每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇一

本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本?！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.口語(yǔ)交際：師生見面問(wèn)好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。

4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。

教學(xué)建議

1.教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁(yè)《寫給小朋友的話》，了解語(yǔ)文。

2.借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)：

（1）作簡(jiǎn)單的自我介紹。

（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問(wèn)好的情景。

3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來(lái),組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛的感情。

4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說(shuō)明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。

5.可在看圖時(shí)和對(duì)話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書包”。

6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。

7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語(yǔ)文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、

目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛護(hù)書。

課時(shí)安排：3課時(shí)

精品教案

第一、二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人：

1.伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

2.讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。

二、新課教學(xué)

1.自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：

（1）提問(wèn)：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。

（3）給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。

2.自主交流：

（4）提問(wèn)：在你參觀校園的過(guò)程中，老師對(duì)你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)好的？

（5）簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。

（6）同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

（7）提問(wèn)：在參觀校園的過(guò)程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

2、學(xué)習(xí)生字

（1）出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問(wèn)：照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

（3）請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。

（4）出示課本中“上學(xué)了”圖。

（5）提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

（6）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師

（7）帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。

3、抽讀字卡。

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

第三課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書”圖。

2.引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書吧！

二、新課教學(xué)：

1.自己翻看語(yǔ)文書吧！

2.請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3.請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢？（預(yù)測(cè)：如果介紹的孩子說(shuō)不出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。）

4.小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。

5.練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。（也可請(qǐng)一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。）

6.提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？

7.討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號(hào)，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。）

8.討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？

9.跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。

10.學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書包

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇二

目的要求：

從簡(jiǎn)單的吹奏音階向吹奏歌曲過(guò)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

五度跳進(jìn)的吹奏。

導(dǎo)入：學(xué)會(huì)走才能跑。

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、注意看指揮，了解指揮手勢(shì)，理解指揮意圖。

1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時(shí)，老師要吹奏三遍。

第一遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在聽覺上，仔細(xì)聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，同時(shí)眼睛、腦子也要積極的工作。

第二遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的高低及唱名，同時(shí)其他器官也要積極的工作。

第三遍時(shí)，同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律，爭(zhēng)取把旋律記下來(lái)，當(dāng)老師吹奏完三遍后，同學(xué)們就應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歌曲的譜子了。

2、開始學(xué)習(xí)

a、一聽二看三記。

b、合唱曲譜。

c、接龍唱法。（看老師的指揮動(dòng)作，指揮到哪個(gè)組哪個(gè)組唱，中間不能停。）

d、練習(xí)吹奏。

六年級(jí)的學(xué)生在口琴吹奏方面有一定的基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)這首樂曲的時(shí)候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時(shí)候，學(xué)生容易找不到音的位置，出現(xiàn)吹奏出其他的音的情況，我專門針對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)吹奏低音5，再逐漸的加入到旋律的吹奏中，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇三

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

能力目標(biāo)

能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化，積極適應(yīng)新的環(huán)境

知識(shí)目標(biāo)

步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。

課本、自身及學(xué)生資源

如何積極適應(yīng)新生活

如何積極適應(yīng)新生活

對(duì)于此年齡段的學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對(duì)初中生活還不能馬上適應(yīng)，常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來(lái)處理初中的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)方法

提問(wèn)法、討論法、

多媒體教學(xué)

通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理

1、對(duì)課本中陳杰和李輝的`境遇你怎么看?

2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。

明確面對(duì)新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。

正課

中學(xué)生活新變化

1.談一談對(duì)新學(xué)校的了解及印象（學(xué)?；厩闆r……）

2.對(duì)比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學(xué)校是適應(yīng)初中生活的第一步。

2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化，更好的適應(yīng)新的生活。

正課

積極適應(yīng)新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應(yīng)這些新的變化？

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答

結(jié)尾

活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關(guān)對(duì)學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測(cè)試。

2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃

學(xué)生思考完成

1.了解自身適應(yīng)能力的狀況

2．養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣

教學(xué)效果預(yù)測(cè)

