人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)同學(xué)篇一

當(dāng)我們走進(jìn)小學(xué)教室，每天都會(huì)看到同桌、同學(xué)老師們的笑臉，這也讓我們的學(xué)習(xí)變得更加愉悅。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)揮著巨大的作用，他們的不同努力和貢獻(xiàn)都可能會(huì)影響到自己和他人的學(xué)習(xí)效果。今天，我想分享和總結(jié)最近一段時(shí)間同學(xué)們所帶給我的積極正面影響，也就是他們優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)。

第一段：課堂氛圍的影響。

如果有好的熱情和積極的同學(xué)們，整個(gè)課堂就變得更加有趣了。而且，我發(fā)現(xiàn)甚至艱難的課程在一個(gè)充滿活力的環(huán)境中也變得更容易理解。隨著同學(xué)們圍繞著問題的討論細(xì)節(jié)，那些令人困惑的主題也變得更加明晰和真實(shí)。每當(dāng)有個(gè)同學(xué)積極參與，課堂上的感染力就更強(qiáng)，我也更能思考和掌握新材料。

第二段：同學(xué)間互相幫助。

同學(xué)之間的相互幫助，對(duì)于形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到，經(jīng)驗(yàn)豐富和能力更強(qiáng)大的同學(xué)往往會(huì)在難題出現(xiàn)時(shí)成為隊(duì)友的最佳選擇。從我的觀察中可以清楚地看到同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作和互助，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程的快速和有效的解決問題的能力。這樣的團(tuán)隊(duì)合作還可以讓我們得到額外的合作經(jīng)驗(yàn)，并且在日常生活中學(xué)習(xí)如何更好地與人交流和合作。

第三段：形式多樣的學(xué)習(xí)方式。

我們的每個(gè)同學(xué)都有自己不同的學(xué)習(xí)方式和偏好，這也讓我們有機(jī)會(huì)嘗試不同的教學(xué)方式來尋找最好的學(xué)習(xí)方法。有些同學(xué)可能更喜歡視覺效果，他們需要看到更多圖表和圖形，理解新材料。另一些學(xué)生可能需要多聽，多做，多實(shí)踐練習(xí)。我們的教師和同學(xué)們都非常了解這種需求。在學(xué)習(xí)過程中，老師們經(jīng)常通過使用演示或?qū)嵺`來提高效率，而同學(xué)們則會(huì)使用自己最喜歡的工具來加深學(xué)習(xí)的印象和理解。

第四段：課程的實(shí)際應(yīng)用和意義。

雖然每一個(gè)課程都要求我們理解全面的概念，但最有意義的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)到如何將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。從同學(xué)們優(yōu)質(zhì)課的表現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這樣的實(shí)際應(yīng)用和意義非常的關(guān)注。他們對(duì)教師提供的應(yīng)用程序或其他應(yīng)用案例感到興奮，并希望自己有機(jī)會(huì)實(shí)踐這些知識(shí)，并將其應(yīng)用于自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和變革，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能夠更大程度地體會(huì)到教育的意義和價(jià)值。

結(jié)論

這幾周里，我學(xué)到了很多小學(xué)同學(xué)們對(duì)其優(yōu)質(zhì)課的理解和心得體會(huì)。他們展期出團(tuán)隊(duì)合作和互相幫助的能力，提高了整個(gè)課堂的氛圍，使用多樣化的學(xué)習(xí)方式來從一個(gè)全面的視角考慮問題，同時(shí)也注重課程內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用。我相信我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和相互幫助，一起走向更好的明天。學(xué)習(xí)不僅是自己努力和付出的總和，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量的體現(xiàn)，讓我們繼續(xù)這段美妙的旅程。

小學(xué)同學(xué)篇二

我認(rèn)識(shí)這么一個(gè)人，大家都叫“榴蓮妹”。

她有時(shí)很兇，常常戴著一副不爽的'表情看著你，似乎她全身帶這直直而豎立的詞，讓你不敢靠近她。有一次，我就看見她在罵一個(gè)不小心打翻自己水杯的男生：“你怎么回事啊？不長眼睛嗎？那么一個(gè)水杯放在面前都看不到咧！哎————每次第一這樣，這一天天的，就不能讓我省心一點(diǎn)嗎？”我當(dāng)時(shí)被她強(qiáng)的的罵功給嚇到了，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去呢。不過。她在老師以及家人面前還是很乖巧，可愛的呢！不過，那些東西都是虛假的，不值得我叨叨。

