作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

排隊(duì)走教案大班反思篇一

（一）活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

（三）活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的.種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：黃豆、蠶豆。師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

排隊(duì)走教案大班反思篇二

1、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

2、能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

一、直接導(dǎo)入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

二、第一次排隊(duì)。

感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。

2、說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊(duì)）

3、對呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線上）

5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊(duì)）

6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

7、集體分析比較。

師：現(xiàn)在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量都是多少？（都是8顆，一樣多）

8、你還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊(duì)伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長，哪個(gè)最短呢？

9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢？（因?yàn)檫@些種子的大小不一樣）

10、小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，原來啊，種子的數(shù)量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

三、第二次排隊(duì)。

感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。

1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會不會一樣多呢？

2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因?yàn)榉N子有大?。?/p>

4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來排列的長度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。

四、第三次排隊(duì)。

感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊(duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長。

3、展示操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了）

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

排隊(duì)走教案大班反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？

幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。

幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標(biāo)記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排

（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結(jié)果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

（3）對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

排隊(duì)走教案大班反思篇四

1.學(xué)習(xí)將種子分類、排列，并做記錄。

2.初步理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3.增強(qiáng)幼兒操作活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

理解物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1.課件。

2.種子排隊(duì)排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個(gè)。

一、認(rèn)識種子。(2分鐘)

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)小結(jié)：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

二、種子排隊(duì)。

(一)第一次探索活動：感知數(shù)量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現(xiàn)在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準(zhǔn)備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應(yīng)的豆子(出示畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片)。排隊(duì)的時(shí)候要從紅星開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓種子站在線上。在操作時(shí)要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.小結(jié)：三種豆子中，紅豆最小，排的隊(duì)伍最短;狀元豆最大，排的隊(duì)伍最長;黃豆不大不小，排的隊(duì)伍不長也不短。相同數(shù)量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。(15分鐘)

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

(2)設(shè)疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊(duì)，它們用的數(shù)量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個(gè)標(biāo)記的圖片的每條線上擺出相應(yīng)的豆子，從紅線的地方開始，一個(gè)接著一個(gè)擺，使三種豆子排成的隊(duì)伍一樣長。數(shù)一數(shù)：哪種豆子用的數(shù)量最多?哪種豆子用的數(shù)量最少?把數(shù)字記到后面的格子中。在操作時(shí)要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時(shí)放在籃子里。聽到音樂結(jié)束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊(duì)伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.小結(jié)：排成一樣長的隊(duì)伍，豆子顆粒越小，排列時(shí)需要的數(shù)量越多。豆子顆粒越大，排列時(shí)需要的數(shù)量越少。

三、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解。(3分鐘)

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設(shè)疑：

(1)用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么?

(2)讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

(二)師幼共同驗(yàn)證。

四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)

(一)介紹游戲名稱及玩法。

(二)師幼示范游戲一遍。

(三)幼兒兩兩進(jìn)行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。

在美術(shù)區(qū)提供各種種子、膠水、畫紙等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種子裝飾畫。

《種子排隊(duì)》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動中，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作，給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì)，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行，一人“排隊(duì)”，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長?！比缓笳埡⒆觽円黄饠?shù)一數(shù)分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤，無法進(jìn)行正確操作，這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

整個(gè)活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊(duì)，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便。

排隊(duì)走教案大班反思篇五

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)?！边@給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法?，F(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動:種子排隊(duì)。

1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

幼兒人手一份種子記錄表

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、看看口袋里有什么?

2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。

2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)

6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

1、觀察紙板

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

2、設(shè)疑、思考

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)

3、交待探索要求,幼兒操作。

4、交流:講述操作結(jié)果。

5、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

排隊(duì)走教案大班反思篇六

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在數(shù)學(xué)活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實(shí)際操作,只是將抽象的數(shù)學(xué)符號強(qiáng)加給孩子,孩子學(xué)的很枯燥,久而久之會對數(shù)學(xué)活動失去興趣。俄國數(shù)學(xué)家歐拉說得好“數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要的是觀察,也需要實(shí)驗(yàn)。”這給了我們一種啟示:可以運(yùn)用操作法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進(jìn)行探索,從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎(chǔ)上建立起來的數(shù)學(xué)知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯(lián)系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現(xiàn)在正值秋收季節(jié),“種子”對于我們農(nóng)村孩子來說,是熟悉的。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),我就設(shè)計(jì)了本次活動:種子排隊(duì)。

活動目標(biāo):

1、鞏固數(shù)量,能將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

幼兒人手一份種子記錄表

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、看看口袋里有什么?

