每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

嫦娥奔月字體篇一

嫦娥奔月這個古老的傳說深深地影響著中華民族，無數(shù)的文藝作品都表現(xiàn)了它的魅力。自從我從小學開始學習這個故事以來，我就被它的神奇、美麗和高雅所吸引。近年來，隨著中國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，我有幸親身參與了嫦娥工程的一些活動，更深刻地體悟到了創(chuàng)造嫦娥奔月這個偉大工程的背后所貢獻的精神和力量。下面我將以五段式的方式，分享我對嫦娥奔月的心得體會。

一、故事激發(fā)的崇高情感

嫦娥奔月的故事，不僅僅是一段關于姻緣和美玉的愛情傳說，更是一種對家國情懷和人文精神的表達。傳說中，嫦娥為了保護太陽和大地，背負起玉兔和蟾蜍，毅然決然地離開了世間。她甘愿孤獨一人，背負著人類的夢想，守護著中華文明的悠久歷史。她的愛情、她的責任、她的忠誠、她的勇氣和她的決斷——所有這些崇高的情感，都讓人們?yōu)橹畡尤?，崇拜她，向她致敬?/p>

二、科技進步的力量展示

現(xiàn)代的嫦娥奔月，離我們不再遙遠。浩瀚宇宙，如同嫦娥的軌跡，在中國的科技工程師的勇氣和努力下，變得更加清晰和真實。嫦娥一號、嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥四號，它們與時俱進，接連不斷地發(fā)射升空，飛越太空。這是中國航天事業(yè)展現(xiàn)的前沿技術和人類智慧，更是中國科技創(chuàng)新的重要成果。我們每一次成功的探索都是對未知領域的開拓和攻克，都為人類更深入地了解宇宙提供了新的資訊。

三、人類文化的傳承延續(xù)

嫦娥奔月的故事，在中國乃至全球，都被廣泛地傳說和琢磨。從古代神話中的傳承，到現(xiàn)代科技的探索，嫦娥奔月成為國家和民族文化長青不衰的符號。那一位古人，可能是為了表達對月亮和自然神圣的向往和敬畏與對文學、藝術和哲學的熱愛；而現(xiàn)代人，無論是工程師、宇航員還是普通人，都在繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新這個古老的傳說，將其發(fā)揮得更加多元化和自由化。

四、自身成長的啟示和砥礪

無論是傳說中的嫦娥，還是現(xiàn)代的嫦娥船，都無愧是中國的瑰寶。因為其中蘊含的不僅是技術創(chuàng)新，更是中國人民追求更高層次、更高智慧、更高情操的夢想。嫦娥奔月的精神，鞭策和砥礪著我們一代中國青年人，激勵我們繼續(xù)不斷地奮斗和前行，勇敢地面向未來，承擔更多的責任和使命。

五、未來航天的展望和展示

嫦娥奔月是中國航天事業(yè)的重頭戲之一，也是展示中國空間實力的重要品牌。嫦娥船的發(fā)射和探測對于我國航空科研的多方面實踐，包括冠絕天下的千里眼和順風耳、近地軌道轉(zhuǎn)移技術、制造高品質(zhì)的衛(wèi)星、能源的科學研究和地質(zhì)學的綜合翻譯等等，都貢獻了許多的啟示和收獲。更為難能可貴的是，嫦娥奔月也成為了展現(xiàn)中國外交實力和文化自信的重要手段，讓中國在全球眼中展示了其無限的潛力與發(fā)展機遇。

總之，嫦娥奔月不僅僅是一個古老、神奇的傳說，更是一種文化和精神的表達，是人類智慧和技術的結晶，更是一個展現(xiàn)中國實力和發(fā)展前景的品牌。我們期望在嫦娥的引領下，中國航天事業(yè)的發(fā)展，能夠在未來，更為穩(wěn)健、明晰和高深。

嫦娥奔月字體篇二

10.嫦娥奔月（第二課時）

教學目標：

1. 指導生結合具體詞句，感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現(xiàn)人物性格特點的寫法指導。

