在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春日偶成古詩(shī)篇一

春日，是大自然的蘇醒與重生，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)，我總會(huì)不由自主地感嘆生命的美妙與神奇。近日，在一次春日偶成的旅行中，我得到了許多心靈的啟示，悟出了一些人生的道理。在這篇文章中，我將分享我在春日偶成中獲得的心得體會(huì)，希望能給讀者帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

第一段：春日蘇醒

春日的到來(lái)意味著冬眠的動(dòng)物蘇醒，冰封的大地逐漸解凍。在春日偶成的旅途中，我親眼目睹了這一奇跡。當(dāng)我走入山林，置身于植物的海洋時(shí)，我感受到了生命的力量。那些剛剛萌發(fā)的嫩芽，嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)地挺立在土壤中，仿佛在告訴我，人生無(wú)論遭遇多大的困難，只要堅(jiān)守初心、孜孜不倦地努力，必然可以克服一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

第二段：春意盎然

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，大地蓬勃發(fā)展，萬(wàn)物生長(zhǎng)。每當(dāng)看到滿樹(shù)的花朵在微風(fēng)中搖曳生姿，我感受到了春意的盎然。春日的美麗提醒著我，生活中應(yīng)該保持積極向上的態(tài)度，用飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念去追求自己的夢(mèng)想。正如花朵一樣，在惡劣的環(huán)境下仍然勇敢地綻放，每一片瓣葉仿佛都在訴說(shuō)著對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著。

第三段：繁花似錦

春天的花朵繁花似錦，五彩斑斕。無(wú)論是郁金香的高貴端莊，玫瑰的浪漫激情，還是牡丹的富麗堂皇，每一種花的美麗都令我贊嘆不已。在春日偶成中，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，擁有著自己的美麗與價(jià)值。正如每朵花都有自己獨(dú)特的芬芳與嫵媚，人也有著自己獨(dú)特的光芒與天賦。我們不必追求別人的美麗，只要發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做最真實(shí)的自己，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的精彩。

第四段：生命的延續(xù)

春天是生命的延續(xù)與傳承。在春日偶成中，我看到了鳥兒筑巢的景象。鳥兒為了孵化出下一代，不辭辛勞地筑巢、尋食。他們的努力與付出讓我領(lǐng)悟到，為了實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，我們也需要像鳥兒那樣付出與堅(jiān)持。無(wú)論是學(xué)業(yè)、事業(yè)還是家庭，只有經(jīng)過(guò)努力、付出汗水和時(shí)間，才能收獲成功與幸福。我們要不斷超越自己，勇敢挑戰(zhàn)困難，以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的態(tài)度，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的美好未來(lái)。

第五段：春的啟示

春天給我們帶來(lái)了生命的啟示。它讓人們看到了希望、堅(jiān)持和奮斗的力量。在春日偶成中，我體驗(yàn)到了自然界的力量和人生的價(jià)值，人生和大自然一樣，都需要經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難才能顯現(xiàn)出最美的樣子。因此，無(wú)論遇到什么困難，我們都要堅(jiān)信自己，堅(jiān)持追求夢(mèng)想，相信總會(huì)有春天的到來(lái)。

總結(jié)：

春日偶成是一次與大自然親密接觸的旅程，也是一段對(duì)生命意義的思考。它讓我明白了生命的力量、美麗和奇跡所在。生活中，我們要像大自然一樣，充滿堅(jiān)持、希望和創(chuàng)造力。我們要用自己的方式去追求人生的價(jià)值，綻放自己的光芒。只有通過(guò)不斷努力和奮斗，我們才能迎來(lái)人生的春天，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以，每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我都會(huì)心懷感激地欣賞大自然的美麗，思考人生的意義，感受到生命與春天的共鳴。

春日偶成古詩(shī)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、自讀古詩(shī)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和音樂(lè)美。

2、在自讀、理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)、文化的情感。讓學(xué)生在小組討論中體會(huì)其中的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備： 插圖、投影

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀古詩(shī)，借助字典讀準(zhǔn)字音。

二、指名朗讀，正音。

三、多種形式朗讀：范讀、學(xué)生各自練讀、指名讀、齊讀。

四、熟讀詩(shī)歌，對(duì)照譯文，理解詩(shī)意。

五、朗讀詩(shī)歌，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的情感。

1、這兩首詩(shī)都是寫春景，分別寫了哪些景物?學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。

指名交流：

《春日偶成》：淡云輕風(fēng)紅花綠柳近午的日光長(zhǎng)流的河水

2、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?

