心中有不少心得感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

書法課教學(xué)心得和感悟篇一

書法是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了傳承和弘揚這一寶貴的文化遺產(chǎn)，許多人選擇參加書法班學(xué)習(xí)，我也不例外。在過去一年的書法班學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，想與大家分享。

第二段：班級氛圍的影響

在書法班學(xué)習(xí)中，班級氛圍的營造至關(guān)重要。班級氛圍可以潛移默化地影響著每個人的學(xué)習(xí)和進步。在我的書法班中，老師注重營造和諧的班級氛圍，鼓勵學(xué)員們相互幫助和交流經(jīng)驗。這種積極的班級氛圍讓我感到非常舒服和愉快，也提高了我的學(xué)習(xí)積極性。通過與同學(xué)們一起交流和學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多書法技巧和知識，還結(jié)交了一群志同道合的朋友。

第三段：老師的角色

在書法班的學(xué)習(xí)過程中，老師的角色起著至關(guān)重要的作用。老師不僅要有扎實的書法基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要關(guān)心學(xué)生的進步和快樂。在我的書法班中，老師總是耐心指導(dǎo)我們正確的字形和用筆方法，讓我們有機會不斷改進和提高。他還不斷給予我們鼓勵和肯定，讓我們充滿自信地面對挑戰(zhàn)。老師用自己的言傳身教，樹立了我們學(xué)習(xí)書法的榜樣，讓我們更加熱愛和專注于這門藝術(shù)。

第四段：規(guī)范的教學(xué)方法

書法是一門藝術(shù)，有其獨特的教學(xué)方法。在我的書法班中，老師采用了一種循序漸進的教學(xué)方法，讓我們逐步掌握基本的字形和用筆技巧。首先，老師讓我們觀摩優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)我們的審美能力和感受力。然后，老師通過講解和示范，引導(dǎo)我們正確使用筆法和結(jié)構(gòu)，讓我們體會到書法藝術(shù)的魅力。最后，老師會給予我們一定的自由發(fā)揮的空間，讓我們學(xué)會創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。這種規(guī)范的教學(xué)方法讓我們學(xué)有所用，不斷進步。

第五段：收獲和展望

通過一年的書法班學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。我學(xué)會了如何正確地使用筆法和結(jié)構(gòu)，更重要的是，我擁有了一種表達自己的藝術(shù)方式。書法讓我變得更加沉穩(wěn)和專注，注重細(xì)節(jié)和自我要求。通過不斷地練習(xí)和思考，我相信我的書法水平會得到更大的提高。未來，我希望能夠加入更高層次的書法班學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的藝術(shù)境界。

總結(jié)：

通過參加書法班的學(xué)習(xí)，我親身體會到了書法藝術(shù)的魅力和價值。班級氛圍的營造、老師的榜樣作用、規(guī)范的教學(xué)方法都對我的學(xué)習(xí)和進步起到了重要的推動作用。我將繼續(xù)堅持下去，用心去學(xué)習(xí)、去感受書法藝術(shù)的美妙，同時也希望更多的朋友能夠加入書法班學(xué)習(xí)，一起感受這門古老而高貴的藝術(shù)。

書法課教學(xué)心得和感悟篇二

書法作為一門傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，自古以來就備受推崇。作為中華民族的瑰寶，書法教學(xué)一直以來都占據(jù)重要地位。最近我參加了一次書法教學(xué)培訓(xùn)，通過親身體驗和實踐，我對書法教學(xué)有了一些新的心得和體會。

首先，在書法教學(xué)中，個性化教學(xué)非常重要。每個學(xué)生都有自己的特點和個性，而這些都應(yīng)該在書法教學(xué)中得到尊重和發(fā)揮。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對于不同字體的理解和運用能力各有差異。有的學(xué)生喜歡行書的流暢，有的學(xué)生更喜歡楷書的嚴(yán)謹(jǐn)。因此，針對不同學(xué)生的喜好和特點，我們應(yīng)該給予個性化的指導(dǎo)和啟發(fā)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們對書法的深入理解。

其次，在書法教學(xué)中，因材施教具有重要意義。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)能力和接受能力，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行因材施教。在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生對于課堂教學(xué)的速度遲緩，而且難以理解一些書法的基本知識。為了解決這個問題，我決定給予他一對一的輔導(dǎo)，對他進行細(xì)致的解釋和講解。通過一段時間的努力，他的書法水平明顯提高了。這個經(jīng)歷告訴我，因材施教可以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，幫助他們在書法教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