引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇四

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。

2．初步理解新詞的句子的意思。

3．在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。

2．初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：課件詞卡大課文掛圖玉米模型

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

由故事引出課題。

一．新授

（一）學(xué)習(xí)生字

1．通讀第一、二自然段

2．學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)

（1）蹲下去

看圖：曹紅在做什么？

她怎樣扶玉米的？

出示詞卡：蹲下去指導(dǎo)讀

舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。（說(shuō)句）

看課文中的句子。

（2）一松手

讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）

（3）呢

怎么辦呢？表情演示。

出示詞卡：呢指導(dǎo)讀

看課文中的句子：怎么辦呢？比一比，看誰(shuí)讀的好。

舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。

（4）辮子

出示詞卡：辮子指導(dǎo)讀

理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思了，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（5）蝴蝶結(jié)

出示詞卡：蝴蝶結(jié)指導(dǎo)讀

看圖和實(shí)物理解詞義

（6）綢帶解下

出示詞卡：解下綢帶指導(dǎo)讀

讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。（解下綢帶）

告訴生：xxx解下綢帶。

區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。

演示：xxx解下紅領(lǐng)巾。（說(shuō)句）

（7）綁在一起

出示詞卡：綁

理解字義：

這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

師演示：綁在一起。

（8）踩實(shí)

出示詞卡：踩實(shí)指導(dǎo)讀

理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。

（9）理了理

師題問(wèn)：在這句話中有沒有不懂的詞語(yǔ)。

那朱老師問(wèn)大家：“理了理辮子”是什么意思？

朱老師理了理衣服。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，自己把這些詞語(yǔ)讀一下。

2．齊讀詞語(yǔ)。

3．師提問(wèn)，讓生動(dòng)作演示。

（二）書寫生字

1．我們來(lái)看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

2．在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。

二．復(fù)習(xí)鞏固

1．朗讀課文

2．組詞

尊（）呢（）瓣（）幫（）

遵（）嗎（）辮（）綁（）

蹲（）呀（）

三．布置作業(yè)

1．抄寫生字

2．抄寫詞語(yǔ)

3．組詞

[上學(xué)路上(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇五

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。

2．初步理解新詞的句子的意思。

3．在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。

2． 初步了解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型

教學(xué)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入新課

由故事引出課題。

一． 新授

（一）學(xué)習(xí)生字

1．通讀第一、二自然段

2．學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)

（1） 蹲下去

看圖：曹紅在做什么？

她怎樣扶玉米的？

出示詞卡：蹲下去 指導(dǎo)讀

舉例：一支鉛筆掉在地上，讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。（說(shuō)句）

看課文中的句子。

（2） 一松手

讀第二句話，理解“一松手”的詞義。（動(dòng)作演示）

（3） 呢

怎么辦呢？ 表情演示。

出示詞卡：呢 指導(dǎo)讀

看課文中的句子：怎么辦呢？ 比一比，看誰(shuí)讀的好。

舉例：板擦不見了，怎么辦呢？老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。

（4） 辮子

出示詞卡：辮子 指導(dǎo)讀

理解詞義（如預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思了，就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)）

（5） 蝴蝶結(jié)

出示詞卡：蝴蝶結(jié) 指導(dǎo)讀

看圖和實(shí)物理解詞義

（6） 綢帶 解下

出示詞卡：解下 綢帶 指導(dǎo)讀

讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。（解下綢帶）

告訴生：xxx解下綢帶。

區(qū)分：綢帶和蝴蝶結(jié)。

演示：xxx解下紅領(lǐng)巾。（說(shuō)句）

（7） 綁在一起

出示詞卡：綁

理解字義：

這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎？看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

師演示：綁在一起。

（8） 踩實(shí)

出示詞卡：踩實(shí) 指導(dǎo)讀

理解詞義：玉米周圍的土松了，要踩實(shí)，使土變的硬一些。

（9） 理了理

師題問(wèn)：在這句話中有沒有不懂的詞語(yǔ)。

那朱老師問(wèn)大家：“理了理辮子”是什么意思？

朱老師理了理衣服。

（二）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1．這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，自己把這些詞語(yǔ)讀一下。