學(xué)生先自悟，再在小組進(jìn)行交流。

指名交流：《春日偶成》：表現(xiàn)了詩(shī)人在春天無(wú)比高興、愉悅的心情。

3、這兩首詩(shī)有什么不同之處?

小組討論，指名交流。

六、練習(xí)有感情地朗讀。

七、練習(xí)背誦：自由練習(xí)背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。

八、作業(yè)：

春日偶成古詩(shī)篇三

宋 程顥

云淡/風(fēng)輕/近/午天，

傍花/隨柳/過(guò)/前川。

時(shí)人/不識(shí)/余心/樂(lè)，

將謂/偷閑/學(xué)/少年。

【注釋】

1.云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。

2.午天：指中午。

3.傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，一作“望”。傍，靠近，依靠。隨，沿著。

3.川：平原或河畔。

4.時(shí)人：一作“旁人”。

5.余心：我的心。余：一作“予”，我。

6.將謂：就要說(shuō)。將：乃，于是，就。

7.偷閑：忙中抽出空閑的時(shí)間。

【誦讀提示】

帶著愉悅的心情讀出春的美吧！第一句節(jié)奏輕快，跳躍“近”略重；第二句輕快嬉戲“傍花”略微上揚(yáng)“隨柳”較前上揚(yáng)，“過(guò)”重音“前川”平調(diào)；第三句“余心樂(lè)”歡快上揚(yáng)；第四句“偷閑”低聲，“學(xué)少年——”一字一頓，最后延長(zhǎng)上揚(yáng)。

春日偶成古詩(shī)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀《春日偶成》，背誦這首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3、想象古詩(shī)描繪的畫面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的感情，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫面,先說(shuō)再寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、揭題。

師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)兩首》中的《江南春》(指名背誦)。今天我們學(xué)習(xí)另一首詩(shī)《春日偶成》(板書)。在1000多年前的一個(gè)春天里，北宋詩(shī)人程顥踏春郊游，意興所至，偶有所感，寫下了這首詩(shī)。

師：聽(tīng)了老師的敘述，你能通過(guò)自己的理解說(shuō)出題目的意思嗎?(出示：春日：春天里的一天，偶成：偶有所感，寫成詩(shī)歌。)

生：春天里的一天，詩(shī)人偶有所感，寫成了一首詩(shī)。

師：程顥偶有所感而寫成的這首詩(shī)，后來(lái)竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名詩(shī)它的魅力何在?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)它，欣賞它。(出示全詩(shī))

二、初讀古詩(shī)：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。(板書：讀準(zhǔn))

開(kāi)火車分行讀，正音。

師：古詩(shī)是有節(jié)奏的。(出示劃分好節(jié)奏的詩(shī)，范讀)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，將它讀順。

指名二三個(gè)學(xué)生朗讀。齊讀。

三、理解詩(shī)意。

師：這首詩(shī)你能讀懂嗎?通過(guò)課前的預(yù)習(xí)你理解了哪些詞語(yǔ)的意思?哪些詞語(yǔ)的意思還不明白?出示詞語(yǔ)解釋，開(kāi)火車讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的字詞解釋，思考這首詩(shī)的意思，不理解的詞可以在書上做筆記。(出示：近午天：接近中午，傍：靠近，隨：沿著，川：河流，時(shí)人：當(dāng)時(shí)的人，識(shí)：理解，余：我，將謂：就以為，偷閑：忙中抽出空閑的時(shí)間。)

給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自由說(shuō)，同桌交流。

師：同學(xué)們，你理解了哪些詩(shī)句的意思?讓我們一起來(lái)分享你的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正。

指導(dǎo)：

“云淡風(fēng)輕近午天”，解釋方法：改變順序?！敖缣煸频L(fēng)輕”

“傍花隨柳過(guò)前川”，解釋成：“在花叢柳林間穿過(guò)”，沒(méi)有直譯，根據(jù)詩(shī)意巧譯。

“將謂偷閑學(xué)少年”，解釋方法：改變順序?！皩⒅^學(xué)少年偷閑”

師：誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思都說(shuō)出來(lái)?

