心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇一

作為一名心理學專業(yè)的學生，在上大學課程中，進行了一門名為“心理健康教育科”的課程。這門課程的目的是培養(yǎng)學生對于心理健康的認知，發(fā)展良好的心理健康觀，同時還將我們帶入到心理健康教育的領域。通過這門課程，我收獲了很多，也自然而然產生了很多的體會。下面，我將分享一些自己的心得與感悟。

段落2：強調心理健康的重要性

從“心理健康”這個概念上來看，它不僅是個人健康和幸福的基石，也是整個社會健康的基礎。因此，心理健康的重要性非常明顯。隨著社會發(fā)展和經濟快速增長，人們面臨的生活壓力越來越大，也面臨著心理健康方面的挑戰(zhàn)。另一方面，我們所生活的網絡時代，人們常常會異常亂想和焦慮，導致精神健康問題普遍性和多樣性的增加。而我個人認為，進行心理健康教育科的學習，是為了讓我們具備清晰的認知和心理自我調整的能力，以更好地應對生活和工作中出現的各種情境和挑戰(zhàn)。

段落3：心理健康教育科中的主要內容

在這門課程中，我們主要學習了許多重要的概念和范疇，例如：什么是心理健康，心態(tài)和習慣的培養(yǎng)，正向心理學，情緒管理和矛盾解決等等。同時，我們還學習了相關的課程和案例，對不同的心理健康問題作了全面深入的講解，如情感障礙、應對壓力、工作疲勞等等。最重要的是，在課程內，學生們被要求掌握多種有益的心理健康練習，以更好地管理自己的情感和情緒。

段落4：教育科學的研究與實踐

在現代社會，教育被認為是人類社會發(fā)展的核心。與此同時，心理健康教育被認為是一種現代化教育形式。心理健康教育向學生提供了一種更全面、更多元、也更有效的手段，幫助他們培養(yǎng)良好的心理健康觀和素質。同時，學生們可以通過自我探索、自我調整，防止和解決心理健康問題，以期達到理想的人生目標。心理健康教育科的學習，不僅可以世界觀和發(fā)展觀的呈現，同時還能夠引導學生走向國家心理健康科學教育的研究和實踐之路，促進心理健康事業(yè)的不斷發(fā)展，使整個社會朝著更加健康的方向發(fā)展。

段落5：結束

總的來說，心理健康教育科旨在培養(yǎng)學生的心理素質，讓學生們更好的進行自我調節(jié)，發(fā)展正常的人際交往能力，增強抗挫折的能力，規(guī)避心理問題等等。通過心理健康教育科的學習，我對于自己的心理狀態(tài)和心理健康問題有了更全面的認識，同時也為我的未來職業(yè)生涯打下了堅實的基礎，更讓我堅信人類在共同追求心理健康與全面發(fā)展的偉大道路上再前進，再努力，再創(chuàng)輝煌。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇二

10月至11月我幸參加了xx州班主任遠程培訓，通過二個多月的網絡培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里，如何看展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容?！吨行W心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

一般來說，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會行為方向也表現出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的情況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，這里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動而不是消極被動的面對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會導致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。

異常行為是學生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學生的行為，采取相應的措施幫助學生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復到正常狀態(tài)，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應行為的產生就無法預測。

學生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機。因此，談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。

綜上所述，我們可以看到，學生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點，作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生心理健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫助他們正確應對遇到的問題。對于班主任，在面對學生發(fā)展中所出現的心理偏差，應樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機構予以解決。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇三

隨著社會的不斷進步，人們對于心理健康的重視越來越高。而作為學生，學校的教育心理健康課程也成為了一個重要的教學內容。經過一段時間的學習，我深刻體會到了這堂課程的重要性。

第一段：課程內容

在教育心理健康課程中，我們學習了很多關于心理健康的知識，例如心理健康的定義、心理障礙的種類、心理健康的保持方式等等。這些內容豐富而系統，幫助我們更全面地認識心理健康的重要性，更好地保護自己的心理健康。

第二段：教育方法

教育心理健康課程不同于傳統的課堂教學，老師利用了多媒體技術和小組討論的方式，讓我們更直觀地了解心理健康的重要性，交流自己的想法和感受。在這樣的課程環(huán)境中，我們更容易獲得知識同時也能更深入的理解和體驗其中的意義。

