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春日偶成古詩(shī) 春日偶成心得體會(huì)(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-28 19:49:04
春日偶成古詩(shī) 春日偶成心得體會(huì)(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-09-28 19:49:04     小編:LZ文人

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

春日偶成古詩(shī)篇一

春日,是大自然的蘇醒與重生,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。每當(dāng)春暖花開時(shí),我總會(huì)不由自主地感嘆生命的美妙與神奇。近日,在一次春日偶成的旅行中,我得到了許多心靈的啟示,悟出了一些人生的道理。在這篇文章中,我將分享我在春日偶成中獲得的心得體會(huì),希望能給讀者帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

第一段:春日蘇醒

春日的到來(lái)意味著冬眠的動(dòng)物蘇醒,冰封的大地逐漸解凍。在春日偶成的旅途中,我親眼目睹了這一奇跡。當(dāng)我走入山林,置身于植物的海洋時(shí),我感受到了生命的力量。那些剛剛萌發(fā)的嫩芽,嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)地挺立在土壤中,仿佛在告訴我,人生無(wú)論遭遇多大的困難,只要堅(jiān)守初心、孜孜不倦地努力,必然可以克服一切困難,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二段:春意盎然

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),大地蓬勃發(fā)展,萬(wàn)物生長(zhǎng)。每當(dāng)看到滿樹的花朵在微風(fēng)中搖曳生姿,我感受到了春意的盎然。春日的美麗提醒著我,生活中應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度,用飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念去追求自己的夢(mèng)想。正如花朵一樣,在惡劣的環(huán)境下仍然勇敢地綻放,每一片瓣葉仿佛都在訴說(shuō)著對(duì)生活的熱愛與執(zhí)著。

第三段:繁花似錦

春天的花朵繁花似錦,五彩斑斕。無(wú)論是郁金香的高貴端莊,玫瑰的浪漫激情,還是牡丹的富麗堂皇,每一種花的美麗都令我贊嘆不已。在春日偶成中,我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理:每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,擁有著自己的美麗與價(jià)值。正如每朵花都有自己獨(dú)特的芬芳與嫵媚,人也有著自己獨(dú)特的光芒與天賦。我們不必追求別人的美麗,只要發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),做最真實(shí)的自己,就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,創(chuàng)造屬于自己的精彩。

第四段:生命的延續(xù)

春天是生命的延續(xù)與傳承。在春日偶成中,我看到了鳥兒筑巢的景象。鳥兒為了孵化出下一代,不辭辛勞地筑巢、尋食。他們的努力與付出讓我領(lǐng)悟到,為了實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo),我們也需要像鳥兒那樣付出與堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)業(yè)、事業(yè)還是家庭,只有經(jīng)過(guò)努力、付出汗水和時(shí)間,才能收獲成功與幸福。我們要不斷超越自己,勇敢挑戰(zhàn)困難,以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度,開創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。

第五段:春的啟示

春天給我們帶來(lái)了生命的啟示。它讓人們看到了希望、堅(jiān)持和奮斗的力量。在春日偶成中,我體驗(yàn)到了自然界的力量和人生的價(jià)值,人生和大自然一樣,都需要經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難才能顯現(xiàn)出最美的樣子。因此,無(wú)論遇到什么困難,我們都要堅(jiān)信自己,堅(jiān)持追求夢(mèng)想,相信總會(huì)有春天的到來(lái)。

總結(jié):

春日偶成是一次與大自然親密接觸的旅程,也是一段對(duì)生命意義的思考。它讓我明白了生命的力量、美麗和奇跡所在。生活中,我們要像大自然一樣,充滿堅(jiān)持、希望和創(chuàng)造力。我們要用自己的方式去追求人生的價(jià)值,綻放自己的光芒。只有通過(guò)不斷努力和奮斗,我們才能迎來(lái)人生的春天,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以,每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,我都會(huì)心懷感激地欣賞大自然的美麗,思考人生的意義,感受到生命與春天的共鳴。

