人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

彎曲篇一

彎曲，是一種力量使物體彎曲、變形的現(xiàn)象，這也是我們日常生活中經(jīng)常遇到的。然而，彎曲不僅僅是一種物理現(xiàn)象，更是一種生活哲學。在人生的旅程中，我們也經(jīng)常遇到各種彎曲和曲折，這些曲折可以是困難、壓力、挫折等等。然而，在彎曲中，我們也可以汲取力量和智慧，從而更好地面對生活，迎接挑戰(zhàn)。

第二段： 彎曲的意義

彎曲并不代表失敗或者灰心喪志。恰恰相反，它是我們成長和發(fā)展的機會。正如鋼鐵經(jīng)過鍛煉才能變得更堅韌，人生需要經(jīng)歷彎曲才能變得更加豐富和有深度。彎曲帶來的挑戰(zhàn)可以讓我們學會適應變化、尋求解決方案和尋找新的機會。它可以讓我們更加靈活和智慧地應對生活的各種情境，幫助我們成長為更好的自己。

第三段： 彎曲的啟示

當我們遇到彎曲和曲折時，我們首先需要調整自己的心態(tài)。我們不能沉溺于失敗和挫折，而是要積極尋找解決問題的方法。這時候，我們需要保持樂觀的態(tài)度，相信自己有能力克服困難，找到解決辦法。同時，我們還需要保持耐心和毅力，在解決問題的過程中不放棄。彎曲教會我們堅持不懈、邁向成功。

第四段： 彎曲的收獲

在克服彎曲的過程中，我們會收獲更多的經(jīng)驗和智慧。我們會學會站在別人的角度思考問題，了解到每個人的心路歷程都不盡相同。我們也會發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力遠遠超出我們自己的想象。彎曲是檢驗一個人是否堅韌和有創(chuàng)造力的教室，只有通過經(jīng)歷彎曲，我們才能真正成長。每一次彎曲都會成為我們人生道路上寶貴的財富，成就我們更好的未來。

第五段： 結論

彎曲是人生的必經(jīng)之路，也是我們成長和發(fā)展的機會。面對彎曲，我們需要擁抱它，接受它，并從中尋找生活的真諦。彎曲教會我們堅持不懈、適應變化和尋找解決問題的智慧。它不僅幫助我們成為更好的自己，還能夠讓我們擁有更加深刻的人生體驗。讓我們心懷彎曲的智慧，勇敢地面對人生的曲折，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。

彎曲篇二

大家好！今天我說課的內容是義務教育小學科學教科版教材六年級上冊形狀與結構單元的第一課《抵抗彎曲》(板書).我將從以下五個方面進行說課。

本單元是從不同形狀結構的物體與它能承受力大小的視角，引領學生探究常見的形狀和結構的。本課從學生已有的知識引入，自然引出“寬度厚度增加，紙的抗彎曲能力會怎樣”的問題，由此展開一系列關于形狀和結構的研究。所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學習在知識和探究技能方面要為本單元的后續(xù)研究奠定基礎。

本課探究活動以紙為材料分兩個部分展開：

第一部分：紙的寬度與抗彎曲能力的研究。

第二部分：紙的厚度與抗彎曲能力的研究。

1、知識和能力：通過實驗，認識增加紙條厚度可以顯著提高紙條的抗彎曲能力,并能理解橫梁平放和立放的道理。

2、過程與方法：運用信息技術手段通過抵抗彎曲的探究活動，發(fā)展識別與控制變量，記錄數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)進行分析得出結論，對現(xiàn)象作出合理解釋的探究技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：在科學探究的學習中體驗到探究的樂趣，體會到科學和信息技術對社會發(fā)展的巨大影響,進一步激發(fā)探究形狀與結構的興趣。

根據(jù)以上教學目標及學生的實際情況，我確定以探究“紙寬度、厚度與抗彎曲能力大小的關系”為教學重點，以對科學實驗的變量認別與控制，即怎樣控制對比實驗中的不變量和改變量為教學難點。