第三段：實踐活動

教育心理健康課程也不僅僅局限于理論知識的掌握。我們在學習中也會接觸到一些實踐活動，例如心理壓力測試、情境還原等等。這些活動的目的是幫助我們了解自己的心理健康狀況，促進自我反思和調整。通過這些實踐，我們更能夠將所學的知識運用到實際生活中去。

第四段：學習收獲

通過教育心理健康課程的學習，我深刻體會到了心理健康的重要性，也更明確了保護自己心理健康的方法。在課程中，我開始更關注自己的情緒變化，學會了一些有效的心理調節(jié)方法，并且更加珍惜身邊人的陪伴。

第五段：展望未來

在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)關注自己的心理狀態(tài)，合理調節(jié)自己的情緒，同時也會更加關注他人的心理健康，希望通過自己的行動幫助身邊的人更好地保護心理健康，建立一個更健康、更美好的社會。

總之，教育心理健康課程帶給了我許多收獲，讓我在認識自我，保護自我和關注他人的過程中有了更深入的體驗和認識。我相信，通過學習和實踐，我們可以在保護自己的同時更好地呵護身邊的人。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇四

隨著現代社會的快速發(fā)展，人們的生活壓力越來越大，心理健康問題也日益突出。為了幫助學生成長，提高他們的心理素質，學校開展了心理健康教育課程。在參加這門課程后，我深刻體會到了心理健康教育對女生們的重要性，以下是我的心得體會。

首先，心理健康教育幫助女生形成健康的自我認知。在過去，女生往往對自己有一種模糊的認知，缺乏自信和自尊。而通過心理健康教育，我們學習了如何正確對待自己，如何審視自己的優(yōu)點和長處。我意識到每個人都有自己獨特的價值和才華，每個人都是獨一無二的。這種正向的自我認知對女生的成長至關重要，它能夠幫助我們樹立正確的人生觀和自我價值觀，從而更好地面對挑戰(zhàn)和困難。

其次，心理健康教育促進女生提高情緒管理能力。作為女生，我們常常受到情緒的左右，有時候情緒波動大，甚至會因為一點小事而產生消極情緒。心理健康教育課程教會了我如何識別和管理自己的情緒，如何通過積極的情緒調節(jié)技巧來緩解壓力和煩惱。例如，通過運動、藝術和社交等方式來釋放負面情緒，提升積極情緒的產生，這些方法對于女生們來說都是非常有效的。通過這門課程，我學會了如何平衡自己的情緒，遇到困難時能夠更加理性地去面對和解決問題。

第三，心理健康教育培養(yǎng)了女生們的人際交往能力。在現代社會中，良好的人際關系對于個人的成長和發(fā)展至關重要。通過心理健康教育課程，我們學到了如何與他人進行良好的溝通和交流，如何建立和維護積極的人際關系。在課堂上，我們進行了很多小組活動，通過互相分享和合作，增進了彼此的了解和信任。這不僅提高了我的溝通能力，也讓我學會了尊重和包容他人的觀點和意見。良好的人際關系有助于女生們在學校和社會中更好地適應和發(fā)展。

第四，心理健康教育幫助女生提高應對壓力的能力。在現代社會，壓力幾乎無處不在。作為女生，學習壓力、考試壓力、人際關系壓力等都會對我們產生很大的影響。通過心理健康教育，我們學到了如何正確看待并應對各種壓力。例如，我們通過課堂上的角色扮演和案例分析，學習了如何有效地應對考試壓力。同時，我們也學會了如何通過積極的生活方式來減輕和緩解壓力，例如適當的休息和運動。這些技巧和方法幫助我們更好地應對壓力，提高了我們的心理素質。

最后，心理健康教育促使女生們珍惜生活，樹立積極樂觀的態(tài)度。在課堂上，我們學習到了一些正向心理學的理論，如感恩心理學和成長心理學。這些理論幫助我們珍惜身邊的每一天，從積極的角度看待問題，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。通過心理健康教育，我們意識到生活中的困難和挫折是必然的，而我們可以通過積極努力和學習來成長和進步。這種積極的心態(tài)對女生的人生軌跡有著深遠的影響，它能夠鼓勵我們不斷努力，追求自己的理想和目標。

總之，心理健康教育對女生的重要性不言而喻。通過這門課程，我們可以形成健康的自我認知，提高情緒管理能力，培養(yǎng)良好的人際交往能力，應對壓力，樹立積極樂觀的態(tài)度。這些都是女生們成長和發(fā)展所必需的素質和能力。我相信只有在心理健康的指導下，我們才能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，實現自己的人生價值。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇五

時代的發(fā)展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的`心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機會參加心理健康學習，真實感受頗深!