春日偶成古詩(shī)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、自讀古詩(shī),感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和音樂(lè)美。

2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、文化的情感。讓學(xué)生在小組討論中體會(huì)其中的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備: 插圖、投影

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀古詩(shī),借助字典讀準(zhǔn)字音。

二、指名朗讀,正音。

三、多種形式朗讀:范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。

四、熟讀詩(shī)歌,對(duì)照譯文,理解詩(shī)意。

五、朗讀詩(shī)歌,展開想象,體會(huì)詩(shī)人的情感。

1、這兩首詩(shī)都是寫春景,分別寫了哪些景物?學(xué)生先自悟,再在小組進(jìn)行交流。

指名交流:

《春日偶成》:淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長(zhǎng)流的河水

2、作者借景抒情,抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學(xué)生先自悟,再在小組進(jìn)行交流。

指名交流:《春日偶成》:表現(xiàn)了詩(shī)人在春天無(wú)比高興、愉悅的心情。

3、這兩首詩(shī)有什么不同之處?

小組討論,指名交流。

六、練習(xí)有感情地朗讀。

七、練習(xí)背誦:自由練習(xí)背誦,同桌互背,小組比賽背,指名背誦,齊背。

八、作業(yè):

春日偶成古詩(shī)篇三

宋 程顥

云淡/風(fēng)輕/近/午天,

傍花/隨柳/過(guò)/前川。

時(shí)人/不識(shí)/余心/樂(lè),

將謂/偷閑/學(xué)/少年。

【注釋】

1.云淡:云層淡薄,指晴朗的天氣。

2.午天:指中午。

3.傍花隨柳:傍隨于花柳之間。傍,一作“望”。傍,靠近,依靠。隨,沿著。

3.川:平原或河畔。

4.時(shí)人:一作“旁人”。

5.余心:我的心。余:一作“予”,我。

6.將謂:就要說(shuō)。將:乃,于是,就。

7.偷閑:忙中抽出空閑的時(shí)間。

【誦讀提示】

帶著愉悅的心情讀出春的美吧!第一句節(jié)奏輕快,跳躍“近”略重;第二句輕快嬉戲“傍花”略微上揚(yáng)“隨柳”較前上揚(yáng),“過(guò)”重音“前川”平調(diào);第三句“余心樂(lè)”歡快上揚(yáng);第四句“偷閑”低聲,“學(xué)少年——”一字一頓,最后延長(zhǎng)上揚(yáng)。

春日偶成古詩(shī)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》,背誦這首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的感情,熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。

教學(xué)難點(diǎn):

透過(guò)詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入、揭題。

師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》中的《江南春》(指名背誦)。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩(shī)《春日偶成》(板書)。在1000多年前的一個(gè)春天里,北宋詩(shī)人程顥踏春郊游,意興所至,偶有所感,寫下了這首詩(shī)。

師:聽了老師的敘述,你能通過(guò)自己的理解說(shuō)出題目的意思嗎?(出示:春日:春天里的一天,偶成:偶有所感,寫成詩(shī)歌。)

生:春天里的一天,詩(shī)人偶有所感,寫成了一首詩(shī)。

師:程顥偶有所感而寫成的這首詩(shī),后來(lái)竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩(shī)它的魅力何在?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它,欣賞它。(出示全詩(shī))

二、初讀古詩(shī):讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。(板書:讀準(zhǔn))

開火車分行讀,正音。

師:古詩(shī)是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩(shī),范讀)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),將它讀順。

指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。齊讀。

三、理解詩(shī)意。

師:這首詩(shī)你能讀懂嗎?通過(guò)課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思?哪些詞語(yǔ)的意思還不明白?出示詞語(yǔ)解釋,開火車讀,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋,思考這首詩(shī)的意思,不理解的詞可以在書上做筆記。(出示:近午天:接近中午,傍:靠近,隨:沿著,川:河流,時(shí)人:當(dāng)時(shí)的人,識(shí):理解,余:我,將謂:就以為,偷閑:忙中抽出空閑的時(shí)間。)

