學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
實驗安全教育心得體會篇一
為進一步落實____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：
一、認真落實安全生產(chǎn)主體責任。企業(yè)主要負責人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責任人，對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負責。建立健全并嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制，認真落實“一崗雙責”，強化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。
二、建立健全各項規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行重大危險源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動火作業(yè)、臨時用電及進入罐釜、壕池、管道等場所作業(yè)的制度。
三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺帳，對查出的安全隱患，落實整改內(nèi)容、整改措施、整改時限、整改部門、整改人員，按時完成整改。
四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對企業(yè)職工定期進行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級教育”檔案;安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員。
五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴格落實危險工藝設(shè)置安全連鎖、報警等保護措施;安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測、維護符合相關(guān)要求，嚴禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。
六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對性、實用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴大和蔓延，并按程序及時上報。
七、嚴格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可。新建、改建、擴建建設(shè)項目，要嚴格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可制度，新設(shè)立的?；椖恳M入化工園區(qū)。
八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。嚴格按照許可范圍使用、儲存易制毒化學(xué)品及危險化學(xué)品;儲存場所設(shè)置相應(yīng)的安全防護設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護保養(yǎng)，嚴禁違規(guī)裝卸、運輸。
九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標準化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。
十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴格遵守國家安全生產(chǎn)各項法律、法規(guī)，認真做好生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、儲存、運輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。
此承諾書接受企業(yè)職工及社會監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔相應(yīng)法律責任。
單位(蓋章)：
單位主要負責人：
單位安全生產(chǎn)負責人：
年 月 日
實驗安全教育心得5
實驗安全教育心得體會篇二
動物實驗是一種常見的科學(xué)研究方法，但在進行動物實驗的過程中，動物的生命、健康和權(quán)利也應(yīng)得到充分保護。為了確保實驗的安全性和合法性，我參加了一次動物實驗安全教育培訓(xùn)，并在培訓(xùn)中獲得了一些體會和經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
第二段：了解動物權(quán)利保護法
在動物實驗中，實驗動物是重要的研究資源，但同時也需要注意動物的生命、健康和權(quán)利。我們要始終遵守“動物權(quán)利保護法”，并做好動物的監(jiān)測、保護和治療工作。同時，還要具備相應(yīng)的倫理道德和責任心，制定合理的動物實驗方案，避免動物遭到無謂的傷害，確保實驗結(jié)果的可靠性和科學(xué)性。
第三段：掌握實驗做法
在進行動物實驗時，我們還要掌握合適的實驗做法，確保實驗過程的安全和清潔。要參照實驗手冊，嚴格按照實驗步驟進行，避免實驗誤差的出現(xiàn)。同時還要注意實驗用具和儀器的清潔和消毒，避免實驗中的交叉感染和污染，防止實驗結(jié)果的偏差。
第四段：加強動物實驗后期監(jiān)測
在完成實驗后，我們還要加強對動物實驗后期的監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)動物出現(xiàn)異常癥狀或疾病，進行治療和保護，以減少動物遭受的不必要的傷害。同時，在實驗結(jié)果分析和總結(jié)的過程中，還要糾正實驗中出現(xiàn)的錯誤和不足之處，完善實驗方法和方案，確保下一次實驗的可靠性和準確性。
第五段：總結(jié)
通過動物實驗安全教育的培訓(xùn)，我對動物實驗的相關(guān)法律法規(guī)、安全制度和實驗技巧等方面有了更深刻的了解和認識，得到了不少實用的經(jīng)驗和技巧。我相信，在今后的科研實踐中，我會更加重視動物權(quán)利保護，嚴格遵守實驗制度，加強動物監(jiān)測和保護工作，為推進我國的科學(xué)研究事業(yè)做出更大的貢獻。
實驗安全教育心得體會篇三
為進一步落實____企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任，防止和減少各類生產(chǎn)事故發(fā)生，確保白鶴鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢穩(wěn)定，本單位鄭重承諾如下：
一、認真落實安全生產(chǎn)主體責任。企業(yè)主要負責人是企業(yè)安全生產(chǎn)的第一責任人，對企業(yè)的安全生產(chǎn)工作全面負責。建立健全并嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)責任制，認真落實“一崗雙責”，強化企業(yè)基層和基礎(chǔ)工作。
二、建立健全各項規(guī)章制度。嚴格執(zhí)行重大危險源管理、隱患排查治理、高處作業(yè)、動火作業(yè)、臨時用電及進入罐釜、壕池、管道等場所作業(yè)的制度。
三、做好安全大檢查工作。建立并完善安全生產(chǎn)檢查臺帳，對查出的安全隱患，落實整改內(nèi)容、整改措施、整改時限、整改部門、整改人員，按時完成整改。