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

(二)調整情緒，保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。

(四)樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。

最近參加了肥城市中小學教師健康教育培訓，受益匪淺,感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養(yǎng)》楊老師的發(fā)展心理學，周老師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。

通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對癥下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。

例如，可以盡量創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中!

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生積極而深遠的影響，作為大學生，首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學生成才的基礎，心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。

心理健康可以使大學生克服依賴心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強獨立性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。

心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。

心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。

我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自己控制自己的情緒，妥善處理同學、師生間關系，積極融入集體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。

大學生活與中學生活有著很大的不同，然而在大學中仍需要保持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自己的動手能力。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也可以說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。

大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自己成為一個閃光點。積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié)，適度的表達和控制情緒。

作為21世紀的大學生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇六

心理健康教育的重要性越來越被人們所重視。作為一名教育工作者，我也深深地意識到了這一點。在不斷學習和探索的過程中，我發(fā)現知乎成為了我獲取心理健康教育知識的重要渠道。

第二段：知乎上關于心理健康教育的內容

在知乎上，有很多專業(yè)的心理學家、心理治療師和教育工作者分享了他們的經驗和想法，涉及到的內容包括心理健康的定義、常見心理問題的治療、如何幫助學生緩解壓力等等。通過閱讀這些內容，我更深入地了解了心理健康的概念，學習到了治療方法和技巧，并懂得如何正確地引導學生。

第三段：心理健康教育對教育工作者的影響

了解了心理健康教育的知識后，我發(fā)現我在教學中的角色不再是傳統的知識傳授者，而是學生心理健康的監(jiān)護人和指導者。我開始更細心地關注學生的情緒變化，并通過與學生的交流和指導，幫助他們克服困難和挫折，從而提高他們的心理素質和學習能力。

第四段：心理健康教育對學生的影響

在我實施心理健康教育后，我發(fā)現學生的狀況明顯得到了改善。不但心理素質得到了提高，學生的學習興趣和動力也更加高漲。他們更自信了，面對挫折和壓力時也能夠積極應對和解決。這些積極的變化讓我覺得自己的努力是有回報的，也更加堅定了我實行心理健康教育的決心。

第五段：總結

通過知乎了解心理健康教育的知識，讓我成為更好的教育工作者。在實踐中，我也發(fā)現心理健康教育確實能夠帶來顯著的效益。我希望更多的教育工作者和家長能夠關注心理健康教育，并學會如何合理地引導學生，幫助他們實現全面而健康的發(fā)展。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇七

這學期能夠參加心理健康的學習，我感到非常的榮幸，也受益匪淺！以下是我關于這次學習教育的心得體會：時代的發(fā)展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障，因此，我一直對心理健康的問題非常感興趣。這學期分別對健康自我意識重要性，人際交往心理，情緒管理帶給我的心理，挫折應對與意志力培養(yǎng)帶給我的心理，戀愛能力培養(yǎng)帶給我的心理，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理展開了具體的學習。我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學們關系和諧，很好的融于集體；能很好的適應環(huán)境……而如何將自己培養(yǎng)成具有以上良好心理素質的優(yōu)秀大學生呢？如下是我總結的一些途徑與觀點：

學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。

大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往，在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的'社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協力、合作共事，與集體保持協調的關系，保證大學生心理的健康發(fā)展。

對大學生心理產生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。

豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界，有利于心理保健。

心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來，發(fā)生于富士康的十余起大學生畢業(yè)生墜樓事件，令人深思，其問題已成為嚴重的社會問題之一。據調查，其自殺的主要原因是心理因素，這與心理特征有著密切的關系，大學生弱而不穩(wěn)定和強而不均衡的性格都容易產生自殺的念頭。他們經不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，同時也很少有人去心理咨詢，從而長時間自我封閉，產生無助感和無望感。

當這些問題長時間得不到緩解就會導致自殺?？梢?，關注大學生心理健康問題刻不容緩！雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯系，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的！