本課體現(xiàn)“以探究為中心”的教學理念，采用猜想、驗證、得出結論的教學方法，在教學中努力體現(xiàn)新一輪基礎教育課程改革的思想，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨及培養(yǎng)學生探究式的學習方式為重點，強調讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學習科學。并運用信息技術通過學生主動探究，發(fā)展他們對科學的理解力、思維能力及多方面的科學素養(yǎng)。根據(jù)本課特點及學生認知水平,我積極貫徹“教師為主導，學生為主體”的原則，采用:設疑誘導、實驗演示、合作探究等方法。

本課充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗 ,自主探究,觀察分析。運用信息技術“激趣質疑—實驗探究—數(shù)據(jù)觀察—分析歸納—實踐應用”的這種結構進行教學，使“以學生為主體，以探究為核心”的教學理念得到真正的體現(xiàn)。

“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)求知欲望。本課教學的指導思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學,通過營造有趣的問題情境,讓學生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假設、設計實驗驗證、得出結論并解決問題的過程去認識寬度和厚度對橫梁抗彎曲能力的影響。對于本課的教學，我主要安排6個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：激趣導入，明確主題

好的開頭是成功的一半，為新課教學創(chuàng)造最佳的學習氛圍。教學一開始，我用課件出示贛州美麗的建筑物的圖片，引導學生明確這些建筑是通過直立的柱子和橫放的梁來支撐的,然后設問學生：為什么有些建筑物上面也有柱子和橫梁，它怎么也會倒塌呢？通過學生的自由發(fā)言，同時告訴學生:在受到壓力時,這些橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，因此,如何提高橋梁的抗彎曲能力是建筑上很重要的研究課題,(進而引出本課的課題:抵抗彎曲。)現(xiàn)在讓我們來當小小科學家,研究橫梁的抗彎曲能力與什么有關系?從而激起學生的探究學習的興趣和熱情。在學生初步討論中,他們猜測橫梁的寬度,厚度,間距,形狀,材料等方面，對抗彎曲能力可能會有影響對于學生的大膽的想象,我都給予積極肯定和評價。并鼓勵學生用紙作材料,從實驗探究中尋找答案.從而進入探究實驗部分.（這樣以直觀生動的形式,通過學生討論中引入，激發(fā)學生探究興趣。自然引出本課的研究重點：橫梁的寬度、厚度，與抵抗彎曲能力的關系,體現(xiàn)了科學的嚴謹性。）

為了突出教學重點，突破教學難點，我將通過下面這個環(huán)節(jié)來完成我的教學目標。那么在這個環(huán)節(jié)所花的時間會更多一些。

（1）演示求證

對實驗方法的設計是一個實驗能否獲得有效數(shù)據(jù)的關鍵。我先做演示實驗，通過實驗演示使學生明白實驗要注意的問題， 這樣就為學生接下來的自主探究提供了必要的指導)。

（2）自主合作探究

第三個環(huán)節(jié)：整理數(shù)據(jù)，得出結論

第四個環(huán)節(jié)：運用認知，解釋現(xiàn)象

學習知識的目的就是希望學生“學以致用”，將掌握的知識轉化為技能，去解決新的問題。教師通過談話聯(lián)系到,在建筑中人們廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。讓學生抬頭看看教室里的橫梁。再說一說，“你能解釋橫梁立著放的理由嗎？”接著讓學生用塑料尺進行實驗,體驗橫壓和豎壓，通過體驗學生認識到塑料尺立著放抗彎曲能力強。接著再引導學生解釋:橫梁立著放是增加厚度，提高了抗彎曲能力，能承受更大重力。

第五個環(huán)節(jié)：應用知識,拓展延伸

任何知識都不是孤立的,新知識新發(fā)現(xiàn)只是后續(xù)研究的開始,教師繼續(xù)引導學生思考:靠增加厚度來增加材料的抗彎曲能力，就要增加材料的用量,提高成本。再出示一張紙，問：“不增加紙的厚度，你能想出辦法增加這張紙的抗彎曲能力嗎？請你們課后做一做。(這樣既激起學生繼續(xù)研究的興趣,又引導學生考慮科學技術在應用中的實際問題)

