范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

只有一個(gè)地球篇一

世界只有一個(gè)地球，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該牢記的事實(shí)。我們每個(gè)人都生活在這個(gè)共同的家園中，我們的生活和命運(yùn)緊緊相連。然而，這個(gè)世界并不總是和諧的，我們面臨著環(huán)境破壞、資源枯竭、氣候變化等許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這個(gè)主題下，我想分享一些個(gè)人的心得體會，希望能夠引起大家的思考和關(guān)注。

首先，我認(rèn)為保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。地球上的每個(gè)人都應(yīng)該對環(huán)境承擔(dān)起責(zé)任，積極采取行動來減少我們對環(huán)境的負(fù)面影響。我們可以從日常生活中的一些小事開始，比如節(jié)約用電用水、減少廢棄物的產(chǎn)生和合理使用資源等。這些簡單的舉措看似微不足道，但是如果每個(gè)人都能做到，總量將是巨大的。

其次，我們應(yīng)該關(guān)注世界各地的環(huán)境問題。地球是我們共同生活的地方，無論我們身處何處，我們都應(yīng)該關(guān)注并行動起來解決環(huán)境問題。例如，我們可以支持環(huán)保組織的工作，通過捐款或參與志愿者活動來支持環(huán)境保護(hù)工作。我們還可以通過分享有關(guān)環(huán)境問題的知識和信息，提高人們的環(huán)保意識和行動能力。

此外，應(yīng)該加強(qiáng)國際合作來解決全球性的環(huán)境問題。環(huán)境問題是全球性的挑戰(zhàn)，需要全球范圍內(nèi)的努力和合作才能解決。各國政府應(yīng)該加強(qiáng)合作，制定全球性的環(huán)保政策和措施，共同應(yīng)對氣候變化、生物多樣性喪失等問題。同時(shí)，我們個(gè)人也應(yīng)該關(guān)注全球環(huán)境問題，支持國際組織的工作，通過行動來推動全球環(huán)境保護(hù)工作的進(jìn)展。

最后，我們應(yīng)該向下一代傳遞環(huán)保的理念和行動。地球是我們的家園，我們的下一代將繼承我們的家園，所以我們應(yīng)該將環(huán)保的理念和行動傳遞給他們。通過教育，讓他們了解環(huán)境問題的重要性和嚴(yán)峻性，并激發(fā)他們的環(huán)保意識和行動能力。我們可以通過參與學(xué)校的環(huán)?；顒印⒔M織一些環(huán)保教育講座等方式，培養(yǎng)孩子們對環(huán)保的興趣和關(guān)注。

在這個(gè)世界只有一個(gè)地球的主題下，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。無論是從個(gè)人行動、關(guān)注世界各地的環(huán)境問題，還是加強(qiáng)國際合作，以及向下一代傳遞環(huán)保理念和行動，都是我們每個(gè)人可以做出的貢獻(xiàn)。只有每個(gè)人的共同努力，我們才能共同守護(hù)好我們唯一的家園地球，讓地球更美好。讓我們一起行動起來，為地球的未來譜寫更美好的篇章。

只有一個(gè)地球篇二

教學(xué)過程?：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入??課題。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這節(jié)課，請同學(xué)們放聲齊讀課題。

二、揭示課題。

過渡語：上節(jié)課我們知道了作者是從這幾個(gè)方面去描寫地球的，其中我們學(xué)習(xí)了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價(jià)值的問題，比如說地球?yàn)槭裁词敲煨〉?，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家?guī)е@些問題默讀課文，看看大家是否有新的發(fā)現(xiàn)。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

三、細(xì)讀課文，探究解疑。

1、帶著問題默讀課文。

小結(jié)：大家剛才讀得很認(rèn)真，請每個(gè)同學(xué)選擇自己感興趣的一個(gè)問題自由組合分研究小組來學(xué)習(xí)好不好。我這里有幾個(gè)牌子，請各小組長把牌子領(lǐng)去，現(xiàn)在我們分組學(xué)習(xí)。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