學(xué)生試說(shuō)，教師注意引導(dǎo)和糾正。(將近中午的時(shí)候，淡淡的云飄浮在天空，輕輕的風(fēng)吹拂著大地，我在花叢柳林間穿過(guò)，又走過(guò)了前面的小河。當(dāng)時(shí)的人不知道我的心情多么快樂(lè)，還以為我學(xué)少年的樣子，忙里偷閑去玩耍呢 !)

師：我們已經(jīng)大致理解了這首詩(shī)的意思，可以說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了，再次齊讀，讀出古詩(shī)的意思。(板書：讀懂)

四、指導(dǎo)朗讀、引導(dǎo)想象。

理解了古詩(shī)的意思，我們還要去品讀古詩(shī)的意境。(板書：讀悟)

師：各位同學(xué)，現(xiàn)在你就是程顥，我想請(qǐng)教一下，你在這首詩(shī)中描繪了哪些春景?

生：云、風(fēng)、花、柳、川(板書：云、風(fēng)、花、柳、川)出示圖片。

師：你能具體描述一下你看到的景物嗎?你可是文采飛揚(yáng)的大詩(shī)人呀!

師：除了這些之外，你還看到了什么美景?能不能用一兩句話描繪一下?

出示圖片，幫助學(xué)生想象。

出示句式：

金黃的迎春花在枝頭綻放，像_________________

山坡上，那大片大片的桃花像_________________

油菜花開(kāi)了，_________

鳥兒在枝頭__________

湖面上，幾只野鴨_______

五彩斑斕的蝴蝶________

學(xué)生描繪春景，教師予以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

師：哦，原來(lái)程大詩(shī)人看到了這么多美景。你能讀出這美麗的春景嗎?

生再讀詩(shī)句：云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。指名讀、評(píng)議，齊讀。

師：同學(xué)們，如果你處在這樣的美景中，你會(huì)做些什么?(要求將句子說(shuō)清楚說(shuō)具體)

生1：太開(kāi)心了，我編了個(gè)柳條帽子戴。

生2：我也很開(kāi)心，我欣賞花朵上的蝴蝶了。

生3：我心里有說(shuō)不出的高興，我在河邊逗小魚和蝌蚪玩。

…………

出示句式：地里勞動(dòng)的莊稼人會(huì)說(shuō)：“”

在河邊洗衣的姑娘會(huì)說(shuō)：“”

________會(huì)說(shuō)：“”

學(xué)生想象說(shuō)話。自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。

(怡然自得、悠然自得、自得其樂(lè)的快樂(lè)。)

師：由此可見(jiàn)，作者寫鄉(xiāng)鄰們對(duì)他的議論，實(shí)際上是為了突出自己心中的——快樂(lè)!(指板書)指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。(時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。)

師：程顥在這首詩(shī)中先描寫了美麗的春景，(板書：寫景)再抒發(fā)了快樂(lè)的心情(板書：抒情)，由景生情，情景交融，將心中的快樂(lè)和這柔和明麗的春光融為了一體。整首詩(shī)讀起來(lái)，有一種閑適恬靜的意境，令人百讀不厭。我們?cè)賮?lái)讀一讀。

指名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

五、背誦古詩(shī)。

師：優(yōu)美的詩(shī)篇應(yīng)該儲(chǔ)存在大腦里，請(qǐng)讀熟這首詩(shī)，學(xué)會(huì)背誦。

指名有感情地背誦，齊背。

六、改寫古詩(shī)