2. 指導生復述課文。

3. 激發(fā)學生課外閱讀的熱情。

教學重點：

結合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點。

教學難點：

指導生復述故事。

教學過程：

一、? 復習導入

1. 教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們知道了什么？

（教師根據(jù)學生回答板書）

2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？

二、? 精讀感悟

（一）精讀課文3至5自然段

1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關詞句，并寫一寫旁批。

2. 生默讀課文，師巡視檢查。

3. 組織生交流：

（1）引導感受逢蒙的*詐貪婪

生先說說能表現(xiàn)逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現(xiàn)力。師引導生正確表達。

（2）引導感受嫦娥的機智善良

·引導理解“接濟”

師提問：“接濟”是什么意思？

想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？

李四家?guī)讉€孩子被凍得臉色發(fā)青，嫦娥知道了，她又怎么做？

·引導理解“周旋”

師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時間？

情境再現(xiàn)：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。

4. 寫法指導：課文是怎樣表現(xiàn)出嫦娥、逢蒙的性格特點的呢？

5. 指導生朗讀。

（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段

1. 師引導：服藥后，嫦娥有什么表現(xiàn)？逢蒙和鄉(xiāng)親們又有什么表現(xiàn)？請自由朗讀第6至8自然段。

2. 逐節(jié)指導朗讀：

讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。

（三）精讀小結

師提問：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>

三、? 指導復述

1. 引導回顧：在以前，我們學過哪些復述課文的方法？

2. 生采用自己喜歡的方法復述課文。

3. 小組互說。

4. 指名復述，師生共同評議。

四、課堂總結

今天，我們一起學習了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學們課后到圖書館借閱。

板書設計：

10? 嫦娥奔月

后羿??? 英勇神武

逢蒙??? *詐貪婪

嫦娥??? 機智善良

嫦娥奔月字體篇三

親子閱讀是親子關系中非常重要的一環(huán)，不僅可以增進親子間的感情，還能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在近期進行的親子閱讀活動中，我選擇了以“嫦娥奔月”為主題，與孩子一起探索這個古老的傳說故事。通過這次活動，我深刻體會到了親子閱讀的魅力與意義。以下是我的心得體會。

首先，通過親子閱讀“嫦娥奔月”，我意識到了親子間情感的升華。在閱讀過程中，我和孩子一起分享了對故事中人物的喜怒哀樂，一起討論故事中的道理和寓意，一起體驗了細致與深沉。這種共同的閱讀體驗讓我們的感情得到了進一步的升華，更加緊密地聯(lián)系在一起。在閱讀結束后，我們還通過互相分享的形式，讓自己更加真實地表達了內(nèi)心的感受，進一步拉近了彼此的距離。

其次，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我不僅看到了孩子的成長，也發(fā)現(xiàn)了自己的成長。我發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中逐漸表現(xiàn)出了更好的專注力和閱讀能力，他能夠主動思考和提出問題。而我作為他的父母，我也在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己對于故事中的細節(jié)以及其中的道理更深層次的理解，不僅提高了自己的知識水平，也幫助孩子更好地理解和吸收。

然后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。通過這個古老的傳說故事，我不僅對中國古代的神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，也進一步了解了中國文化中的嫦娥與月亮、長生不老等寓意和象征。我覺得，通過親子閱讀，我們不僅為孩子提供了優(yōu)秀的文化素材，也啟發(fā)了孩子對本民族傳統(tǒng)文化的興趣，讓孩子對中國的歷史和文化有了更深入的認識。

最后，親子閱讀“嫦娥奔月”讓我意識到了傳承中華優(yōu)秀文化的責任。作為中國人，我們有責任把這些精華傳遞下去，讓下一代能夠接受到我們先輩的智慧和財富。親子閱讀活動是一種很好的傳統(tǒng)文化傳承方式，通過與孩子一同閱讀、思考、討論，我們在為孩子鋪就一條通往文化底蘊的大道。我相信，通過親子閱讀，我們可以激發(fā)孩子的文化自信，讓他們對中華民族的傳統(tǒng)文化有深厚的感情和敬畏之心。