幸好，我的好朋友們都沒他這個(gè)類型的?？上部少R！我的好朋友幾乎都是那種，乖巧，開朗的人。我稱他們?yōu)椤褒堁叟薄?/p>

先說最有代表性的吧，她叫水水。人長得白白嫩嫩的，平時(shí)對(duì)同學(xué)十分友好，從不發(fā)生吵架這種惡劣的行為。下課跟她聊天時(shí)，她總是十分溫柔，又稍有一點(diǎn)俏皮，可愛的感覺。同時(shí)她唱歌也是一流，每當(dāng)他開口唱歌時(shí)，就軟酥了我的心扉。有一次，一個(gè)體形老師來我們班選一個(gè)人當(dāng)小童星拍攝一本雜志的封面，廢話不多說，非她莫屬??！如果要我選一個(gè)女偶像的話，我必選她呀！

我還有一個(gè)朋友，她叫彤彤，就是“哈密瓜小姐”家里有錢，人長得又好看，況且成績又好。在我們英語班里，她就像一位“queen”（女王）一樣，地位可以不一般。老師對(duì)她好也不是一般的好??！

雖然她那么的全能，但她也而且她絲毫不驕傲，對(duì)同學(xué)也不會(huì)像其他班的班大一樣，到處指點(diǎn)。而且她人看上去也甜甜的，追她的男生可不多，嗯——差不多就擠滿了兩個(gè)車廂吧！哈哈！

如果，我也能做這種人，該有多好??！哪怕是一天，一小時(shí)，一分鐘，或一秒?。?/p>

是?。∷艘粯?，與許多的性格，外表，品質(zhì)。只要你把各種性格融合在一起，也許你也能變成一個(gè)“水果”呢！你問我什么是水果，哈哈，還是選了吧，我有點(diǎn)不好意思呢！

小學(xué)同學(xué)篇三

學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生的主要任務(wù)，而優(yōu)質(zhì)課則是學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)校里，我們的同學(xué)們通過自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，總結(jié)出了一些優(yōu)質(zhì)課的心得和體會(huì)。今天我將分享一下這些同學(xué)們的經(jīng)歷和感受，看看他們從優(yōu)質(zhì)課中獲得了什么。

第二段：人生的領(lǐng)導(dǎo)者和分角色合作

很多同學(xué)認(rèn)為，在優(yōu)質(zhì)課堂上，老師們不是僅僅把知識(shí)灌輸給我們，而是更像一個(gè)需要領(lǐng)導(dǎo)我們的“班級(jí)經(jīng)理”。老師們帶領(lǐng)我們一起思考，互相交流，幫助我們更好地理解知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們也要在課堂上扮演不同的角色，有機(jī)會(huì)分角色合作，由組員之間相互起到推動(dòng)進(jìn)步的作用。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，在課堂上，孩子們培養(yǎng)了自己的溝通技巧、圓滑程度和人際關(guān)系，同時(shí)也成為了獨(dú)立思考的領(lǐng)導(dǎo)人。

第三段：合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間

另一方面，很多同學(xué)認(rèn)為課外時(shí)間，即可以說是“課外自學(xué)時(shí)間”，更為重要。一旦確定了學(xué)習(xí)時(shí)間表，就要堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去。在自主學(xué)習(xí)的過程中，大量的非同步課程對(duì)孩子們的控制十分重要。在學(xué)習(xí)中不僅要在認(rèn)真完成課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)主題的思考與分析，利用課外時(shí)間擴(kuò)大了解學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，以及任務(wù)完成的難度。

第四段：善用各種學(xué)習(xí)資源

在優(yōu)質(zhì)課堂中，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源。通過班級(jí)知識(shí)庫在紙袋上搜尋問題、閱讀或參考其他學(xué)生答案課堂筆，與其他同學(xué)合作解決問題，設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，利用班級(jí)知識(shí)庫的課程資料、視頻、豆瓣、小組交流，提高優(yōu)質(zhì)課程的理解與把握能力。在優(yōu)質(zhì)課堂上大膽提問、思考可以讓自己的想法更清晰而具體，達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)新成的類別，發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，甚至開闊自己的思維視野。在課堂上讓自己由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：結(jié)論

總之，在優(yōu)質(zhì)課堂中，我們的同學(xué)們通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)，如合理的安排時(shí)間，善用各種學(xué)習(xí)資源等，這些讓他們不僅能夠更快地掌握知識(shí)，而且能夠在學(xué)習(xí)中收獲更多的樂趣。我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)繼續(xù)踏著這些同學(xué)們的腳步，在優(yōu)質(zhì)課堂中收獲更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和樂趣。

