學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇一

為進(jìn)一步落實(shí)____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：

一、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，強(qiáng)化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。

二、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險(xiǎn)源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動(dòng)火作業(yè)、臨時(shí)用電及進(jìn)入罐釜、壕池、管道等場(chǎng)所作業(yè)的制度。

三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺(tái)帳，對(duì)查出的安全隱患，落實(shí)整改內(nèi)容、整改措施、整改時(shí)限、整改部門、整改人員，按時(shí)完成整改。

四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對(duì)企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級(jí)教育”檔案;安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員。

五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)工藝設(shè)置安全連鎖、報(bào)警等保護(hù)措施;安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測(cè)、維護(hù)符合相關(guān)要求，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。

六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對(duì)性、實(shí)用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延，并按程序及時(shí)上報(bào)。

七、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可。新建、改建、擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目，要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可制度，新設(shè)立的?；?xiàng)目要進(jìn)入化工園區(qū)。

八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。嚴(yán)格按照許可范圍使用、儲(chǔ)存易制毒化學(xué)品及危險(xiǎn)化學(xué)品;儲(chǔ)存場(chǎng)所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運(yùn)輸。

九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機(jī)制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。

十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴(yán)格遵守國(guó)家安全生產(chǎn)各項(xiàng)法律、法規(guī)，認(rèn)真做好生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國(guó)慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。

此承諾書接受企業(yè)職工及社會(huì)監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

單位(蓋章)：

單位主要負(fù)責(zé)人：

單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：

年 月 日

實(shí)驗(yàn)安全教育心得5

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇二

動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是一種常見的科學(xué)研究方法，但在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，動(dòng)物的生命、健康和權(quán)利也應(yīng)得到充分保護(hù)。為了確保實(shí)驗(yàn)的安全性和合法性，我參加了一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中獲得了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。

第二段：了解動(dòng)物權(quán)利保護(hù)法

在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是重要的研究資源，但同時(shí)也需要注意動(dòng)物的生命、健康和權(quán)利。我們要始終遵守“動(dòng)物權(quán)利保護(hù)法”，并做好動(dòng)物的監(jiān)測(cè)、保護(hù)和治療工作。同時(shí)，還要具備相應(yīng)的倫理道德和責(zé)任心，制定合理的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方案，避免動(dòng)物遭到無(wú)謂的傷害，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。

第三段：掌握實(shí)驗(yàn)做法

在進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們還要掌握合適的實(shí)驗(yàn)做法，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全和清潔。要參照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，避免實(shí)驗(yàn)誤差的出現(xiàn)。同時(shí)還要注意實(shí)驗(yàn)用具和儀器的清潔和消毒，避免實(shí)驗(yàn)中的交叉感染和污染，防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏差。

第四段：加強(qiáng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后期監(jiān)測(cè)

在完成實(shí)驗(yàn)后，我們還要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后期的監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物出現(xiàn)異常癥狀或疾病，進(jìn)行治療和保護(hù)，以減少動(dòng)物遭受的不必要的傷害。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)的過(guò)程中，還要糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足之處，完善實(shí)驗(yàn)方法和方案，確保下一次實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。

第五段：總結(jié)

通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)安全教育的培訓(xùn)，我對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)法律法規(guī)、安全制度和實(shí)驗(yàn)技巧等方面有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)，得到了不少實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我相信，在今后的科研實(shí)踐中，我會(huì)更加重視動(dòng)物權(quán)利保護(hù)，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)制度，加強(qiáng)動(dòng)物監(jiān)測(cè)和保護(hù)工作，為推進(jìn)我國(guó)的科學(xué)研究事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇三

為進(jìn)一步落實(shí)____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：

一、認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任。企業(yè)主要負(fù)責(zé)人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負(fù)責(zé)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，強(qiáng)化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。

二、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行重大危險(xiǎn)源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動(dòng)火作業(yè)、臨時(shí)用電及進(jìn)入罐釜、壕池、管道等場(chǎng)所作業(yè)的制度。