總的來說，親子閱讀是一種既有趣又有價值的閱讀方式。通過與孩子一同閱讀“嫦娥奔月”，我感受到了親子關系的升華，看到了孩子和自己的成長，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，并認識到了傳承中華優(yōu)秀文化的責任。親子閱讀本身就是一項很好的傳統(tǒng)文化傳承活動，希望未來能有更多的家庭加入進來，讓親子閱讀成為我們家庭生活中不可或缺的一部分。

嫦娥奔月字體篇四

教學目標：

1.? 有感情朗讀課文。

2. 借助課文具體語言文字，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

教學過程：

（一）復習導入。

（二）精讀課文第一段。

1.指名讀第一段。

2.同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。

3.討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請畫出有關動詞。

4.說說你覺得后羿是怎樣的人？

5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。

（三）精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。

2.討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現(xiàn)有哪些地方？

3.教師引讀第五自然段。

4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請同學們先看圖，再讀讀課文第六自然段。

5.聽錄音范讀，學生自由讀。

（四）精讀課文第三段。

1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。

3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？

（五）布置作業(yè)。

嫦娥奔月字體篇五

第一段：引言，對親子閱讀的重要性進行介紹并提出閱讀《嫦娥奔月》的目的。

親子閱讀是一種寶貴的時刻，可以增進親子關系，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣和能力。而《嫦娥奔月》是一部經(jīng)典的中國古代神話故事，講述了嫦娥為了救人類，踏上了月球的旅程。本文的目的是通過閱讀《嫦娥奔月》，充分感受親子閱讀的樂趣，并從中獲得心靈的啟迪和體驗。

第二段：親子閱讀《嫦娥奔月》的過程和體會。

在親子閱讀《嫦娥奔月》時，我和孩子一起靜靜地坐在沙發(fā)上，開始了美妙的冒險之旅。孩子聚精會神地聽著我講述故事的細節(jié)，期間時不時提問。在閱讀過程中，我們一起描繪嫦娥登月的場景，想象著她在月球上的生活。這種親子閱讀的方式不僅加強了我們之間的溝通和互動，也讓孩子對故事內(nèi)容更加深入了解。

第三段：從《嫦娥奔月》中獲得的心靈啟發(fā)和教育意義。

通過閱讀《嫦娥奔月》，孩子不僅可以了解中國古代神話故事的魅力，還能獲得一些重要的心靈啟發(fā)。嫦娥為了救人類，放棄了自己的幸福，選擇了一種犧牲，這種精神對孩子有著很大的教育意義?！舵隙鸨荚隆愤€傳遞了勇敢和堅定的信念，通過嫦娥努力的精神，讓孩子懂得只要有夢想，就要勇敢追逐，不輕言放棄。

第四段：親子閱讀對孩子的影響和益處。

親子閱讀是一種天然的親子互動方式，對孩子的成長起著積極的促進作用。通過和父母一起閱讀，孩子可以提高自己的語言理解能力和詞匯量，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，親子閱讀也幫助孩子建立正確的價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們對文學作品的欣賞和理解能力。在親子閱讀過程中，我可以根據(jù)孩子的性格和興趣調(diào)整內(nèi)容，讓他們更加愿意閱讀和參與。

第五段：總結親子閱讀《嫦娥奔月》的體會和感受。

通過親子閱讀《嫦娥奔月》，我們不僅收獲了知識，還收獲了更多的親子時光和溫馨。在閱讀過程中，我看到了孩子眼中的好奇和專注，看到了他們學會用自己的語言表達對故事的理解。而我也因為親子閱讀而更加了解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立了更深的連接。親子閱讀是一種無價的禮物，讓我們一家人更加親密和幸福。我會繼續(xù)堅持親子閱讀的做法，希望孩子能夠保留并傳承這種美好的家庭傳統(tǒng)，讓閱讀成為我們家庭中不可或缺的一部分。

