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木桶理論體現(xiàn)了原則篇一

“木桶理論”最初是由美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所提出，他認(rèn)為人們的個(gè)性和能力，在某種程度上受限于他們所處的環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。木桶理論告訴我們，我們能成為多么出色，往往取決于周圍人和環(huán)境的影響。此處，本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一下在實(shí)際生活中如何進(jìn)行“木桶理論”的運(yùn)用，以及所得到的體會(huì)和心得。

第二段：認(rèn)識(shí)木桶理論

木桶理論是基于一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻：一個(gè)木桶的容量取決于它最短的那塊木板，而不是最長(zhǎng)的那塊。據(jù)此可以得出，一個(gè)人的潛力限制取決于他所處的最不可避免的狀況和環(huán)境。 為了成為更好的自己，我們需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在大學(xué)期間，我有一個(gè)優(yōu)秀的室友，他在全校所有留學(xué)生中排名前五。和他在一起，我不僅能獲取到各種學(xué)習(xí)上的技巧與經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)會(huì)很多實(shí)用的生活技能。這樣的關(guān)系，類似于木桶理論所描述的“短板效應(yīng)”。正如自然常識(shí)，“無(wú)兩相同之物”。每個(gè)人的特長(zhǎng)，都應(yīng)該在不同的領(lǐng)域里展示出來(lái)，而這也表明了人際交往、合作和協(xié)作的重要性。在我的大學(xué)生活中，依附于自己的優(yōu)秀同學(xué)，是我最大的優(yōu)勢(shì)。

第三段：運(yùn)用木桶理論

基于木桶理論，我們應(yīng)該有意識(shí)的去拓展我們的人脈。無(wú)論是在工作中，還是生活中，尋找志同道合的同伴，并且對(duì)于他人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行吸收，把它們和自己的長(zhǎng)處融合在一起，是實(shí)現(xiàn)自身潛能的必要手段之一。在一次參加論壇的活動(dòng)中，我邂逅了過(guò)來(lái)自于同一領(lǐng)域的專業(yè)人士，于是我嘗試交流和合作，最終的結(jié)果是相互磨合，給我的事業(yè)發(fā)展添上了一抹色彩。運(yùn)用好木桶理論，我們將容從有限的自己轉(zhuǎn)化成具備更加開(kāi)闊、立體和創(chuàng)新性的態(tài)度，形成一個(gè)平衡性極高的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展。

第四段：總結(jié)心得

提倡共同合作的背后，是去理解對(duì)方的需求、能力和長(zhǎng)處。當(dāng)我們意識(shí)到不同方面之間的統(tǒng)一點(diǎn)，和共同創(chuàng)造、探索知識(shí)的好處時(shí)，我們的能力和潛力就能夠真正的被釋放出來(lái)。所以我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和聚集屬于自己的“木板”，以更好地融入團(tuán)隊(duì)和環(huán)境。其實(shí)，當(dāng)我們看到集體的突破，就會(huì)理解“整體大于局部”的道理。通過(guò)和協(xié)眾人，進(jìn)而創(chuàng)造更棒的成果，讓自己更加自信的邁入人生的下一階段。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望

說(shuō)起“木桶理論”，還需要提及的是“成長(zhǎng)較苦”。要做好“木桶理論”里的拓展和人脈管理，要努力的去結(jié)交更多志同道合和比自己更勝一籌的人才，而且?guī)煶泻偷茏拥闹R(shí)傳承體系也不可缺少。未來(lái)，我希望通過(guò)自己留下的一份“棕色的身影”，讓那些追尋億點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之人發(fā)掘他們天生的能力和靈氣，走上自己獨(dú)有的人生道路，并創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成果。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇二

“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，它指一個(gè)木桶的容水量，不取決于那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。推及到我們個(gè)人，每個(gè)人就如一只木桶。人無(wú)完人，總會(huì)有缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)就如木桶的最短板。再把每個(gè)人所能達(dá)到的高度看作是容水量，那么，為了容納更多的水，我們必須補(bǔ)短。

根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，“短板”會(huì)嚴(yán)重影響我們的一生。秦始皇雖破天荒地地統(tǒng)一了中國(guó)，但其暴政亦斷送了他的江山；龐涓有才，周瑜有才，可狹窄的心胸也叫他們斷送了性命；項(xiàng)羽，關(guān)公英勇善戰(zhàn)，可惜目中無(wú)人，最終亦難成大業(yè)可見(jiàn)“短板”雖短，其作用亦不容忽視。它不僅讓無(wú)數(shù)英雄功敗垂成，甚至使他們命喪黃泉，而在我們現(xiàn)代人看來(lái)，在全世界60億人口中，英雄大概是不會(huì)很多的，而絕大多數(shù)的普通人就更應(yīng)該重視這塊令無(wú)數(shù)英雄折腰的“短板”。