三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺(tái)帳，對(duì)查出的安全隱患，落實(shí)整改內(nèi)容、整改措施、整改時(shí)限、整改部門、整改人員，按時(shí)完成整改。

四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對(duì)企業(yè)職工定期進(jìn)行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級(jí)教育”檔案;安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員。

五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)工藝設(shè)置安全連鎖、報(bào)警等保護(hù)措施;安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測(cè)、維護(hù)符合相關(guān)要求，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。

六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對(duì)性、實(shí)用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴(kuò)大和蔓延，并按程序及時(shí)上報(bào)。

七、嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可。新建、改建、擴(kuò)建建設(shè)項(xiàng)目，要嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目安全許可制度，新設(shè)立的?；?xiàng)目要進(jìn)入化工園區(qū)。

八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。嚴(yán)格按照許可范圍使用、儲(chǔ)存易制毒化學(xué)品及危險(xiǎn)化學(xué)品;儲(chǔ)存場(chǎng)所設(shè)置相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)，嚴(yán)禁違規(guī)裝卸、運(yùn)輸。

九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進(jìn)的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機(jī)制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。

十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴(yán)格遵守國(guó)家安全生產(chǎn)各項(xiàng)法律、法規(guī)，認(rèn)真做好生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國(guó)慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。

此承諾書接受企業(yè)職工及社會(huì)監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

單位(蓋章)：

單位主要負(fù)責(zé)人：

單位安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人：

年 月 日

實(shí)驗(yàn)室安全教育心得200字4

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇四

為期三天的國(guó)家精品課程《分析化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)結(jié)束了，時(shí)間雖短，卻讓我受益匪淺。培訓(xùn)會(huì)上，劉志廣教授對(duì)數(shù)字化資源建設(shè)以及分析化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)做了精彩報(bào)告，丁保軍老師做了雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，聽后深受啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了很多高校的同行，與他們交流，學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)、方法。

我作為一名青年教師，希望能竭盡所能將知識(shí)傳授給學(xué)生，但經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的教學(xué)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。

二、充分利用課件的動(dòng)畫效果，對(duì)于分析化學(xué)中的一些問(wèn)題，比如基本容量?jī)x器的操作，采用flash動(dòng)畫演示，使問(wèn)題形象化。多媒體輔助教學(xué)，既有直觀感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要，更能便于網(wǎng)上教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問(wèn)題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答和討論問(wèn)題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例，增加課堂生動(dòng)、活潑氣氛。

四、對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問(wèn)題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要剖析到位，并以具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生更好的掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決問(wèn)題的方法，特別結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)很實(shí)用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。

五、在教學(xué)中，針對(duì)具體問(wèn)題，將各個(gè)章節(jié)的知識(shí)串接起來(lái)，這樣既有利于對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，又有利于新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握。

六、多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析和解決分析化學(xué)問(wèn)題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動(dòng)。例如，結(jié)合酸堿緩沖溶液及緩沖容量的知識(shí)點(diǎn)，分析血液緩沖介質(zhì)的構(gòu)成，比較人體的酸中毒和堿中毒等。對(duì)于課堂討論題，相當(dāng)多的學(xué)生反映，“有助于深化思考，真正感受到分析化學(xué)的魅力”。

七、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實(shí)驗(yàn)研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，而且更新了教學(xué)理念，收益頗豐。以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇五

南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個(gè)重要基地，也有了較大發(fā)展，同時(shí)，如何維護(hù)、管理好先進(jìn)、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)室的效益，已成為高校實(shí)驗(yàn)室管理人員及待研究解決的大課題。

本文僅就高校實(shí)驗(yàn)室安全方面的問(wèn)題，談一點(diǎn)粗淺的看法。

一、搞好高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作的特殊意義

本文就以防火，防電方面說(shuō)明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故

火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，溫度過(guò)高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。