2、它們有一個(gè)共同的名字叫什么?

二、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

1、現(xiàn)在老師想請我們小朋友幫個(gè)忙,給這些種子分分家。

2、排的時(shí)候要從紅線開始,一個(gè)靠著一個(gè)。三排全排完了,數(shù)一數(shù),每排有幾顆種子,把數(shù)字記到后面的格子中。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。

4、交流:請幼兒講述排列結(jié)果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎?(不一樣)

6、討論:為什么都是七顆,隊(duì)伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小,所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大,所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,所以排的隊(duì)伍不長也不短)。

7、小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時(shí),數(shù)量不同。

1、觀察紙板

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

2、設(shè)疑、思考

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊(duì),想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)

3、交待探索要求,幼兒操作。

4、交流:講述操作結(jié)果。

5、討論:為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結(jié):隊(duì)伍一樣長時(shí),小種子用得多,大種子用得少。

四、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1、小結(jié):大小不一的種子,數(shù)量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數(shù)量不同。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

排隊(duì)走教案大班反思篇七

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？

幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。

幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。

幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標(biāo)記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排

（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結(jié)果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

（3）對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

（4）游戲結(jié)束師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

排隊(duì)走教案大班反思篇八

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

通過觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移，學(xué)會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個(gè)

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊(duì)”這一活動主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的'上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。

幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過自主觀察以及對平時(shí)數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！

（析：教師用形象、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。）

（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開始吧！

3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長的隊(duì)伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長，因?yàn)樗眢w比較大；乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比較小。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

排隊(duì)走教案大班反思篇九

一、活動目標(biāo)：

1、通過給種子分類排列，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽表達(dá)的欲望。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各7顆）

2、紙板人手一張貼上雙面膠兩個(gè)盒子

3、大小彈珠各一個(gè)。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌子上有什么？

幼：毛豆、蠶豆、紅豆

師：毛豆我們又叫它黃豆，紅紅的豆子我們叫它赤豆。

“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

師：那我們來數(shù)數(shù)它們各有幾顆？

幼兒操作。

幼：黃豆有7顆、赤豆有5顆、蠶豆有7顆。

師：我們一起來數(shù)數(shù)。

師：原來蠶豆、黃豆、赤豆各7顆。

2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“看看第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“那第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）

小結(jié)：對啦！我們要按照標(biāo)記來給種子排隊(duì)。

“好，我們一起給蠶豆來排一排隊(duì)。老師示范。邊示范邊說：“

排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)緊挨著一個(gè)，讓它們站在線上?！?/p>

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

好，現(xiàn)在請輕輕地轉(zhuǎn)過來給種子排隊(duì)，請注意要看清標(biāo)記，一定要一個(gè)緊挨著一個(gè)，讓它們站在線上。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。

我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：蠶豆的隊(duì)伍最長，赤豆的隊(duì)伍最短。

(4)討論：那為什么都是7顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短）。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

種子們還想玩一次呢！看看這次老師為你們了怎樣的排隊(duì)路線？

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）

“那你猜猜哪種種子用得多？哪種種子用的少？”

幼：蠶豆用得少，赤豆用得多。

幼：黃豆用得少，赤豆用得多。

(3)交待探索要求，幼兒操作。

(4)講述操作結(jié)果。

幼：我的是紅豆用得最多，蠶豆最少。

幼：我的是也紅豆用得最多，蠶豆最少。

(5)討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

幼：紅豆小，蠶豆大。

(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

出示老師的操作板，師幼共同總結(jié)：今天我們給種子排隊(duì)，知道相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

排隊(duì)走教案大班反思篇十

1、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

2、能認(rèn)真傾聽，積極思考，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

一、直接導(dǎo)入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生、黃豆)

二、第一次排隊(duì)。

感知數(shù)量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等)。

2、說的很對!小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?哪個(gè)大、哪個(gè)小呢?(可以讓它們排隊(duì))

3、對呀，排隊(duì)是一個(gè)好辦法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個(gè)線上)

5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊(duì))

6、教師提出操作要求：小朋友排隊(duì)的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。

7、集體分析比較。

8、你還發(fā)現(xiàn)了什么?它們的隊(duì)伍都一樣長嗎?(不一樣)那哪個(gè)最長，哪個(gè)最短呢?