根據(jù)如今形勢(shì)，處于學(xué)生階段的我們有一項(xiàng)及其重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)，而面對(duì)眾多學(xué)科，我們每個(gè)人都有不同程度的重視，導(dǎo)致了不同程度的水平。而往往就是一些弱勢(shì)科目，令我們的成績(jī)考不過(guò)他人，因此最終目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。一塊“短板”并非十分可怕，而我們?nèi)绻梢愿冻鲎銐蚨嗟闹匾?，所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么那塊“短板”將會(huì)變得更長(zhǎng)，最終我們的“容水量”也必將得到提升。那么所謂的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)是時(shí)間上的問(wèn)題了。但假如“短板”不止一塊，恐怕補(bǔ)起來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的任務(wù)了。因此，補(bǔ)短是需要我們投入大量精力的一件艱巨的任務(wù)。輕而易舉地完成補(bǔ)短，提升容水量，這是不現(xiàn)實(shí)的，世界上絕無(wú)此事。

我們不是英雄，我們有許多“短板”，但“短板”可補(bǔ)，而當(dāng)“短板”補(bǔ)的七七八八之時(shí)，或許一個(gè)新英雄將會(huì)誕生。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇三

段落一：引言（100字）

木桶理論是一種人際關(guān)系理論，它比喻了人與人之間的互動(dòng)關(guān)系。木桶的容量取決于最短板的長(zhǎng)度，這表明人際關(guān)系的好壞取決于最脆弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)度。本文將探討木桶理論在我的生活中的應(yīng)用，并分享我從中所得的心得體會(huì)。

段落二：認(rèn)識(shí)人際關(guān)系（300字）

每個(gè)人都面臨著各種各樣的人際關(guān)系，無(wú)論是家庭、朋友、同事還是社交圈子。通過(guò)木桶理論，我認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系中最重要的是合作和互助。人們之間并非完美，每個(gè)人都會(huì)有自己的不足之處。而通過(guò)互相合作和互助，我們可以互相彌補(bǔ)不足，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。只有相互尊重、信任和理解，才能使人際關(guān)系更加健康和穩(wěn)固。

段落三：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)（300字）

木桶理論也讓我認(rèn)識(shí)到，人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)可以成為我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們面對(duì)一些有挑戰(zhàn)性的關(guān)系時(shí)，往往是我們自身的不足被暴露出來(lái)。這時(shí)候我們可以選擇面對(duì)和解決問(wèn)題，成為個(gè)人的進(jìn)步，或者逃避和回避，導(dǎo)致關(guān)系的惡化。我曾經(jīng)遇到一個(gè)與我性格迥異的同事，我們的合作總是充滿了摩擦和沖突。然而，通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我逐漸了解到了她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并努力改進(jìn)自己的不足之處。最終，我們通過(guò)共同的努力建立了一個(gè)良好的工作關(guān)系。

段落四：幫助他人，也是幫助自己（300字）

在人際關(guān)系中，互相幫助和支持也是木桶理論的核心。通過(guò)幫助他人，我們能夠在互動(dòng)中建立積極的關(guān)系，并且從中獲得成就感和滿足感。我曾遇到一個(gè)朋友，在她感到失落和無(wú)助的時(shí)候，我選擇關(guān)心并給予她幫助和支持。她在我?guī)椭伦叱隽死Ь?，而我也從這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了如何在人際關(guān)系中給予他人溫暖和關(guān)懷。通過(guò)幫助他人，我們不僅能夠建立深厚的友誼，也能夠收獲自我成長(zhǎng)和快樂(lè)。

段落五：總結(jié)（200字）

木桶理論對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅僅是一種人際關(guān)系理論，更是一種生活態(tài)度。它讓我明白了人與人之間的相互依賴和互助的重要性。在人際關(guān)系中，我們需要學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的差異，并以一顆寬容、包容和善良的心去面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)和沖突。通過(guò)這種方式，我們能夠建立和諧的人際關(guān)系，并共同追求進(jìn)步和幸福。我希望將來(lái)我能繼續(xù)運(yùn)用木桶理論來(lái)處理各種人際關(guān)系，不斷提升自己的人際交往能力，并為身邊的人帶來(lái)積極的影響。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇四

淺談團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的幾個(gè)重點(diǎn)要素 3月10日的拓展培訓(xùn)使我受益匪淺，感慨良多，培訓(xùn)中通過(guò)完成一些需要團(tuán)隊(duì)共同合作才能完成的的游戲的方式讓我們明白如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，在培訓(xùn)過(guò)程中很多在我們平?？磥?lái)完全不可能做到的事情在團(tuán)隊(duì)成員的緊密合作互相配合下得以順利完成。

由此使我想到了當(dāng)下流行的新木桶理論，現(xiàn)代企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與新木桶理論有著異曲同工之妙，新木桶理論是這樣的：一只木桶能夠裝多少水正常情況下取決于三方面的因素：第一是每一塊木板的長(zhǎng)度，最短的木板決定盛水量。第二是木板與木板之間的結(jié)合是否緊密。第三是有一個(gè)很好的桶底。第一個(gè)因素大家好理解;但如果木板與木板之間存在縫隙或縫隙很大，也無(wú)法裝滿水;同樣如果沒(méi)有好的桶底，盛水只能是空想。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，不僅取決于每一個(gè)成員的水平，也取決于成員與成員之間協(xié)作與配合的緊密度，同時(shí)團(tuán)隊(duì)給成員提供的平臺(tái)也至關(guān)重要!