四、不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)。對企業(yè)職工定期進行安全教育，建立企業(yè)、車間、班組“三級教育”檔案;安全管理人員、特種作業(yè)人員，確保執(zhí)證上崗;按規(guī)定配備專職安管人員。
五、提高企業(yè)本質(zhì)安全。嚴格落實危險工藝設(shè)置安全連鎖、報警等保護措施;安全設(shè)施的安裝、使用及設(shè)備設(shè)施的檢測、維護符合相關(guān)要求，嚴禁跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，不使用淘汰工藝和設(shè)備。
六、建立完善應(yīng)急救援預(yù)案。制定具有針對性、實用性的事故應(yīng)急救援預(yù)案并定期組織演練，配備必要的應(yīng)急器材;發(fā)生事故果斷處置，防止事態(tài)擴大和蔓延，并按程序及時上報。
七、嚴格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可。新建、改建、擴建建設(shè)項目，要嚴格執(zhí)行建設(shè)項目安全許可制度，新設(shè)立的?；椖恳M入化工園區(qū)。
八、依法從事生產(chǎn)經(jīng)營活動。嚴格按照許可范圍使用、儲存易制毒化學(xué)品及危險化學(xué)品;儲存場所設(shè)置相應(yīng)的安全防護設(shè)施，并做好安全設(shè)施維護保養(yǎng)，嚴禁違規(guī)裝卸、運輸。
九、提高企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理水平。積極推行安全標準化管理，逐步建立自我約束、自我完善，持續(xù)改進的企業(yè)安全生產(chǎn)工作機制，不斷提升企業(yè)整體安全水平。
十、確保企業(yè)不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。本單位將嚴格遵守國家安全生產(chǎn)各項法律、法規(guī)，認真做好生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、儲存、運輸、處置各環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作，確保60周年國慶期間不發(fā)生各類生產(chǎn)安全事故。
此承諾書接受企業(yè)職工及社會監(jiān)督，如有違法違規(guī)行為，承擔相應(yīng)法律責任。
單位(蓋章)：
單位主要負責人：
單位安全生產(chǎn)負責人：
年 月 日
實驗室安全教育心得200字4
實驗安全教育心得體會篇四
為期三天的國家精品課程《分析化學(xué)與實驗》骨干教師高級研修班培訓(xùn)結(jié)束了，時間雖短，卻讓我受益匪淺。培訓(xùn)會上，劉志廣教授對數(shù)字化資源建設(shè)以及分析化學(xué)虛擬實驗室的建設(shè)做了精彩報告，丁保軍老師做了雙語教學(xué)的經(jīng)驗體會，聽后深受啟發(fā)。通過培訓(xùn)認識了很多高校的同行，與他們交流，學(xué)到了很多的經(jīng)驗、方法。
我作為一名青年教師，希望能竭盡所能將知識傳授給學(xué)生，但經(jīng)驗不足，通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的教學(xué)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
二、充分利用課件的動畫效果，對于分析化學(xué)中的一些問題，比如基本容量儀器的操作，采用flash動畫演示，使問題形象化。多媒體輔助教學(xué)，既有直觀感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要，更能便于網(wǎng)上教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
三、在教學(xué)實施過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當提出問題，讓學(xué)生通過回答和討論問題，達到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
四、對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的方法，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學(xué)生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
五、在教學(xué)中，針對具體問題，將各個章節(jié)的知識串接起來，這樣既有利于對前面知識的復(fù)習(xí)，又有利于新知識的認識和掌握。
六、多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達的欲望，表達的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動。例如，結(jié)合酸堿緩沖溶液及緩沖容量的知識點，分析血液緩沖介質(zhì)的構(gòu)成，比較人體的酸中毒和堿中毒等。對于課堂討論題，相當多的學(xué)生反映，“有助于深化思考，真正感受到分析化學(xué)的魅力”。
七、在實驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗，強化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
通過三天的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識，而且更新了教學(xué)理念，收益頗豐。以上是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會，希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機會。
實驗安全教育心得體會篇五
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
一、搞好高等學(xué)校實驗室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負荷運行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對帶電設(shè)備的使用過程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學(xué)校實驗室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設(shè)備
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達不到安全防火的要求。
三、高等學(xué)校實驗室安全理論預(yù)防
實驗室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實習(xí)的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長負責制
從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全
俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當落實消防安全制度和消防工作責任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實驗室安全應(yīng)采取的幾項措施
高校實驗室安全管理應(yīng)加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風氣和行為習(xí)慣。
