心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇一

一年級(jí)時(shí)的我，是個(gè)對(duì)課本和學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣的學(xué)生。直到某一天，老師帶我們?nèi)D書(shū)館，我才發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣。一進(jìn)圖書(shū)館，那里擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)籍，迎面而來(lái)的是一股淡淡的書(shū)香味。我情不自禁地走進(jìn)書(shū)架前，悄悄地翻開(kāi)了一本關(guān)于小動(dòng)物的書(shū)。書(shū)上有著生動(dòng)的插圖和有趣的故事，讀完了一本又一本，我仿佛融入了每個(gè)故事當(dāng)中，感受到了從書(shū)本里帶來(lái)的快樂(lè)。

第二段 開(kāi)闊視野

隨著閱讀量的增加，我發(fā)現(xiàn)自己的視野也在逐漸擴(kuò)大。讀書(shū)不僅帶給我快樂(lè)，還能讓我了解到很多以前不知道的知識(shí)。我讀了許多國(guó)內(nèi)外名家的名著，了解了古代和現(xiàn)代的人文社會(huì)，了解了不同國(guó)家的風(fēng)土人情。通過(guò)閱讀，我增加了很多的知識(shí)，也對(duì)世界更加充滿(mǎn)好奇。

第三段 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

通過(guò)一年級(jí)的閱讀經(jīng)歷，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。每天放學(xué)回家后，我總是拿出自己喜歡的一本書(shū)，沉浸其中。有時(shí)候，我也會(huì)跟爸爸媽媽一起讀書(shū)，我們會(huì)坐在一起互相分享讀書(shū)中的感想。閱讀不僅帶給我快樂(lè)，也增進(jìn)了我與家人之間的交流和溝通。

第四段 提高語(yǔ)言表達(dá)能力

閱讀讓我逐漸養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)，我總喜歡背誦一些優(yōu)秀的文章，并且在日記中記錄下自己的生活感悟。這不僅增強(qiáng)了我的寫(xiě)作能力，還幫助我更好地從書(shū)本中學(xué)到知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。閱讀還提高了我的朗讀能力，通過(guò)大聲朗讀能更好地理解文章的意義，也能讓自己更流利地表達(dá)感受和觀點(diǎn)。

第五段 塑造良好的人生態(tài)度

通過(guò)一年級(jí)的閱讀，我越發(fā)明白了人生的真諦。有些故事告訴我，只要我有勇氣和夢(mèng)想，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。有些故事告訴我，要珍惜身邊的每一個(gè)人，要樂(lè)觀向上，要關(guān)心他人。有些故事告訴我，要有責(zé)任感，要為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。這些故事浸潤(rùn)在我的心靈深處，塑造了我積極向上、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

通過(guò)一年級(jí)的閱讀經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣，開(kāi)闊了視野，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，并塑造了良好的人生態(tài)度。讀書(shū)不僅帶給了我快樂(lè)，也讓我在成長(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定地前行。我相信，只要我保持對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，讀書(shū)將成為我人生中最好的朋友，陪伴我一直走下去。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇二

今天，我讀了《愛(ài)的教育》。里面的故事一個(gè)比一個(gè)動(dòng)人。

我讀的`那篇叫"耐尼的愛(ài)惜人"。是講一名叫卡隆的小孩，他看到了那些無(wú)恥的人嘲笑、欺負(fù)耐尼。他忍無(wú)可忍，宣稱(chēng)若是誰(shuí)再欺負(fù)耐尼，他就給他一拳。卡隆實(shí)現(xiàn)了他的諾言：在愛(ài)惜耐尼。耐尼的媽媽感激了卡隆。

讀了這篇故事，我知道了要愛(ài)惜那些比咱們?nèi)跣〉耐啊２辉撛摮靶?、欺?fù)他們。長(zhǎng)大以后，你必然能取得他人的稱(chēng)贊，而那些以大欺小的人呢，只會(huì)取得人們的唾罵。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇三

一年級(jí)是孩子們接觸?？牡谝荒?，?？鳛閷W(xué)校的重要宣傳和交流工具，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)讀書(shū)興趣起到了重要的作用。在這一年里，我積極參加了學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)，并且將自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在了?？?。通過(guò)這樣的方式，我明白了讀書(shū)的重要性，也體會(huì)到了借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的幫助。以下是我讀書(shū)心得的幾個(gè)方面。