防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個(gè)條件同時(shí)具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時(shí)應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢(shì)；當(dāng)衣服著火時(shí)，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時(shí)要注意報(bào)火警，火警電話119。

我們看一下這個(gè)案例。

2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過(guò)火較快，撲救工作難度較大，至次日3時(shí)大火才被撲滅，從火場(chǎng)中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點(diǎn)蠟燭看書，睡著后點(diǎn)燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識(shí)等。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)公民的消防安全意識(shí)至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識(shí)不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。

2.防電 在對(duì)帶電設(shè)備的使用過(guò)程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時(shí)，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對(duì)不呼吸的人立即進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)打急救電話120請(qǐng)求醫(yī)生來(lái)救援。

從中不難看出實(shí)驗(yàn)室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無(wú)法用時(shí)間和金錢彌補(bǔ)的。

二、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患

1.安全防火規(guī)章制度不健全

實(shí)驗(yàn)室的安全防火最重要的一條是從事實(shí)驗(yàn)室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行工作。但是，由于實(shí)驗(yàn)室的安全防火在一定程度上沒(méi)有引起學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室等各級(jí)管理部門的高度重視，以致實(shí)驗(yàn)室的安全防火管理?xiàng)l例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。

2.實(shí)驗(yàn)室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠

思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險(xiǎn)因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅(jiān)守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。

3.實(shí)驗(yàn)室缺乏必備的消防設(shè)備

據(jù)調(diào)查，高校實(shí)驗(yàn)室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒(méi)有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時(shí)更換，消防設(shè)施和消防器材無(wú)論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求。

三、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全理論預(yù)防

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實(shí)習(xí)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動(dòng)保障”的思想，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動(dòng)保障，安全工作。解決此類問(wèn)題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個(gè)體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。

1.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

從學(xué)校本身來(lái)說(shuō)，安全事故必須由校長(zhǎng)直接來(lái)抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項(xiàng)工作要讓每個(gè)老師都意識(shí)到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個(gè)老師來(lái)完成的。

3.消防安全

俗話說(shuō)水火無(wú)情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：

第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對(duì)于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強(qiáng)日常維護(hù)，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)組織教職工參與搶險(xiǎn)、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身、財(cái)產(chǎn)安全。

四、高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)采取的幾項(xiàng)措施

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理應(yīng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。

1.實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)化

目前，國(guó)家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實(shí)驗(yàn)室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，建立健全一整套切實(shí)可行的安全管理規(guī)章制度。如《實(shí)驗(yàn)室安全防火工作條例》、《實(shí)驗(yàn)室易燃易爆危險(xiǎn)品使用、存貯管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護(hù)安全管理辦法》等。

2.實(shí)驗(yàn)室安全條件標(biāo)準(zhǔn)化

主要是保證實(shí)驗(yàn)室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好，實(shí)驗(yàn)室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護(hù)設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。

3.加強(qiáng)人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

建立一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊(duì)伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過(guò)安全知識(shí)講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實(shí)驗(yàn)室工作人員安全意識(shí)的強(qiáng)弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對(duì)能否確保實(shí)驗(yàn)室的安全有決定性影響。因此，實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)和安全防火技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，可以采取多種形式和途徑進(jìn)行教育和培訓(xùn)。

在此，同樣也需要增強(qiáng)學(xué)生的急救常識(shí)。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強(qiáng)酸強(qiáng)堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。

此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇六

隨著科技的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日益普遍，實(shí)驗(yàn)安全教育課程成為了學(xué)校不可或缺的一部分。在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)安全教育課程中，我們深入了解了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)到了許多實(shí)驗(yàn)安全的基本知識(shí)和技能。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我獲益良多，有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將從實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的提高、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范的掌握、緊急救援知識(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)事故案例的分析以及實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)等五個(gè)方面，詳細(xì)介紹我的實(shí)驗(yàn)安全教育課程心得體會(huì)。

