在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇一

1949年10月1日，人們永遠(yuǎn)記住了那振奮人心的開國大典。

從那時(shí)開始，中國人民從此站起來了。

今日，中華人民共和國走過了60華誕。

祖國的滄桑巨變，祖國的光輝歷史，鑄就了一個(gè)民族近百年的夢(mèng)想，譜寫了許多可歌可泣的歷史畫卷。

祖國，我為你驕傲；

祖國，我為你自豪；

祖國，我為你歡呼；

祖國，我為你祝福。

今天，站在歷史新起點(diǎn)上的中國，是一個(gè)在和平中走向復(fù)興的中國，也是一個(gè)企盼與世界分享成功喜悅的中國。

讓我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中，體味祖國的滄桑巨變，體味中華民族的奮斗歷程吧！

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇二

《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事。講述我怎樣由打破玻璃到攢錢賠償以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。

等問題。之后讓學(xué)生帶著問題自主朗讀課文，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，營造學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。

在識(shí)字教學(xué)過程中，我通過開火車擴(kuò)詞等多種游戲識(shí)字方式，讓學(xué)生體會(huì)詞語在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性，引導(dǎo)學(xué)生讀書的熱情，給學(xué)生足夠的個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓他們以各種形式，反復(fù)讀課文，自讀自悟，從而使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)。獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。抓住關(guān)鍵詞,如老奶奶的兩次“微笑”，小男孩的“悄悄地、頓時(shí)、輕松”等細(xì)微處，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。

在生活中，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？這些問題的設(shè)計(jì)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到課外，充分體現(xiàn)語文了學(xué)科的人文性。課內(nèi)外的有效結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生在充分交流過程中，學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了良好品質(zhì)的形成。

課文的結(jié)尾我設(shè)計(jì)了續(xù)編故事，讓學(xué)生設(shè)想后來會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這樣不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在續(xù)編過程中使他們進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。

課堂總結(jié)時(shí)，我借題發(fā)揮：同學(xué)們?cè)谏险n過程中表現(xiàn)很好，我為你們驕傲！

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇三

經(jīng)過一周緊張的備課，20xx年5月16日星期三，我終于站上了區(qū)優(yōu)質(zhì)課的講臺(tái)。在這短短的一周的時(shí)間里，從備課到賽課，我似乎經(jīng)歷了一場(chǎng)教學(xué)理論和實(shí)踐的大洗禮，突然間成熟了。

此次賽課，我最大的收獲不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是感受到了一份熱騰騰的“集體力量”的魅力。抽到課題，真正投入備課后，方才發(fā)現(xiàn)自己的想法和實(shí)際操作相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模恳徊降倪^渡和知識(shí)銜接都要求系統(tǒng)，富有邏輯，而且還要從學(xué)生能力方面考慮，越投入備課，我越感到挑戰(zhàn)的艱巨性。感謝在評(píng)優(yōu)課中一直幫助我的各位領(lǐng)導(dǎo)與老師，尤其是史校長(zhǎng)，她為我的備課操碎了心，我為身在這個(gè)集體感到無比的驕傲。過程固然重要，在我看來，客觀冷靜的教學(xué)反思也是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力。

此次賽課，我的課題是“祖國，我為你驕傲”，教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生對(duì)比祖國的過去與現(xiàn)在，感悟祖國的日益繁榮，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。課前，我讓學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)資料的搜集，在課堂上通過交流與討論，感悟祖國翻天覆地的變化，并提升學(xué)生的自豪感和對(duì)未來祖國的期待感。

雖然做了充分的準(zhǔn)備，上課流程基本清晰，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，但是還有一些不足的地方需要改進(jìn)和提高。