首先，讀書(shū)讓我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)?？系母鞣N書(shū)評(píng)和讀后感，我了解到了以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的篇章，從未見(jiàn)過(guò)的知識(shí)，甚至遠(yuǎn)離我們生活的許多地方。我讀過(guò)很多解放戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，讀過(guò)關(guān)于科技進(jìn)步的科幻小說(shuō)，這些都讓我眼界大開(kāi)?，F(xiàn)在，我進(jìn)一步明白了世界的多樣性以及人類(lèi)的智慧。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)拓視野，還能夠增長(zhǎng)知識(shí)。

其次，讀書(shū)讓我懂得了很多道理。我記得有一次，我讀到一本書(shū)上的一句話(huà)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，我立刻明白了讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不僅能夠提高我們的寫(xiě)作和表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)我們的思考能力。著名作家楊絳曾說(shuō)過(guò)：“青年時(shí)期大家是要讀書(shū)的，讀書(shū)可以探析生活，開(kāi)闊思想。”讀書(shū)能夠讓我們從書(shū)中汲取智慧，明白世界的復(fù)雜性，也能夠找到解決問(wèn)題的方法。

再次，讀書(shū)也讓我獲得了快樂(lè)。這個(gè)信息社會(huì)，大家用手機(jī)、電視和電腦充斥著自己的時(shí)間。然而，當(dāng)我放下這些電子設(shè)備，拿起一本書(shū)的時(shí)候，我就是那么快樂(lè)。我整天沉浸在書(shū)中的世界里，忘記了煩惱和困擾。我和書(shū)中的人物一起勇敢、智慧地面對(duì)困難，和他們一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)和收獲成長(zhǎng)。這些快樂(lè)的經(jīng)歷讓我更加愛(ài)上了讀書(shū)，也更加意識(shí)到讀書(shū)帶給我的無(wú)盡快樂(lè)。

最后，讀書(shū)讓我深深體會(huì)到借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的重要性。我在?？献x到過(guò)很多讀者寫(xiě)的讀書(shū)心得，他們分享了自己的閱讀體驗(yàn)和讀書(shū)技巧。我從他們的心得中學(xué)到了很多，比如如何選擇適合自己的書(shū)籍，如何高效地閱讀和記憶書(shū)中的知識(shí)。通過(guò)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，我不僅能夠更好地掌握讀書(shū)的技巧，更能夠更快地提高自己的閱讀能力。

總之，我通過(guò)一年級(jí)?？x書(shū)心得的體會(huì)，明白了讀書(shū)的重要性，開(kāi)闊了眼界，學(xué)習(xí)了很多道理，獲得了快樂(lè)，并體會(huì)到了借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的重要性。我相信，只有通過(guò)不斷地讀書(shū)，我們才能夠不斷地成長(zhǎng)。讀書(shū)不僅能夠提高我們的文化素養(yǎng)，更能夠塑造我們的性格。衷心希望同學(xué)們都能夠養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)來(lái)走向成功的道路。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇四

年味，是貼倒“?！弊帧?duì)聯(lián)、窗花，張燈結(jié)彩、普天同慶；年味，是掛燈籠、中國(guó)結(jié)、紅辣椒、裝飾一新、恭賀新喜；放鞭炮、舞龍、舞獅，扶老攜幼、翩翩起舞、徹夜狂歡；最讓我開(kāi)心的是“領(lǐng)紅包”！年味，是兒女好不容易回到家里，如同開(kāi)心果一樣逗父母開(kāi)心、幫爺爺奶奶做事；年味，是父母看見(jiàn)兒女回來(lái)，都高興地流淚了。爺爺高興地說(shuō)：“有了燈籠才真正有了年味。”

一年之計(jì)在于春，美好的春天往往給人以美好的啟迪，讓我們珍惜春的給予，抓住春光燦爛的'大好時(shí)節(jié)，努力拼搏，為自己的夢(mèng)想而奮斗！

仿佛就在昨天，我們還在一年級(jí)的課堂中瞪大眼睛聽(tīng)老師講課。而這六年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，我們已分離，來(lái)到了自己的新天地中學(xué)。而在這六年中，我們經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。俗話(huà)說(shuō)一方有難，八方支援，此話(huà)一點(diǎn)不假。每個(gè)同學(xué)都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇五