首先，實(shí)驗(yàn)安全教育課程的學(xué)習(xí)提高了我的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)驗(yàn)安全事故的案例，深入了解了各種實(shí)驗(yàn)事故的原因和后果。同時(shí)，老師通過(guò)演示和實(shí)驗(yàn)安全講解，告訴我們實(shí)驗(yàn)中可能存在的危險(xiǎn)因素和常見事故，提醒我們要時(shí)刻保持警惕。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，充分意識(shí)到了自己在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何保持安全。

其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)安全教育課程，我掌握了實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范和操作技能。課程中，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室中常見的安全規(guī)范，例如佩戴實(shí)驗(yàn)室防護(hù)用品、正確處理化學(xué)品等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，掌握了常見儀器設(shè)備的正確使用方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從中學(xué)習(xí)并掌握了一系列實(shí)驗(yàn)室操作技能，提高了自己的實(shí)踐操作能力。

第三，在實(shí)驗(yàn)安全教育課程中，我學(xué)習(xí)了緊急救援知識(shí)。課程中，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)對(duì)常見實(shí)驗(yàn)意外的緊急救援方法和技巧，例如如何正確進(jìn)行自救和互救、如何快速報(bào)警等。通過(guò)模擬演練和實(shí)際操作，我們加強(qiáng)了對(duì)緊急救援的理解和實(shí)踐能力，為遇到實(shí)驗(yàn)事故時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)提供了保障。

第四，通過(guò)實(shí)驗(yàn)安全教育課程，我了解了一些實(shí)驗(yàn)事故案例，并從中反思總結(jié)教訓(xùn)。課程中，老師向我們講述了一些實(shí)驗(yàn)失誤導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例，使我們深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性。通過(guò)對(duì)這些案例的分析，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)事故多是由于不注意細(xì)節(jié)和規(guī)定，或是因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)導(dǎo)致的。因此，我更加理解并遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一的原則。

最后，實(shí)驗(yàn)安全教育課程還加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，老師強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并不斷倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化的培養(yǎng)。通過(guò)舉辦實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)競(jìng)賽、安全事故預(yù)防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的安全管理，完善了實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和安全設(shè)備，為我們提供了更為安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

總之，實(shí)驗(yàn)安全教育課程是非常有必要的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅提高了實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，掌握了實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范和操作技能，還學(xué)到了緊急救援知識(shí)，了解了實(shí)驗(yàn)事故案例并進(jìn)行了反思總結(jié)，同時(shí)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全文化的建設(shè)。這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)我們今后的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與科研工作具有重要意義，更是對(duì)我們個(gè)人的生命安全和健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。希望我能夠時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并將安全意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用實(shí)踐去檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)安全教育課程的成果。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇七

摘要：在闡述實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)涵以及分析國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的設(shè)計(jì)理念與實(shí)施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評(píng)價(jià)、管理保障幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式

1實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵及安全教育的要素

員安全意識(shí)不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過(guò)教育對(duì)人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實(shí)驗(yàn)室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實(shí)驗(yàn)室試劑、儀器、設(shè)備、機(jī)電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過(guò)將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對(duì)師生員工的理念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形成從無(wú)形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價(jià)值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。

2國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全教育比較

2.1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全教育

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對(duì)成熟?，F(xiàn)從國(guó)外一流大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評(píng)價(jià)等方面，總結(jié)其安全教育特點(diǎn)。

2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對(duì)完善

歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國(guó)家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國(guó)是推行國(guó)家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國(guó)家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。

2.1.2具有專業(yè)化的教師隊(duì)伍

在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的人承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級(jí)工程師、博士等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實(shí)驗(yàn)室的安全，定期對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。

2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多

歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對(duì)每個(gè)師生員工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強(qiáng)。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、機(jī)器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項(xiàng)安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。

2.1.4教育形式多樣

歐美一流大學(xué)對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。

2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格

歐美高校不僅實(shí)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實(shí)驗(yàn)室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)中，有專門關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的介紹。