“補(bǔ)短板”——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)之一

在這里，我們先要明確一個(gè)概念：短板不單單指團(tuán)隊(duì)中的人，也指團(tuán)隊(duì)缺失的核心能力。

最近在網(wǎng)絡(luò)上有讀到一些批判第一代木桶理論的文章，他們認(rèn)為“補(bǔ)短板”沒(méi)有必要，而應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的“動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)”。筆者認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)要想強(qiáng)大，有兩個(gè)辦法，一個(gè)是學(xué)習(xí)馬太效應(yīng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，也就是發(fā)揮“動(dòng)態(tài)比較優(yōu)勢(shì)”;另一個(gè)是尋找阻礙團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的短板，然后“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，迎頭趕上。所以說(shuō)第一代木桶理論不是謬誤，也沒(méi)有過(guò)時(shí)。如果你的團(tuán)隊(duì)不用“補(bǔ)短板”，那只能說(shuō)明有些短板還沒(méi)有到阻礙團(tuán)隊(duì)發(fā)展，讓團(tuán)隊(duì)漏水的地步。

組成企業(yè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力的有品質(zhì)控制能力、新品研發(fā)能力、客戶服務(wù)能力、財(cái)務(wù)控制能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力等“木板”，作為團(tuán)隊(duì)的管理者，我們必須讓這些能力均衡發(fā)展，當(dāng)有某項(xiàng)能力太弱，阻礙企業(yè)的發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中暴露出來(lái)時(shí)，我們必須下力度及時(shí)地給予補(bǔ)上，因?yàn)樵谀骋粫r(shí)段該能力的缺失就可能給企業(yè)致命的打擊。tcl、波導(dǎo)手機(jī)代表的整個(gè)手機(jī)行業(yè)是很典型的例子，由于核心技術(shù)的缺失導(dǎo)致研發(fā)能力不足，使得企業(yè)在與國(guó)際大品牌的競(jìng)爭(zhēng)中慘敗下來(lái)。

國(guó)設(shè)廠至今6年左右，海爾始終徘徊在美國(guó)的中低端品牌市場(chǎng)，而代表美國(guó)市場(chǎng)主流的中高端市場(chǎng)卻是惠而浦、通用、伊萊克斯等的天下。

當(dāng)然，理論是死的，而市場(chǎng)是活的!一個(gè)團(tuán)隊(duì)在不同的階段，它要補(bǔ)的短板是不一樣的。而一個(gè)團(tuán)隊(duì)在某一階段，它可能要均衡地提升各項(xiàng)能力，此時(shí)我們就不能去鉆“補(bǔ)短板”的牛角尖了。但無(wú)論如何，“補(bǔ)短板”的木桶理論對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大的借鑒作用。

團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)之二

那么，如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的“緊密度”呢?首先，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在工作過(guò)程中應(yīng)善于營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍，提倡、鼓勵(lì)和強(qiáng)化每個(gè)人員的團(tuán)隊(duì)精神;教導(dǎo)成員關(guān)注團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，努力去完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，防止個(gè)人主義思想蔓延。

其次，團(tuán)隊(duì)分工要好，合適的人站在合適的崗位。比如，木桶的a位置應(yīng)該站一個(gè)足夠胖的人，才能使木桶“密不透水”、不留縫隙，可是你安排了一個(gè)瘦骨如柴的人，即使他再高也不管用。

第三，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的向心力和控制力。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，有意識(shí)地強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，使團(tuán)隊(duì)成員自覺(jué)主動(dòng)的團(tuán)結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)周圍，跟緊領(lǐng)導(dǎo)的步劃(這是“由內(nèi)而外”的主動(dòng)跟隨);缺乏向心力的團(tuán)隊(duì)必然是個(gè)人主義思想蔓延，一盤(pán)散沙的團(tuán)隊(duì);沒(méi)有向心力很難想象會(huì)有戰(zhàn)斗力!如下圖一所示：當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員a沒(méi)有“向心”時(shí)，木桶的縫隙就出來(lái)了，水就會(huì)從箭頭所示方向滲出。但是，團(tuán)隊(duì)管理只有影響力顯然是不夠的，如圖二所示，雖然每個(gè)成員都“向心”，但由于聯(lián)結(jié)得不緊，成員之間就出現(xiàn)了縫隙，水也從箭頭的方向滲出。因此領(lǐng)導(dǎo)者必須加強(qiáng)控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整隊(duì)伍，規(guī)范各項(xiàng)流程與制度，強(qiáng)化考核與激勵(lì)，確保團(tuán)隊(duì)成員能緊密的結(jié)合在一起(這是“由外而內(nèi)”的控制力量)。