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇八

心理健康問題越來越受到人們的關注，心理健康教育的重要性也逐漸被人們認識。作為一名大學生，我也意識到自身的心理健康問題，并開始關注心理健康教育。在知乎上找到了許多感人心醉的文章，其中許多文章對我有著深刻的啟示和感受，在這里我想分享幾個我在知乎上得到的心得體會。

一、了解自己的情緒狀態(tài)

在一篇關于“如何正確面對情緒的文章”中，作者分享了對于情緒識別的重要性。在日常生活中，很多時候我們未必能夠正確地識別自己的情緒狀態(tài)，經常會被情緒所左右。通過了解自己的情緒狀態(tài)，我們可以更好地控制自己的情緒，避免情緒影響到生活和學習。因此，我開始留意自己的情緒變化，并嘗試進行情緒調節(jié)。通過日積月累的練習，我逐漸學會了如何識別自己的情緒狀態(tài)，并學會了更好地面對自己的情緒。

二、積極應對挫折和壓力

在一篇關于“如何應對并克服失敗的文章”中，作者分享了他面對挫折的經歷，以及對于失敗的積極態(tài)度。事實上，人生中面對挫折和壓力是在所難免的，能夠積極應對這些挫折和壓力，是人們在成長中需要習得的一種能力。我從這篇文章中學到了失落、挫折和壓力都是人生旅途中的一部分，我們需要學會從這些經歷中吸取教訓，并積極地面對未來。這不僅是一種心態(tài)的調整，同時也是增加自信和克服困難的重要法寶。

三、建立良好的人際關系

在一篇關于“如何處理人際關系的文章”中，作者分享了他遇到的人際關系問題，以及對于人際關系的一些思考。事實上，良好的人際關系對于心理健康來說至關重要。與他人相處，除了需要對他人的情感要求和感受進行尊重外，還需要知道自己要求和感受的底線，避免被他人的態(tài)度所影響。要建立良好的人際關系，需要我們積極地和他人溝通，并從中學習和成長。在閱讀這篇文章后，我開始更加注重與他人的溝通，并努力學會如何更好地處理人際關系，希望能夠和周圍的人一起成長和進步。

四、心理減壓的方法

在一篇關于“如何緩解心理壓力的文章”中，作者分享了他對于心理減壓的方法和技巧。在日常生活中，心理壓力是一件常見的事情。通過學習一些心理減壓的方法和技巧，可以讓我們更好地調整自己的情緒和心態(tài)，從而更好地應對壓力。在這篇文章中，我學到了許多關于心理減壓的方法，例如通過閱讀、聽音樂、打坐等方式來達到心理減壓的目的。這對于我來說是很有意義的，因為平時在繁忙的學習生活中，我需要時常采取這些方法來調整自己的心態(tài)和情緒。

五、學會珍惜和感恩當下

在一篇關于“如何讓心態(tài)更加積極的文章”中，作者分享了他從日常生活中尋找美好事物的經歷和感受。在人們日常生活中，我們會遇到很多小而美的事情，這些事情往往被我們所忽略。通過學會珍惜和感恩這些不起眼的美好事物，可以讓我們的心態(tài)更加積極和平和，從而更能面對生活和未來。在這篇文章中，我學到了如何在日常生活中關注身邊的美好事物，并學會感恩生活中的點點滴滴。這對于我來說是很重要的，讓我更加關注和珍惜當下，從而更好地成長和進步。

總之，通過在知乎上學習心理健康問題，我學到了許多關于如何關注自身情緒、如何應對挫折和壓力、如何處理人際關系、如何緩解心理壓力以及如何讓心態(tài)更加積極的方法。我相信，在今后的學習和成長中，這些知識將會對我產生積極的影響。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇九

以心理健康教育為切入點促進班級管理工作上水平。

我校全體班主任聆聽觀摩了李曉軍老師組織的初三一班心里健康教育主題班會，期間李老師引導全班同學分組進行了合作交流和激烈的爭辯，同學們各抒己見，提出了許多關于心理健康方面的建議和看法，最后李老師做了簡要的小結，為本節(jié)主題班會畫上了圓滿的句號。聽完本節(jié)班會課，本人感受頗深，下面我從學生心理健康教育這一角度入手，談談自己對班級管理工作的幾個粗淺認識。