第一段：介紹一年級(jí)讀書(shū)的重要性和益處（引入）

一年級(jí)是孩子們正式開(kāi)始接觸閱讀的年級(jí)，在這一年，學(xué)生們開(kāi)始建立起對(duì)書(shū)籍的興趣和有意義的閱讀習(xí)慣。通過(guò)閱讀，他們不僅可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。因此，一年級(jí)的讀書(shū)心得體會(huì)的交流顯得尤為重要。在這篇文章中，我將分享我在一年級(jí)讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：分享關(guān)于閱讀的收獲和樂(lè)趣（論述）

在一年級(jí)的閱讀中，我獲得了很多收獲和樂(lè)趣。首先，通過(guò)讀書(shū)，我擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，了解了許多國(guó)內(nèi)外著名的童話(huà)故事，了解了世界各地的風(fēng)土人情。同時(shí)，讀書(shū)也使我能夠更深入地了解自己的內(nèi)心世界，書(shū)籍中的角色和情節(jié)能夠引發(fā)我的思考，使我更加思考和理解自己的感受和情緒。

此外，讀書(shū)的過(guò)程也是十分樂(lè)趣的。當(dāng)我靜靜地坐在床上或者操場(chǎng)上拿著一本書(shū)時(shí)，我仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，與書(shū)中的人物一同冒險(xiǎn)，探索未知。我可以盡情地想像，感受故事中的悲歡離合，與書(shū)中的人物成為朋友。讀書(shū)滿(mǎn)足了我的好奇心，幫助我培養(yǎng)了豐富的情感世界。

第三段：談?wù)勯喿x的困難與解決方法（對(duì)比）

然而，作為一年級(jí)的學(xué)生，我也面臨了一些閱讀方面的困難。比如，我在初期閱讀的時(shí)候會(huì)感到疲倦，難以集中注意力。畢竟，一年級(jí)的孩子們對(duì)于閱讀還沒(méi)有完全適應(yīng)，他們的閱讀時(shí)間也不長(zhǎng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師經(jīng)常給我們布置作業(yè)，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。此外，我們也可以通過(guò)選擇適合自己的讀物，找到自己感興趣的題材，來(lái)提高閱讀的興趣和效果。

第四段：講述通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)其他能力的經(jīng)歷（論述）

通過(guò)一年級(jí)的讀書(shū)，我不僅僅學(xué)到了閱讀的技巧和知識(shí)，還培養(yǎng)了其他的能力。閱讀鍛煉了我的心理素質(zhì)，使我能夠面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持冷靜，并找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)觀察書(shū)中的人物和故事情節(jié)，我也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解別人的感受，學(xué)會(huì)了與他人相互交流。

閱讀還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，使我能夠更好地運(yùn)用詞匯和語(yǔ)法表達(dá)自己的思想。在寫(xiě)作方面，我能夠更加流暢地書(shū)寫(xiě)和組織思路，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些都是通過(guò)一年級(jí)的讀書(shū)過(guò)程中所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和能力。

第五段：總結(jié)一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)交流的重要性（總結(jié)）

總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)的讀書(shū)過(guò)程是一段寶貴的時(shí)光，通過(guò)閱讀，我不僅開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。讀書(shū)的過(guò)程也讓我找到了樂(lè)趣和快樂(lè)，豐富了我的內(nèi)心世界。雖然讀書(shū)中也面臨了一些困難，但通過(guò)老師的指導(dǎo)和自己的努力，我能夠積極克服。一年級(jí)讀書(shū)心得的交流也使我能夠與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，分享彼此的體驗(yàn)和成果。這一交流體驗(yàn)極大地促進(jìn)了我對(duì)閱讀的理解和對(duì)知識(shí)的探索，使我更加熱愛(ài)讀書(shū)。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇六

讀書(shū)是孩子成長(zhǎng)中最基礎(chǔ)的一部分。在一年級(jí)的階段，孩子已經(jīng)開(kāi)始了正式的學(xué)業(yè)生涯。在這個(gè)階段，他們正在學(xué)習(xí)閱讀，并且正在體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。在這里，我想分享我的孩子在一年級(jí)閱讀中的所見(jiàn)所聞及成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第二段：初步的讀書(shū)體驗(yàn)