本節(jié)課的板書設計是為了讓學生能一目了然，知道本節(jié)課學習的主要內容，提醒學生?？傊?，我認為，科學教學既要重視基本知識和基本技能的訓練，又要重視培養(yǎng)學生自行獲取知識的興趣、愛好。我們科學老師應該努力做到:給學生一片空間,讓他們自由的去發(fā)揮.只有這樣，科學課才能成為真正的“科學”。

彎曲篇三

彎曲是一種運動技巧，也是一種內在修養(yǎng)。在生活中，我們經(jīng)常面臨各種壓力和困難，彎曲心得體會是我們在這個過程中的領悟和思考。通過適當?shù)慕嵌群蛻B(tài)度去面對挫折和困境，我們能夠更好地應對挑戰(zhàn)并不斷成長。

第二段：順應變化

生活中，變化是常態(tài)。而我們要做的就是靈活運用彎曲的技巧來適應這些變化。當我們遇到困難和挫折的時候，常常需要放下自己的固執(zhí)和堅持，把握住機會迅速調整。正如竹子在彎曲的過程中，能夠借助風的力量而不折斷，我們也要學會在面對變化時保持柔韌和彈性，才能夠立于不敗之地。

第三段：收斂心態(tài)

彎曲還代表著一種內心的修養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，人們常常追求完美與成功，但往往因為過于執(zhí)著而失去了自我。在面對外界的考驗時，若一味堅持自己的意見，容易與他人產生摩擦和矛盾。然而，當我們能夠收斂自我，虛心接受他人的意見和建議，才能夠和諧相處，化解矛盾，實現(xiàn)共贏。

第四段：迎接挑戰(zhàn)

彎曲也象征著勇敢面對挑戰(zhàn)。生活充滿了不確定性，我們需要勇氣去面對未知的困境。正如壯士彎弓，順勢而發(fā)，我們要有膽量跨出自己的舒適區(qū)，勇敢地去嘗試和冒險。只有在挑戰(zhàn)中堅持和突破自我，我們才能夠不斷進步，成為更好的自己。

第五段：心如鏡湖

彎曲的心得體會告訴我們重要的是要保持內心的寧靜與平和。在急躁和浮躁的社會中，我們容易受到各種外界的干擾和誘惑，導致內心的不穩(wěn)定。只有當我們像湖面一樣平靜恬淡，不受波瀾的影響時，才能更好地保持內心的平衡和溫和。我們應該學會忍耐并以審視態(tài)度面對事物，以時間去磨練自己、完善自己，讓自己變得更加充實、深邃和穩(wěn)定。

總結：

彎曲心得體會是一種修煉的過程，通過順應變化、收斂心態(tài)、迎接挑戰(zhàn)和保持內心的寧靜與平和，我們能夠更好地應對生活中的壓力和困難。只有在不斷彎曲和調整的過程中，我們才能不斷進步，成為內外兼修的人。讓我們從內心開始，學會彎曲，體驗生活的美好與智慧。

彎曲篇四

設計意圖：本活動選材于建構式課程。在此活動中，我充分利用社區(qū)的有利資源，因為我們所在的東白魚潭小區(qū)是花園式小區(qū)，綠化面積較大，各種植物琳瑯滿目。在活動中我通過帶幼兒到小區(qū)觀察彎曲植物，讓孩子感受到植物的彎曲生長，體驗到植物世界的千變萬化。