過渡語：在學(xué)習(xí)之前，老師提一個(gè)小小的建議，在同學(xué)們到一塊兒去的時(shí)候，同學(xué)們先別急著去說，先應(yīng)讀書。為了節(jié)省時(shí)間，你們那一小組可以先把有關(guān)的內(nèi)容齊讀一下，然后再結(jié)合實(shí)際，結(jié)合自己搜集的資料，說說自己的理解，現(xiàn)在同學(xué)們可以去自己的小組交流本站。

小結(jié)：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現(xiàn)在我請各小組的代表來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

3、小組匯報(bào)。

（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）

小結(jié)：兩點(diǎn)原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

（2）寫“渺”字。

看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運(yùn)用了什么說明方法呢？ （列數(shù)字） 請大家齊讀這段話，仔細(xì)體會作者的表達(dá)方式。

小結(jié)：君看一葉舟，出沒風(fēng)波里，同學(xué)們，這看似龐大的地球，其實(shí)就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口??！這個(gè)問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學(xué)們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

（4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學(xué)們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）

（5）現(xiàn)在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

小結(jié)：作者用這樣幾個(gè)詞把要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)得非常清楚。

（6）誰能把這幾個(gè)詞通過朗讀把它們之間的關(guān)系表現(xiàn)出來。指名讀。誰還想試試。

（7）全班同學(xué)把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

小結(jié)：好！剛才在讀書的時(shí)候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）

老師讀資料1： 拿水資源來說，……。

（8）同學(xué)們找到書中相關(guān)的一句話，指名讀。

（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）

（9）比較濫用和亂用的意思。

小結(jié)：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準(zhǔn)確性。

同學(xué)們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

師讀資料2。

（10）人類的這些行為你可以用一個(gè)什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因?yàn)槠茐牧俗匀毁Y源，最終受害的是我們?nèi)祟?。?/p>

小結(jié)：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

（11）自由讀“因?yàn)槿藗儭{”。結(jié)合老師提供的資料和實(shí)際認(rèn)真體會一下。給我們?nèi)祟悗淼臑?zāi)難和威脅。反復(fù)指名讀。

小結(jié)：平平常常的一句話，我們聯(lián)系實(shí)際，加上想象，負(fù)隅情感，再讀的時(shí)候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個(gè)問題就解決了。

（12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

（13）同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因?yàn)槿藗冸S意……）

板書：破壞。

小結(jié)：因?yàn)槿藗冸S意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發(fā)出這樣的感嘆。

（14）齊讀第6自然段。

（15）文中提到了一個(gè)40萬億公里，用宇宙飛船去應(yīng)走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們?nèi)祟惥幼。僖矝]有資源可供我們?nèi)祟愊碛昧?，?dāng)你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時(shí)候，就是把你們送上了長達(dá)4萬2千年的里程，你們能到達(dá)嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）

（16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

（17）齊讀板書中的“我們這個(gè)地球……”

小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當(dāng)他們佇立太空，回望這個(gè)生養(yǎng)他們的地球的時(shí)候，他們都會在心里發(fā)出同樣的感嘆：“我們這個(gè)地球可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

（18）讀到這里，我要問你們，為什么發(fā)出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是什么原因呢？（因?yàn)槲覀兩钤谛腋５募彝ブ?，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發(fā)現(xiàn)。）

小結(jié)：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時(shí)候，我們愚蠢的行為，正是因?yàn)槲覀円曇暗莫M窄。

過渡語：由于環(huán)境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標(biāo)的空氣環(huán)境中生活，有260多種揮發(fā)性有毒物質(zhì)毒害我們?nèi)祟悺?/p>

我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

（19）齊讀最后一個(gè)自然段。請全班同學(xué)起立從心里呼喊：只有一個(gè)……。

（20）指名讀課題。（要求同學(xué)讀出不同的感受。）

小結(jié)：這是發(fā)自肺腑的呼喊。同學(xué)們，讓我們一起來讀。只有……

總結(jié)：我們這么去想，我們也應(yīng)這么去做。同學(xué)們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護(hù)地球是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀內(nèi)祟悺?/p>

四、總結(jié)全文。

1、總結(jié)寫法。

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說說你的想法，寫一篇短文。

資料1：

資料2：

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴(yán)重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