給學(xué)生充分的時(shí)間思考,自由說(shuō),同桌交流。

師:同學(xué)們,你理解了哪些詩(shī)句的意思?讓我們一起來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生試說(shuō),教師注意引導(dǎo)和糾正。

指導(dǎo):

“云淡風(fēng)輕近午天”,解釋方法:改變順序?!敖缣煸频L(fēng)輕”

“傍花隨柳過(guò)前川”,解釋成:“在花叢柳林間穿過(guò)”,沒有直譯,根據(jù)詩(shī)意巧譯。

“將謂偷閑學(xué)少年”,解釋方法:改變順序。“將謂學(xué)少年偷閑”

師:誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思都說(shuō)出來(lái)?

學(xué)生試說(shuō),教師注意引導(dǎo)和糾正。(將近中午的時(shí)候,淡淡的云飄浮在天空,輕輕的風(fēng)吹拂著大地,我在花叢柳林間穿過(guò),又走過(guò)了前面的小河。當(dāng)時(shí)的人不知道我的心情多么快樂(lè),還以為我學(xué)少年的樣子,忙里偷閑去玩耍呢 !)

師:我們已經(jīng)大致理解了這首詩(shī)的意思,可以說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了,再次齊讀,讀出古詩(shī)的意思。(板書:讀懂)

四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象。

理解了古詩(shī)的意思,我們還要去品讀古詩(shī)的意境。(板書:讀悟)

師:各位同學(xué),現(xiàn)在你就是程顥,我想請(qǐng)教一下,你在這首詩(shī)中描繪了哪些春景?

生:云、風(fēng)、花、柳、川(板書:云、風(fēng)、花、柳、川)出示圖片。

師:你能具體描述一下你看到的景物嗎?你可是文采飛揚(yáng)的大詩(shī)人呀!

師:除了這些之外,你還看到了什么美景?能不能用一兩句話描繪一下?

出示圖片,幫助學(xué)生想象。

出示句式:

金黃的迎春花在枝頭綻放,像_________________

山坡上,那大片大片的桃花像_________________

油菜花開了,_________

鳥兒在枝頭__________

湖面上,幾只野鴨_______

五彩斑斕的蝴蝶________

學(xué)生描繪春景,教師予以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

師:哦,原來(lái)程大詩(shī)人看到了這么多美景。你能讀出這美麗的春景嗎?

生再讀詩(shī)句:云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。指名讀、評(píng)議,齊讀。

師:同學(xué)們,如果你處在這樣的美景中,你會(huì)做些什么?(要求將句子說(shuō)清楚說(shuō)具體)

生1:太開心了,我編了個(gè)柳條帽子戴。

生2:我也很開心,我欣賞花朵上的蝴蝶了。

生3:我心里有說(shuō)不出的高興,我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。

…………

出示句式:地里勞動(dòng)的莊稼人會(huì)說(shuō):“”

在河邊洗衣的姑娘會(huì)說(shuō):“”

________會(huì)說(shuō):“”

學(xué)生想象說(shuō)話。自由說(shuō),同桌互相說(shuō)。

(怡然自得、悠然自得、自得其樂(lè)的快樂(lè)。)

師:由此可見,作者寫鄉(xiāng)鄰們對(duì)他的議論,實(shí)際上是為了突出自己心中的——快樂(lè)!(指板書)指名學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。(時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。)

師:程顥在這首詩(shī)中先描寫了美麗的春景,(板書:寫景)再抒發(fā)了快樂(lè)的心情(板書:抒情),由景生情,情景交融,將心中的快樂(lè)和這柔和明麗的春光融為了一體。整首詩(shī)讀起來(lái),有一種閑適恬靜的意境,令人百讀不厭。我們?cè)賮?lái)讀一讀。