小學(xué)同學(xué)篇四

在一個(gè)周日的晚上，我隨爸媽去了一個(gè)親戚家，在那里，遇見了一位我的同齡人。聽他爸媽的介紹，他也在讀小學(xué)六年級(jí)，但不和我同校。據(jù)說他學(xué)習(xí)成績不太好，但還有些上進(jìn)心，一心想提高自己的學(xué)習(xí)成績。在父輩們的引薦下，我成了他的“課外輔導(dǎo)員”，每天晚上放學(xué)回到家，就用電話聯(lián)系，交流學(xué)習(xí)，多數(shù)是我?guī)退鹨山饣蟆?/p>

有一次，我爸爸出差歸來，給我?guī)Щ匾槐緮?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)書。這本書知識(shí)歸納很系統(tǒng)，很實(shí)用，我非常喜歡。但是，想到我的“同齡人”急需提高學(xué)習(xí)成績，就把這本自己還沒來得及看的書借給了他，同時(shí)勉勵(lì)他加緊學(xué)習(xí)，并規(guī)定了還書期限。

幾周過去，還書期到了，可“同齡人”沒有主動(dòng)還書。我去找他，看見他在他家院子里玩，就沒有打擾他，等他要走時(shí)，我趕忙上去喊住他，和他說了還書的事，沒想到他竟然說：“我什么時(shí)候借你書了？沒有啊！”說完就走了。我呆呆地站在那里望著他的背影消失在我的目光里。

我想，他這種做法是不對(duì)的。本來我是誠心誠意幫助他的，借了別人的東西，按時(shí)還才對(duì)，但他竟然拖了期限，到最后還不想還了。他其實(shí)也看完了，只是覺得書好，自私心理作祟了。本來我是幫助他的，可他“恩將仇報(bào)”，這怎么能行呢？我們一定不要學(xué)習(xí)他，這種行為是可恥的。

通過這件事，我得到了一個(gè)重要啟示：青少年培養(yǎng)美德和學(xué)習(xí)文化同樣重要。

讓我們做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好少年吧！

小學(xué)同學(xué)篇五

隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)在小學(xué)里度過了四年的時(shí)光。這個(gè)過程中，我體會(huì)到了與同學(xué)交流的重要性，并積累了許多交流心得。通過與同學(xué)們的交流，我不僅提高了自己的表達(dá)能力和傾聽能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也獲得了友誼和樂趣。以下是我在小學(xué)同學(xué)交流中所體會(huì)到的一些心得體會(huì)。

第一段：傾聽是交流的基石

在與同學(xué)交流的過程中，我意識(shí)到傾聽的重要性。傾聽并不僅僅是簡(jiǎn)單地聽進(jìn)去別人的話，更是要理解對(duì)方的觀點(diǎn)、想法和感受。當(dāng)別的同學(xué)與我交流時(shí)，我會(huì)保持專注，給予他們充分的時(shí)間和空間來講述自己的想法和經(jīng)歷。通過傾聽，我能感受到對(duì)方的關(guān)切和期待，這種互相傾聽的過程使我與同學(xué)之間產(chǎn)生了更深的情感紐帶。

第二段：表達(dá)要清晰明了

在小學(xué)同學(xué)交流中，我也發(fā)現(xiàn)清晰明了地表達(dá)自己的想法對(duì)于交流的質(zhì)量至關(guān)重要。我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單明了的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免使用太復(fù)雜或生僻的詞匯。當(dāng)然，同時(shí)也要注意語速和發(fā)音的正確，確保別的同學(xué)能夠聽懂我的表達(dá)。清晰明了地表達(dá)不僅可以讓交流更加高效，還能增加溝通的準(zhǔn)確性，避免產(chǎn)生誤解。

第三段：尊重差異使交流更加和諧

在與同學(xué)交流的過程中，我也遇到了一些觀點(diǎn)、興趣愛好和態(tài)度上的差異。這時(shí)，我學(xué)會(huì)了尊重和接納別人的差異，與同學(xué)們友好地討論不同的看法，并試圖理解對(duì)方的觀點(diǎn)。通過接納差異，我能夠從他人那里學(xué)到新的觀念和知識(shí)，與同學(xué)們保持和諧的關(guān)系。只有尊重別人，我們才能夠建立起真正的友誼和互助關(guān)系。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作力量無窮