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們需要耐心地學(xué)習(xí)字母和單詞，并且需要勤奮地閱讀書(shū)本。剛開(kāi)始時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)錯(cuò)讀，甚至讀不出來(lái)，但是他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并逐漸變得更加自信。當(dāng)孩子開(kāi)始讀懂一些短句時(shí)，他們的閱讀技巧和邏輯思維也不斷提高了。

第三段：堅(jiān)持和享受閱讀

孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)面臨困難，例如生字，生詞和生疏的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但是這些都可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力和喜歡讀書(shū)來(lái)克服。我的孩子開(kāi)始享受閱讀的過(guò)程，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)打開(kāi)書(shū)本，不斷突破自己的界限，并且學(xué)習(xí)更多關(guān)于語(yǔ)言和世界的知識(shí)。讀書(shū)讓他們開(kāi)始探索更廣闊的世界，也開(kāi)始了他們與外界交流的基礎(chǔ)。

第四段：靜態(tài)的閱讀和動(dòng)態(tài)的思考

靜態(tài)的閱讀指的是在看書(shū)的時(shí)候，孩子會(huì)找到一個(gè)安靜的地方，去愉快地沉浸在書(shū)本里。然而，這種狀態(tài)的閱讀并不能讓孩子在思想上獲得獨(dú)特而深刻的見(jiàn)解。動(dòng)態(tài)的思考是指孩子在閱讀過(guò)程中會(huì)不斷地思考許多問(wèn)題，例如：“這個(gè)故事告訴我們什么？這個(gè)人物的角色是什么？這個(gè)事件是否真實(shí)發(fā)生過(guò)？”通過(guò)動(dòng)態(tài)的思考，孩子們可以更好地理解故事的內(nèi)涵，并且開(kāi)始在思想上發(fā)展。

第五段：結(jié)論

總之，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的一部分。在一年級(jí)的階段，孩子們需要學(xué)習(xí)閱讀，不斷突破自己的界限，和享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和知識(shí)。通過(guò)靜態(tài)的閱讀和動(dòng)態(tài)的思考，孩子們可以更加深入地理解潛藏在故事中的道理，并且在思想上逐漸發(fā)展。我的孩子在一年級(jí)的閱讀體驗(yàn)中，取得了不小的進(jìn)步，她也體會(huì)到了閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇七

英文是一門(mén)全球通用的語(yǔ)言，掌握好英文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。在我的英文學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。下面我將分享我一年級(jí)英文讀書(shū)的心得體會(huì)。

第一段：培養(yǎng)閱讀興趣

在一年級(jí)的時(shí)候，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙婚_(kāi)始并不感覺(jué)到閱讀的樂(lè)趣。但是，我的老師鼓勵(lì)我們多讀英文故事書(shū)，并且每周都會(huì)列出我們應(yīng)該閱讀的故事書(shū)清單。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。每當(dāng)我讀完一本故事書(shū)或是理解了一個(gè)新單詞，我就會(huì)感到滿(mǎn)足和成就感。這使我逐漸培養(yǎng)起了閱讀的興趣。

第二段：提高詞匯量

在閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多單詞都是我不熟悉的。于是，我決定將這些單詞記錄下來(lái)，然后找出它們的意思和用法。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種方式，我的詞匯量和語(yǔ)言能力有了顯著的提高。不僅如此，隨著我詞匯量的逐漸增加，我發(fā)現(xiàn)自己可以更加流利地表達(dá)自己的想法，并且能夠更好地理解英文故事書(shū)。

第三段：拓寬知識(shí)面

英文故事書(shū)中的內(nèi)容豐富多樣，有動(dòng)物故事、科幻故事以及人物傳記等。通過(guò)閱讀這些故事，我不僅學(xué)到了英文知識(shí)，還拓寬了自己的知識(shí)面。比如，我通過(guò)閱讀動(dòng)物故事，了解了不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，通過(guò)閱讀科幻故事，開(kāi)拓了自己的想象力。這些都讓我感覺(jué)到閱讀英文故事書(shū)的意義和價(jià)值。

第四段：提高閱讀理解能力

在閱讀英文故事書(shū)的過(guò)程中，我不僅僅是閱讀文字，更重要的是理解故事中的含義。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解能力有了很大的提高。以前我可能只是讀懂文字表面的意思，而現(xiàn)在我可以更好地理解作者的意圖和思想。這不僅對(duì)我的英文學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)我的其他學(xué)科有著積極的影響。