第四，建設(shè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作戰(zhàn)與互相支持。比如：

1)團(tuán)隊(duì)的分享機(jī)制。使不同成員積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹蔀閳F(tuán)隊(duì)共同的財(cái)富，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的溝通交流。2)抱怨創(chuàng)新機(jī)制。每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)有抱怨，就象湖水會(huì)有波濤一樣，沒(méi)有抱怨的只會(huì)是一潭死水的團(tuán)隊(duì)。但如果抱怨太多，不加以引導(dǎo)，那么波濤就會(huì)變成洪水猛獸!記住“抱怨是魔鬼，創(chuàng)新是天使”!通過(guò)建立抱怨創(chuàng)新機(jī)制，一方面解決抱怨，另一方面培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新氛圍。3)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。等。

打造優(yōu)秀平臺(tái)——團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)之三

沒(méi)有好的桶底，木桶就象“竹籃打水一場(chǎng)空”;沒(méi)有好的平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)成員的才能就會(huì)被扼殺，團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力將蕩然無(wú)存。

首先要為團(tuán)隊(duì)成員搭建能力發(fā)揮的舞臺(tái)——授權(quán)。既然是團(tuán)隊(duì)，不同的成員就應(yīng)該具備不同的能力，發(fā)揮著不同的作用，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者即使能力再?gòu)?qiáng)也不可能大包大攬。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)一旦不懂得授權(quán)，一方面自己會(huì)力不從心，另一方面團(tuán)隊(duì)成員會(huì)因?yàn)闊o(wú)用武之地而選擇離去。中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)較多存在授權(quán)不到位的問(wèn)題，這個(gè)原因是多方面的：有時(shí)是職業(yè)經(jīng)理人本身不能取得老板的信任，而大部分是因?yàn)槔习逡皇謳Т笃髽I(yè)，容不得經(jīng)理人在管理過(guò)程中犯的哪怕是小小的錯(cuò)誤。要知道市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，誰(shuí)敢保證每一次都能做到“劍鋒所指，所向披靡”?即便是老板自己，也不可能都不犯錯(cuò)誤，但“自己犯錯(cuò)誤是可以原諒的，經(jīng)理人犯錯(cuò)誤卻是不可饒恕的”。還有一個(gè)原因是恨鐵不成鋼、期望值太高，老板們希望每一筆投入都能產(chǎn)生“超級(jí)女生”般的市場(chǎng)效應(yīng)，一旦沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，就逐漸收回權(quán)柄。孰不知，做品牌很多時(shí)候是需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的滲透與培育，需要一磚一瓦的積累。

所以，授權(quán)也應(yīng)該要有好的機(jī)制!一是在授權(quán)的同時(shí)明確受權(quán)人的責(zé)、權(quán)、利，制定好權(quán)限范圍(最好能夠量化)。二是設(shè)定要達(dá)到的效果，這個(gè)目標(biāo)必須是雙方都能接受的，并經(jīng)受權(quán)人確認(rèn)，能定量的就定量，不能定量的就不要亂定量。三是屆定好主觀錯(cuò)誤和客觀失誤。四是建立受權(quán)者---監(jiān)督人---監(jiān)督監(jiān)督人的監(jiān)管體系。

其次，建立讓團(tuán)隊(duì)成員施展才華的支持性系統(tǒng)。企業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)是一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員如果只有權(quán)力，但缺乏應(yīng)有的支持，也不一定能打勝仗。比如一個(gè)企業(yè)的銷售部領(lǐng)命去攻打全國(guó)市場(chǎng)，賦予了他們應(yīng)有的權(quán)力，但要做好全國(guó)市場(chǎng)，必須要有市場(chǎng)部的信息支持、智力支持，財(cái)務(wù)部的及時(shí)核銷、及時(shí)撥款的支持，研發(fā)部的不間斷的新品支持，生產(chǎn)部的保質(zhì)保量的支持，物流部的及時(shí)到貨支持，以及高層領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)市場(chǎng)、點(diǎn)撥思路的支持。

歸納起來(lái)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的支持性系統(tǒng)至少包括三個(gè)方面：一是信息支持，這里包括市場(chǎng)信息和公司內(nèi)部的信息都必須及時(shí)、準(zhǔn)確的讓團(tuán)隊(duì)成員知會(huì)。隨著中國(guó)市場(chǎng)的國(guó)際化，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境已是瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)掌握的信息多，誰(shuí)將掌握競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。二是團(tuán)隊(duì)其他成員的支持。三是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的智力支持，即指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)必須能站在比成員更高的高度，對(duì)任務(wù)的執(zhí)行提供綱領(lǐng)、提供方向，并在執(zhí)行的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員解決問(wèn)題。