只有一個(gè)地球篇三

世界只有一個(gè)地球，這是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。近年來，隨著環(huán)保意識的增強(qiáng)和全球化的發(fā)展，越來越多的人開始關(guān)注地球環(huán)境的問題。作為地球公民，我們有責(zé)任保護(hù)和珍愛我們共同的家園。在這個(gè)主題下，我的心得體會分為以下五個(gè)部分。

首先，我深深意識到地球資源的有限性。地球上的自然資源是有限的，如水、礦產(chǎn)等。當(dāng)我了解到同時(shí)存在著世界的富裕和貧窮，當(dāng)我看到人們?yōu)榱藸帄Z有限的資源而發(fā)生的沖突和戰(zhàn)爭時(shí)，我感到深深的惋惜。因此，我認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的重要性。不僅要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，還要積極提倡可持續(xù)發(fā)展，確保資源的合理利用和分配，以構(gòu)建一個(gè)更加繁榮和可持續(xù)發(fā)展的社會。

其次，我意識到地球的生態(tài)系統(tǒng)是承載我們生活的基礎(chǔ)。地球上的生物多樣性豐富多樣，而這也是維持生態(tài)平衡的重要因素。河流、森林、大氣等生態(tài)系統(tǒng)相輔相成，互相依存。如果破壞一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，就會影響到其他生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行，進(jìn)而給我們的生活帶來不利影響。例如，森林被過度砍伐，將導(dǎo)致氧氣供應(yīng)不足，使得空氣質(zhì)量惡化，呼吸道疾病增加。因此，我們應(yīng)該采取措施保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)地球的生態(tài)平衡。

第三，我認(rèn)識到全球變暖問題的緊迫性。隨著工業(yè)化和人類活動的不斷發(fā)展，大量的溫室氣體排放和對大氣層的破壞日益加劇。全球變暖已經(jīng)帶來了極端天氣現(xiàn)象的增加，例如干旱、颶風(fēng)等。這種現(xiàn)象給物種和生態(tài)系統(tǒng)帶來了極大的危害，也威脅到人類的生活。因此，我們需要采取行動減少溫室氣體的排放，推動可再生能源的利用，以減緩全球變暖的趨勢。每個(gè)人都應(yīng)該從日常生活中做起，節(jié)約能源、減少碳排放，并加入到全球減緩氣候變化的行動中。

第四，我開始關(guān)注人類活動對地球的污染。在現(xiàn)代社會，工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展導(dǎo)致了大量的污染物排放。土壤、水源和大氣受到了不同程度的污染，給人類和其他生物帶來了健康風(fēng)險(xiǎn)。例如，水源污染導(dǎo)致飲用水的短缺，土壤污染導(dǎo)致農(nóng)作物的減產(chǎn)，空氣污染導(dǎo)致人們呼吸道疾病的增加。因此，保護(hù)環(huán)境和減少污染變得尤為重要。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，采取有效措施減少污染物的排放，同時(shí)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管和治理。

最后，我體會到全球聯(lián)動的必要性。地球上的問題是彼此關(guān)聯(lián)的，一個(gè)國家或地區(qū)的行動往往會對其他地方產(chǎn)生影響。因此，全球合作和聯(lián)動至關(guān)重要。國際社會需要加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對全球性的環(huán)境問題，如氣候變化和環(huán)境污染。只有通過國際合作，才能形成全球共識，有效推動環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。

總的來說，世界只有一個(gè)地球，我們每個(gè)人都是地球的主人。我們需要深刻認(rèn)識到地球資源的有限性，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，減緩全球變暖，減少污染物的排放，并加強(qiáng)國際合作。保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己的生活和未來。讓我們共同努力，為地球的未來而行動。

只有一個(gè)地球篇四

第一段：引言（200字）

地球是我們共同的家園，保護(hù)地球已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名教師，教育學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的意識是我們義不容辭的責(zé)任。最近，我在教學(xué)中開展了以“只有一個(gè)地球”為主題的課程，通過講解、實(shí)踐和互動活動，激發(fā)了學(xué)生對環(huán)保的興趣和意識。在本文中，將分享我在這次教學(xué)中的所獲得的體會和心得。