1通過觀察社區(qū)中的彎曲植物，對植物的彎繞現(xiàn)象產生興趣。

2引導幼兒主動關注植物，關注大自然。

教師事先觀察社區(qū)內有彎繞植物的場所：有關彎曲植物的視頻。

（一）交代觀察要求：看看今天的植物與平時看到的有什么不同。

1交代觀察要求。

2帶幼兒去社區(qū)有爬山虎的居民樓前。

（二）植物為什么彎繞

1你看到了什么？你知道它的名稱嗎？

2爬山虎長得怎么樣？為什么爬的這么高呢？

3爬山虎是怎么生長的呢？你還看見過哪些植物也是彎繞的？

（三）尋常社區(qū)里彎繞的植物。

1你找到了什么植物？

2它的藤蔓是怎么長得？

（四）回教室欣賞視頻中的彎曲植物。

中班幼兒形象思維占主導，本活動通過帶幼兒到小區(qū)實地觀察，讓孩子形象的看到植物生長的一種現(xiàn)象，所以活動中幼兒的興趣濃厚。

彎曲篇五

第一段：引言（120字）

生活中的困境和挑戰(zhàn)時刻都不會遠離我們，而如何應對困境，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，則成為了我們前行的關鍵。在這個不斷變化的世界中，學會彎曲自己的心，對待困境和挑戰(zhàn)，是一種珍貴的生存技巧。通過靈活和柔韌的心態(tài)，我們能夠更好地應對各種復雜的情況，并讓我們的生活變得更加充實和寬容。以下是我在學會彎曲心的過程中的一些體會和感悟。

第二段：靈活思維的重要性（240字）

在面對復雜的困境和挑戰(zhàn)時，學會彎曲自己的心意味著擁抱變化，接受現(xiàn)實，并轉變自己的思維方式。與堅持和固執(zhí)的心態(tài)相比，靈活的思維更容易適應變化和尋找解決問題的方法。我曾經(jīng)面臨過一個破案難題，在執(zhí)著于一種思維方式無果后，我試著從不同的角度去思考，去尋找一種新的解決方案。這種靈活的思維方式讓我找到了破案的關鍵線索，成功解決了問題。學會彎曲心，培養(yǎng)靈活的思維，能夠打開新的思維通道，創(chuàng)造更多的機會和可能性。

第三段：接納困境與挑戰(zhàn)（240字）

生活中總是不可避免地面臨各種困境和挑戰(zhàn)，而我們學會彎曲心，意味著我們能夠更好地接納這些困境和挑戰(zhàn)，從而更好地面對和處理它們。接納不同的困境和挑戰(zhàn)，是一種心理的柔韌。一個曾經(jīng)擁有光鮮事業(yè)的朋友由于公司經(jīng)營不善而失業(yè)，但他并沒有陷入絕望和苦悶中，而是積極尋找新的機會和方向。他學會彎曲自己的心，接納了這個事實，并努力尋找新的工作和發(fā)展方向。最終，他找到了一份更好的工作，實現(xiàn)了自己的夢想。接納困境和挑戰(zhàn)，并積極面對它們，會讓我們在困境中發(fā)現(xiàn)希望，在挑戰(zhàn)中獲得成長。

第四段：尋找平衡與適應變化（240字）

學會彎曲心，同時也要學會尋找平衡和適應變化。在生活中，我們經(jīng)常遇到各種突如其來的變化，如人際關系、工作壓力、經(jīng)濟困難等。而學會彎曲心，就是要在這些變化中尋找到自己的平衡點，以平和的心態(tài)應對困境和變化。我曾經(jīng)面臨過工作和家庭的壓力，無法很好地平衡二者，導致身心俱疲。后來我明白了，只有在保持內心平衡的基礎上，才能更好地適應環(huán)境的變化，并找到適合自己的發(fā)展方向。尋找平衡和適應變化是一個不斷調整和修正的過程，學會彎曲心，提高自己的適應能力，能夠更好地找到平衡點，過上充實而美好的生活。

第五段：總結（360字）

學會彎曲心，并非一蹴而就的過程，而是一個不斷修煉和錘煉的過程。通過靈活的思維、接納困境和挑戰(zhàn)、尋找平衡與適應變化，我們能夠更好地面對生活的種種困境，更好地適應環(huán)境的變化，從而過上充實而富有意義的生活。學會彎曲心，就像一節(jié)垂直的彈簧，可以適應和緩沖生活中的各種震蕩和變化，讓我們的內心更加柔軟和強大。無論面臨什么樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們保持一顆彎曲的心，相信自己的力量，我們便能夠勇敢面對并戰(zhàn)勝困境，迎接更美好的人生。