第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

一年級(jí)的英文學(xué)習(xí)給我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。我現(xiàn)在每天都會(huì)抽出一段時(shí)間來(lái)讀英文故事書(shū)。閱讀已經(jīng)成為了我生活的一部分，它讓我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣和收獲。與此同時(shí)，我也開(kāi)始嘗試寫(xiě)自己的故事并與他人分享。通過(guò)自己的努力，我相信我會(huì)在英文閱讀方面取得更好的進(jìn)步。

總結(jié)：

英文一年級(jí)的閱讀經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)閱讀，我培養(yǎng)了閱讀興趣，提高了詞匯量，拓寬了知識(shí)面，提高了閱讀理解能力，并且養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這些經(jīng)歷不僅讓我的英文水平得到了提高，也為我的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期待著未來(lái)的英文學(xué)習(xí)之路，希望能夠繼續(xù)在閱讀中取得更好的成就。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇八

我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我對(duì)拼音教學(xué)有了以下心得體會(huì)：

拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在拼音教學(xué)已即將結(jié)束，學(xué)生們從掌握簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過(guò)來(lái)，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：

1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。

2、形近字母比較識(shí)記

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫(huà)組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽(tīng)廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

3、順口溜輔助記

“一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，小棍趕豬lll?！碑?dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒(i);一個(gè)1上面有個(gè)小水滴(i);小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。

4、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音

比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母“an、en、in、un、n”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后，老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對(duì)他說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該一個(gè)人出去看看外面的世界?！庇谑牵⊥米映霭l(fā)了。他來(lái)到夢(mèng)寐以求想去的地方，那就是北京天安門(mén)，看了看雄偉壯闊的北京天安門(mén)廣場(chǎng)，覺(jué)得累了，想回旅店休息休息，安安想進(jìn)門(mén)看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出摁門(mén)鈴，從而引出en的學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽(tīng)老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會(huì)兒之后來(lái)到旅店下的一棵大樹(shù)陰底下乘涼(引出in的學(xué)習(xí))，結(jié)果招來(lái)了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習(xí))，旅行結(jié)束了，小兔安安看著藍(lán)天白云乘著飛機(jī)回家了(引出n的學(xué)習(xí))，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了他們語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)話(huà)能力，又養(yǎng)成了良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音

在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門(mén)了，請(qǐng)進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，老師還省了不少力。

同時(shí)，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌也是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫(xiě)，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。另外，我還讓家長(zhǎng)積極參與我們的教學(xué)中來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進(jìn)了親子感情，效果也很好。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中我也碰到過(guò)一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點(diǎn)：(一)有些是來(lái)自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來(lái)了困難?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無(wú)本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)?！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。

(二)有些來(lái)自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個(gè)案例：我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時(shí)，有些學(xué)生總也分不清。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈，更有可能是來(lái)自于“聽(tīng)覺(jué)障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問(wèn)題都值得我去思索去解決。

(三)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過(guò)程中，二三聲很難區(qū)別，這也許是我們方言習(xí)慣所造成的，但我想只要我們隨時(shí)帶學(xué)生多讀多練，平時(shí)用正確的普通話(huà)與學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有什么可以難倒有心人的。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。

心得體會(huì)：

通過(guò)閱讀這篇文章，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在閱讀文章后對(duì)如何教好一年級(jí)漢語(yǔ)拼音有了更大的信心，對(duì)如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、形象教學(xué),效率高。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),采用直觀、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,再通過(guò)插圖,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可能會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)b、p、m、f時(shí),“小孩兒聽(tīng)廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們?cè)诓鍒D設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門(mén)了，請(qǐng)進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音

由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿锰貏e慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過(guò)采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同桌互讀，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教學(xué)困生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式，我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)拼音方面一定有所提高。

5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，虛心傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(zhǎng)保持一致，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，也正如文章作者所說(shuō)寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇九

一年級(jí)下學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年的讀書(shū)之旅，我有很多收獲和感悟。讀書(shū)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是一種享受和心靈的陶冶。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了愉快、有趣的閱讀時(shí)光，也體會(huì)到了讀書(shū)的益處和價(jià)值。下面我將從讀書(shū)的樂(lè)趣、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)閱讀理解能力和拓展思維視野等方面，分享我的讀書(shū)心得。