首先，備課的時(shí)候沒有充分地備學(xué)生。這篇教學(xué)材料對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說還是很有難度的，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和閱歷是沒有達(dá)到我想象中的程度，"改革開放"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于他們來說過于遙遠(yuǎn),孩子沒有切實(shí)的體會(huì),考慮到這點(diǎn)，在備課中我做了改進(jìn),讓孩子向爺爺奶奶爸爸媽媽進(jìn)行小調(diào)查,調(diào)查生活的變化,雖然學(xué)生的話題被打開了,但還是距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生還是處于被動(dòng)的地位。這也提醒我,以后備課一定要以學(xué)生為主體,了解學(xué)生各個(gè)方面,把課堂真正還給學(xué)生。

再者，不管是舊課堂，還是新課堂，提高課堂的活力是相當(dāng)重要的，它將直接關(guān)系到堂課的成功與否。要使一堂課充滿活力，首先老師得充滿活力。我不敢說一堂有活力的課一定是成功的，但是一堂成功的課肯定是有活力的?；盍Γ恢皇菬狒[課堂的外在表現(xiàn)，而是熱鬧背后的深層次思考的內(nèi)在表現(xiàn)。課堂缺乏活力，究其原因還是自己沒有放得開，不自信的表現(xiàn)。這點(diǎn)還需在以后的教學(xué)中多加磨煉，對(duì)學(xué)生自信，也對(duì)自己自信。

最后也是最重要的一點(diǎn)，自我的基本功需要提升。作為一個(gè)教師，基本功是教師內(nèi)力的體現(xiàn)。不管執(zhí)教于哪個(gè)科目，良好的表達(dá)力、語言的科學(xué)性與感染性是一定有的。科學(xué)性在于你可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。感染性在于教師對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛力的引導(dǎo)，教師不單單只能自己有活力，還要及時(shí)喚醒學(xué)生的活力，將課堂推上深層次和高質(zhì)量的臺(tái)階。在科學(xué)性和感染性方面自己還是有所欠缺，這個(gè)引導(dǎo)者的角色我還是沒有當(dāng)好。這也是日后教學(xué)中需要潛心學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。

課雖已經(jīng)告一段落了，但今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)會(huì)了如何很好地去備一堂課，如何結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況上課，如何合理地安排上課時(shí)間，以及如何發(fā)揮學(xué)生們的潛能，更重要的是讓我對(duì)教學(xué)又多了一份了解和期待。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇四

“中華人民共和國在今天成立！”這是1949年，毛澤東主席在天安門廣場(chǎng)上，鄭重宣布的。從那以后，中國人民便站起來了！至今，已建國70周年了！

當(dāng)然，并不是一建國便能迅速富裕起來的。我聽外公說，在他那個(gè)年代，住的是又簡(jiǎn)陋又矮小的土房，一下雨，便到處漏水；路也是塵土飛揚(yáng)，凹凸不平的泥路。以前的交通也不大方便，要步行或騎自行車且花上很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)目的地。穿的衣服，只是用粗糙的麻布做成的，一年四季，就那一兩件。連吃飯，也要用糧票來換米、換肉。那個(gè)年代，大家有米下肚就很滿足了，什么也不敢想，過著聽天由命的苦日子。

漸漸地，改革的春風(fēng)也吹向了我們。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的生活水平逐漸提高了。我們鎮(zhèn)上隨處可以見到拔地而起的高樓大廈，寬敞平整的柏油馬路，飛馳的汽車，穿著時(shí)尚衣服的人們，還有各具特色的餐館。我家住的小區(qū)，不僅空氣清新，還有一個(gè)空中花園，超大的泳池、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等應(yīng)有盡有，配套齊全。確實(shí)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人們的生活環(huán)境變美了。

在我們鎮(zhèn)中心區(qū)有個(gè)對(duì)外開放擺滿各類書籍的圖書館，每當(dāng)節(jié)假日，聚滿了靜靜閱讀的人們，他們盡情地吮吸著書中的營養(yǎng)。圖書館旁是一個(gè)充滿文化氣息的長(zhǎng)廊，是人們晨運(yùn)、飯后散步的好地方。長(zhǎng)廊對(duì)面是人民廣場(chǎng)，每當(dāng)夜幕降臨，年長(zhǎng)的在跳廣場(chǎng)舞、唱粵曲，耍太極，小朋友們玩著輪滑，年輕人在打球。隨著生活水平的提高，精神生活也越來越豐富！