彎曲篇六

10月10日，因為大店口的老師來聽課，學校安排我在長林上一堂科學課。我選擇了《抵抗彎曲》一課。

這堂課，我改變了科學一貫的教學模式（提出問題—猜測—設計方案—實驗—匯報搜集整理資料）。而是本著讓學生在體驗中不斷改進方案，實施方案。注重的是學生的體驗。

從學生模仿演示試測一張紙的抵抗彎曲能力開始，讓學生對差異大的實驗結果進行分析，讓他們自己來發(fā)現(xiàn)影響抵抗彎曲能力的因素有紙的厚度、寬度、材料、形狀、長度等，在學生不能順利說出這些因素時，可以把學生實驗中的用紙拿出來，讓他們比較，就能明顯地發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。同樣的引導方法，也能讓學生說出紙架空的高度和架空的寬度不同。這里的引導是非常順利的，即使是在借班的五年級，他們也能如我所愿。

用一句“假如要讓結果更接近，應該把這些不同的因素改變成怎樣？”自然的導入第二階段的實驗方案中去，拋出一句“怎樣使這些不同變?yōu)橄嗤?？”把學生的思維導向了實驗方案的選擇。在這里的引導“比如說老師提供給大家的紙應該怎樣？“這話非常有用，學生自然會想到要選擇相同的紙，從而也就理解了紙的厚度、寬度、材料、形狀、長度的相同。架空的高度，寬度的控制，因為在演示時，我使用了兩塊木塊，學生自然就也想到了相同的木塊，在這里學生因為對架空的高度和寬度本身的理解不夠，所以使用投影的說明就很有必要，即讓學生進一步明確了架空的意思，又讓學生知道了最關鍵的一步操作方法。

在放墊片的方法指導上，強調的是一個一個地輕輕地放在中間。不要求重疊，因為在操作中是很難重疊的。

在發(fā)給材料實驗測試一張紙的抗彎曲能力后，讓學生匯報，結果自然還會有一些誤差，這時讓學生自我分析很有意，這是一次對自己實驗過程的反思，學生說出了更多的產生誤差的原因，比如朝上的面可能有變化。反思在這里就是對實驗的又一次地改進。這當中或許會有冷場，這時的教師可能需要作一些提示、補充。

然后引導學生在改進第一次實驗的基礎上，測試兩倍紙和三倍紙的抗彎曲能力，結果匯報的差異會更大，（因為選用粘貼的緣故，我很后悔把紙粘在一起制作兩倍紙、三倍紙）再次讓學生反思誤差的成因，在表揚的基礎上，教師點出科學誤差是科學實驗的產物，強調嚴謹對于科學的重要性。不過，誤差再大，對我們研究紙的厚度與抗彎曲能力的關系也沒有什么影響。學生還是會明顯地發(fā)現(xiàn)紙的厚度與抗彎曲能力的關系是：紙越厚，抗彎曲能力就越強。

在這節(jié)課的最后小結上，我點出這節(jié)課我們研究的主題是：紙的厚度與抗彎曲能力。并提出一總結性的問題：這個實驗方案中有哪些保持不變的因素？哪些改變的因素？提醒學生要研究的因素就是要改變的因素，為第三單元的學習做了一個準備。

縱觀本堂課的教學設計，自己覺得很嚴謹，像是健美的模特，沒有一絲贅肉。每一步都是相關聯(lián)的，都是為后面的教學準備的。比如“開堂的演示”不僅是為了導入，為了讓學生的模仿，也為學生控制架空的高度和寬度提供了思維的源泉。比如說第一次試測時為大家提供的各種不同的紙，不僅是想得到一個差異大的結果，更是為學習影響實驗結果的因素準備，而且對于教師的引導也有巨大的幫助。再如對每一次結果的反思，這也就是在訓練學生的思維，在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？偨Y的提問，也不僅僅是總結，更重要的為后面的學習，打下一個鋪墊。