讀書(shū)的樂(lè)趣是我這學(xué)期最大的收獲之一。在課堂上，我們讀了許多有趣的故事和寓言，比如《小雞飛上天》、《懶惰的獅子》等。這些故事里的人物和情節(jié)都非常有趣，引發(fā)了我對(duì)故事情節(jié)的好奇心。我會(huì)跟隨故事的展開(kāi)，陷入其中，仿佛自己成為了故事中的主角，感受到故事帶給我的快樂(lè)和想象空間。此外，我還喜歡在自習(xí)課間讀書(shū)，那時(shí)候我可以安靜地享受閱讀的樂(lè)趣，沉浸在書(shū)中世界里，感受故事里的情感和世界觀。通過(guò)讀書(shū)，我不僅獲得了純粹的快樂(lè)，也培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛(ài)。

讀書(shū)不僅帶給我樂(lè)趣，還培養(yǎng)了我的自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了自己思考和解決問(wèn)題。在閱讀中，作者常常會(huì)提出一些問(wèn)題和難題，我需要自己找到答案并思考，通過(guò)閱讀和探索找到解決辦法。這個(gè)過(guò)程讓我懂得自己動(dòng)手去研究和探索，而不是等待他人給予答案。這不僅培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力，還鍛煉了我解決問(wèn)題的能力，讓我變得更加獨(dú)立和自信。

讀書(shū)對(duì)于我提高語(yǔ)言表達(dá)能力也起到了非常重要的作用。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)大了自己的詞匯量。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了借鑒文中的表達(dá)方式，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。比如，根據(jù)故事中的描寫(xiě)來(lái)描述人物或事物，運(yùn)用比喻等修辭手法。這些閱讀習(xí)慣和技巧的培養(yǎng)使我在寫(xiě)作時(shí)更加流暢自如，表達(dá)能力也有了顯著的提高。讀書(shū)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，對(duì)于我的語(yǔ)文水平提升有著重要的作用。

讀書(shū)不僅幫助我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。閱讀理解是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，我可以更加深入的理解和把握文章的主旨和要點(diǎn)，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。通過(guò)選擇閱讀適合自己的書(shū)籍，我可以提高自己對(duì)不同題材的理解和分析能力，也能更好地處理考試中的閱讀問(wèn)題。閱讀不僅是獲取信息的手段，更是一種思考和理解的過(guò)程。

最后，讀書(shū)拓展了我的思維視野。通過(guò)讀書(shū)，我接觸到了不同類(lèi)型的書(shū)籍，從中了解到了其他地方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，拓展了自己的思維邊界。讀書(shū)讓我了解到更多的思想和觀點(diǎn)，了解到了不同階層和不同人群的生活方式和思考方式，促使我更加公正客觀地看待問(wèn)題，也提升了我自己的思維能力和思考深度。

總的來(lái)說(shuō)，一年級(jí)下學(xué)期的讀書(shū)心得體會(huì)是豐富多彩的。通過(guò)讀書(shū)，我獲得了樂(lè)趣，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，拓展了自己的思維視野。讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種享受和心靈的陶冶。我希望在今后的成長(zhǎng)中能夠保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)不斷地豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

(1200字)

一年級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十

我看過(guò)的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《水滸傳》等，而我最喜歡的`是《三國(guó)演義》。

其中我佩服諸葛亮》諸葛亮，字孔明，人稱(chēng)臥龍。火燒博望坡草船借箭七擒孟獲和空城計(jì)等充分體現(xiàn)出他大智大勇。他為了使農(nóng)民更方便灌溉農(nóng)田，發(fā)明了腳踏水車(chē)為了解決軍糧運(yùn)輸困難發(fā)明了牛流馬。

諸葛亮是一位杰出的軍事家、發(fā)明家他在中國(guó)留下了光輝的一頁(yè)。

《三國(guó)演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰(zhàn)、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無(wú)法自拔，最終進(jìn)入三國(guó)時(shí)代。三國(guó)，三分天下吳、蜀、魏都想統(tǒng)一天下，最終魏國(guó)勝利，統(tǒng)一天下。

《三國(guó)演義》是四大名著之一，作者是羅貫中，讀作《三國(guó)演義》即可以讓我們了解歷史，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國(guó)演義》這本書(shū)。