作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇一

1、初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢、解放軍操練的動作。

3、通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準(zhǔn)下滑音的曲調(diào)。

1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2、幼兒用書《小小男子漢》。

1、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

師：今天老師帶來一首歌曲--《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己聽過歌曲后的感受。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。

教師再次范唱，通過提問引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調(diào)。

師：豫劇和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學(xué)學(xué)看？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準(zhǔn)下滑音曲調(diào)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并練習(xí)"男"、"解"的豫劇發(fā)音。

師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣？誰能來學(xué)一學(xué)？

3、幼兒創(chuàng)編歌表演動作。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動作，幼兒重點(diǎn)練習(xí)創(chuàng)編男子漢的動作和解放軍操練的動作。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數(shù)3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預(yù)備--1、2、3，停?。ㄓ變簲[出各自認(rèn)為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時(shí)候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

幼兒自由散點(diǎn)表演，唱到最后一句時(shí)，能隨著節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學(xué)解放軍操練一下吧！

1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個活動中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

2、在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動中，通過不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能，同時(shí)，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。

3、如果重新上這節(jié)課，我會更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假設(shè)。近義詞是假設(shè)，假如。反義詞是肯定，絕對，必須。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇二

1、2、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動過程：

1、 小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時(shí)候要相互問好。

播放ppt2提問：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。

小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會請人幫助自己。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結(jié)：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說謝謝。

播放ppt5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?

小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。

小結(jié)：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。

2、學(xué)念兒歌

1、 幼兒跟教師念讀兒歌

2、創(chuàng)編動作，表演兒歌

3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

4、活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言公開課詳細(xì)教案篇三

《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動表達(dá)的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。

ppt)課件

一、出示主角，形象導(dǎo)入

1.(ppt1)小朋友，你們看這是什么?

2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

二、逐頁觀察，理解故事(ppt2)

1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

(ppt3、4)

1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)

2.你們猜天使魚會怎么做?

3.天使魚真得害怕地逃走了。

(ppt5)

(ppt6)

1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)

2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

(ppt7)

1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

(ppt8)

1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

(ppt9)

1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

(ppt10)

1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)

三、完整欣賞，提升主題

1.幼兒完整欣賞故事一遍。

2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇四

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

一、激發(fā)興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請坐。

二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！?/p>

師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：公雞畫了一個標(biāo)

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?”

師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標(biāo)志的提示，誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導(dǎo)幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會怎么辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點(diǎn)，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時(shí)他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽故事。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo)，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。

四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。

一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇五

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備

課件、圖譜、小圖書。

活動過程

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動開始，興趣亦生的效果。)

二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛(我們一起來飛飛看)

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它到底飛到哪里？(樹枝上)

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上，大樹傘。)

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：看看，誰又來了？(螞蟻和青蛙)

它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？

你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。

3、播放小雞躲雨片段。

(1)討論并欣賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看？(小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！)來涂老師來當(dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

(這個環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)

三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？(雨傘)都是誰的雨傘？(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。)

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

a、介紹操作材料。

b、幼兒分組操作仿編詩歌。

c、互相交流自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。

(這一環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。)

五、分組活動。

1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。

3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒根據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇六

幼兒對自己的家庭、爸爸媽媽十分熟悉；能體會到爸爸媽媽對自己的愛！怎樣讓孩子們將愛擴(kuò)大到自己周圍的生活中去呢？詩歌里充滿了寧靜和溫馨，孩子們在這種氣氛中提高了審美觀和審美能力。

1、對周圍生活中美好的事物感興趣，感受和體會詩歌中“搖籃”的優(yōu)美意境。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩歌。

3、能大膽說出自己想象中的搖籃和寶寶。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律優(yōu)美安靜的樂曲磁帶；吊床十個。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的游戲情景。

一、導(dǎo)入活動

聽《睡覺歌》，邊自由表演邊進(jìn)入活動室。（走過三個場景，說“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來到花園中）進(jìn)入活動室。

二、理解活動

1、情景游戲“送寶寶”。

師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒服！小朋友們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來幫他們找到自己的搖籃吧。”

幼兒自由選取場地上散放的星星、魚、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。教師及時(shí)肯定孩子的想象。

2、完整欣賞課件，提問。

詩歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚寶寶、花寶寶）

誰是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天——星寶寶、大?！~寶寶、花園——花寶寶）

它是怎么哄寶寶睡覺的？（用語言、動作表現(xiàn)動詞：飄、翻、吹）

3、完整欣賞課件——幼兒邊欣賞，邊用動作表現(xiàn)詩歌。

三、仿編活動

1、請幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。

師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動物、海星、海龜、月亮、太陽、星球等等）

2、鼓勵啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡筆畫仿編，并相互講述。

師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？”