指名學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。齊讀。

五、背誦古詩(shī)。

師:優(yōu)美的詩(shī)篇應(yīng)該儲(chǔ)存在大腦里,請(qǐng)讀熟這首詩(shī),學(xué)會(huì)背誦。

指名有感情地背誦,齊背。

六、改寫古詩(shī)

師:請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,將這首古詩(shī)改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文,題目就是《春日偶成》改寫。(板書:讀寫)

出示練筆提示:

春景(詩(shī)中寫到的、想象到的)

詩(shī)人的行動(dòng)(詩(shī)中寫到的、想象到的)

路人的議論

詩(shī)人內(nèi)心所想

七、學(xué)生練寫、當(dāng)堂交流、總結(jié)學(xué)法。

板書設(shè)計(jì):

春日偶成古詩(shī)篇五

我今天一早就把公事都處理完了,準(zhǔn)備出去游玩。我來(lái)到郊外,只見天空中的白云格外美麗。有時(shí)候像一只奔跑的小狗,有時(shí)想一只上蹦下跳的小猴子,有時(shí)想一只機(jī)靈機(jī)靈的小兔子。微風(fēng)輕輕地吹拂著人面,陽(yáng)光灑在我的身上,這真是一個(gè)出門游玩的好日子。

我輕輕地走進(jìn)花叢中,生怕踩到了每一朵花。這些花有的火紅,有的嫩綠,有的天藍(lán)……這些花的香味引來(lái)了無(wú)數(shù)的蝴蝶和蜜蜂。小蜜蜂在勤勞地采蜜,而蝴蝶則在花叢中跳舞,像是在歡迎春姑娘的到來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了一朵十分美麗的花。我就蹲在一旁,捧起這朵花,仔細(xì)的聞著,頓時(shí)一股香味撲鼻而來(lái)。

我沿著柳樹來(lái)到河邊。河邊的柳樹迎風(fēng)飄蕩著,就像春姑娘的長(zhǎng)發(fā)。湖水清澈見底,河里的小魚小蝦在快樂(lè)地玩耍著?!翱矗遣皇浅填梿??怎么還想個(gè)小孩子一樣在玩呢?”原來(lái)這聲音是旁人在嘲笑我呢。我長(zhǎng)嘆一聲:“難道真的沒有人知道我心中的快樂(lè)嗎?”我一時(shí)詩(shī)興大發(fā),揮筆寫下了一首詩(shī):“云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將為偷閑學(xué)少年。”

春日偶成古詩(shī)篇六

春意盎然,萬(wàn)物復(fù)蘇。一日清晨,大好天氣,程顥先生決定去外面散散心。

他一開門,一陣輕輕的風(fēng)迎面吹來(lái),淡淡的云在天空慢慢地飄浮著,他一邊走著,一邊欣賞如詩(shī)如畫的美景,陶醉在其中。他走著走著,不知不覺已經(jīng)接近中午了。

程顥漫步在森林之中,那一株株青翠的柳樹就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的姑娘,正對(duì)著湖面照鏡子。太陽(yáng)俯照在各色鮮艷的花朵上,花朵們正在向程顥微笑。程顥望著清澈見底的湖,小魚們?cè)谒職g快地游來(lái)游去,幾只野鴨在湖面上嬉戲玩耍。這時(shí),興致正濃的程顥準(zhǔn)備抓一條魚回去,可是,他的手還沒有放入水中,魚兒們就機(jī)靈的逃走了?!肮?!”程顥躺在地上哈哈大笑。這時(shí)許多路人見到他的舉動(dòng),很是不解,對(duì)程顥指指點(diǎn)點(diǎn)。程顥并沒有生氣,而是默默地想:“這些人肯定不知道我的心里有多么快樂(lè),還以為我學(xué)著年輕人偷偷地出來(lái)玩耍呢!”

