讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

黑孩子羅伯特讀后感篇一

今天我們學(xué)了《黑孩子羅伯特》這篇課文，這篇課文給我了很大的感受。

雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。（我真不明白和黑人做朋友有什么不好的.？要是我我會(huì)主動(dòng)和黑人孩子做朋友的~~）

本課文最讓人感動(dòng)的還是羅伯特捐錢的時(shí)候（要是我的話我才不給她捐呢，誰讓她老說我“小黑鬼”“小黑鬼”……）他不計(jì)前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。

黑孩子羅伯特讀后感篇二

認(rèn)真讀完一本名著以后，相信你會(huì)有不少感想吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的黑孩子羅伯特讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

今天，我讀了《黑孩子羅伯特》這篇課文，使我心潮澎湃，掩卷沉思……

羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個(gè)愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學(xué)校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當(dāng)?shù)弥惿昧瞬?，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來買心愛戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的善良、熱心和誠懇感動(dòng)了麗莎的爸爸，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有維護(hù)和平的人。

當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，已經(jīng)淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯(cuò)？羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯(cuò)？我認(rèn)為，羅伯特并沒有什么錯(cuò)，錯(cuò)的'是那些看不起黑人的白人，他們總認(rèn)為他們優(yōu)越于黑色人種的人，黑色人種怎么了？人家一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他們呢？人不分什么貴賤，在這個(gè)“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現(xiàn)象，人類不應(yīng)該以此有歧視。黑皮膚怎么了？這也是一種陽光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會(huì)醒悟的。

馬丁。路德。金的著名講演：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回響在我耳邊。

黑孩子羅伯特讀后感篇三

羅伯特一直生活在種族歧視的恐懼和壓抑之中，他懷揣著一個(gè)愿望那就是白種人與黑種人手拉手像兄弟姐妹似的走在一起。在學(xué)校，雖然老師一不在跟前麗莎就不停的罵羅伯特是“小黑鬼”，但羅伯特并不恨麗莎。當(dāng)?shù)弥惿昧瞬?，可能就要死，羅伯特毫不猶豫的將自己攢來買心愛戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢捐給了麗莎，盡管最后麗莎還是去世了，但是羅伯特的'善良、熱心和誠懇感動(dòng)了麗莎的爸爸，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有維護(hù)和平的人。

當(dāng)我讀完這篇文章時(shí)，已經(jīng)淚流滿面了，我心中泛起一陣陣漣漪。我真的很同情羅伯特。羅伯特想消磨種族歧視這有什么錯(cuò)？羅伯特想與白人孩子麗莎手拉手做好朋友，這又有什么錯(cuò)？我認(rèn)為，羅伯特并沒有什么錯(cuò)，錯(cuò)的是那些看不起黑人的白人，他們總認(rèn)為他們優(yōu)越于黑色人種的人，黑色人種怎么了？人家一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他們呢？人不分什么貴賤，在這個(gè)“大家庭”中，人人都是平等的。人的膚色本是一種自然現(xiàn)象，人類不應(yīng)該以此有歧視。黑皮膚怎么了？這也是一種陽光皮膚。我想信有一天那些歧視黑色人種的人會(huì)醒悟的。

馬丁。路德。金的著名講演：“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”又回響在我耳邊。

黑孩子羅伯特讀后感篇四

文中寫的是一個(gè)黑人男孩名叫羅伯特他和媽媽生活在一個(gè)灰暗的黑人區(qū)里小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個(gè)破爛的家，他討厭那滿地亂跑的老鼠更討厭那沖鼻的霉臭......小羅伯特喜歡擺在玩具店櫥窗里的那家戰(zhàn)斗機(jī)模型說實(shí)話簡(jiǎn)直就是迷上了，但是他卻沒錢買她最喜歡的玩具......

小羅伯特最不喜歡別人叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上的鄰座的麗莎這樣他，弄的他好像是做錯(cuò)了什么大事似的......

雖然麗莎常常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可是他并不恨她甚至還有些喜歡她。有好幾次羅伯特都想跟麗莎手拉手做朋友可都拒絕了。（我真不明白和黑人做朋友有什么不好的？黑孩子羅伯特讀書筆記 要是我我會(huì)主動(dòng)和黑人孩子做朋友的~~）

本課文最讓人感動(dòng)的還是羅伯特捐錢的時(shí)候（要是我的話我才不給她捐呢，誰讓她老說我“小黑鬼”“小黑鬼”.....）他不計(jì)前嫌的捐出了他辛辛苦苦積攢的錢給她治病。

我學(xué)了這篇課文我為白種人歧視黑種人的這種做法感到羞恥，我們生活在一個(gè)美麗的星球上我們應(yīng)該和平相處怎么會(huì)有這種不平等的做法？黑種人也是人為什么他們就要受到這種不公平的歧視呢？讓我們手拉手一起消除這種不公平的種族歧視！讓我們手拉手在一起快樂生活在這個(gè)美麗的家園！

黑孩子羅伯特讀后感篇五

玫瑰花? 攆（ ）出來? 出殯沖鼻? 模（? ）型?? 似（? ）的

奚（? ）落? 又蠢（? ）又臟? 無奈（ ）哽（? ）住? 霉（ ）臭? 店鋪（ ）

攢錢? 寒顫（ ） 禁（ ）不住

二、多音字組詞

模? 落 挨 禁 重 沖 量

三、形近字組詞

紀(jì)（? ）? 鎮(zhèn)（? ）? 濟(jì)（? ）? 簡(jiǎn)（? ）? 櫥（? ）? 型（? ）? 鋪（? ）? 肺（? ）

治（? ）捐（? ）

冶（? ）絹（? ）

四、把詞語補(bǔ)充完整.