教師職業(yè)是一個比較特殊的職業(yè)。教師的心理健康水平，直接影響學生的心理健康。教師的樂觀、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的`影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反，教師遇事急躁，學生情緒就不穩(wěn)定。教師心里不健康，會把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當的方式懲罰學生。鑒于此，關注自身的心理健康成為我今年做好班級工作的起點，首先，不斷要求自己學會解除或緩解高壓心態(tài)，不再主要以學生分數論成敗；第二，努力培養(yǎng)自己高尚的愛生情懷，時刻提醒自己要公平、公正地面對全體學生，尊重學生的人格；第三，學習先進的教育藝術，掌握先進的適合當代學生特點的教育方法；第四，學會把辦公室當作“教師心理健康成長的工作坊”，經常把遇到的難以解決的問題與其他同事討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，我適時地運用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效。

因此，我們應該積極創(chuàng)造一種民主氛圍，讓學生釋放“能量”。這“能量”，不管是建議還是意見，是牢騷還是委屈，不斷地宣泄，對于化解矛盾、保持心態(tài)平衡，有著不可低估的作用?？梢越⑸暝V制度，讓學生直接在大家面前傾訴心聲，每日下午的值日班長匯報會，都有一些學生在為自己當天的行為申訴，有的合理，值日班長就免去給他的扣分，有的不合理，大家就舉手表示意見，按照少數服從多數的原則來定論；有一些學生感到委屈時，可以在放學時和他們及時交流。交流后，學生都能較好的認識到問題的不足，及時去幫助；為了加深學生對此問題的認識，同時強化學生的集體意識，我給學生又介紹了一首詩：《攙扶》你的腳陷進泥淖，攙你一把就會走上來；我的身體失去平衡，扶我一把就會站穩(wěn)。生活中，你我—需要攙扶！//攙扶，一種心靈的撫慰，一種友誼的閃爍，有時就這么平易的舉動，就能幫你擺脫困境的苦惱，能為我綻開信心的花蕾。無需躲避直率的目光，這是發(fā)自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋梁，還懼怕什么山川溝壑？來，伸出你的手吧，伸出我的手吧，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著跋涉人生"。心與心的交流，讓學生更體會到了自己與集體的不可分割性，也加深了學生對“班榮我榮，我恥班恥”的認識。

總之，在班級管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例運用到實際工作中，給我?guī)砹撕芏啾憷?，也進一步推動了班級良好的班風、學風的形成與發(fā)展。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇十

隨著社會的不斷發(fā)展，心理健康已成為人們日常生活中越來越值得關注的話題。而在這樣的背景下，心理健康教育也顯得越來越重要。在我開始接觸到這方面的知識之后，我開始關注知乎上關于心理健康教育的討論內容。在這里，我得到了很多有關心理健康的啟發(fā)和啟示。

第二段：對知識的理解和學習

在知乎上，我學習到了很多關于心理健康的知識，如如何正確地應對壓力，如何調整自己的情緒，以及如何保持心理健康等。這些知識讓我有了更深入的理解，不再是學術上的知識了，而是具體的指導性建議。通過這些知識的學習，我意識到心理健康教育的重要性，并且逐漸形成了適應心理健康的積極心態(tài)。

第三段：知識的實踐和應用

除了理論知識的學習，知乎上的實際案例也讓我看到了許多具有啟發(fā)性的故事，這些故事中的人們經歷了各種心理問題，他們在整合資源、改變觀念和運用技巧等方面都有了很大的進步。通過這些案例的學習，我也收獲了很多實操性的啟示，例如如何預防抑郁癥、如何處理社交恐懼癥等。

第四段：心理觀點的轉變和養(yǎng)成

通過在知乎上的學習，我逐漸建立起了自己的心理觀點。我認為，人的心理健康同他們所處的環(huán)境、個體的生活方式、他們想法和世界觀等緊密相連，這些都會影響到一個人的整體健康狀況。而我們可以通過學習心理健康知識，養(yǎng)成積極的生活方式和樂觀的生活態(tài)度，從而保持良好的心態(tài)。在知乎的學習經歷中，我逐漸轉變了我的舊有心理觀點，并養(yǎng)成了更加積極、包容的心態(tài)。