1.實驗室安全運行管理標準化
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標準及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護安全管理辦法》等。
2.實驗室安全條件標準化
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標志齊全直觀，安全防護設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項標準，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
建立一支責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強培訓(xùn)，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強學(xué)生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實驗安全教育心得體會篇六
隨著科技的不斷發(fā)展和實驗教學(xué)的日益普遍，實驗安全教育課程成為了學(xué)校不可或缺的一部分。在這學(xué)期的實驗安全教育課程中，我們深入了解了實驗安全的重要性，學(xué)到了許多實驗安全的基本知識和技能。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我獲益良多，有了更深刻的理解和體會。下面，我將從實驗安全意識的提高、實驗室安全規(guī)范的掌握、緊急救援知識的學(xué)習(xí)、實驗事故案例的分析以及實驗室安全文化的建設(shè)等五個方面，詳細介紹我的實驗安全教育課程心得體會。
首先，實驗安全教育課程的學(xué)習(xí)提高了我的實驗安全意識。在課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實驗安全事故的案例，深入了解了各種實驗事故的原因和后果。同時，老師通過演示和實驗安全講解，告訴我們實驗中可能存在的危險因素和常見事故，提醒我們要時刻保持警惕。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到了實驗安全問題的嚴重性，充分意識到了自己在實驗中應(yīng)該如何保持安全。
其次，通過實驗安全教育課程，我掌握了實驗室安全規(guī)范和操作技能。課程中，我們學(xué)習(xí)了實驗室中常見的安全規(guī)范，例如佩戴實驗室防護用品、正確處理化學(xué)品等。同時，我們還學(xué)習(xí)了實驗操作的注意事項，掌握了常見儀器設(shè)備的正確使用方法。在實踐環(huán)節(jié)中，我們跟隨老師的指導(dǎo)進行實驗操作，從中學(xué)習(xí)并掌握了一系列實驗室操作技能，提高了自己的實踐操作能力。
第三，在實驗安全教育課程中，我學(xué)習(xí)了緊急救援知識。課程中，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)對常見實驗意外的緊急救援方法和技巧，例如如何正確進行自救和互救、如何快速報警等。通過模擬演練和實際操作，我們加強了對緊急救援的理解和實踐能力，為遇到實驗事故時能夠冷靜應(yīng)對提供了保障。
第四，通過實驗安全教育課程，我了解了一些實驗事故案例，并從中反思總結(jié)教訓(xùn)。課程中，老師向我們講述了一些實驗失誤導(dǎo)致的嚴重后果的案例，使我們深刻認識到實驗安全的重要性。通過對這些案例的分析，我認識到實驗事故多是由于不注意細節(jié)和規(guī)定，或是因為缺乏安全意識導(dǎo)致的。因此，我更加理解并遵守實驗室的規(guī)章制度，時刻謹記安全第一的原則。
最后，實驗安全教育課程還加強了實驗室安全文化的建設(shè)。在整個課程的學(xué)習(xí)中，老師強調(diào)了實驗安全的重要性，并不斷倡導(dǎo)實驗室安全文化的培養(yǎng)。通過舉辦實驗安全知識競賽、安全事故預(yù)防演練等活動，增強了同學(xué)們的安全意識和實驗室安全文化的建設(shè)。同時，學(xué)校也加強了實驗室的安全管理，完善了實驗室設(shè)施和安全設(shè)備，為我們提供了更為安全的實驗環(huán)境。
總之，實驗安全教育課程是非常有必要的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我們不僅提高了實驗安全意識，掌握了實驗室安全規(guī)范和操作技能，還學(xué)到了緊急救援知識，了解了實驗事故案例并進行了反思總結(jié)，同時加強了實驗室安全文化的建設(shè)。這門課程的學(xué)習(xí)對我們今后的實驗學(xué)習(xí)與科研工作具有重要意義，更是對我們個人的生命安全和健康發(fā)展有著深遠的影響。希望我能夠時刻謹記實驗安全的重要性，并將安全意識運用到實踐中，用實踐去檢驗實驗安全教育課程的成果。
實驗安全教育心得體會篇七
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟。現(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴格監(jiān)管。20世紀50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔實驗室安全管理和教育的工作。相當一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進行安全教育。同時，教授直接負責本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學(xué)生進行教育培訓(xùn)并承擔主要責任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴格
歐美高校不僅實行了嚴格的培訓(xùn)和準入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴格的實驗室準入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
3高校實驗室安全教育體系設(shè)計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設(shè)計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認為安全教育體系由教育目標、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣。可以將mooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學(xué)效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗安全教育心得體會篇八
20__年x月x日至23日，我有幸參加了由安定區(qū)舉辦的全區(qū)初中實驗管理人員培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由全區(qū)優(yōu)秀實驗老師為我們講解了初中理化生實驗室裝備項目的相關(guān)要求，以及管理實驗室的基本方法，為我們解答了實驗教學(xué)中的很多疑問。這次培訓(xùn)為期兩天，我覺得收獲很大?，F(xiàn)在談一談培訓(xùn)心得：