2．齊讀詞語(yǔ)。

3．師提問(wèn)，讓生動(dòng)作演示。

（二）書寫生字

1．我們來(lái)看一下這些生字，看看哪些字比較難寫，要注意些什么？

2．在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。

二． 復(fù)習(xí)鞏固

1． 朗讀課文

2． 組詞

尊（ ） 呢（ ） 瓣（ ） 幫（ ）

遵（ ） 嗎（ ） 辮（ ） 綁（ ）

蹲（ ） 呀（ ）

三． 布置作業(yè)

1． 抄寫生字

2． 抄寫詞語(yǔ)

3． 組詞

[上學(xué)路上(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇六

今天早上我和媽媽一同去學(xué)校，走在半路上，我看見地上有一條跟我拇指差不多大的綠綠的蟲。我害怕極了，連忙躲到媽媽身后，指著蟲子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)媽媽：“那是什么蟲？怎么那么大，我好怕?！眿寢岉樦业氖种缚慈?，“有什么好怕的，不就是一條豬兒蟲嘛。”

我仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)兒“豬”的味道呢，大大的.頭，肥滾滾的身子，懶洋洋地在地上爬著。這時(shí)走來(lái)一只母雞，它飛快地跑過(guò)來(lái)，用尖尖的嘴咬住蟲子的一頭，再使勁往地上一甩，那蟲子痛得縮成了一團(tuán)。母雞一點(diǎn)兒也不憐惜它，又接著狠狠地啄，蟲子疼得在地上直打滾，母雞還是不放過(guò)它，而且啄得越來(lái)越快、越來(lái)越狠。一眨眼，我發(fā)現(xiàn)蟲子一動(dòng)不動(dòng)了，而且身子也越來(lái)越小了。母雞見時(shí)機(jī)已到，把蟲子豎著，一口就吞了下去。

我在旁邊早已看得目瞪口呆了，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這母雞真厲害！”

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇七

全日制聾校語(yǔ)文第六冊(cè)第八課分析講讀課文。

【教學(xué)目的】

1.正確地觀察圖畫，提高學(xué)生有順序觀察的能力，理解句子的意思和課文內(nèi)容。懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。

2.學(xué)會(huì)用“誰(shuí)怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的.句式說(shuō)、寫句子。

3.能正確地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確地觀察圖畫，理解句子的意思和課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道課文是由一個(gè)個(gè)句子按先后順序組成的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

看（聽）寫詞語(yǔ)。

曹紅；蹲下去；呢；辮子；綢帶；綁好；踩實(shí)

二、激趣導(dǎo)入

課件播放《上學(xué)歌》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，學(xué)生思考，你每天是怎么上學(xué)的？上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“每天上學(xué)路上你都看見什么了？遇到過(guò)什么事情嗎？”是貫穿課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)全歷程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂學(xué)，取得健康的情感體驗(yàn)的歷程。）

三、學(xué)習(xí)新課，理解課文

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出詞語(yǔ)的停頓。

2.圖文對(duì)照朗讀句子，結(jié)合動(dòng)作演示，理解句子的意思。

3.邊讀句子，邊思考下列問(wèn)題，并從課文中找出答案，分析課文。

（1）看第一幅圖，學(xué)習(xí)第一自然段。曹紅去做什么？主要講了少先隊(duì)員曹紅上學(xué)去。

（3）看第三幅圖，學(xué)習(xí)第三自然段，思考并讀文。

這個(gè)自然段共有幾句話？分別講了什么意思？

說(shuō)一說(shuō)：曹紅是怎么做的？她扶了幾次？第一次怎么樣？第二次呢？

這個(gè)自然段動(dòng)詞有哪些？讓學(xué)生動(dòng)作模仿一下。

（看見、蹲、扶、松、倒、想、解、綁、踩）

這個(gè)自然段主要講了什么意思？

寫了曹紅把倒下的玉米扶起來(lái)綁好的過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你向曹紅學(xué)習(xí)什么？

（曹紅愛護(hù)莊稼的好品德。）

討論：如果你遇到類似事情，你會(huì)如何處理？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)