第五段：總結

通過在知乎上的學習，我學到了如何保持心理健康，如何應對人生中的各種困難，以及如何預防心理問題。這些知識不僅讓我在個人生活中更明白地了解自己的情緒和反應，也讓我在與人社交中更加從容自信。我相信，在今后的學習和工作中，我會更加專注于心理健康教育，并通過分享知乎上的內容，把這樣的觀點和實踐理念傳遞給更多的人。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇十一

心理健康教育是一種重要的教育形式，它旨在提高人們的心理健康水平。在我參加心理健康教育課程的過程中，我深刻體會到了其理念的獨特之處。以下是我對心理健康教育理念的心得體會。

第一段：認識心理健康的重要性

心理健康是人們追求幸福生活的關鍵之一。它不僅涉及到個體的心理狀態(tài)，還關系到人際關系、工作、學習等方方面面。參加心理健康教育讓我認識到了心理健康在日常生活中的重要性。只有具備良好的心理健康，個體才能夠更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。心理健康教育的理念就是通過教授心理健康的知識和技巧，幫助人們更好地維護自身的心理健康。

第二段：了解自身的心理特點

在心理健康教育的過程中，我學到了很多關于自身心理特點的知識。我開始關注自己的情緒變化，了解自己的壓力源和情緒反應。通過學習心理健康教育，我明白了積極的態(tài)度和良好的社交能力對于心理健康的重要性。我也意識到自己的情緒和心境對日常生活的影響。這種自我觀察和認識有助于我更好地掌握自己的心理健康，及時調整自己的情緒和態(tài)度。

第三段：培養(yǎng)心理調適能力

心理健康教育模塊還包括心理調適能力的培養(yǎng)。通過學習和實踐，我學到了一些應對壓力和解決問題的技巧。例如，我學到了如何進行有效的情緒調節(jié)，如何使用積極的語言來影響自己的思維方式。我還學會了傾聽和表達自己的情感，以及如何與他人進行良好的溝通。這些技巧讓我更好地應對日常生活中遇到的困難，從而提高了心理健康水平。

第四段：關注他人的心理健康

心理健康教育理念還強調了關注他人的心理健康。學校內的心理健康教育課程不僅教授我們如何維護自身的心理健康，還教會了我們如何傾聽他人、給予他人支持和幫助。通過與他人的交流和互動，我意識到每個人都有自己的心理需求和困惑，我們應該給予他們關懷和理解。關注他人的心理健康不僅有助于幫助他們解決心理問題，還能夠培養(yǎng)我們的同理心和團隊合作能力。

第五段：將心理健康教育理念應用到生活中

心理健康教育的目的在于幫助人們實現心理健康。通過學習心理健康教育，我不僅對心理健康有了更深刻的認識，也掌握了一些保持心理健康的技巧和方法。我通過積極參與課程活動并勇于面對個人心理問題，不斷提升自己的心理健康水平。同時，我也將所學的心理健康知識應用到與他人的交往中，積極關注并幫助他們解決心理困擾。

總結起來，心理健康教育理念的核心是幫助人們提高心理健康水平。通過學習心理健康教育，我深刻認識到心理健康對于個體幸福生活的重要性，了解自身的心理特點，培養(yǎng)了心理調適能力，關注他人的心理健康，并將所學應用到生活中。這些經歷讓我在心理健康方面得到了成長，也為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇十二

20__年的10月24日至11月2月我有幸參與了國家農村中小學心理健康教化培訓，通過十天培訓，我學到了很多關于心理學方面的學問，受益匪淺，收獲頗多。透過一粒沙子，我們可以看到整個世界。本次培訓時間雖然極其短暫，卻撬開了我們廣闊老師的心靈之門，為我們老師供應了一個了解自身，完善自我的平臺。我將本次學習的感悟總結為如下幾點：

（一）老師心理健康學習意義深遠

本次學習讓我更深刻的意識到老師心理健康學習刻不待時。無論是從老師自身，還是從學生的角度去考慮，我們老師都有必要去學習這方面的學問。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些心理問題影響不大而忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個正常的人都須要學習一些心理學方面的學問，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的老師呢？教化是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著困難情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。從某種意義上來說，心理不健康的老師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學實力低下對學生學業(yè)所產生的影響。老師的心理健康更是干脆關系到學生的心理健康、學業(yè)成就和人格發(fā)展。而從另一方面說，老師的社會壓力和其他一些因素使老師心理健康受到很大影響。因此，老師心理健康是培育兒童心理健康的必要前提，維護老師心理健康對于培育合格人才促進教化和諧發(fā)展具有非常重要的意義。