課堂中的幻燈演示也是恰到好處，解決了實驗中最難的一步，讓實驗的結果在自己的控制之內。

本堂課自己最滿意的是整個教學結構的嚴謹。和幻燈片得到的效果。

意外的是，把兩倍紙、三倍紙用固體膠粘在一起后，得到的結果誤差比直接疊大的多，這使我對新教材的改動“把粘寫在教學參考用書”不理解?；蛟S，編者的用意也就是只要學生能得出“紙越厚，抗彎曲能力就越強”這個結果就ok了。不過，這對實驗的控制真的是不利的。粘的厚度和面積對結果的影響是巨大的?！罢场币簿统闪嗽斐烧`差的罪魁禍首了。

彎曲篇七

彎曲是生活中常常遇到的一種情形，無論是身體的柔韌度，還是生活中各種意外的曲折走向，都需要我們具備一顆彎曲的心態(tài)。在我多年的生活經(jīng)驗中，我深刻地體會到了彎曲所帶來的巨大價值。彎曲心得體會的主題，將會帶領我們一起來探討如何應對彎曲，以及彎曲如何讓我們成長。

首先，彎曲教會了我變通和適應能力。人生就像一場旅程，充滿了各種不可預測的曲折和困境。而那些能夠順利度過的人，往往是那些能夠靈活變通，善于適應環(huán)境的人。當遇到困難時，如果我們只固守已有的思維模式，堅持自己的觀點，那么很有可能會因為無法適應新的情況而導致失敗。而當我們能夠擁有一顆彎曲的心態(tài)時，就能夠更好地變通和適應，隨機應變，從而擺脫困境，繼續(xù)前行。

其次，彎曲讓我學會了退一步海闊天空。在人際關系中，很容易發(fā)生矛盾和分歧。如果我們過于固執(zhí)己見，堅持自己的觀點，不肯退讓，很可能會引發(fā)爭端，讓矛盾越來越激化。但是，當我們擁有一顆彎曲的心態(tài)時，就能夠退一步，多一些理解和寬容，從而保持和諧的人際關系。同時，退一步也能夠讓我們更好地放眼大局，看到問題的本質和解決的方向，避免因小節(jié)大，影響整體的發(fā)展。

此外，彎曲也教會了我堅韌和毅力。生活中有時會遇到一些艱難困苦的時刻，這可能是工作上的挫折，可能是家庭中的矛盾，也可能是個人成長中的困惑。在這些時刻，如果我們沒有足夠的堅韌和毅力，就會很容易放棄。而彎曲的心態(tài)，能夠讓我們看到困境的另一面，看到困境帶給我們的成長和機遇。只有堅持下去，才能夠看到曙光，走出困境，最終收獲成功。

最后，彎曲還教會了我珍惜和感恩。面對生活中的一次次曲折，我深深地體會到了生命的脆弱和不易得到的偶然。每一次曲折都給我?guī)砹巳松母形蚝蛦⑹荆沧屛腋诱湎КF(xiàn)在所擁有的一切。同時，也讓我更加感恩身邊的人和事，因為正是他們的陪伴和支持，我才能夠克服曲折，走到今天的位置。有了彎曲的心態(tài)，我學會了感恩，并將其轉化為行動，做出更多回報社會的事情。

總之，彎曲心得體會是一篇極具深度和價值的文章。通過學習彎曲心得，我們能夠擁有變通和適應能力，學會退一步，保持友好的人際關系，培養(yǎng)堅韌和毅力，珍惜和感恩。這些是生活中必不可少的品質，也是我們成長道路上的重要指導。只有擁有了這些品質，我們才能夠更加從容地面對生活的變幻和挑戰(zhàn)，走向更加美好的未來。

彎曲篇八

1、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產生興趣，認識集中攀緣植物。

2、更主動地關注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1、掛圖第14號，幼兒活動材料第三冊第29—30頁。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場所。

3、記錄紙和筆。

1、植物為什么會有彎繞。

出示掛圖。你看到了什么？你知道它們的名稱嗎？這些植物長得怎樣？

爬山虎長得怎樣？為什么會爬得這么高呢？（引導幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的）

牽?；ㄊ窃鯓由L的呢？（引導幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）

西瓜長在地里時有一根長長的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

這些植物的生長、開花、結果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

2、找找身邊彎彎繞繞的植物。

彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們去找找看吧。

幼兒結伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強調畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長的？

小朋友一起探討。