嫦娥奔月字體篇六

嫦娥奔月告訴我們，無論做什么事都要心系他人，而不是那么自私。那么讀者們的感受是什么?下面是本站小編精心為你整理嫦娥奔月讀后感，希望你喜歡。

大意是這樣的：相傳天上突然升起十個太陽，把老百姓們的莊稼都曬死了，人們度日如年，煎熬的過著每一天。英勇的后羿看不慣了，他腳踩昆侖山，手拿龍弓搭箭運足氣力，朝著天上的太陽，手中的弦一松，頓時九只箭從空中滑過，將九個太陽射了下來。后羿為人民排憂解難，從此，人們過上了幸福的生活上仙被后羿感動，上仙被后羿感動了，并送他一顆仙丹，但是這事被心術不正的小人得知，并在后羿遠行時闖入他家，正巧被后羿的娘子——嫦娥看見了。

嫦娥與那小人搏斗了一番，她想：如果小人吃到了仙丹，它肯定會借用仙丹的力量危害人間的，所以，我一定不能讓他吃到仙丹!說罷，嫦娥敏捷的跑到藏仙丹的百寶匣前，取出仙丹，自己服下了，嫦娥便飛向了天宮……我看到這，心想：我們每個人做事都不能只想著自己，也應該想想被人，我們不能像《嫦娥奔月》故事里的小人一樣，應該像故事里的后羿、嫦娥一樣，為民著想，不要為了自私而去當“小人”!

這個故事告訴我們無論做什么事都要心系他人只有這樣一家才會跟一樣充滿正義充滿正如文中的嫦娥心地善良，在與小人搏斗中無奈之下只好吃下仙丹，忽然身體輕輕飄走漸漸地，她身體朝天，向天空飛奔而去，時時不望關心人間的事情為人造福。

《嫦娥奔月》的故事一直流傳在人間，人們都敬佩嫦娥那無私奉獻的精神，嫦娥和后羿也一直留在人們心中，中秋節(jié)時明月當天，那是嫦娥在望自己的丈夫——后羿呢!

昨天學習了，第10課嫦娥奔月。主要寫了：相傳在遠古的時候，天上出現(xiàn)了十個太陽，曬的大地冒煙老百姓實在是沒發(fā)生活下去了有個力大無比的英雄叫后羿，他想為老百姓解除困難，他登上昆侖山頂，拉滿神弓，一口氣射下了九個太陽，他為老百姓解除了困難，很多人拜他為師跟他學習武藝。

有個叫逢蒙的為人奸詐貪婪，也隨眾人拜在了后羿的門下，有一天西王母送給后羿一丸仙藥。這個事情被逢蒙知道了，他一心想把仙藥弄到手，8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。

晚上，逢蒙手提寶劍，闖進了后羿的家里，逢蒙見她不肯交出仙藥，就翻箱搗柜，四處搜尋，眼看就要搜到百寶夾了，嫦娥疾步向前，取出仙藥一口吞了下去，她一直朝著月亮飛區(qū)去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，他一看妻子正在樹下看著自己呢，他想前追三步，月亮就向后面退三步，怎么也追不上。

我的讀后感：我應該學習后羿的這種為民出害，見義勇為，把刀相住的精神，我們不該學習奸詐貪婪的逢蒙，他很霸道。

云母屏風燭影深，

長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心。

這首詩是唐代大詩人李商隱寫的，表現(xiàn)了作者孤涼的心境，同時也表達了嫦娥索居瓊樓卻不能與丈夫會面的悲傷孤獨之情。

嫦娥與后羿的愛情故事是如此的濃深。后羿翻過了九十九座山，穿過了九十九個峽谷，渡過了九十九條大河，躍過了昆侖山下“鵝毛飄不起，蘆花定底沉”的三千里弱水，歷經(jīng)九十九天，涉盡千難萬險，才拿到了不死之藥，而嫦娥卻迫不得已自己服下了不死之藥。雖住在瓊樓玉宇，但依然非常思念丈夫后羿。

這本書使我明白了只要你真心對待別人，別人也會真心對待你!

