作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇一

1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

折出圖形，拼出圖形。

一、折一折

1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實踐，再對比。

2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2、口算訓(xùn)練比賽。

3、折飛機。

自己動手研究，實踐制作。

4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？

5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評議。

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

認識不同面值的人民幣。

教學(xué)難點：

元與角之間的進率：1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙;多媒體課件;實物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認，說一說。

師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認一認，說一說;不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準(zhǔn)。

(小組活動，初步認識人民幣。)

2、分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。

(小組活動;通過整理錢包，進一步認識人民幣。)

匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。

(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。)

3、猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。

(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角;5角可以換5個1角;l元=10角。)

三、應(yīng)用拓展

出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么?

四、全課總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇三

1課時

陳雪原

1、 在現(xiàn)實情境中認識人民幣的單位元、角、分級它們之間的關(guān)系。

2、 認識各種面值的人民幣

1、 操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認識人民幣。

2、 觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點，從而進一步認識人民幣。

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

1、觀察情境圖

2、提出數(shù)學(xué)問題

1、解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動。

提出的問題：

你存了多少錢？

你認識下面的人民幣嗎？

第一個紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時采用以下幾個環(huán)節(jié)進行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進行辨認。同時教師要向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

師：課件出示情境圖。

生：觀察情境圖，提出問題。

師：出示第一個紅點問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對這么多錢怎樣數(shù)。

生：給人民幣分類。

生：交流自己認識的人民幣

師：教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

2、解決第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”

4、認識樂園、角、分的基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決紅點標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認識人民幣時，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認識。

第一個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進行認識。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立解決。

自主練習(xí)第1題是認識現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認識是重點。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識。

生：兌換人民幣。

師：組織交流1元=10角，1角=10分。

師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。

生：解決問題后交流。

師：出示第二個紅點問題“你認識下面的人民幣嗎？

生：獨立解決問題。

師：出示自主練習(xí)第1題

生：自主練習(xí)

生：交流收獲體會。

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有：1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認識。在實踐活動中讓學(xué)生認識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識與技能：

(1)認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

(2)學(xué)會簡單的取幣、換幣。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：

(1)運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

(2)通過模擬購物，初步認識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。

3、情感與態(tài)度：

(1)培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

教學(xué)重點：

認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。

教學(xué)難點：

人民幣的換與取。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊第60～62頁。

教具準(zhǔn)備：

小面值的人民幣。

學(xué)具準(zhǔn)備：

小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。

教學(xué)過程：

一、認識人民幣：

1、導(dǎo)入新課。

師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

2、認一認。

(1)師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。

(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征?(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

(3)小結(jié)：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。

3、練一練。

做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。

4、拿一拿。

你會拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。

(2)提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?

拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流，其他組補充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認識人民幣|人教課標(biāo)版》。

5、認識1元=10角、1角=10分。

(1)提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。)

師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?

板書：1元=10角

(2)想一想：1角=( )分

二、小小商店：

1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2、創(chuàng)設(shè)一個購物情境。

(1)出示物價牌，并擺放若干實物。

(2) 橡皮 自動鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀

2角 7角 4角 3角 5角 9角5分

(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。

3、進行購物活動。

拿1元錢喜歡買什么就買什么。

4、學(xué)生自由購物，交流。

1元錢你買了什么東西?

先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。

三、課堂總結(jié)：

1、這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。

四、課后作業(yè)：

1、幫媽媽購買物品。

2、到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。

五、板書設(shè)計：

認識人民幣

1元=(10)角

1角=(10)分

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇五

一年級數(shù)學(xué)下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習(xí)十二及相應(yīng)練習(xí)

1、使學(xué)生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。

2、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

理解l元=10角，1角=10分

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

認識1元以下的人民幣

1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

1、認一認

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁做一做2題。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設(shè)計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇六

第五單元（認識人民幣）

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。

1、重點：認識人民幣的'單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

約4課時

認識人幣―2課時

簡單的計算2―課時

1、認識人民幣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1――例2（認識人民幣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣。

教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（cai演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（cai演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇七

1、認識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。

認識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

一、了解人民幣

1、出示人民幣，教師：這個是什么？有什么用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲：購物。

一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案設(shè)計篇八

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

一、導(dǎo)入活動

二、認識人民幣

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什么？（人民幣）

2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）

3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？

三、取錢

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）

3、請小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）

四、制作計劃表

1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請2――3名幼兒簡單講述）

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價格又是多少呢？

文具店里有什么？多少錢？

3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計劃一下吧！

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。

介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價錢1元。）

5、幼兒操作

你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）

你計劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計劃表）

（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計劃就能買到自己最需要的東西。

五、購物

1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買文具吧?。ㄓ變喊从媱澷徫铮?/p>

2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

六、人民幣的用途

1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）

2、人民幣還有什么用呢？（簡單的說一說，看一看）