學(xué)生將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解知識的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。同時，大單元教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)策略，使他們能夠更好地適應(yīng)各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。

第四段：促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)（300字）

大單元教學(xué)有助于促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過整合不同學(xué)科的知識和技能，將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在大單元教學(xué)中，我常常穿插不同學(xué)科的內(nèi)容，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的多個角度和方法。這樣，學(xué)生們能夠更全面地理解和應(yīng)用學(xué)科知識，培養(yǎng)了他們的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識。

第五段：結(jié)語（200字）

總之，大單元教學(xué)在實(shí)踐中取得了顯著的效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，大單元教學(xué)能夠在很大程度上滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐大單元教學(xué)的方法，不斷研究和改進(jìn)教育教學(xué)的方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會。我相信，通過大單元教學(xué)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出更全面、深入和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，為未來做好充分的準(zhǔn)備。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇六

問泉哪得清如許，為有源頭活水來，本著與時俱進(jìn)的心態(tài)，抱著一種進(jìn)取的精神與危機(jī)意識，我們二年級全體語文老師參加了這次“語文大講堂”及深度學(xué)習(xí)視域下單元整體教學(xué)備課研討會。

部編版教材向我們展現(xiàn)了一個大語文觀，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。這次培訓(xùn)會，由李霞飛和廖舉玲兩位名師為我們培訓(xùn)，兩位老師給我們呈現(xiàn)的內(nèi)容既有理論上的廣度，又有思想上的深度，為我們本學(xué)期剛剛開始的語文教學(xué)指明了方向，注入了新鮮的血液。

優(yōu)雅大方，聲音富有磁性的陳霞飛老師立足文本，為我們解讀教材，分別從識字與寫字、閱讀、口語交際和寫話等方面做了細(xì)致地。尤其是培養(yǎng)閱讀能力，重視朗讀訓(xùn)練。二年級上冊，在讀好長句子、感嘆句、疑問句，讀好對話的基礎(chǔ)上，要求能讀出語氣和情感。能抓住課文的關(guān)鍵詞語，并采用分角色、朗讀展示，拓展閱讀等多種閱讀方法。古詩，要反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟。

廖舉玲老師為我們呈現(xiàn)的是三單元整合備課，先是從單元整體入手，對本單元的教材分析到教學(xué)重難點(diǎn)，然后把本單元每一課的教學(xué)流程都與我們進(jìn)行了分享，可謂在手把手地教我們備課。

站在巨人的肩膀上，我們看得更高、更遠(yuǎn)。希望在今后的教學(xué)中，我們都能將所學(xué)所悟應(yīng)用于每節(jié)課堂，整體把握教材的框架脈絡(luò)，不斷地反思與總結(jié)，全方位、多角度提升自己的教學(xué)能力。

崔成林教學(xué)評一體化心得體會篇七

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式，更真實(shí)的感受到王校長作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領(lǐng)會，對于平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)置以及小組活動的組織有以下幾點(diǎn)思考。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價值、有啟發(fā)性，調(diào)動學(xué)生思維的問題很關(guān)鍵，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實(shí)高，可以在問之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數(shù)學(xué)概念，即通過提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語言的框架，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學(xué)生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯誤，要及時促成學(xué)生發(fā)展的資源，因?yàn)樗鼇碜杂趯W(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維，反映出學(xué)生建構(gòu)知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學(xué)生再多次說，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。

一節(jié)課中組織好小組活動可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時間內(nèi)課堂參與度提高，學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點(diǎn)掌握情況，從而及時調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動中，每個學(xué)生分工明確，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準(zhǔn)備，給予小組活動的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn)。其次，在活動中，每個學(xué)生的分工要明確，教師給予學(xué)生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學(xué)生小組活動中，提供一個讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向?qū)W生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學(xué)習(xí)，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。

通過這次教研活動，一來讓我們再次感受到張冰老師執(zhí)教的魅力風(fēng)采，二來王校長的精彩點(diǎn)評與專業(yè)引領(lǐng)方式，確實(shí)帶給我們在備課、課堂教學(xué)、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然，作為一個在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長進(jìn)步的教師，也給自己的教學(xué)帶來很多思考，我想我會腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，用校長給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。