第三，為團(tuán)隊(duì)成員提供個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)。

一方面是為成員提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間。說(shuō)到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，很多人就會(huì)說(shuō)那不是很簡(jiǎn)單嗎?現(xiàn)在全國(guó)上下、大大小小的企業(yè)不是都在搞培訓(xùn)嗎?其實(shí)不然。其一是大部分企業(yè)的培訓(xùn)都是流于形式，不能為員工的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展提供幫助。培訓(xùn)應(yīng)該著眼于實(shí)戰(zhàn)，為員工提供解決問(wèn)題的方法與模式。其二是“學(xué)習(xí)的空間”不能狹隘地理解為培訓(xùn)，還有團(tuán)隊(duì)成員在跟隨領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中自覺(jué)地學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)然這要求領(lǐng)導(dǎo)本身要有東西可供學(xué)習(xí)。另外，還包括企業(yè)優(yōu)秀的機(jī)制、流程、方法、模式等對(duì)員工的熏陶過(guò)程。例如寶潔等優(yōu)秀企業(yè)的員工，就能從企業(yè)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和方法。也就是說(shuō)一個(gè)人在優(yōu)秀的企業(yè)是吸收知識(shí)方法，而在普通的企業(yè)卻是輸出知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這也驗(yàn)證了為什么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)能讓平凡者成功的道理。另一方面是為成員提供上升的通道。近幾年，中國(guó)企業(yè)很流行為員工進(jìn)行生涯規(guī)劃，不管效果如何，但至少說(shuō)明了一個(gè)道理：如果企業(yè)不能為優(yōu)秀員工鋪設(shè)上升的通道(上升不僅有行政級(jí)別的，也有技術(shù)級(jí)別的)，那么這個(gè)企業(yè)將成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的人才培訓(xùn)基地!

總之，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是一個(gè)大的系統(tǒng)工程，需要我們從大處著眼，細(xì)處著手，不斷創(chuàng)新，不斷超越。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇五

要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇六

“一只木桶盛水多少，不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊?！边@就是著名的“木桶理論”，言簡(jiǎn)意賅，啟迪性強(qiáng)。

當(dāng)今企業(yè)隨時(shí)可能遭遇不測(cè)風(fēng)云，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、行業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外部因素的突變，都會(huì)給企業(yè)造成不小的影響，甚至是沉重一擊。如果內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神薄弱，面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)人心浮動(dòng)，甚至骨干力量出走，企業(yè)就會(huì)雪上加霜，效益大幅度下滑。這就如木桶的壁板有了裂縫，甚至抽走了一塊，那盛水就會(huì)流失。反之，企業(yè)上下處驚不變、團(tuán)結(jié)拼搏，老總運(yùn)籌帷幄，干部職工堅(jiān)守各自崗位，人人發(fā)揮出應(yīng)有的作用，就能沖過(guò)難關(guān)，保住效益。就像一只木桶，盡管遇到顛簸，但每一塊壁板都結(jié)實(shí)、齊整，盛水將仍會(huì)保存。

現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體不是個(gè)體而是團(tuán)隊(duì)，所以團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代企業(yè)成功的重要因素。任何一個(gè)成功的企業(yè)，都有著卓爾不群的企業(yè)文化和與之相匹配的團(tuán)隊(duì)精神。就拿微軟公司來(lái)說(shuō)，它有著以人為本、開(kāi)放隨和的人文環(huán)境和傳統(tǒng)風(fēng)格，其團(tuán)隊(duì)的名言是——“沒(méi)有永遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)和員工”。領(lǐng)導(dǎo)和員工在一起，不僅是一起工作，更是一起分享成功與失敗、快樂(lè)與悲傷。這種理念使得微軟的團(tuán)隊(duì)成為團(tuán)結(jié)協(xié)作群體，員工們的工作潛能和激情被充分激發(fā)，充盈著積極向上的士氣。這就像所有壁板都足夠高的木桶才能盛滿水一樣，微軟可以長(zhǎng)期獨(dú)霸世界計(jì)算機(jī)軟件業(yè)的鰲頭。

決定團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)弱的不是其中能力最強(qiáng)、表現(xiàn)最好的佼佼者，而恰恰是那個(gè)能力最弱、表現(xiàn)最差的落后者。因?yàn)樽疃痰摹氨诎濉逼鹬拗坪椭萍s作用，影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。例如：一是齊齊哈爾第二制藥公司，由于采購(gòu)員和質(zhì)檢員等幾個(gè)人嚴(yán)重違規(guī)操作，致使用假冒輔料制成了假藥，造成11名用藥人死亡，被藥監(jiān)部門(mén)依法吊銷藥品生產(chǎn)許可證，撤銷其129個(gè)藥品批準(zhǔn)文號(hào)，收回gmp認(rèn)證證書(shū)，最終導(dǎo)致破產(chǎn)。二是安徽華源生物藥業(yè)公司，因在滅菌環(huán)節(jié)未按工藝參數(shù)執(zhí)行，造成無(wú)菌檢查和熱原檢查不符合規(guī)定，被收回大容量注射劑生產(chǎn)資格和“欣弗”藥品批準(zhǔn)文號(hào)，還導(dǎo)致企業(yè)負(fù)責(zé)人自殺。這兩個(gè)企業(yè)就如某幾塊壁板壞了的木桶一樣，導(dǎo)致盛水流光或大量流失。