2.2我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育

19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴(kuò)大，直到1983年全國(guó)開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育還沒(méi)有形成完善的體系[13]。

2.2.1教育和管理重視程度低

我國(guó)很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計(jì)和完善的體系。學(xué)校對(duì)安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺(tái)，對(duì)教育缺乏全過(guò)程的跟進(jìn)和管理[14-15]。

2.2.2師資和教材資源不足

我國(guó)很多高校沒(méi)有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊(duì)伍也多以兼職為主，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教育課程師資的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實(shí)驗(yàn)室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國(guó)家相比都存在明顯差距[16]。

2.2.3安全教育目標(biāo)不明確

我國(guó)高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對(duì)安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對(duì)安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識(shí)等顯而易見的安全知識(shí)上，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。

2.2.4課程內(nèi)容不成體系

現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時(shí)，我國(guó)安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識(shí)較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。

2.2.5教學(xué)方式不靈活

絕大多數(shù)高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過(guò)程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時(shí)大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對(duì)未知危險(xiǎn)和隱患缺乏實(shí)際體驗(yàn)。

2.2.6對(duì)教育效果評(píng)價(jià)不夠

隨著安全問(wèn)題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)全程化的教育，需要長(zhǎng)期對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定改進(jìn)措施。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念

通過(guò)國(guó)內(nèi)外安全教育對(duì)比，可以看到我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國(guó)外有一定的差距，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)出發(fā)，立足于我國(guó)實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個(gè)方面提出具體實(shí)施方案。

3.1實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的功能，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育主要具有以下特點(diǎn)。

3.1.1人本理念

安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識(shí)直接相關(guān)。因?yàn)榻缍ò踩c否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個(gè)體的差異性，安全意識(shí)參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價(jià)值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識(shí)和技能的獲得。

3.1.2學(xué)科交叉

安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個(gè)重要不同點(diǎn)，就是涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點(diǎn)。由于安全的研究對(duì)象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會(huì)人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識(shí)，因此在開展安全教育的時(shí)候，需要將這些因素綜合起來(lái)，注意安全通用性知識(shí)的提取。

3.1.3信息量大

安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計(jì)上構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這樣才能夠使被教育者對(duì)安全知識(shí)有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識(shí)、掌握安全技能。同時(shí)由于安全知識(shí)的屬性不同，對(duì)于理論性的和實(shí)踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。

3.1.4全程化

安全教育具有全程化的特點(diǎn)。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的跟進(jìn)和教育，因?yàn)槊恳环N設(shè)備或者環(huán)境的變化都會(huì)帶來(lái)安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺(tái)，利用信息化技術(shù)手段，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念

安全教育體系是指將保障安全教育活動(dòng)有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機(jī)整體[21]。但是對(duì)于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來(lái)看，并沒(méi)有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運(yùn)作和評(píng)價(jià)5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評(píng)估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點(diǎn)、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評(píng)價(jià)與管理作為實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)和組織管理這6個(gè)方面融合起來(lái)，提出高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系設(shè)計(jì)理念。

3.2.1教育目標(biāo)立體化

造成安全事故最主要的原因是人員安全意識(shí)和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點(diǎn)，安全教育不僅是傳授基本的安全知識(shí)，更是培養(yǎng)和塑造安全意識(shí)和安全價(jià)值觀，這樣才能夠使被教育者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全懷有敬畏之心，有意識(shí)地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識(shí)、安全操作與防護(hù)技能、安全意識(shí)與價(jià)值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出集扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。

3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，安全教育應(yīng)該設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識(shí)體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)成通識(shí)類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行主題或者模塊分類。無(wú)論哪種分類，都需保證知識(shí)體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時(shí)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

3.2.3教學(xué)手段信息化

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)種類多、信息量大的特點(diǎn)，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成混合式教學(xué)模式。同時(shí)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成虛擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)和探索，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)安全技能的掌控能力。