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，將這首古詩(shī)改寫成一篇現(xiàn)代的記敘文，題目就是《春日偶成》改寫。(板書：讀寫)

出示練筆提示：

春景(詩(shī)中寫到的、想象到的)

詩(shī)人的行動(dòng)(詩(shī)中寫到的、想象到的)

路人的議論

詩(shī)人內(nèi)心所想

七、學(xué)生練寫、當(dāng)堂交流、總結(jié)學(xué)法。

板書設(shè)計(jì)：

春日偶成古詩(shī)篇五

我今天一早就把公事都處理完了，準(zhǔn)備出去游玩。我來(lái)到郊外，只見(jiàn)天空中的白云格外美麗。有時(shí)候像一只奔跑的小狗，有時(shí)想一只上蹦下跳的小猴子，有時(shí)想一只機(jī)靈機(jī)靈的小兔子。微風(fēng)輕輕地吹拂著人面，陽(yáng)光灑在我的身上，這真是一個(gè)出門游玩的好日子。

我輕輕地走進(jìn)花叢中，生怕踩到了每一朵花。這些花有的火紅，有的嫩綠，有的天藍(lán)……這些花的香味引來(lái)了無(wú)數(shù)的蝴蝶和蜜蜂。小蜜蜂在勤勞地采蜜，而蝴蝶則在花叢中跳舞，像是在歡迎春姑娘的到來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了一朵十分美麗的花。我就蹲在一旁，捧起這朵花，仔細(xì)的聞著，頓時(shí)一股香味撲鼻而來(lái)。

我沿著柳樹(shù)來(lái)到河邊。河邊的柳樹(shù)迎風(fēng)飄蕩著，就像春姑娘的長(zhǎng)發(fā)。湖水清澈見(jiàn)底，河里的小魚小蝦在快樂(lè)地玩耍著?！翱?，那不是程顥嗎？怎么還想個(gè)小孩子一樣在玩呢？”原來(lái)這聲音是旁人在嘲笑我呢。我長(zhǎng)嘆一聲：“難道真的沒(méi)有人知道我心中的快樂(lè)嗎？”我一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫下了一首詩(shī)：“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將為偷閑學(xué)少年?！?/p>

春日偶成古詩(shī)篇六

春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。一日清晨，大好天氣，程顥先生決定去外面散散心。

他一開(kāi)門，一陣輕輕的風(fēng)迎面吹來(lái)，淡淡的云在天空慢慢地飄浮著，他一邊走著，一邊欣賞如詩(shī)如畫的美景，陶醉在其中。他走著走著，不知不覺(jué)已經(jīng)接近中午了。

程顥漫步在森林之中，那一株株青翠的柳樹(shù)就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的姑娘，正對(duì)著湖面照鏡子。太陽(yáng)俯照在各色鮮艷的花朵上，花朵們正在向程顥微笑。程顥望著清澈見(jiàn)底的湖，小魚們?cè)谒職g快地游來(lái)游去，幾只野鴨在湖面上嬉戲玩耍。這時(shí)，興致正濃的程顥準(zhǔn)備抓一條魚回去，可是，他的手還沒(méi)有放入水中，魚兒們就機(jī)靈的逃走了。“哈哈！”程顥躺在地上哈哈大笑。這時(shí)許多路人見(jiàn)到他的舉動(dòng)，很是不解，對(duì)程顥指指點(diǎn)點(diǎn)。程顥并沒(méi)有生氣，而是默默地想：“這些人肯定不知道我的心里有多么快樂(lè)，還以為我學(xué)著年輕人偷偷地出來(lái)玩耍呢！”