再次，在書法教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)是非常重要的。書法不僅僅是一種技巧的培養(yǎng)，更是一種藝術(shù)的追求。在我的教學(xué)中，我始終強調(diào)學(xué)生應(yīng)該注重表達自己的情感和思想，通過書法表現(xiàn)出來。在課堂上，我鼓勵學(xué)生自由地表達自己的情感和思想，使他們的作品更具個性和獨特性。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的書法作品更加富有藝術(shù)氣質(zhì)，也更具感染力。這使我更加堅定了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的重要性。

最后，在書法教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣非常重要。學(xué)生對書法的興趣是學(xué)習(xí)的動力所在。在我的實踐中，我嘗試使用一些有趣的互動方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會組織一些書法比賽，讓學(xué)生們通過比賽的方式來展示和發(fā)揚所學(xué)的書法技巧。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。通過這些互動方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對書法的學(xué)習(xí)熱情更高了，他們愿意主動參與到書法教學(xué)中來。

綜上所述，通過書法教學(xué)的實踐和體會，我認(rèn)識到了個性化教學(xué)、因材施教、培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。這些體會將對我的今后的書法教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，并且我也將以此為基礎(chǔ)，不斷提升自己的書法教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。

書法課教學(xué)心得和感悟篇三

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。

如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢?下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事;古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比;把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼;把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。 我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

書法課教學(xué)心得和感悟篇四

第一段：引言（約200字）

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是中華民族的瑰寶。在書法教學(xué)中，我深受啟發(fā)，獲得了一些心得和體會。本文將分享我在書法教學(xué)中的學(xué)習(xí)和成長，以及對學(xué)生書法教育的一些思考。

第二段：提升學(xué)生寫字興趣（約250字）

孩子們對于書法教學(xué)往往缺乏興趣，這是我在教學(xué)過程中面臨的主要問題之一。為了解決這個問題，我采取了一些策略。首先，我將傳統(tǒng)書法與當(dāng)代文化相結(jié)合，讓學(xué)生們明白書法的價值和意義。其次，我引入了一些有趣的活動和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如讓他們在大型紙張上進行書法創(chuàng)作比賽。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與和學(xué)習(xí)。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣（約250字）

良好的寫字習(xí)慣是書法教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在書法教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生正確的筆順和字形，以及良好的姿勢和動作。為了幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，我經(jīng)常給予他們正面的鼓勵和積極的反饋，同時也進行指導(dǎo)和糾正。通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，我的學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，他們的字跡不僅變得工整美觀，而且還帶有個人的風(fēng)格和特色。

第四段：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力（約300字）

書法藝術(shù)不僅僅是準(zhǔn)確地拼湊字形，更是表達和展示個人情感和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。在書法教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并鼓勵他們在書法創(chuàng)作中表達個人感受。我提供了一些創(chuàng)意主題，并讓學(xué)生們根據(jù)自己的想法和感受進行書法創(chuàng)作。通過這些創(chuàng)作活動，學(xué)生們不僅獲得了創(chuàng)作的樂趣，也在創(chuàng)作中培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和審美意識。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力（約200字）

書法的修煉需要長期的耐心和毅力。在書法教學(xué)中，我通過一些有針對性的訓(xùn)練和練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。我教導(dǎo)學(xué)生如何在書法創(chuàng)作中保持專注，如何通過不斷地嘗試和磨礪來提升自己的書法水平。我也給予學(xué)生們足夠的時間去琢磨和完善他們的作品，讓他們體會到耐心和毅力的重要性。在培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力過程中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅在書法學(xué)習(xí)中取得了進步，而且在其他學(xué)科和生活中也能夠更加堅毅和自律。

結(jié)尾：回顧與展望（約200字）

通過書法教學(xué)，我深刻感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，也體驗到了書法藝術(shù)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。未來，我將繼續(xù)努力探索更有效的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們扎實的書法基本功和良好的個人性格素養(yǎng)。

書法課教學(xué)心得和感悟篇五

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨放異采，今天仍生機勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的 美化。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將個人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法中的一些體會和大家分享如下：

正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學(xué)習(xí)書寫漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。

要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿 平。寫字時，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。

筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學(xué)階段熟悉筆畫、認(rèn)識漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

著名書法家啟功先生曾認(rèn)為：

“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實是認(rèn)識字、記住字的部分手段。

”通過對書 法的練習(xí)，即達到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

熟練筆畫，要鑒賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個整體時，漢字美才能最終地實現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實的力度。

“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。

“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應(yīng)。

“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機構(gòu)，就能使其變得更加美觀。

學(xué)書法的另一個顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點解決會不會審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識，但知識并不等于能力。要將知識轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細(xì)、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學(xué)習(xí)，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對學(xué)生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。