從企業(yè)來(lái)講，每個(gè)部門(mén)、每個(gè)環(huán)節(jié)也如木桶上的一塊壁板，哪一塊出現(xiàn)問(wèn)題都有可能影響整體功能。因此，各部門(mén)、單位要注重提高每位員工的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)部門(mén)和環(huán)節(jié)的管理，員工本人、各部門(mén)自身也要自覺(jué)不做“木桶”上的短“壁板”，才能使企業(yè)經(jīng)得起風(fēng)浪，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇七

今天，我讀了一則小故事：一位老國(guó)王給他的兩個(gè)兒子一些長(zhǎng)短不同的木板，讓他們各做一個(gè)木桶，并向他們承諾，誰(shuí)做出的木桶能夠裝下最多的水，誰(shuí)就可以繼承他的王位。

大兒子盡量把自己的木桶做大，做到桶壁最后一條擋板時(shí)沒(méi)有木材了；而小兒子平均地使用了這些木板，做出了一個(gè)看上去桶壁并不很高的木桶。

老國(guó)王讓兩人用自己的桶去裝水，結(jié)果反而是小兒子并不起眼的木桶裝水最多，最終得到了王位。

通過(guò)木桶故事，讓我聯(lián)想到了生活中的平凡小事、寓言及傳說(shuō)故事中，往往都蘊(yùn)藏著深刻的道理。一條木桶法則更是讓我受益匪淺：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少不在于最長(zhǎng)的那塊木板，而取決于最短的那塊木板；要想多盛水，提高木桶的整體效益，就必須補(bǔ)齊木桶上最短的那塊木板。這則法則所蘊(yùn)涵的深意，對(duì)于我的學(xué)習(xí)又何嘗不是呢。就以我四年級(jí)期末考試成績(jī)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)87分，語(yǔ)文92分，英語(yǔ)98分，品社86分，科學(xué)92分，均分在91分左右。雖然單科成績(jī)有超過(guò)95分的，可均分卻總提不上去，為什么？通過(guò)分析，原來(lái)低分的科目過(guò)多。正如木桶中最短的那塊木板：要想多盛水，提高木桶的整體效益，就必須補(bǔ)齊木桶上最短的那塊木板。要想全面提升學(xué)科均分，必須在低分學(xué)科上下功夫。面對(duì)這一情況，在新學(xué)期我主要采取以下措施：

一、認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前做好預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備好需要查的資料，課下回顧課上講的內(nèi)容，做好筆記。

二、上課積極發(fā)言，落下的科目要在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完畢，不耽誤老師講新課。

三、遇到不懂的地方要多請(qǐng)教老師或者同學(xué)；多多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

生活中好多事情也是這樣，我們的學(xué)習(xí)恰恰取決于那塊最短的木板。在平時(shí)的生活中要常常帶著一顆平常心，更要注意發(fā)展的平衡，同時(shí)，不能忘了取長(zhǎng)補(bǔ)短，把劣勢(shì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)，反之欲速則不達(dá)。

五年級(jí):夏音沫

木桶理論體現(xiàn)了原則篇八

作文題：

“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中一個(gè)概念。意思是：一個(gè)木桶的容水量，不取決于木桶那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀。一個(gè)優(yōu)秀的管理者，必須善于發(fā)現(xiàn)自己負(fù)責(zé)的系統(tǒng)中的“短木板”，敢于揭短，善于補(bǔ)短，大大提高工作效率和經(jīng)濟(jì)效益?！澳就袄碚摗痹谌藗兊纳鐣?huì)生活乃至個(gè)人修養(yǎng)方面，都給人以深刻的啟示，抓住短板，消滅弱項(xiàng)。

要求選一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。學(xué)生范文：

揭短與補(bǔ)短

一個(gè)木桶的容水量，不取決于木桶那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設(shè)法改變這塊木板的現(xiàn)狀，人們將這種現(xiàn)象稱為“木桶理論”。這個(gè)理論為人們揭示了一個(gè)道理，那就是“敢于揭短，善于補(bǔ)短”，這是一個(gè)人在社會(huì)生活、乃至個(gè)人修養(yǎng)方面不可缺少的品質(zhì)。

人們是否擁有“敢于揭短，善于補(bǔ)短”的品質(zhì)關(guān)系到的不僅是個(gè)人，也許是一個(gè)國(guó)家的存亡，歷史長(zhǎng)河中的不少事情都給與了充分的證明。