實驗室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由四個部分組成。第一部分是賈老師介紹實驗室管理制度建設(shè)及日常工作規(guī)范，介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分趙主任介紹教學(xué)儀器分類，編號，存放，保管及維護。第三部分王老師介紹新課程背景下的中小學(xué)實驗研究及應(yīng)用實踐，第四部分水校長介紹中學(xué)實驗標準化建設(shè)及裝備技術(shù)應(yīng)用管理，教師應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認為作為實驗室管理員，最重要的一點體會就是要規(guī)范地管理教學(xué)儀器，以及合理地應(yīng)用教學(xué)儀器為我校師生服務(wù)。
在管理方面我認為：
一、教學(xué)儀器兩帳的管理
基本要點：建立帳頁、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。
二、教學(xué)儀器管理
包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實驗室里，例如試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實驗桌的下邊?；瘜W(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放，要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕?；瘜W(xué)危險品要雙人雙鎖。
三、儀器說明書裝訂成冊
任何一件儀器的正確使用都離不開說明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊保存。有些說明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標，有利于維修時的參考。
四、儀器的維護與保養(yǎng)
防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強自然通風；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對儀器的破壞。剝制標本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對標本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對浸制標本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬用表（電池沒取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；小學(xué)的試劑要單柜存放；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實驗中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強實驗器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實驗結(jié)束立即擦拭。
在為教學(xué)服務(wù)方面我認為：
在上實驗課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準備，包括：制定實驗計劃、做好實驗的準備、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實驗結(jié)束及時檢查。同時要讓學(xué)生了解實驗室的制度。如：學(xué)生要按時進入實驗室，在指定座位坐好。實驗室內(nèi)要保持肅靜，嚴禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行實驗，未經(jīng)教師允許不得動用任何實驗器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容認真檢查實驗所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時報告教師。注意實驗安全，正確使用實驗器材和防護用具，嚴格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時報告教師。實驗產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實驗材料，要愛護儀器設(shè)備和實驗動物，無故損壞應(yīng)照價賠償。實驗結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實驗室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實驗操作過程中的個人衛(wèi)生，保持實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。
作為一名初中生物實驗員，我認為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。
首先實驗員必須熟悉中學(xué)生物新課程標準和各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒炓蟆嶒瀱T在全部熟悉和掌握新課程標準、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對各年級的授課進度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級的實驗時間。對于各年級的實驗，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時較長的實驗，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實驗裝置和操作的來龍去脈，才能在進行實驗過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決，以提高實驗效果，還需要及時總結(jié)經(jīng)驗，特別是試做失敗的'實驗，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項及實驗成敗的關(guān)鍵，同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題，能解釋實驗中可能發(fā)生的異常現(xiàn)象。實驗結(jié)束時，實驗員應(yīng)收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實驗教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時進行試劑配方、操作程序、實驗現(xiàn)象、實驗事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。
其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時要學(xué)會科學(xué)的管理方法。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法，對于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患、及時處理。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計劃和改造更新計劃，來了新儀器、新藥品要反復(fù)測驗與演練，做到熟練操作、了解性能。
作為一名兼職實驗員，對于規(guī)范管理實驗室我還要學(xué)太多的東西，相信通過我的努力，一定會把我們學(xué)校的生物實驗室管理得井井有條，讓我校的學(xué)生喜歡上生物這們課。
我最大的希望是從學(xué)生到老師，從學(xué)校到各級教育管理部門能把生物學(xué)這門課和語數(shù)外一樣重視。