小學(xué)生活中，我經(jīng)常需要與同學(xué)們一起完成各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)。這樣的經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有自己的特長和不足，而團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⒚總€(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，彌補(bǔ)不足。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見，提出自己的建議，并與團(tuán)隊(duì)成員通力合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，我不僅取得了優(yōu)異的成績，還培養(yǎng)了對(duì)于集體利益的認(rèn)同感和責(zé)任感。

第五段：交流帶來友誼與樂趣

通過與同學(xué)的交流，我在小學(xué)生活中結(jié)交了許多好朋友，體驗(yàn)到了友誼和樂趣。我們互相幫助，分享彼此的喜怒哀樂，一起度過了很多快樂時(shí)光。在課堂上，我喜歡與同學(xué)分享我的學(xué)習(xí)心得和知識(shí)，同時(shí)也愿意向他們學(xué)習(xí)。在課外活動(dòng)中，我們一起游戲、一起參觀博物館、一起舉辦聯(lián)歡會(huì)。這些經(jīng)歷使我體會(huì)到交流所帶來的友誼和樂趣，讓我覺得生活更加豐富多彩。

總結(jié)：

通過與同學(xué)交流的經(jīng)歷，我意識(shí)到傾聽、清晰表達(dá)、尊重差異、團(tuán)隊(duì)合作以及友誼和樂趣的重要性。這些交流心得不僅讓我在學(xué)校生活中更加積極主動(dòng)地參與，也使我的專注力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了提升。我相信這些交流的心得體會(huì)不僅對(duì)我小學(xué)階段的成長有著積極的影響，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，都將是寶貴的財(cái)富。

小學(xué)同學(xué)篇六

上完佳音英語，爸爸便載我去了中心花園。為什么去那呢？原因就是我的同學(xué)林旭幸過生日了，我們要去給他慶祝慶祝。

中心花園說實(shí)話真的是有那么一點(diǎn)的大，望著茫茫大地，真的找不到?。≌胰饲缶劝?！我打電話給好朋友吳映霏，她可是知道林旭幸家的?？呻娫挻虻揭话?，另一個(gè)要去林旭幸家的同學(xué)蔡曉彬來了，他便帶我上去了。

到了他們家，只有我一個(gè)女生到了，我便借機(jī)參觀了他的房子。他最近搬了新家，住到了樓中樓里。說實(shí)話，我最喜歡參觀樓中樓了，寬敞明亮。他家的樓梯是用一塊一塊木板搭成的。樓梯成一個(gè)大彎形狀繞到了第二層。接著，還有個(gè)第三層：一開始我以為頂層也是可以住人的，一上去才知道原來只是普普通通的閣樓??！不過上面十分的大，玩?zhèn)€游戲也不閑太小。

過了很久，女生大部隊(duì)才一次性的趕到了。有了女生就是好玩??！看著她們那一群女生群毆男生好像也是種樂趣吧，誰叫現(xiàn)在那么的無聊，人都還沒有到齊。

首先，我們先玩了一種牌。那種牌我也算是第一次見過，光聽名字我還真的不明白是什么意思。這個(gè)游戲還有什么積分的，還要猜東西?？傊?，最后居然是壽星林旭幸遙遙“領(lǐng)先”，為我們墊了個(gè)底。接著，等我們吃完飯又玩了真心話大冒險(xiǎn)，其中蔡曉彬被整的最慘，這只能證明他的反映太慢了點(diǎn)，每次都說錯(cuò)，所以才淪落到這個(gè)地步。

最后，我們還玩了許許多多的游戲，在這我就不一一介紹了。

小學(xué)同學(xué)篇七

小學(xué)生活是一個(gè)交際的過程，同學(xué)之間的交流可以幫助孩子們互相了解、分享快樂，建立友誼。在我與同學(xué)們的交流中，我深感交流的重要性。通過與同學(xué)們的交流，我收獲了許多知識(shí)、改進(jìn)了自己的不足之處。交流使我更加快樂、更加自信。

第二段：交流的方式和技巧

交流的方式有很多種，可以通過口頭交流，可以通過書信交流，還可以通過電子交流。而交流的技巧則需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如，我們應(yīng)該注重傾聽，讓對(duì)方感受到我們的尊重；我們應(yīng)該表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但不要強(qiáng)求對(duì)方接受；我們應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和措辭的溫和。只有通過良好的方式和技巧才能使交流更有效、更愉快。