曹劌論戰(zhàn)就是其中之一，魯國(guó)就因?yàn)椴軇ツ恰案矣诮叶獭钡挠職夂汪斍f公那“善于補(bǔ)短”的品質(zhì)才造就了較弱的魯國(guó)在與較強(qiáng)的齊國(guó)交戰(zhàn)時(shí)取得了勝利。，假如魯國(guó)缺少曹劌這樣敢于揭短的，那么魯莊公聽(tīng)到的只是肉食者那短淺的意見(jiàn)，那短淺的意見(jiàn)是不足以讓小國(guó)打敗強(qiáng)國(guó)的，就因?yàn)橛辛瞬軇サ耐ι矶觯?qǐng)求入見(jiàn)，并敢于揭短，再加上魯莊公那誠(chéng)心誠(chéng)意的請(qǐng)教，并按曹劌的意見(jiàn)發(fā)布軍令，仔細(xì)分析魯國(guó)能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)即使是意料之外，卻在情理之中。

面對(duì)自己的不足，我們不能回避，而要捉住它，甚至消滅它，要清楚地知道善于補(bǔ)短的重要性。孫臏與龐涓曾是結(jié)拜兄弟，剛開(kāi)始時(shí)，他們共同效力于魏國(guó)，但時(shí)間久了，龐涓發(fā)現(xiàn)了自己的才能不及孫臏，在它發(fā)現(xiàn)了自己的這一不足后，他并沒(méi)有虛心向別人學(xué)習(xí)，而是嫉妒孫臏，甚至狠毒向魏王進(jìn)讒言，使孫臏被挖去了膝蓋骨，不得展其志，后來(lái)孫臏得到齊王的賞識(shí)，并委以重任，兩人在馬陵交鋒，龐涓戰(zhàn)敗，拔劍自殺，為自己沒(méi)有善于補(bǔ)短之心付出了沉重的代價(jià)。假如龐涓在發(fā)現(xiàn)自己的不足后，有善于補(bǔ)短之心，那么他就不會(huì)加害孫臏，這么快就斷送了自己的一生，他也許會(huì)和孫臏同進(jìn)退，共同解決國(guó)家的各種困難，贏得更光彩的人生。

“敢于揭短，善于補(bǔ)短”在一個(gè)人或一個(gè)國(guó)家中起著重要的作用，兩者相輔相成，缺一不可，敢于揭短有如培養(yǎng)成功的種子，善于補(bǔ)短有如增進(jìn)成功的肥沃土壤，成功之花的絢爛需要他們共同灌溉。

小談短處

“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念，它指一個(gè)木桶的容水量，不取決于那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板。

推及到我們個(gè)人，每個(gè)人就如一只木桶。人無(wú)完人，總會(huì)有缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)就如木桶的最短板。再把每個(gè)人所能達(dá)到的高度看作是容水量，那么，為了容納更多的水，我們必須補(bǔ)短。

根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，“短板”會(huì)嚴(yán)重影響我們的一生。秦始皇雖破天荒地地統(tǒng)一了中國(guó)，但其暴政亦斷送了他的江山；龐涓有才，周瑜有才，可狹窄的心胸也叫他們斷送了性命；項(xiàng)羽，關(guān)公英勇善戰(zhàn)，可惜目中無(wú)人，最終亦難成大業(yè)??可見(jiàn)“短板”雖短，其作用亦不容忽視。它不僅讓無(wú)數(shù)英雄功敗垂成，甚至使他們命喪黃泉，而在我們現(xiàn)代人看來(lái)，在全世界60億人口中，英雄大概是不會(huì)很多的，而絕大多數(shù)的普通人就更應(yīng)該重視這塊令無(wú)數(shù)英雄折腰的 “短板”。

根據(jù)如今形勢(shì)，處于學(xué)生階段的我們有一項(xiàng)及其重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)，而面對(duì)眾多學(xué)科，我們每個(gè)人都有不同程度的重視，導(dǎo)致了不同程度的水平。而往往就是一些弱勢(shì)科目，令我們的成績(jī)考不過(guò)他人，因此最終目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。一塊“短板”并非十分可怕，而我們?nèi)绻梢愿冻鲎銐蚨嗟闹匾?，所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么那塊“短板”將會(huì)變得更長(zhǎng)，最終我們的“容水量”也必將得到提升。那么所謂的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)是時(shí)間上的問(wèn)題了。但假如“短板”不止一塊，恐怕補(bǔ)起來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的任務(wù)了。因此，補(bǔ)短是需要我們投入大量精力的一件艱巨的任務(wù)。輕而易舉地完成補(bǔ)短，提升容水量，這是不現(xiàn)實(shí)的，世界上絕無(wú)此事。姚明花了四個(gè)年頭，在nba中努力拼搏。當(dāng)初他的球風(fēng)偏弱，體力不足，跟不上球隊(duì)的進(jìn)攻節(jié)奏，逐漸成長(zhǎng)為如今nba的一流中鋒，球隊(duì)的核心靈魂人物，但他還需要努力，因此，四年還未能把他的所有短板補(bǔ)好。