學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆?！?范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個時期十分用功之后，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個難點，須堅持奮發(fā)，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。

總之，在學(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習(xí)只會是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。

書法課教學(xué)心得和感悟篇六

隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從20__年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級8個班的硬筆書法教學(xué)，在具體的教學(xué)實踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機會與大家共同探討?！缎抡n標(biāo)》對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫得更好。要達到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時間只看到本 班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些;再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實際，為了達到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。

一、培養(yǎng)寫字興趣。寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個會一個，學(xué)一個改一個，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達到持之以恒的效果。

二、傳授方法技巧。如果教師不會在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對練字不會產(chǎn)生較濃厚的興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。

1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對寫好字時常感到力不從心。這時就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會他們隨時轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。

2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法;楷書的每一個筆畫都有起筆(頓筆)、行筆、收筆三個步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。

3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢?，做到“寫左邊想右邊，寫上邊想下邊，寫外面想里面?！弊寣W(xué)生明白心中要有整個字，字中筆畫才會均勻、合理。

三、示范、精講，講練結(jié)合。理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只講不練無異于紙上談兵，因為寫字畢竟是一門技能，一些問題，只有在學(xué)生實際書寫的時候，才會暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，肓目性、隨意性強，也不會很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時矯正練寫可以以小組為單位進行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字，相互補充，相得益彰，不過，教師及時指導(dǎo)矯正效果更好。

四、讓愛在評語中流淌

有的老師覺得寫評語浪費時間，因為學(xué)生不一定看，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過去教語文時，我堅持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進書法作業(yè)里，當(dāng)然，評語必須以鼓勵為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓勵中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個字都會很漂亮”等。評語親切、樸實，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實踐中，我深深體會到，評語的作用不可估量，確實可以達到此時無聲勝有聲。

總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。

書法課教學(xué)心得和感悟篇七

書法教育是我辛勤努力多年的事業(yè)。作為一名書法教師，我深感書法教育對于學(xué)生的成長和個人修養(yǎng)具有重要的影響力。通過多年的教學(xué)實踐，我積累了一些關(guān)于書法教育的心得體會，現(xiàn)在我將和大家分享我的心得。

首先，在書法教育中，我始終堅持注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練。書法作為一門技巧性的藝術(shù)，必須有扎實的基本功作為支撐。因此，我在課堂上注重教學(xué)的重點，務(wù)必確保學(xué)生能夠脫離模仿并具備自主創(chuàng)作的能力。我會利用各種實用的教學(xué)方法，如指導(dǎo)學(xué)生正確握筆姿勢、注重筆畫的連接和順暢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

其次，我認(rèn)為書法教育中注重學(xué)生的個性發(fā)展也是至關(guān)重要的。每個學(xué)生都有不同的興趣和特點，我會根據(jù)學(xué)生的個性特點分別予以指導(dǎo)。有的學(xué)生喜歡用力的剛勁筆畫，我會鼓勵他們發(fā)展個性的書法風(fēng)格；有的學(xué)生細(xì)致入微，重視筆畫之間的連續(xù)性，我會幫助他們加強構(gòu)圖和造型的能力。通過這樣的個性化指導(dǎo)，我希望每個學(xué)生可以在書法藝術(shù)中找到自己的聲音，發(fā)展出獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

此外，在書法教育中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力。書法是一門需要長時間堅持和練習(xí)的藝術(shù)，因此我在教學(xué)中時常強調(diào)耐心和毅力的重要性。我鼓勵學(xué)生積極面對困難，相信只要堅持下去，就一定能夠取得進步。為了提高學(xué)生的自信心，我會定期評比學(xué)生的作品并組織展覽，讓他們有機會展示自己的成果并得到認(rèn)可。這樣的激勵和肯定可以激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，堅定他們對書法學(xué)習(xí)的信心和決心。

最后，我認(rèn)為書法教育應(yīng)該與時俱進，與現(xiàn)代社會掛鉤。為了讓學(xué)生更好地理解、欣賞和創(chuàng)作書法作品，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展，并與之聯(lián)系起來。例如，在課堂上我會給學(xué)生介紹一些當(dāng)代書法大師的作品，讓他們從中汲取靈感。同時，我還會利用現(xiàn)代科技手段來提高教學(xué)效果，引入書法視頻教學(xué)、在線寫字練習(xí)等工具，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和實踐書法藝術(shù)。