第三段：分享快樂與困擾

同學(xué)之間除了學(xué)習(xí)上的交流外，還可以分享快樂與困擾。我記得有一次，我在課外活動(dòng)中得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，我很開心地告訴了好朋友，她也為我感到高興；而當(dāng)我因?yàn)閭€(gè)人問題感到困擾時(shí)，同學(xué)們也會(huì)進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)。通過分享快樂和困擾，我們的友誼更加深厚。

第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流

同學(xué)之間可以互通有無，互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，我常常會(huì)向同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)是和同學(xué)一起復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，有時(shí)是互相討論解題方法。通過這樣的交流，我往往收獲了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也找到了克服困難的方法。交流使我不再孤單，不再害怕問題，而是積極主動(dòng)地面對(duì)，解決它們。

第五段：交流的影響

通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)交流對(duì)我有著積極的影響。首先，交流使我變得更加開放、大方，不再害羞膽怯。我可以自信地與同學(xué)們交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，交流使我變得更加善于傾聽，關(guān)心他人。我會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，幫助他們解決問題。最后，交流使我變得更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極進(jìn)取。同學(xué)們的思維方式和學(xué)習(xí)方法總是能給予我新的啟發(fā)，讓我保持對(duì)知識(shí)的渴望。

通過與同學(xué)的交流，我學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了表達(dá)。交流不僅僅是傳遞信息，更是增進(jìn)友誼、幫助彼此成長的過程。建立良好的交流習(xí)慣，我們會(huì)收獲更多的知識(shí)、快樂和友誼。所以，讓我們珍惜同學(xué)之間的交流，享受其中的快樂和收獲吧！

小學(xué)同學(xué)篇八

在我們的班里，有著這樣的一位同學(xué)，他相貌平平，都極其引得老師和同學(xué)的關(guān)注。同學(xué)們送給他一個(gè)綽號(hào)——“抄襲能手”，從他的這個(gè)綽號(hào)中，你就知道他的趣事有很多了。

他留一頭長長的頭發(fā)，顯得很精神。他的眼睛因?yàn)榻?jīng)常玩電腦而高度近視，不得不配上了一副眼鏡。他每天都有很豐富的表情，尤其是他的那雙眼睛。他在高興的時(shí)候，眼睛瞇成了一條縫，嘴角露出了微笑；她在失落的時(shí)候，臉上就更有意思了，眼睛彎彎的，無力的盯著周圍的事物；而在他傷心的時(shí)候，眼睛里就會(huì)流下豆大的淚珠，而嘴巴也歪向了一邊。

他有個(gè)特點(diǎn)，左手有一片紅斑，引得同學(xué)們的注意。而他更有意思的是，總是通過各種各樣的方法抄襲別人的答案。

還記得在一年級(jí)的時(shí)候，我正在寫作業(yè)，隱隱感覺高有點(diǎn)不對(duì)勁，抬頭一看，看來是我的同桌正在抄襲我的作業(yè)。我二話不說，馬上舉起了手，“老師，他抄襲我的作業(yè)。”老師聽了以后，嚴(yán)厲地說：“你怎么能這樣？把今天的作業(yè)自己寫完以后再抄一遍?！蓖砩希丶液?，還挨了媽媽的一頓批評(píng)。

以后，他更是誤入歧途，越陷越深。他用自己的手擋住了臉，從手指縫里偷偷的看別人的答案，但是還是被眼尖的老師抓住了，因?yàn)檫@樣，竟然把它的考試成績?nèi)∠?；后來，他又學(xué)會(huì)了高科技，竟然趁別人不注意，用手機(jī)偷偷地拍下答案。但是，因?yàn)閯e人的舉報(bào)，最后他不僅沒抄上作業(yè)，手機(jī)還被老師沒收了。

還稱記得有一次。一次，正在上一堂作文課。他趁著老師正在板書，就偷偷的看了班長的作文，然后基本相同的照貓畫虎，模仿班長的作文。但是，最后卻是事與愿違，老師冷冷的說：“你們的作文怎么差不多，難道是抄的嗎？全部零分！”這件事讓班長很長時(shí)間不愿理他。

現(xiàn)在，他已經(jīng)長大了。俗話說：“誠信是做人的根本，人以誠為先?！彼呀?jīng)懂得了誠實(shí)做人的重要性，開始自主學(xué)習(xí)，成績?cè)诎嗬锩星懊?/p>

他就是這樣的一個(gè)人，一個(gè)“抄襲能手”，更是一個(gè)知錯(cuò)就能改的人。