（二）課程學習中的收獲以及不足

在學習的過程中，我對發(fā)展性心理問題、適應性心理問題、障礙性心理問題這三種老師心理問題有所了解。同時依據學習和訓練，我對自卑，自負，焦慮，抑郁，沖動等老師心理問題有了更全面的了解，并且學習到了很多好用的調適方法。通過對老師職業(yè)倦怠心理調適的學習。我對老師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學過程中有意識的進行自我調整，遠離倦怠，做一名樂觀、主動向上、陽光的老師。此外，通過學習我覺得還有很多地方值得接著學習，比如老師課堂行為問題，學生課堂行為問題等。這些內容須要我們結合已有的心理學學問并通過自己查閱資料后接著學習。只有這樣我們才能吧我們所學的心理學學問更好的糅合到我們的課堂之中去。

（三）老師學會心情管理的必要性

學習老師心情管理這一課，我意識到了心情管理的重要性，等老師把老師如何管理好自身心情的一些方法介紹完之后，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學習機會。老師說：“心情沒有對錯，它只是癥狀而不是問題，問題的關鍵在于如何管理心情如何處理心情?！边@句話給我留下了很深的印象，使我起先對心情有了一個正確的了解。同時我也能坦然的承認并接納自己的一些心情，并努力實行正面的方法來處理一些負面心情。

總之，老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應當能夠處理好兩個方面的關系既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在須要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學習和駕馭新的學問，盡快適應新的教學觀念，駕馭新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教化網絡，齊抓共管，學生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理健康教育心得體會稿紙兩頁篇十三

四、五月份，我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育b證培訓班，分別聆聽了華南師范大學心理學院劉志雄、xxx等幾位教授的講座，通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：

幾天的培訓，讓我開闊了眼界，豐富了知識。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物，讓自己領略了他們的工作風采，對心理學的認識更深了一步，第一天的培訓內容更多的是側重心理咨詢這一部分，彌補了自己對這方面知識的缺陷，初步感受到咨詢的魅力。同時也讓我認識到心理健康教育不是一門獨立的課程，在學科教學中滲透心理健康教育對于教師的教學實踐有著極大的促進作用。

正如劉志雅教授所講，家長是原件，孩子時復印件，當復印件出現問題時，請在原件上找找原因，而不是將問題推卸在打印機上。人類的學習行為都是從條件開始，喬布斯說過：給小孩一個糖，在他的眼里，一個糖就是一個世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是：哦、嗯、繼續(xù)說等，最經典的一句就是“我覺得你一定行”。讓我突然想到一句話：不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少，心理咨詢技術也很多，我想，只要我們掌握了一種或多種方法，只要對我們的來訪者有效，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態(tài)。發(fā)脾氣是本能，控制脾氣是本領。

以xxx教授的一個例子，主題是：“教師心理問題及對策”提出了很多很好的建議和措施，其中，xxx教授的講座——對積極語言的心理學研究——有助于延伸積極心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中，她講了不少應用積極語言促進學校教育教學成績提高的實例，如昌平某學校，學校領導非常重視積極語言的使用，校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作，結果，不到一年，學校的教學成績各學科全部排在第一名，讓其他學校很吃驚，問校長，采取了什么恨招，教學成績這么好?校長說，沒有采取什么，就是讓教師必須使用積極語言。

我想，教師使用積極語言方式，受益的首先是學生，也促進或轉變或更新或轉變教師的教學思想和教學行為。

感動大家的學習熱情，第一天的上午全體集會中，寬敞的報告廳座無虛席，1000多人，是我這幾年參加培訓中，見到人數最多的。在各個環(huán)節(jié)中，如在提問環(huán)節(jié)，大家積極提問，顯示了學習熱情的高漲，是在主持人一再控制時間的情況下才結束的，讓我感動。

記得當天下午結束后我在等車，有三人一直在談論著，聽內容，我們都是剛剛參加培訓同學的，他們三個人邊等車，邊討論著會議的內容，看得出，他們的興奮。我想，我們每個人，只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神，一定會進步成長的更快，教師的成長是學生的幸福，家庭的幸福，更是全社會的幸福。