3、將幼兒作品布置在展板上，每組請一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。

4、游戲《搖啊搖》。（《睡覺歌》）

幼兒三人一組玩吊床。

四、延伸活動

在藝術(shù)活動中，請幼兒將自己仿編的詩歌用繪畫、文字符號等形式表現(xiàn)出來，以班級為單位，制成一本連環(huán)畫。

附詩歌：搖籃

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇七

漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。

根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。

1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個字中有什么一樣的地方？（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字，森字里面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動作來表達(dá)文字，一人為木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，及身體動作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的'，在幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。）

四、通過游戲，鞏固漢字。

1、在這個環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對認(rèn)字的認(rèn)識。

2、身體表演：木、林、森。..

大班語言公開課詳細(xì)教案篇八

一、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看數(shù)字故事，理解故事內(nèi)容。

二、技能目標(biāo)：能根據(jù)情節(jié)發(fā)展，仔細(xì)觀察畫面線索并大膽推測表達(dá)。

三、情感目標(biāo)：體會作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅(jiān)持夢想的信念。

ppt課件

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：體會作品所傳達(dá)的積極情感，樹立堅(jiān)持夢想的信念。

一、談話導(dǎo)入

（一）小朋友們，有誰知道剛生下來的小寶寶是什么樣的呢？

（二）嗯，手小小的，臉小小的，腳丫小小的，身體小小的。但我們今天的這個小朋友卻有點(diǎn)特殊，我么一起來看，貝琳達(dá)小朋友。

二、播放ppt

（二）播放至第8頁，提問：隨著年齡的增長，大腳丫有些什么好處以及不好的地方呢？

（四）播放至第20頁，提問：貝琳達(dá)最后成為了芭蕾舞者，牛老師為什么覺得可惜呢？

教師領(lǐng)讀部分句子，加深幼兒理解。

只要堅(jiān)持自己的熱愛，堅(jiān)持自己的努力，自信與熱情，夢想終究可以開花。

去繪畫區(qū)畫出自己的夢想，并說說怎樣實(shí)現(xiàn)。

大班語言公開課詳細(xì)教案篇九

1、了解詩歌中小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

1、了解小動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。

1、小小智慧樹《動物模仿操》視頻片段。

2、多媒體課件9張。

3、樂曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。

4、動物頭飾共5個（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。

一、導(dǎo)入部分：做動物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動內(nèi)容。

1、小朋友，今天老師請了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對，綠泡泡叔叔邀請小朋友和他一起來做《動物模仿操》。（播放dvd，師幼一起看大屏幕做操。）

2、提問1、剛才的模仿操里，都有哪些小動物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2、今天，老師也請來了幾位動物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認(rèn)識。

二、看課件，了解詩歌中五種動物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

（一）、播放課件一：駱駝

1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論。

3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動物。它的背上有一個或兩個突起的包，叫駝峰，那里可以儲存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長在沙漠長途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

（二）、播放課件二：鯊魚

1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個外號--海中狼。

（三）、播放課件三：企鵝

1、提問：這是什么動物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯鄣膭游铮鼈兇蠖嗌钤诤涞哪蠘O。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。

（四）、播放課件四：袋鼠

1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會走，只會跳躍行進(jìn)。

（五）、播放課件五：猴子

1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？

2、幼兒發(fā)言討論

3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。

三、初步感知詩歌

1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動物嗎？老師把這些動物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）

2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。

3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）

4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。

四、創(chuàng)意閱讀詩歌

1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動物走、游、搖、跳、蕩等動作）

2、請個幼帶頭飾表演詩歌。

3、幼兒集體邊朗誦邊做動作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動物嗎？你們想不想認(rèn)識和了解更多的小動物呢？下面，老師要帶大家一起到"動物樂園"去看看。（播放課件七：動物樂園）

2、提問：小朋友，請你說一說樂園里都有哪些小動物？想一想它們喜歡干什么？

3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌

1、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請小朋友按照"--（誰)喜歡在哪里--(干什么）"的句式，把樂園中的小動物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們愿意嗎？那就請說一說吧。

2、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

六、延伸部分

2、幼兒發(fā)言討論

3、教師小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個星球才會更和諧，更美好。（播放課件九：人與動物手拉手，構(gòu)建美好地球）

七、結(jié)束課小朋友，請你模仿自己喜歡的小動物的動作，一個跟一個走出活動室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動室）