9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍都不一樣呢?(因?yàn)檫@些種子的大小不一樣)

三、第二次排隊(duì)。

感知大小不同的種子，排列的隊(duì)伍相等時(shí)，種子的數(shù)量不同。

1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊(duì)伍后數(shù)一數(shù)，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊(duì)伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢?(因?yàn)榉N子有大小)

4、說的真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，原來排列的長度相同時(shí)，種子的大小不同，數(shù)量也是不同的。

四、第三次排隊(duì)。

感知排列的疏密與隊(duì)伍長短之間的關(guān)系。

1、明確要求：小朋友，現(xiàn)在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊(duì)，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊(duì)伍也是一樣長，記住哦，它們的隊(duì)伍要排的一樣長。

3、展示操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊(duì)伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長了)

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會了給這些種子排隊(duì)，還可以用其他的種子來排隊(duì)，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊(duì)哦!

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

排隊(duì)走教案大班反思篇十一

活動目標(biāo)

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？

（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的'大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的——大的——最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的——小的——最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

2、幼兒操作活動，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

排隊(duì)走教案大班反思篇十二

活動目的：

1、能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5種變式。

2、能用語言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

3、在跑組活動中會將用過的操作物品收拾還原。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5種設(shè)計(jì)方案，并且能用語言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。

活動準(zhǔn)備：

1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：.教具：“熊貓排隊(duì)”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單(見幼兒用書)、印章門票圖(見幼兒用書)、印章;圓形、方形門票圖(見幼兒用書)、貼畫;格子門票底圖、塑料小動物片;勾線筆、鉛筆。

互動過程：

1.用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。

.出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。

――教師：今天我們請來了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會倒立呢。

們排著隊(duì)出場了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的?

.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.

2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。

.幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5種變式模式。

――教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，，2個(gè)頭朝下。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);請你們用箭頭來表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。

.向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的模式，井給“熊貓”排隊(duì)。

――教師：誰來向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的`隊(duì)形呢?

――大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖).嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。

以“”這組“熊貓排隊(duì)”的底圖為例，提問：按照這種模式，如果再來一組熊貓接著出場，應(yīng)該怎么來排隊(duì)?(教師提供熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來接著排。)

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

?介紹操作材料。

――教師：馬戲團(tuán)里還有許多小動物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請你們再幫忙按照剛才設(shè)計(jì)出來的這6種模式來制作門票。

――操作一：印門票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).

操作二：貼門票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門票底圖，用小動物貼花沿著邊緣貼，注意小動物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號。).

操作三：格子門票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求。

法來制作。)――每個(gè)操作都去試一試。

――用過的材料要還原，收拾整齊再離開。

教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。

4、集中交流，展示和討論。

?請2~3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說說他們設(shè)計(jì)的規(guī)律。

?討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。

?提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動中完成。

活動反思：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

排隊(duì)走教案大班反思篇十三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行a—bb或aa—b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。

活動準(zhǔn)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動物圖片學(xué)具。

活動過程：

1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)a—b方式的排序規(guī)律，為動物排隊(duì)。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊(duì)了，我們來看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）

（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）

2．學(xué)習(xí)a—bb或aa—b排序的'規(guī)律為動物對應(yīng)排隊(duì)。

（1）（出示a—bb—a—bb形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語言說出排序的規(guī)律。

師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

（2）與a—b對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排

3．啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

排隊(duì)走教案大班反思篇十四

【活動目標(biāo)】

1．積極動手操作，嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結(jié)果。

2．初步感知物體的大小與排列長短的關(guān)系：一樣多的種子排列時(shí)，大種子排的長，小種子排的短；隊(duì)伍一樣長時(shí)，大種子用的少，小種子用的多。

【活動準(zhǔn)備】

1．教師和幼兒共同收集的豆子。

2．一排豆子，2張排列卡

3．磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆

【活動過程】

一．觀察發(fā)現(xiàn)，有哪些豆寶寶。

1、引導(dǎo)幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。

2、請幼兒將三種豆寶寶分類，感知并在集體中交流每種豆子的數(shù)量。

3、在第一張排列卡上記錄豆子的數(shù)量。

4、討論：在一張紙上同時(shí)記錄三種豆子的數(shù)量、怎樣記錄才清楚

5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結(jié)果，并在集體中進(jìn)行交流。

二．隊(duì)伍排到哪里――記得清楚，看得明白。

1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊(duì)。

2、討論：隊(duì)伍有多長？

3、鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的'見解和看法，討論拿掉豆寶寶后，也能讓別人知道種子排的隊(duì)伍有多長的方法。

三．猜測并實(shí)踐――豆寶寶排隊(duì)。

2、動手試一試

3、在集體面前講述自己的操作結(jié)果。

4、討論自己的操作結(jié)果，為什么？

5、鼓勵幼兒大膽的運(yùn)用數(shù)字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結(jié)果。然后積極交流自己的發(fā)現(xiàn)，說出原因。