3.2.4教學(xué)資源多元化

由于大部分高校實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗(yàn)的教師集合起來(lái)，開發(fā)適合本校的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計(jì)型資源。同時(shí)充分結(jié)合社會(huì)力量，聘請(qǐng)具有安全經(jīng)驗(yàn)的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國(guó)大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí)集中組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。

3.2.5教學(xué)效果可視化

因?yàn)榘踩逃哂腥袒奶攸c(diǎn)，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)提供依據(jù)。

3.2.6教育系統(tǒng)平臺(tái)化

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育出現(xiàn)的各種問(wèn)題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)等因素綜合考慮，形成有機(jī)的整體，并且通過(guò)建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時(shí)利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機(jī)的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。

4高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系探究

實(shí)驗(yàn)室安全教育體系涉及多個(gè)方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒(méi)有課程就談不上教育。可以通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計(jì)和推動(dòng)，帶動(dòng)安全教育整體發(fā)展。

4.1課程內(nèi)容設(shè)置

4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

結(jié)合安全教育體系的設(shè)計(jì)理念，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系的時(shí)候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計(jì)不分專業(yè)、每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識(shí)類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)源識(shí)別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時(shí)從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程接觸的危險(xiǎn)物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個(gè)專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類。知識(shí)類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實(shí)操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價(jià)值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保意識(shí)、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無(wú)論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個(gè)層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。

4.1.2學(xué)習(xí)方案

將安全課程內(nèi)容設(shè)計(jì)完成之后，還需要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)要求，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通識(shí)類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個(gè)學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識(shí)類課程和專業(yè)類課程。同時(shí)鑒于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識(shí)和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時(shí)，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識(shí)類的可以在知識(shí)類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點(diǎn)選擇技能類的課程，也至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生所做的科研實(shí)驗(yàn)都具有特殊性，因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。這樣可以從學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時(shí)長(zhǎng)也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時(shí)候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對(duì)教師來(lái)講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行較多操作的工程師來(lái)說(shuō)，其實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐類課程。

4.2教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下教育的優(yōu)勢(shì)，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶?shí)驗(yàn)室安全教育混合式教學(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足學(xué)習(xí)者在受教育過(guò)程中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程管理等多方面的需求。

4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測(cè)試、線上實(shí)時(shí)視頻會(huì)議、線上提問(wèn)、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價(jià)值觀，同時(shí)開展實(shí)操性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識(shí)的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識(shí)、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。

4.2.2虛擬現(xiàn)實(shí)與真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實(shí)的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和操作環(huán)境，增加安全技能，增強(qiáng)安全素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強(qiáng)操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的課程可以有：危險(xiǎn)源識(shí)別、安全事故的教學(xué)、危險(xiǎn)設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者在對(duì)同一方案進(jìn)行操作時(shí)，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時(shí)間久了可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對(duì)其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，對(duì)操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以采用真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)。

4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理與教師監(jiān)管相混合實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期跟進(jìn)的教育，需要對(duì)安全教育進(jìn)行有效的效果評(píng)價(jià)。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對(duì)于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測(cè)試結(jié)果、對(duì)某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對(duì)在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過(guò)開發(fā)在線教育平臺(tái)管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)模塊，在安全教育的每個(gè)環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。

5結(jié)語(yǔ)

高校實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)和素質(zhì)、增強(qiáng)安全知識(shí)和提高安全技能具有重要意義。我國(guó)高校需要建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平的整體提升。實(shí)驗(yàn)室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點(diǎn)，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育體系中，需要強(qiáng)調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)體系中的重要內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。

實(shí)驗(yàn)安全教育心得體會(huì)篇八

20__年x月x日至23日，我有幸參加了由安定區(qū)舉辦的全區(qū)初中實(shí)驗(yàn)管理人員培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由全區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)老師為我們講解了初中理化生實(shí)驗(yàn)室裝備項(xiàng)目的相關(guān)要求，以及管理實(shí)驗(yàn)室的基本方法，為我們解答了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的很多疑問(wèn)。這次培訓(xùn)為期兩天，我覺(jué)得收獲很大?，F(xiàn)在談一談培訓(xùn)心得：