昔日，一些人因?yàn)榧揖硢栴}，無法完成學(xué)業(yè)。而如今，有九年義務(wù)教育，為貧困生開的綠色通道；有許多本科，甚至研究生畢業(yè)的老師執(zhí)教的學(xué)校，有配套齊全的教室……這些優(yōu)越的條件，讓同學(xué)們能遨游在知識(shí)的海洋里，圓了許多學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)。

我們要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)一份力量，讓世界更全面地認(rèn)識(shí)我們的祖國。

祖國，我為你驕傲！

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇五

《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事，講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。

1.緊抓線索，體會(huì)情感。

這節(jié)課我重點(diǎn)抓住文中“我”的情感變化。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”；然后是見到老奶奶“很不自在”；最后用自己積攢的錢賠償個(gè)老奶奶，感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學(xué)時(shí)我緊緊抓住這個(gè)線索，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)、守信的人，學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。同時(shí)還要以文為載體，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中品析、積累、運(yùn)用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。

2.入情入境，深刻感悟。

在讓學(xué)生感悟“開心”時(shí)，我讓學(xué)生把自己想象成那些開心的小伙伴，想象撿石子、比賽扔石子的場(chǎng)景，笑呀！跳呀！接著我隨即拋出問題，讓孩子通過朗讀把這個(gè)開心有趣的場(chǎng)面帶個(gè)大家，再挑戰(zhàn)讀，齊讀，讓學(xué)生充分感受當(dāng)時(shí)的開心。最后有感情的朗讀課文。

3.聯(lián)系實(shí)際，感悟誠實(shí)。

孩子的感悟離不開文本內(nèi)容，但是空泛地講、說，勢(shì)必會(huì)讓孩子覺得枯燥、乏味。于是在讓學(xué)生感悟小作者心情變化的同時(shí)，想想自己身邊發(fā)生的類似的事情，并且先找個(gè)別同學(xué)給大家分享一下，使他們的感悟會(huì)更深刻些，以點(diǎn)帶面，讓其他孩子此時(shí)此刻也能夠在心里回憶起自己做過的錯(cuò)事，啟發(fā)學(xué)生思考，挖掘?qū)W生的心里體驗(yàn)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，我覺得這樣的課堂才夠真。

1.評(píng)價(jià)語言太單調(diào)。一節(jié)課下來，基本上都是“嗯”“好”等話語，很難對(duì)孩子的回答給予別樣的評(píng)價(jià)。

2.雖然這節(jié)課沒有背棄教案而教，但是課堂生成不是特別理想，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。

今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語文課堂中快樂地成長(zhǎng)。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇六

《我為你驕傲》這篇課文主要講的是一個(gè)小男孩和小伙伴在玩扔石子的游戲時(shí)，不小心把一個(gè)老奶奶家的玻璃給打碎了，一開始小男孩沒有承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，后來他每次遇到老奶奶總是覺得不自在，于是他決定用送報(bào)紙的錢為老奶奶修理窗戶，他把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上想老奶奶說明了事情的經(jīng)過，最后老奶奶把錢和一張便條給了小男孩，便條上寫著：我為你驕傲。

在學(xué)習(xí)這一課的過程中，我讓學(xué)生想象一下：如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì)在信上寫些什么。本以為學(xué)生不會(huì)想象，沒想到學(xué)生真正的走到文本當(dāng)中，想象得非常好。

有的孩子在信中這樣寫到：老奶奶您好！前幾天，我和小伙伴們?cè)谀业暮笤豪锶有∈^玩，我一不小心把一塊小石頭扔到了您家的后窗戶上，把玻璃打碎了，我很害怕就趕快偷走了。那幾天，我給您送報(bào)紙，您熱情地跟我打招呼，我覺得很不自在。心里覺得很對(duì)不起您，我決定用三個(gè)星期送報(bào)紙的錢給您修理窗戶，請(qǐng)您收下，并且原諒我。