我們不是英雄，我們有許多“短板”，但“短板”可補(bǔ)，而當(dāng)“短板”補(bǔ)的七七八八之時(shí)，或許一個(gè)新英雄將會(huì)誕生。

正視短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短

“木桶理論”是現(xiàn)代管理科學(xué)中的一個(gè)概念。意思是：一個(gè)木桶的容水量，不取決于木桶那塊最長(zhǎng)的木板，而取決于最短的那塊木板?！澳就袄碚摗辈粌H僅是現(xiàn)代管理科學(xué)的一個(gè)概念，其中還蘊(yùn)含著一個(gè)重要的人生哲理：我們做什么事都要正視短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在管理上，如果你善于發(fā)現(xiàn)自己那個(gè)系統(tǒng)中的“短木板”，并敢于揭短，善于補(bǔ)短，那么你就是一位優(yōu)秀的管理者。同樣，在生活中，如果你能正視自己的短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，那么你就是自己生命中優(yōu)秀的管理者。田忌賽馬，這個(gè)家喻戶曉的故事。人們通過(guò)這則故事，都不禁贊嘆田忌的才智，可又有多少人能深入地思考：田忌的馬明明就處于劣勢(shì)，又為什么能在賽馬中取得最終勝利呢？是運(yùn)氣，是命運(yùn)之神垂青于他嗎？我想這都因?yàn)樘锛赡苷曌约旱亩烫帲烂恳坏燃?jí)的馬都是處于劣勢(shì)，所以他揚(yáng)長(zhǎng)避短，以至最后能摘取到勝利的果實(shí)。

假如田忌在賽馬前沒(méi)有正視自己的短處，沒(méi)有揚(yáng)長(zhǎng)避短，我想賽馬的結(jié)局必然是三戰(zhàn)三??；假如田忌因沒(méi)有正視自己的短處，沒(méi)有揚(yáng)長(zhǎng)避短，以至落敗而歸，那么田忌賽馬成就的就不是口中的美談，而是笑話了。田忌的“木桶理論”向世人申述著：我們做什么事都要正視短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

但現(xiàn)實(shí)往往就是這樣，因?yàn)?金無(wú)足赤，人無(wú)完人。只有正視短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短的人才可以立足于社會(huì)，受聘于這家公司。如果你不信，你去那家公司求證，那家公司叫生活。但無(wú)論你怎么強(qiáng)詞奪理，你最后都會(huì)理屈詞窮告終。

所以你要受聘于生活這家公司，你必須要正視短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

木桶理論體現(xiàn)了原則篇九

盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這塊短板就成了這個(gè)木桶盛水量的限制因素(或稱短板效應(yīng))。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L(zhǎng)才成。人們把這一規(guī)律總結(jié)為木桶原理，或木桶定律”又稱短板理論”。

“木桶理論”帶給我們以下啟示：

改變木桶結(jié)構(gòu)可增加儲(chǔ)水量從木桶原理中，我們可以發(fā)現(xiàn)，木桶的最終儲(chǔ)水量，不僅取決于最短的那塊木板，還取決于木桶的使用狀態(tài)和木板間的銜接與配合。在特定的使用狀態(tài)下，通過(guò)相互配合，可在一定程度上增加木桶的儲(chǔ)水量。

比如：有意識(shí)地把木桶向長(zhǎng)板方向傾斜，木桶的儲(chǔ)水量就會(huì)比正立時(shí)多得多;或?yàn)榱藭簳r(shí)地提升儲(chǔ)水量，可以將長(zhǎng)板截下補(bǔ)到短板處，從而提高木桶儲(chǔ)水量。

毫無(wú)疑問(wèn)，在企業(yè)中最受歡迎、最受關(guān)注的是明星員工，即少數(shù)能力超群的員工。管理者往往器重明星員工，而忽視對(duì)一般員工的利用和開(kāi)發(fā)。這樣做很容易打擊團(tuán)隊(duì)的士氣，從而使"明星員工"的才能與團(tuán)隊(duì)合作兩者間失去平衡。想要避免這個(gè)問(wèn)題，管理者就需要多關(guān)注普通員工，特別是對(duì)那些"短板員工"要多一些鼓勵(lì)、多一些賞識(shí)。

如果把木桶比做人生，那么"短板"實(shí)際上就是我們生命中的一些弱點(diǎn)。比如，很多人不注意個(gè)人習(xí)慣，導(dǎo)致在生活和工作中出現(xiàn)失誤。缺點(diǎn)和毛病就是人的"短板"，因?yàn)樗鼈兊拇嬖?，制約了一個(gè)人才能的發(fā)揮。有時(shí)候，一些不良的習(xí)慣甚至有可能葬送一個(gè)人的事業(yè)。所以，我們不能被缺點(diǎn)牽著鼻子走，而要主動(dòng)將"短板"加長(zhǎng)，將缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。