實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由四個(gè)部分組成。第一部分是賈老師介紹實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)及日常工作規(guī)范，介紹實(shí)驗(yàn)室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分趙主任介紹教學(xué)儀器分類，編號(hào)，存放，保管及維護(hù)。第三部分王老師介紹新課程背景下的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究及應(yīng)用實(shí)踐，第四部分水校長(zhǎng)介紹中學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及裝備技術(shù)應(yīng)用管理，教師應(yīng)具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實(shí)驗(yàn)室管理員，最重要的一點(diǎn)體會(huì)就是要規(guī)范地管理教學(xué)儀器，以及合理地應(yīng)用教學(xué)儀器為我校師生服務(wù)。

在管理方面我認(rèn)為：

一、教學(xué)儀器兩帳的管理

基本要點(diǎn)：建立帳頁(yè)、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。

二、教學(xué)儀器管理

包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實(shí)驗(yàn)室里，例如試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實(shí)驗(yàn)桌的下邊?；瘜W(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放，要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕。化學(xué)危險(xiǎn)品要雙人雙鎖。

三、儀器說(shuō)明書裝訂成冊(cè)

任何一件儀器的正確使用都離不開說(shuō)明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時(shí)間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊(cè)保存。有些說(shuō)明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標(biāo)，有利于維修時(shí)的參考。

四、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)

防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強(qiáng)自然通風(fēng)；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對(duì)儀器的破壞。剝制標(biāo)本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對(duì)象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對(duì)標(biāo)本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對(duì)浸制標(biāo)本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對(duì)儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬(wàn)用表（電池沒(méi)取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；小學(xué)的試劑要單柜存放；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實(shí)驗(yàn)中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實(shí)驗(yàn)結(jié)束立即擦拭。

在為教學(xué)服務(wù)方面我認(rèn)為：

在上實(shí)驗(yàn)課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，包括：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)檢查。同時(shí)要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的制度。如：學(xué)生要按時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在指定座位坐好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要保持肅靜，嚴(yán)禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，未經(jīng)教師允許不得動(dòng)用任何實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告教師。注意實(shí)驗(yàn)安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)用具，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時(shí)報(bào)告教師。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實(shí)驗(yàn)材料，要愛護(hù)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，無(wú)故損壞應(yīng)照價(jià)賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實(shí)驗(yàn)室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的個(gè)人衛(wèi)生，保持實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。

作為一名初中生物實(shí)驗(yàn)員，我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。

首先實(shí)驗(yàn)員必須熟悉中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)各年級(jí)的授課進(jìn)度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。對(duì)于各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實(shí)驗(yàn)裝置和操作的來(lái)龍去脈，才能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問(wèn)題正確的加以解決，以提高實(shí)驗(yàn)效果，還需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是試做失敗的'實(shí)驗(yàn)，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，同時(shí)能獨(dú)立地解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難和問(wèn)題，能解釋實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的異?，F(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)收集有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時(shí)進(jìn)行試劑配方、操作程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。

其次實(shí)驗(yàn)員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)的管理方法。實(shí)驗(yàn)員對(duì)于儀器、藥品的分類和編號(hào)方法，對(duì)于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對(duì)于儀器在使用過(guò)程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計(jì)劃和改造更新計(jì)劃，來(lái)了新儀器、新藥品要反復(fù)測(cè)驗(yàn)與演練，做到熟練操作、了解性能。

作為一名兼職實(shí)驗(yàn)員，對(duì)于規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室我還要學(xué)太多的東西，相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)把我們學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室管理得井井有條，讓我校的學(xué)生喜歡上生物這們課。

我最大的希望是從學(xué)生到老師，從學(xué)校到各級(jí)教育管理部門能把生物學(xué)這門課和語(yǔ)數(shù)外一樣重視。