那個(gè)給您送報(bào)紙的小男孩。

有的孩子這樣寫：老奶奶您好，您家的玻璃是我打碎的，對(duì)不起，我因?yàn)楹ε聸]有跟你承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)您原諒。奶奶，我要用自己積攢的送報(bào)紙的錢給您修理窗戶，請(qǐng)您收下，再一次給您說一聲：對(duì)不起，以后我一定會(huì)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子，請(qǐng)您相信我。

在孩子們的信中，我看到孩子們都在真誠地向老奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，求得老奶奶的原諒。我想，從學(xué)完這一課開始，孩子們一定都能成為誠實(shí)守信，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)的好少年。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇七

《我為你驕傲》寫的是送報(bào)紙的孩子——“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感始終伴隨著“我”。內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理及我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料。這篇文章對(duì)我們孩子有著深刻的思想教育。

我在執(zhí)教這節(jié)課的過程中，力求在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文的過程中，在培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、積累語言、積淀文化的過程中，吸收人文內(nèi)涵，培植人文精神。在講讀課文的過程中，也緊扣語言的訓(xùn)練展開教學(xué)活動(dòng)的。

1、抓住“往常”，認(rèn)識(shí)小男孩。

揭示課題后，我對(duì)學(xué)生說：讀了課題你有什么疑問嗎？學(xué)生說道：“我”為什么要為“你”驕傲？到底是誰為誰驕傲？然后讓學(xué)生帶著問題初讀課文。在反饋交流中，當(dāng)學(xué)生說到“你”就是小男孩時(shí)，我追問：誰還有補(bǔ)充？又有學(xué)生說：“你”是一位送報(bào)紙的小男孩。接著我讓學(xué)生在課文中找到了相關(guān)的句子讀一讀，抓住 “往?！币辉~讓學(xué)生圈一圈，并用“往?！边M(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生明白這位小男孩以前就一直是送報(bào)紙的，感受小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、抓住比喻句，感受男孩的心理變化。

教學(xué)中，我以小男孩的從開心到害怕、緊張的心理變化為線索，讓學(xué)生品讀描寫孩子們玩得很開心的句子，并帶著愉悅的心情讀一讀，同時(shí)抓住這是比喻句的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說這句話是把石頭比作子彈和流星，寫出了石頭運(yùn)動(dòng)速度之快。再讓學(xué)生找出文中類似的句子，引導(dǎo)學(xué)生說出那句話是把我們比作兔子，說明我們跑的很快。最后讓學(xué)生訪說比喻句，進(jìn)行說話訓(xùn)練，并完成課堂作業(yè)本第四題。

3、抓住重點(diǎn)句，感受男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。

個(gè)性的體驗(yàn)，多元的解讀，不等于不尊重文本的價(jià)值。培養(yǎng)什么樣的個(gè)性？應(yīng)該是積極的健康的個(gè)性?！耙话賯€(gè)讀者有一百個(gè)哈母雷特”，但是，以教育為目的的閱讀，不同于自由式的閱讀。以教育為目的的閱讀，首先要考慮文本價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，文本的價(jià)值是旗幟，是航帆，是路燈。因此，作業(yè)之后，我又以問題：我們?yōu)槭裁匆裢米右粯优艿媚敲纯?？引?dǎo)學(xué)生感受我們此時(shí)內(nèi)心的害怕、緊張，并指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的語氣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。接著，我讓學(xué)生找出文中其他能反映小男孩害怕、緊張、擔(dān)心的句子進(jìn)行品讀，讓學(xué)生知道這樣的心情使得小男孩再一次見到老奶奶時(shí)非常不自在的，感受小男孩內(nèi)疚、懊悔的心情。最后小男孩做出了這樣一個(gè)決定，讓學(xué)生找到相關(guān)句子品讀，知道小男孩決定主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任。我相機(jī)引導(dǎo)：難怪文中的老奶奶要對(duì)小男孩說——學(xué)生緊接著：我為你驕傲！