第二段：教學(xué)內(nèi)容（200字）

在這次教學(xué)中，我特別注重讓學(xué)生了解地球資源的有限性和保護(hù)地球的必要性。我通過生動的講解和多媒體展示向?qū)W生介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境問題，引導(dǎo)他們意識到生態(tài)平衡的重要性。并結(jié)合實(shí)際案例，講解了環(huán)境污染和資源浪費(fèi)對地球造成的巨大危害。通過這些內(nèi)容，我希望能夠引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對環(huán)保問題的興趣。

第三段：教學(xué)方法（200字）

為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，我在教學(xué)中采用了多種活動形式。其中包括組織學(xué)生參觀周圍的環(huán)境和資源利用情況，并引導(dǎo)他們觀察和思考。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，以促進(jìn)他們的合作和交流能力。此外，我還通過生態(tài)實(shí)驗(yàn)和環(huán)保項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生親身參與，讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性，從而提高他們的意識和行動。

第四段：學(xué)生反饋（200字）

這次教學(xué)中，我收到了學(xué)生們的積極反饋。許多學(xué)生表示，通過這次課程，他們深刻理解到地球資源的有限性和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。他們愿意積極參與保護(hù)地球的行動，并主動提出了一些環(huán)保項(xiàng)目的建議，如減少用紙、開展廢品回收等。同時(shí)，他們也意識到自己的個(gè)人行為對地球的影響，開始在日常生活中改變習(xí)慣，如減少用水、垃圾分類等。

第五段：總結(jié)（400字）

通過這次教學(xué)，我深刻認(rèn)識到只有一個(gè)地球的重要性和教育的力量。教育是培養(yǎng)環(huán)保人才的基礎(chǔ)，只有引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識和行動，才能真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。作為教師，我將繼續(xù)貫徹環(huán)保教育，將環(huán)保的理念潛移默化地融入到各個(gè)學(xué)科中，以培養(yǎng)更多關(guān)注地球、熱愛地球的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過合力努力，我們一定能夠保護(hù)好這個(gè)唯一的家園，創(chuàng)造美好的未來。

只有一個(gè)地球篇五

生：陳老師。

生：學(xué)校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：在地球上。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生：（齊）地球——

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——

（學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

師：同學(xué)們這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）

師：為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”呢？請同學(xué)們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學(xué)生把課文讀透）

師：現(xiàn)在我們請幾個(gè)同學(xué)讀給大家聽，第一個(gè)請誰讀？

生：（紛紛舉手）

師：這么多的同學(xué)愿意讀。好，我請班長推薦一個(gè)。

（班長推薦學(xué)生甲）

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點(diǎn)讀出來。

（學(xué)生甲讀課文）

師：確實(shí)如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現(xiàn)在請你（對學(xué)生甲）推薦一位。

（學(xué)生甲推薦學(xué)生乙）

師：（對學(xué)生甲）你為什么要推薦他？

學(xué)生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學(xué)生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點(diǎn)讀出來。

（學(xué)生乙讀課文）

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學(xué)生紛紛舉手，對學(xué)生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點(diǎn)。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進(jìn)步很大。我的特點(diǎn)也是有感情。

（學(xué)生丙讀課文，且發(fā)揮很好）

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學(xué)生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）

師：下面我還要檢查同學(xué)們理解詞語的情況?？雌聊?。

先理解帶點(diǎn)的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

生：渺，是細(xì)小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。

居住 遨游 扁舟 枯竭

師：請同學(xué)們相互說說。

（學(xué)生相互說詞語的意思）

師：請同學(xué)們認(rèn)真思考一下：理解這些詞語時(shí)，有沒有規(guī)律可尋？

生：這些詞語前后兩個(gè)字的意思相近，我們在解釋這些詞時(shí)，可以用其中的一個(gè)字的意思來解釋它。

師：再看下一個(gè)詞。

舉例解釋詞語：

自然資源

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現(xiàn)在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？