時(shí)間不早了，程顥依依不舍地離開(kāi)了?；丶业穆飞?，程顥突然文思如泉涌，便吟誦起來(lái)：

云淡風(fēng)輕近午天，

旁花隨柳過(guò)前川，

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年

春日偶成古詩(shī)篇七

今天，我來(lái)到郊外春游，突然一陣微風(fēng)吹過(guò)，好舒服的風(fēng)呀，暖洋洋的，讓人不禁陶醉在這微風(fēng)中。天上的云在慢慢飄著，它們變化萬(wàn)千，有時(shí)變成一只威猛的老虎；有時(shí)變成一只沉睡的獅子；有時(shí)變成一只溫順的小羊；有時(shí)變成一只高大的恐龍……春天的陽(yáng)光是最舒適的，看，那陽(yáng)光照在了每個(gè)人的身上，讓大家的心情也都愉快起來(lái)。

漸漸地，我走到了花叢中。只見(jiàn)花兒們都競(jìng)相開(kāi)放，粉的似霞，紅的似火，黃的賽金……如此美麗的花兒，誰(shuí)都會(huì)忍不住上去看一看，當(dāng)然最勤勞的小蜜蜂是不能錯(cuò)過(guò)的。只見(jiàn)它們?cè)谶@美麗的花叢中采著新鮮的花蜜，這些花蜜就像采不完似的。花兒們都在靜靜地休息著。突然有一群蝴蝶飛了過(guò)來(lái)，這些翩翩起舞的蝴蝶就像在給花兒們伴舞，也給這安靜的花叢增添了許多生趣。我不禁上去采了一朵，放在鼻子前聞了聞，這花真香呀，讓人都沉浸其間，無(wú)法自拔。

轉(zhuǎn)眼間，我就走到了小河邊。河水真情呀，清的像一面鏡子。河岸邊的柳樹(shù)更是壯觀，柳樹(shù)們仿佛一個(gè)個(gè)小姑娘在梳理著自己的頭發(fā)，它們一會(huì)朝這面“鏡子”里看看，一會(huì)又朝那面“鏡子”里看看，真像一個(gè)愛(ài)美的小姑娘?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！笨粗@如此美麗的景色，我不禁折下幾根柳條，把它編成一個(gè)草帽，戴在了頭上?！翱?，那不是程顥嗎，他怎么像小孩子那樣在那玩呢？”突然，耳邊傳來(lái)陣陣議論聲，聽(tīng)了他們的話，我不但沒(méi)生氣，反而微笑著自言自語(yǔ)道：“哎，看來(lái)他們都不知道我現(xiàn)在是有多快樂(lè)?！倍谶@時(shí)，我不禁詩(shī)興大發(fā)，即時(shí)口占一絕：“云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè),將謂偷閑學(xué)少年?！?/p>

春日偶成古詩(shī)篇八

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。我乘著宜人的春風(fēng)，興致勃勃地去郊游。

淡淡的云，在藍(lán)天上漂浮著，還不停的變化著樣子。有的像機(jī)靈的小猴子，有的像匹奔騰的駿馬，有的像只沉睡中的獅子……微風(fēng)輕輕地吹拂著，真是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子！

快到中午時(shí)，我小心翼翼地走進(jìn)花叢間，生怕踩傷了一花一草。這些花可真漂亮！它的顏色各種各樣，有的紅似火，有的紫似霞，有的白似雪它的形狀也可多了，有的像喇叭，有的像蝴蝶，有的像裙子。美麗的花引來(lái)了無(wú)數(shù)的蜜蜂、蝴蝶。蜜蜂在花叢中，勤勞的采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，這些小精靈給花叢增添了幾分生趣。我彎下腰湊近著花，頓時(shí)，一陣撲鼻的香味。

不知不覺(jué)，我來(lái)到河邊，河里的魚兒歡快地游著。我來(lái)到一棵柳樹(shù)下，我拿柳葉編的頂帽子，戴在頭上。“你們看這不是程大詩(shī)人嗎？文質(zhì)彬彬的老詩(shī)人也會(huì)像小孩子一樣瘋?！焙呛?，路過(guò)的人還以為我像年輕人那樣偷閑貪玩呢！可是，他們根本不知道我心里的愉悅。

在這明媚的春色里，我詩(shī)興大發(fā)，情不自禁地吟誦起來(lái)：

云淡風(fēng)輕近午天，

傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年。