那么小男孩是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的呢？讓學(xué)生找到相關(guān)句子品讀，我再一次引導(dǎo)：難怪文中的老奶奶要對(duì)小男孩說——學(xué)生緊接著：我為你驕傲！學(xué)生們對(duì)小男孩優(yōu)秀品質(zhì)的敬佩油然而生，情感再一次得到升華。緊接著問：你有什么話要對(duì)小男孩說的嗎？一句句發(fā)自肺腑的夸贊從學(xué)生口中流露出來。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇八

誰為誰驕傲？驕傲什么？要弄清這個(gè)問題，必須讀懂小男孩的心情變化。于是，在反復(fù)朗讀中，我們體會(huì)到小男孩在扔石子時(shí)的開心；打碎玻璃時(shí)的害怕、擔(dān)心。這些心情同學(xué)們都很理解。

可是為什么會(huì)不自在呢？同學(xué)們理解為他害怕老奶奶找他說玻璃的事，想躲又躲不開，因此不自在。這里的“不自在”大家理解為害怕、擔(dān)心。是這樣嗎？我不置可否，指導(dǎo)同學(xué)們繼續(xù)讀課文三到五自然段，并思考：“第二天送報(bào)紙時(shí)可能他會(huì)因?yàn)楹ε露蛔栽?。過去好幾天，老奶奶還是什么都不說，我覺得她以后都不會(huì)說的。小男孩可以放下心了，完全不必不自在。對(duì)嗎？”同學(xué)們沉默著，但是沒有表示贊同我的意見。我知道他們有點(diǎn)明白，但是說不出來。于是，讓他們?cè)僮x第四自然段，看看他在不自在之后做了什么？從而讓大家明白：第一，做錯(cuò)事造成的后果還沒有彌補(bǔ)，打碎的玻璃他還沒有賠償，因此他不自在。第二，他做了錯(cuò)事還沒有道歉，因此他不自在。由此，同學(xué)們更加深刻體驗(yàn)到這個(gè)小男孩不是害怕懲罰，而是出于自身的道德觀念主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并改錯(cuò)的。所以才會(huì)在賠償了玻璃、承認(rèn)錯(cuò)誤之后，小男孩感到很輕松。

這樣的話不能完全講個(gè)學(xué)生聽，但是我希望他們有所體驗(yàn)：道德認(rèn)識(shí)的最高階段不是因?yàn)閾?dān)心懲罰和希望得到獎(jiǎng)勵(lì)，而是出于自身的道德觀念。學(xué)生沒太明白這一點(diǎn)，但是他們充分認(rèn)識(shí)到小男孩的誠實(shí)是老奶奶為之驕傲的地方。

老奶奶到底知不知道他是他打碎了玻璃？她又是怎樣知道的？我提出這個(gè)問題，請(qǐng)大家猜想。

同學(xué)們認(rèn)為老奶奶肯定知道他干的壞事，怎么知道的呢？我說：“老奶奶坐在家里眼睜睜看著他們?nèi)邮?，一直看到把玻璃打碎了?！蓖瑢W(xué)們都笑，看來不太贊同。

小賈站起來說：“老奶奶的一個(gè)鄰居告訴她說，昨天我看到那個(gè)送報(bào)紙的小男孩打碎了你家玻璃。”我沖他伸出大拇指，夸他會(huì)想。

“第二天他去送報(bào)紙時(shí)，老奶奶一看他的神態(tài)就知道是他干的?！边@是細(xì)心的瀅瀅的想法。察言觀色，多聰明的想法！

既然已經(jīng)知道罪魁禍?zhǔn)资钦l，每天小男孩去送報(bào)紙時(shí)老奶奶會(huì)想什么？這個(gè)問題學(xué)生也回答得特別好。

“老奶奶想我相信他一定會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤的?！?/p>

“我再給他點(diǎn)時(shí)間，他一定悔改錯(cuò)的。”

“我對(duì)他充滿希望！”

在這些猜想中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到老奶奶身上寶貴的品質(zhì)：那就是寬容。