礦物資源 （不可再生）

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源 （可以再生）

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……

師：請找出有關(guān)的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學(xué)生練習(xí)后，教師請一學(xué)生讀，表達(dá)得不是太好）

師：“幾百萬年，甚至幾億年……”怎么才能把“幾百萬年”和“幾億年”讀得區(qū)別開來？

（學(xué)生再讀，理解得比較好）

師：課文中還有幾組關(guān)聯(lián)詞，請找出有關(guān)的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學(xué)生讀有關(guān)的句子）

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很?。坏厍蛏系馁Y源是有限的。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用“”做題目？請把下面的一句話補(bǔ)充完整：因?yàn)椤啊?，所以…?/p>

生：因?yàn)椋晕覀円Ｗo(hù)地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學(xué)生讀書，背書）

師：請同學(xué)們一起背最后一段。

（學(xué)生集體背誦后，下課）

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）

師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念?？墒?，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個(gè)協(xié)議，一旦付諸實(shí)施，將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會，美國經(jīng)濟(jì)將會受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議

今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運(yùn)，共商大計(jì)。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請你們做一個(gè)表情，通過這個(gè)表情，要讓我知道你們的真實(shí)感受。

（學(xué)生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺。

生：布什，你一個(gè)大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學(xué)們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識運(yùn)用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個(gè)中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時(shí)間。

生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了……

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統(tǒng)，你好。我是中國的一位小學(xué)生。我從網(wǎng)上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應(yīng)該倍加愛護(hù)我們的地球。地球上的礦產(chǎn)資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞?，F(xiàn)在地球上60%以上的地區(qū)缺水，空氣的污染也相當(dāng)嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業(yè)污染的后果。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態(tài)度，重視地球的保護(hù)工作。我們強(qiáng)烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認(rèn)為沒那么嚴(yán)重。我們美國的科學(xué)技術(shù)這么先進(jìn)，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗(yàn)最多的國家，是消耗石油最多的'過家……你是大國的總統(tǒng)，應(yīng)該有責(zé)任感！你不能只顧自己的利業(yè)。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因?yàn)榭茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。到時(shí)，你的總統(tǒng)的位子也不保了，你必須認(rèn)真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態(tài)度很嚴(yán)厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴(yán)重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在?？墒呛髞泶罅康奈鬯魅牒Ｑ螅覀兊募覉@遭到了嚴(yán)重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認(rèn)真考慮你的意見。

師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)非常出色，連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動了。因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞?，講話的態(tài)度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布什，希望真的能改變他的態(tài)度。下課。

只有一個(gè)地球篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識地球只有一個(gè)，是我們生存的家園，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識3個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解詩句認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性，體會它是我們?nèi)祟惿娴募覉@。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音，美麗的環(huán)境課件。

教學(xué)過程：

1、初讀課文，理解內(nèi)容。

（1）談話導(dǎo)入。

通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。

（2）自讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么？首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶?，拓展思維，進(jìn)行思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的整體感悟和個(gè)性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：

（1）當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生語言描述）

（2）畫面那么優(yōu)美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢？（舒緩、輕快）

（3）教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)該選擇合適的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。

（4）練讀。

（5）評議讀。指名讀后評議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。

（6）競賽讀：誰還能讀得更好？

（7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。

4、檢查識字情況。

可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

5、推薦作業(yè)。

寫一首小詩，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。

保護(hù)地球，我們能做些什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己；保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的未來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

4、認(rèn)識9個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。

3、認(rèn)識9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文中相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。

地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭受著什么樣的磨難？學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個(gè)資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識的統(tǒng)一。

3、召開“環(huán)保從我做起”演講會。

在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會。要求從三個(gè)方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)檎匍_演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時(shí)，可先小組評稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。

4、同學(xué)互相檢查識字情況。

5、推薦作業(yè)。

把自己的演講稿和評選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。

只有一個(gè)地球篇七

地球是人類賴以生存的家園，可惜，由于人類對地球的無節(jié)制開采與污染，地球正逐漸走向危機(jī)。為了引導(dǎo)學(xué)生正確理解和保護(hù)地球的重要性，我在教學(xué)中采用了“只有一個(gè)地球”為主題的教學(xué)內(nèi)容，并取得了一些有益的體會。