綜上所述，書法教育教學(xué)經(jīng)驗是我多年工作的總結(jié)，也是我在教學(xué)實踐中不斷探索和反思的成果。通過注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練、個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，并與時俱進，我相信我們可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的書法藝術(shù)家。讓我們一同努力，讓書法教育在未來的發(fā)展中煥發(fā)更加絢麗的光芒！

書法課教學(xué)心得和感悟篇八

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。

如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的`自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

書法課教學(xué)心得和感悟篇九

3月18日，我到濱州市授田英才學(xué)園參加了全區(qū)中小學(xué)書法教學(xué)公開課觀摩會。參加本次會議的有濱城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科科長、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區(qū)中小學(xué)書法教師。會議議程是第一、三節(jié)分別聽了由劉寧寧、黃麗麗執(zhí)教的三、五年級的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節(jié)課。第二節(jié)課參觀了學(xué)校老師和學(xué)生的寫字作品。最后一節(jié)課是評課和討論環(huán)節(jié)。下面重點就兩節(jié)書法課談一點自己的體會：

第一節(jié)是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開始，由學(xué)生背誦的《坐姿執(zhí)筆歌》。然后開始講課，從教師示范、學(xué)生練習(xí)、到最后對學(xué)生的及時評價環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。接下來是欣賞的環(huán)節(jié)分別欣賞了草書、篆書、隸書、行書等等作品，學(xué)生興趣很高。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)。整堂課給我的最大體會是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，其次是這堂課的一個亮點那就是教師注重了對學(xué)生的及時評價。

第三節(jié)課是由黃麗麗上的.《木字旁的寫法》。課一開始也是教師和學(xué)生一起背誦《坐姿執(zhí)筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環(huán)節(jié)插進了《快樂手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然后是授課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習(xí)環(huán)節(jié)無非是教師板書、學(xué)生練習(xí)。黃老師也注重了對學(xué)生實時的評價，這和第一節(jié)課不同的是學(xué)生自己評價。整堂課給我的最大體會也是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，以及學(xué)生的自我評價。

本次會議最后一個環(huán)節(jié)是評課，分別叫了參會人員分不同城區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四位老師參與評課，評課起點高、既評出了有點，有點到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以后還有這樣的機會去參會學(xué)習(xí)。

書法課教學(xué)心得和感悟篇十

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一門集藝術(shù)與技巧于一身的獨特藝術(shù)形式。近年來，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識和熱愛，書法教育得到了越來越多的關(guān)注和支持。作為一名書法教師，我不僅將教學(xué)作為一種職責(zé)，更將其視為一種使命。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我有了一些心得體會，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷，總結(jié)出幾點關(guān)于書法教育的心得體會。

首先，個人修養(yǎng)是書法教師最重要的素質(zhì)。書法是一門文化藝術(shù)，不僅僅是一種技能的傳授，更是一種精神內(nèi)涵的傳遞。作為書法教師，我們不僅要有深厚的書法功底，更要具備德才兼?zhèn)涞男摒B(yǎng)。只有靠自身的修養(yǎng)，才能在教學(xué)中真正傳遞出書法的藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵。因此，我時常會潛心修習(xí)書法，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和審美水平。只有這樣，才能將書法教育真正做到凝心聚力、力求卓越。

其次，注重個體差異，因材施教。書法教育是一門需要耐心和細(xì)致的工作，每個學(xué)生都有不同的特點和潛力。因此，在教學(xué)中要注重個體差異，因材施教。對于天分與特點突出的學(xué)生，要提供更多的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們不斷突破自己的局限；對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要采取更溫和的方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣和動力。在教學(xué)中，我常常與學(xué)生進行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，幫助他們在書法上取得進步。

再次，提倡傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合。傳統(tǒng)是書法教育的根基，而創(chuàng)新是書法教育的活力。只有在傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)中，才能使學(xué)生真正領(lǐng)會到書法的魅力與博大精深。在教學(xué)中，我注重傳統(tǒng)書法的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的基本技法和字體規(guī)范，同時也鼓勵學(xué)生在保持傳統(tǒng)的同時進行創(chuàng)新，發(fā)揮更多的個性和創(chuàng)造力。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生們展示出了不同風(fēng)格和特點的作品，也更增添了書法教育的多樣性和活力。

最后，注重情感的培養(yǎng)和傳遞。書法是一門富有情感的藝術(shù)，它需要通過心靈的碰撞來傳遞真正的藝術(shù)感悟。在教學(xué)中，我努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重與學(xué)生的交流和情感的溝通。我鼓勵學(xué)生們在書法創(chuàng)作中表達自己的情感和理念，從而培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣和藝術(shù)表達能力。同時，我也希望通過自己對書法的熱愛和專注，激發(fā)學(xué)生們對書法的熱情和學(xué)習(xí)的動力。只有這樣，才能真正將書法的情感內(nèi)涵傳遞到每一個學(xué)生心中。