1.自由讀句子，指圖或演示講講句子的意思。

2.齊讀課文，領(lǐng)會(huì)句子的意思。

3.復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)莊稼。

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)：熟讀課文

評(píng)析：文中用了一系列動(dòng)詞來(lái)描寫曹紅扶玉米，我在教學(xué)中重視指導(dǎo)學(xué)生去演示、品讀和理解這些詞語(yǔ)，學(xué)生理解了句子的意思。

七、板書設(shè)計(jì)

8上學(xué)路上

上學(xué)去

看見玉米倒地

扶玉米

曹紅 又倒下

要愛護(hù)莊稼

怎么辦

玉米綁好

向?qū)W校跑去

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇八

以前都是家長(zhǎng)送我上學(xué)，現(xiàn)在我四年級(jí)了，為了鍛煉自己的獨(dú)立能力，并且鍛煉身體，我便自己上學(xué)。于是我邀請(qǐng)上好朋友陳晨和高遠(yuǎn)一起去上學(xué)。

我們小區(qū)離學(xué)校很近，我們提前30分鐘出發(fā)，時(shí)間是很充足的了。可奇怪的是我們還是差點(diǎn)遲到。這是為什么呢?原來(lái)呀，剛開始我們有說(shuō)有笑，打打鬧鬧，走的還算快。可是在經(jīng)過(guò)一個(gè)小食品店時(shí)，他倆就兩眼放光，再也走不動(dòng)了。“這家的辣條可好吃了，才一塊錢一包?！标惓空f(shuō)。“對(duì)呀，對(duì)呀!走我們進(jìn)去吧!”高遠(yuǎn)興奮地附和道。我也覺得很新鮮就跟著一起進(jìn)去了。哇，里面人好多呀!幾個(gè)通道都被擠得水泄不通，根本過(guò)不去。“阿姨，這個(gè)牛肉干多少錢呀?”“阿姨，給我拿一包辣條?！钡昀锏男∈称坊ɑňG綠，各式各樣，看起來(lái)十分誘人。這時(shí)他倆已經(jīng)買完了走過(guò)來(lái)。陳晨買的是蒜香米粑，高遠(yuǎn)買的是啤酒豆。我因?yàn)槭堑谝淮巫约荷蠈W(xué)沒帶錢，所以沒買好遺憾吶。他倆熱情地邀請(qǐng)我一起吃，我也經(jīng)不住誘惑都嘗了嘗。味道好極了!一開始他倆一小口一小口地細(xì)細(xì)品味，十分享受。

快到校門口時(shí)忽然聽見預(yù)備鈴響了，他倆也邊跑邊吃沖向教室?？吹剿麄z狼狽的樣子，我不禁問(wèn)：“你們總是在上學(xué)路上買東西吃嗎?”“對(duì)呀?！彼麄z異口同聲地說(shuō)。我心想怪不得陳晨吃得那么胖，而高遠(yuǎn)瘦得跟豆芽菜似的，原來(lái)他倆是多吃了零食，少吃了飯。真是丟了西瓜撿了芝麻呀!

我們上學(xué)路上有很多小賣部和流動(dòng)攤點(diǎn)，賣一些家長(zhǎng)常說(shuō)的不干凈小食品。所以為了我們的健康我們應(yīng)該不去吃它們!讓我們的上學(xué)路更加充滿陽(yáng)光!

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上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇九

1.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實(shí)校園環(huán)境中認(rèn)字識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在生活情境中與他人進(jìn)行有禮貌的對(duì)話與交流。

【教學(xué)過(guò)程】

一、對(duì)話導(dǎo)入，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

1.觀察語(yǔ)文書，認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。

2.我們的新學(xué)校和你們的幼兒園學(xué)校有什么不同？

3.今天老師帶同學(xué)參觀我們的新學(xué)校，發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文，了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶，讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好，初步激發(fā)學(xué)生的愛校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì)，減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

二、走進(jìn)小學(xué)，活動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）校園地點(diǎn)一：學(xué)校大門

1.讓學(xué)生觀察學(xué)校大門，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí)，是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義，這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話，你覺得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的調(diào)整，讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。（設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界，同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