課文學(xué)到這里應(yīng)該結(jié)束了，我還有話要說。這個(gè)小男孩可以做得更好一些。怎么做更好？第一時(shí)間承認(rèn)錯(cuò)誤，并說明賠償?shù)钠谙蕖ｍ槺阄乙步逃蠹遥好總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤知道怎么改錯(cuò)要及時(shí)認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。不知道怎么辦要及時(shí)求助，找家長(zhǎng)、老師、同學(xué)幫助出主意，我該怎么辦？我舉了個(gè)例子：如果昨天作業(yè)沒完成，老師問到時(shí)，第一要認(rèn)錯(cuò)，第二要說明什么時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)來。絕不可以說謊。

看來這篇文章中的小男孩是值得我們大家學(xué)習(xí)的。僅僅如此嗎？這件事情可不可以避免？如果他不扔石子，或者選擇合適的地方玩，玻璃不會(huì)被他打碎，他也不必承擔(dān)三個(gè)星期的精神負(fù)擔(dān)。就像自己去危險(xiǎn)的地方玩水溺水了，被別人所救，連累別人喪命。對(duì)這樣的事情，我們除了學(xué)習(xí)英雄的見義勇為，還要批判玩水的孩子一樣。話題扯得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，就像汶川地震之后，除了學(xué)習(xí)英雄事跡，最重要的是懲罰造成地震嚴(yán)重后果的相關(guān)人員。避免類似事情發(fā)生，是最重要的。

祖國我為你驕傲教學(xué)反思篇九

今天上午第一、二節(jié)課，我執(zhí)教了《我為你驕傲》完整一課。這一課是魯教版二年級(jí)下冊(cè)，第六單元的一篇講讀課文。主要講述了一位小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢了7美元，寫了一張便條，裝在信封里，還給老奶奶。老奶奶沒有收錢，還給孩子寫下“我為你驕傲”。教育孩子，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)要勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)要寬容對(duì)待。

我在熟讀文本后，設(shè)定了兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)，第一，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，用多種方法識(shí)字；第二，學(xué)寫“滑”“碎”“傲”等10個(gè)生字；第三，初讀課文，了解大意。第二課時(shí)，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)。第一，抓住體現(xiàn)小男孩的心理變化的詞語，品讀課文語句；第二，通過補(bǔ)寫便條的方式，指導(dǎo)孩子復(fù)述故事主要內(nèi)容。第三，指導(dǎo)孩子說寫自己在生活中犯錯(cuò)后做法的事例。第四，引導(dǎo)孩子閱讀課外有關(guān)“誠信”的故事，積累贊美“誠實(shí)”品質(zhì)的詞語。

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我在第一課時(shí)以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況為主線。先檢查學(xué)生讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“攢”和“頓時(shí)”，重點(diǎn)讀好文中的比喻句。接著我檢查了文中要求“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了讀讀，記記，說說，寫寫，評(píng)評(píng)的五步環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效果良好。

在第二課時(shí)中，我主要安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，復(fù)習(xí)（字詞，課文內(nèi)容）；第二，理清小男孩的心理變化；第三，復(fù)述故事內(nèi)容；拓展寫作。在教學(xué)過程中，我采用讀、畫、說、寫評(píng)的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)孩子的閱讀、思考、寫作能力。孩子在老師的指導(dǎo)下，吸收內(nèi)化產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受想法，并付諸筆端，真正做到學(xué)以致用。

本課的教學(xué)，有精彩的瞬間，更有改進(jìn)的地方。第一，生字教學(xué)要重點(diǎn)，對(duì)本課中的“滑、碎、傲”可重點(diǎn)指導(dǎo)；其它生字可讓學(xué)生利用學(xué)過的方法進(jìn)行識(shí)記書寫。第二，課文的教學(xué)要多讀。在學(xué)習(xí)課文的過程中，要注重文章的整體把握，不要過多的分析。

以上是我在教學(xué)《我為你驕傲》這一后，自己的點(diǎn)滴想法。希望自己在以后教學(xué)過程中查漏補(bǔ)缺，更上一層樓。