時(shí)間不早了,程顥依依不舍地離開了?;丶业穆飞?,程顥突然文思如泉涌,便吟誦起來(lái):

云淡風(fēng)輕近午天,

旁花隨柳過(guò)前川,

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),

將謂偷閑學(xué)少年

春日偶成古詩(shī)篇七

今天,我來(lái)到郊外春游,突然一陣微風(fēng)吹過(guò),好舒服的風(fēng)呀,暖洋洋的,讓人不禁陶醉在這微風(fēng)中。天上的云在慢慢飄著,它們變化萬(wàn)千,有時(shí)變成一只威猛的老虎;有時(shí)變成一只沉睡的獅子;有時(shí)變成一只溫順的小羊;有時(shí)變成一只高大的恐龍……春天的陽(yáng)光是最舒適的,看,那陽(yáng)光照在了每個(gè)人的身上,讓大家的心情也都愉快起來(lái)。

漸漸地,我走到了花叢中。只見花兒們都競(jìng)相開放,粉的似霞,紅的似火,黃的賽金……如此美麗的花兒,誰(shuí)都會(huì)忍不住上去看一看,當(dāng)然最勤勞的小蜜蜂是不能錯(cuò)過(guò)的。只見它們?cè)谶@美麗的花叢中采著新鮮的花蜜,這些花蜜就像采不完似的?;▋簜兌荚陟o靜地休息著。突然有一群蝴蝶飛了過(guò)來(lái),這些翩翩起舞的蝴蝶就像在給花兒們伴舞,也給這安靜的花叢增添了許多生趣。我不禁上去采了一朵,放在鼻子前聞了聞,這花真香呀,讓人都沉浸其間,無(wú)法自拔。

轉(zhuǎn)眼間,我就走到了小河邊。河水真情呀,清的像一面鏡子。河岸邊的柳樹更是壯觀,柳樹們仿佛一個(gè)個(gè)小姑娘在梳理著自己的頭發(fā),它們一會(huì)朝這面“鏡子”里看看,一會(huì)又朝那面“鏡子”里看看,真像一個(gè)愛美的小姑娘?!氨逃駣y成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳?!笨粗@如此美麗的景色,我不禁折下幾根柳條,把它編成一個(gè)草帽,戴在了頭上?!翱?,那不是程顥嗎,他怎么像小孩子那樣在那玩呢?”突然,耳邊傳來(lái)陣陣議論聲,聽了他們的話,我不但沒生氣,反而微笑著自言自語(yǔ)道:“哎,看來(lái)他們都不知道我現(xiàn)在是有多快樂(lè)?!倍谶@時(shí),我不禁詩(shī)興大發(fā),即時(shí)口占一絕:“云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年。”

春日偶成古詩(shī)篇八

春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇。我乘著宜人的春風(fēng),興致勃勃地去郊游。

淡淡的云,在藍(lán)天上漂浮著,還不停的變化著樣子。有的像機(jī)靈的小猴子,有的像匹奔騰的駿馬,有的像只沉睡中的獅子……微風(fēng)輕輕地吹拂著,真是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子!

快到中午時(shí),我小心翼翼地走進(jìn)花叢間,生怕踩傷了一花一草。這些花可真漂亮!它的顏色各種各樣,有的紅似火,有的紫似霞,有的白似雪它的形狀也可多了,有的像喇叭,有的像蝴蝶,有的像裙子。美麗的花引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂、蝴蝶。蜜蜂在花叢中,勤勞的采蜜,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,這些小精靈給花叢增添了幾分生趣。我彎下腰湊近著花,頓時(shí),一陣撲鼻的香味。

不知不覺,我來(lái)到河邊,河里的魚兒歡快地游著。我來(lái)到一棵柳樹下,我拿柳葉編的頂帽子,戴在頭上。“你們看這不是程大詩(shī)人嗎?文質(zhì)彬彬的老詩(shī)人也會(huì)像小孩子一樣瘋?!焙呛?,路過(guò)的人還以為我像年輕人那樣偷閑貪玩呢!可是,他們根本不知道我心里的愉悅。

在這明媚的春色里,我詩(shī)興大發(fā),情不自禁地吟誦起來(lái):

云淡風(fēng)輕近午天,

傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),

將謂偷閑學(xué)少年。

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