總之，書法教育教學(xué)是一項獨特而有意義的工作。在過去的工作中，我通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，逐漸形成了自己的教學(xué)方法和心得體會。通過個人修養(yǎng)、因材施教、傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合以及注重情感的培養(yǎng)和傳遞，我相信書法教育將會在未來得到更廣泛和深入的發(fā)展。

書法課教學(xué)心得和感悟篇十一

-----練字心得體會

首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字有了明顯的進步。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。在練字過程中，我覺得智永的《千字文》比較具有實用性，在教學(xué)中可以提高自身的寫字水平，提高自身的語文素養(yǎng)。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：

第一，練習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，練習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

書法的道路是漫長的，沒有捷徑可走的，只有繼承傳統(tǒng)，下苦功夫去練，才能有所創(chuàng)新，有所成果。只有持之以恒，腳踏實地的去多臨帖，多練，多寫，才會進步。否則，寫出的字是經(jīng)不起觀看的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我相信只要我們付出了努力就一定能夠練好書法的。

書法課教學(xué)心得和感悟篇十二

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展，書法軟件越來越受到人們的青睞，并在書法教學(xué)中占有重要地位。作為一名書法教師，我有幸能夠接觸到這些先進的書法軟件，并應(yīng)用于教學(xué)中。在這個過程中，我深深感受到了書法軟件給教學(xué)帶來的巨大變革，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。

第二段：書法軟件的優(yōu)勢與應(yīng)用

首先，書法軟件具有傳統(tǒng)的紙筆書法教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。通過在電子設(shè)備上進行書寫，學(xué)生能夠?qū)崟r查看自己的書寫過程和結(jié)果，便于及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。其次，書法軟件提供了更多的學(xué)習(xí)資源和功能。學(xué)生可以隨時隨地訪問書法名家作品、歷代碑帖和教學(xué)視頻，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，也能夠通過軟件中的批改功能不斷改進自己的作品。此外，書法軟件還提供了多種書寫工具和字體樣式，滿足不同學(xué)生的需求，彌補了傳統(tǒng)紙筆書法教學(xué)的局限性。

第三段：書法軟件教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)與解決方案

然而，盡管書法軟件已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，對于一些年齡較大、缺乏科技素養(yǎng)的學(xué)生來說，掌握書法軟件的使用可能存在困難。為了解決這個問題，我在教學(xué)中增加了專門的書法軟件使用教學(xué)環(huán)節(jié)，并向?qū)W生提供詳細(xì)的視頻教程和使用指南，幫助他們逐步熟悉軟件的功能和操作。其次，書法軟件的使用需要電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)支持，這對于一些經(jīng)濟條件較差的學(xué)生來說可能有一定的難度。為了解決這個問題，我與學(xué)校合作，爭取向有需要的學(xué)生提供免費或低價的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)支持，保證每個學(xué)生都能平等地接受書法軟件教學(xué)。

第四段：書法軟件教學(xué)的效果與啟示

通過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)書法軟件教學(xué)取得了顯著的效果。學(xué)生的書寫速度和準(zhǔn)確度明顯提升，書寫歡愉度也大大增加。同時，學(xué)生對書法的興趣也被激發(fā)，積極參與書法社團和比賽，取得了很好的成績。這一切都得益于書法軟件教學(xué)所帶來的便利性和創(chuàng)新性。根據(jù)我的觀察和體會，書法軟件教學(xué)的成功經(jīng)驗還可以在其他學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域中借鑒。例如，通過移動學(xué)習(xí)、虛擬實驗等方式，將其他學(xué)科的教學(xué)融入到電子設(shè)備和軟件中，同樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)尾

總之，書法軟件作為一種創(chuàng)新的教學(xué)工具，給傳統(tǒng)的紙筆書法教學(xué)帶來了新的活力。通過合理的應(yīng)用，書法軟件能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法的基本技巧和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果。然而，我們也應(yīng)意識到書法軟件教學(xué)需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合，不能簡單地依賴軟件本身。只有將先進的科技與優(yōu)秀的教學(xué)方法結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮書法軟件教學(xué)的潛力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升做出貢獻。

書法課教學(xué)心得和感悟篇十三

如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實踐，談?wù)勔稽c心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的'故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

激勵評價，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動?！叭诵灾凶钌钋械谋举|(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。