又（? ）又（? ） 挨（? ）挨(　 )?? 小心(　 )(　 )??? 鼓足(　 )(　 )　扶（? ）出 (　 )

五、回答問題.

1、是美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年在（??? ）紀(jì)念碑下發(fā)表《????????????????? 》的演說。1964年獲得（??????????????? ）獎(jiǎng)。美國總統(tǒng)（??? ）為美國（????????? ）及（?????????????? ）作出了重要貢獻(xiàn)。

3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？

4、如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說說你的理由。

5、你通過哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動(dòng)了，他為什么被感動(dòng)了？你知道他心里是怎么想的嗎？請(qǐng)寫下來。

6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？

7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?

8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。

9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

10、你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？

11、文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？

12、“我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。

黑孩子羅伯特讀后感篇六

編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”

學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。

人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

多媒體課件

2課時(shí)，本課為第二課時(shí)

閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。

三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。

通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。

羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？

一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。

課件出示：馬丁、路德金演講片斷，

拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？

欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。

討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？

1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽一聽。

2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；

加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。

板書設(shè)計(jì)：

黑孩子羅伯特

歧視——捐錢——擁抱

（愛） （平等）

黑孩子羅伯特讀后感篇七

教學(xué)目的：

1 熟練有感情地朗讀課文。

2 了解時(shí)代背景。

3 感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。

4 學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課：

黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

二學(xué)生交流收集到的背景資料。

三自主學(xué)習(xí)

（一）解決字詞

霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫

攆出殯奚落怦怦蠢

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。

驚恐：驚慌恐懼。

哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

（二）自由朗讀課文，初步感知課文。

1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。

2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么

本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。

3、文章結(jié)構(gòu)

1）1馬丁?路德?金的講話。

2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。

3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。

4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。

四小結(jié)

學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活

五板書

羅伯特

麗莎　戰(zhàn)斗機(jī)

教后記：

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

1、聽寫生字

2、文章主題

3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活

二合作學(xué)習(xí)

（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：

1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）

1）生活環(huán)境

2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受

2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？

3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）

（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？

（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

三探究學(xué)習(xí)

1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用

2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由

四回顧反思

請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）

五作業(yè)：略

教后記：

黑孩子羅伯特讀后感篇八

《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級(jí)下冊(cè)“地球家庭”主題單元的講讀課文、記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情、刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。

1、長篇課文應(yīng)重點(diǎn)突破、化難為簡(jiǎn)。本課是一篇典型的長篇課文、這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材、把握重難點(diǎn)內(nèi)容、尋找文章的突破口。在本文中、我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文、使得其情景交融、這樣在無形之中、化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度、能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。

2 、授之以魚、不如授之以漁。課的伊始、在讓學(xué)生整體感知后、說出課文的主要內(nèi)容、用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想、讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個(gè)人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個(gè)膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生、不限制學(xué)生的思維、應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方、并說一說為什么？給學(xué)生思考交流的時(shí)間、在交流時(shí)、可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑、真誠而感人。

3 、在“讀中理解、讀中感悟”、是教學(xué)本課我想貫穿的理念。我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時(shí)發(fā)現(xiàn)、給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話、給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)、雖然能讓學(xué)生深入文本、在讀中理解、感悟、很好的體會(huì)作者的編寫意圖。在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分、我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫、通過對(duì)比閱讀、體會(huì)羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時(shí)的動(dòng)作描寫、讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界、體會(huì)他在心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時(shí)、通過讓學(xué)生大膽想象、合理思考、感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變、從而懂得了羅伯特主動(dòng)捐出全部錢的真正意義所在。

但是、在學(xué)習(xí)“主動(dòng)捐款”部分、時(shí)間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)、只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過去、課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會(huì)出來了、但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后、能用發(fā)自肺腑、真誠而感人的語言說出自己的真實(shí)理解、并能再回到文本動(dòng)情朗讀。我想、如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂、急著往下趕課、而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間、就算課我沒講完、但卻是真正為學(xué)生著想了。否則、以后即使補(bǔ)再多的課、也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。

1、我對(duì)于課堂上突發(fā)性問題、處理得不是很到位。在課堂上出現(xiàn)生成性的問題時(shí)、說明我在課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備還不夠充分。

2、教學(xué)語言還不夠簡(jiǎn)潔清晰、語言形式不夠多樣化。如對(duì)學(xué)生提出活動(dòng)要求時(shí)不夠明確、需要重新補(bǔ)充說明。而且賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)手段單一、不夠多元、沒有抓住孩子的閃光點(diǎn)、都是教師單一方面的評(píng)價(jià)。

3、講多練少、學(xué)生活動(dòng)少、自主合作探究沒保證。

4、還需加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。

人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)、也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。課已經(jīng)上完了、無論結(jié)果如何、賽課對(duì)于我來說已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的、讓我看到了我教學(xué)上的長處和不足、也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)該朝哪一方向去發(fā)展、使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。

黑孩子羅伯特讀后感篇九

編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>

學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。

人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。

多媒體課件

2課時(shí)，本課為第二課時(shí)

二、說教法學(xué)法：

閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

三、說教學(xué)流程：

（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。

學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。

（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。

請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。

學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。

（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心

三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。

通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。

（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵

羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？

一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。

（五）、走進(jìn)世界大家庭。

課件出示：馬丁、路德金演講片斷，

拓展：學(xué)了本文，你的夢(mèng)想是什么？

欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。

討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會(huì)怎樣？

（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》聽一聽。

2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；

加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。

黑孩子羅伯特

種族歧視——辛苦攢錢——毅然捐錢——得到擁抱

愛能消除歧視，實(shí)現(xiàn)平等。