2.認(rèn)字識(shí)字：祁門縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫再書空，讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識(shí)。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問(wèn)好，學(xué)習(xí)禮貌待人。

（二）校園地點(diǎn)二：辦公樓

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校辦公樓工作人員鞠躬問(wèn)好，溫習(xí)禮貌待人。

3.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己，然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線，同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。（設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情，深入感受學(xué)校生活的美好，激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛校意識(shí)，同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點(diǎn)三：學(xué)校食堂

1.在學(xué)校向?qū)Вㄞk公室主任黃慧群老師）的帶領(lǐng)下，參觀學(xué)校食堂，重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ)，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。

2.向?qū)W校食堂工作人員鞠躬問(wèn)好。

3.請(qǐng)學(xué)校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后，讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。

（四）校園地點(diǎn)四：學(xué)校操場(chǎng)

1.讓學(xué)生觀察操場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色，再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最愿意在操場(chǎng)做什么運(yùn)動(dòng)，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。

（五）校園地點(diǎn)五：教學(xué)樓

1.走進(jìn)教師辦公室，讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。

2.走近教室，讓學(xué)生們觀察教室，說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱，適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛護(hù)公物的意識(shí)。

三、自我反思，學(xué)習(xí)沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ?（哪些地方？），我們見到了 （哪些人物？），我們參加了 （哪些活動(dòng)？）。我們認(rèn)識(shí)了 （哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是 （哪個(gè)地方？那個(gè)人？那個(gè)活動(dòng)？哪個(gè)漢字？）

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十一

教材分析：

本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本?！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛學(xué)校，熱愛老師和同學(xué)，并開始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)和老師的情感。

2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.口語(yǔ)交際：師生見面問(wèn)好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。

4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象?！渡蠈W(xué)歌》錄音、生字卡、實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人：

1、伴著《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。

2、讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。

3、引入：從這一天開始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，好嗎？

二、新課教學(xué)。

1、自主認(rèn)識(shí)學(xué)校：

（1）提問(wèn)：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校呢？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認(rèn)識(shí)學(xué)校。

（3）給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。

2、自主交流：

（1）提問(wèn)：在你參觀校園的過(guò)程中，老師對(duì)你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)好的？

（2）簡(jiǎn)要評(píng)析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。

(3)同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

(4)提問(wèn)：在參觀校園的過(guò)程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

3、學(xué)習(xí)生字：出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。提問(wèn)：照片上的字你認(rèn)識(shí)嗎？

（1）結(jié)合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱，如：一年級(jí)3班、廁所、演播廳

（2）請(qǐng)小老師帶著大家讀一讀。

（3）出示課本中“上學(xué)了”圖。

（4）提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。

（5）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級(jí)、班、老師

（6）帶學(xué)生擺字卡認(rèn)字。

4、抽讀字卡。

三、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書”圖。

2、引入：在以后的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文書會(huì)成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書吧！

二、新課教學(xué)：

1、自己翻看語(yǔ)文書吧！

2、請(qǐng)你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

3、請(qǐng)你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢？（預(yù)測(cè)：如果介紹的孩子說(shuō)不出方法，就鼓勵(lì)他向大家求助。）

4、小組中，大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書，才能更好地愛護(hù)書呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。

5、練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。（也可請(qǐng)一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。）

（1）提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？

（2）討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區(qū)分呢？（預(yù)測(cè)：如果除了“寫上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì)想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號(hào)，我們要引導(dǎo)孩子愛護(hù)書籍，不要在書上亂畫。）

（3）討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)課本呢？

（4）跟著錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。

（5）學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書包

4、課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)：

向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。

[上學(xué)了教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

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上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十二

第1課開開心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

第1課時(shí)

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié)）

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

活動(dòng)延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。

2、拉拉手，交朋友

上學(xué)歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

二、新授：趣學(xué)新歌

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點(diǎn)。

3.教師范唱（或播放音頻）

同學(xué)可以選擇喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

4.看課本或者音頻讀歌詞跟錄音唱

5.編排形式表演歌曲

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！