第二段：教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的首要目標(biāo)是喚起學(xué)生對地球保護(hù)的意識，以及增強(qiáng)他們對保護(hù)環(huán)境行動的積極性。通過課堂討論、實(shí)地考察和小組合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討環(huán)境保護(hù)的重要性，并培養(yǎng)他們合理利用資源、減少浪費(fèi)的習(xí)慣。

第三段：教學(xué)過程

在課堂上，我通過展示精心挑選的圖片和視頻，向?qū)W生生動地描繪了地球上生態(tài)環(huán)境的狀況。接著，我組織了討論，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要保護(hù)地球”，并提供他們一個(gè)廣闊的思維空間。

在實(shí)地考察中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐囊患覐U品回收站，向他們展示了廢品的再利用過程。通過實(shí)地考察，學(xué)生對廢品回收的重要性有了直觀的認(rèn)識，也深刻體會到自己每一個(gè)小小的行動都可能對地球產(chǎn)生巨大的影響。

在小組合作中，我讓學(xué)生就如何保護(hù)地球提出自己的想法，然后分組合作設(shè)計(jì)科普展板。通過小組合作，學(xué)生們在討論中不斷激發(fā)出各自的想法，并在交流中取長補(bǔ)短，最終完成了一幅幅富有創(chuàng)意的展板。

第四段：收獲與體會

通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球保護(hù)的意識得到了顯著的提高。他們開始關(guān)注自己日常生活中的細(xì)節(jié)，盡量減少使用塑料袋，節(jié)約用水和電，還自發(fā)組織了一個(gè)志愿者小組，定期進(jìn)行環(huán)境保護(hù)活動。在我看來，這些積極行動表明他們已經(jīng)在保護(hù)地球的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

另外，我也意識到，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的思考和創(chuàng)意能夠更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，只有在給予他們足夠的自由和空間后，他們才能真正發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和潛力。

第五段：總結(jié)

保護(hù)地球只有一個(gè)，是我們共同的責(zé)任和義務(wù)。通過以“只有一個(gè)地球”為主題的教學(xué)，我的學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，從而改變了他們的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。我相信，只要每一個(gè)人都行動起來，我們一定能夠?yàn)榈厍騽?chuàng)造美好的未來。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們真正成為地球的守護(hù)者。

只有一個(gè)地球篇八

親愛的同學(xué)們：

今天我國旗下的講話題目是：爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

作家說：“環(huán)境是心靈的港灣。”

畫家說：“環(huán)境是靈感的源泉?！?/p>

軍事家說：“環(huán)境是制勝的法寶?！?/p>

教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃。”

我們學(xué)生則說：“環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件?！?/p>

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們現(xiàn)在還只是學(xué)生，不可能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻(xiàn)，但我們可以從保護(hù)身邊的環(huán)境做起，從保護(hù)學(xué)校的環(huán)境做起。當(dāng)我們在綠樹成陰的校園中漫步時(shí)，一定會感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時(shí)，一定會全神貫注。當(dāng)我們在整潔優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，一定會倍感心情舒暢。

那么，如何才能營造這樣的環(huán)境呢？我們希望全校同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：

第一，在教室里，同學(xué)們要養(yǎng)成把廢紙片、鉛筆屑等扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣，別忘了，垃圾筒裝滿了要及時(shí)倒掉。

第二，每個(gè)人要養(yǎng)成不亂丟東西的好習(xí)慣，哪怕是正在行走中的`你，手里有廢物要丟掉，也不要隨手丟棄在路邊，一定要走到垃圾筒的旁邊再扔掉，這樣才是一個(gè)文明的小學(xué)生。

第四，我想讓同學(xué)們知道，制造噪音也是在制造垃圾。我們學(xué)習(xí)的教室，吃飯的餐廳都需要一個(gè)安靜的環(huán)境，我們只有在良好的環(huán)境里，才能保證以更飽滿的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，凈化綠色校園，為了讓我們的校園更加美麗，讓我們一起努力，爭做保護(hù)環(huán)境的光榮小衛(wèi)士吧！