我讀了《 嫦娥奔月》這個神話故事以后，深有感受，我感到嫦娥太自私自利了。

故事講的是:后羿射死天帝的九個兒子，因此被貶下凡去，而她的妻子嫦娥當然也要隨后羿下到凡間，嫦娥想過上原來在天上一樣的日子，長生不老，只好讓后羿去找西王母求兩幅長生不老的藥，后羿找到西王母，在后羿再三懇求下得到了長生不老的藥。西王母對后羿說:“你和嫦娥一人一包，足以長生不老，如果吃多了就會被人恥笑。”后羿向西王母道謝后，急匆匆回了家。當后羿睡覺時，嫦娥毫不猶豫吞了一包，可嫦娥又想一包太少了些，接著又吞了一份，頓時她覺得身輕如云便飛了起來。這時空中傳來西王母嚴厲的聲音:“嫦娥你太自私了，你丈夫千里迢迢去尋求長生不老藥，你卻一連兩份都咽了下去，天庭眾多神仙會恥笑你的 ，天庭不會容下你的!”，嫦娥想喊后羿卻張不開嘴。后來飄飄悠悠去了廣寒官，廣寒官里只有一只玉兔和一只蟾蜍，從此以后嫦娥就生活的月亮上。

嫦娥因為自己的自私，為了躲避別人的恥笑，躲在廣寒官不敢露面，過著孤獨寂寞的生活。從這個故事中我得到一個啟示:我們只要一心為別人著想，做對人類對社會有用的人，就會過著幸福快樂的生活。

嫦娥奔月字體篇七

嫦娥奔月，是一個歷史悠久的中國古代神話故事，也是中國人民共和國的嫦娥四號探月任務的命名來源。這個故事中，嫦娥為了救國，毅然決定奔月，最終變成了月宮中的仙女。作為一個普通人，我從這個故事中有著很多的心得體會。

首先，嫦娥奔月故事告訴我們，無論面臨什么困難和壓力，我們都要堅守本心。在故事中，嫦娥原本是一個美麗、聰明的女子，她原本的心愿是與丈夫長相廝守，享受平凡的生活。然而，當她的丈夫董永被迫服下長生不老藥，卻發(fā)現(xiàn)長生不老藥帶來的不是幸福，而是痛苦和孤獨。嫦娥毅然決定為了拯救丈夫與藥方，奔月而去。她沒有迷茫，沒有庸人自擾，因為她心里有著堅定的信念。這給了我很大的啟示，無論在何種環(huán)境和困境下，我們都要堅守初心，堅信自己的價值和使命。

其次，嫦娥奔月故事告訴我們，沒有任何付出可以得到回報。嫦娥為了救國而奔月，并最終變成了月宮中的仙女。她放棄了塵世的安逸和家庭的溫暖，最終獲得了更高的境界和更廣闊的視野。這讓我想到，無論我們做什么事情，都不應該只看眼前的得失，要有遠大的目標和長遠的眼光。不要怕付出，不要怕辛苦，因為只有通過努力和付出，我們才能走得更遠，得到更多。

再次，嫦娥奔月故事告訴我們，團結合作的力量是無窮的。在故事中，嫦娥奔月并不是一個人的行動，而是全家團結一心的結果。嫦娥的丈夫董永不顧一切地為嫦娥尋找長生不老藥方，嫦娥的玉兔提供了蠱草，嫦娥的鄰居幫助了她。正是因為大家的齊心協(xié)力，嫦娥才能成功地奔月。這給了我很大的啟示，無論在何種困境和挑戰(zhàn)下，團結合作都是最強大的力量。只有大家齊心協(xié)力，才能克服困難，取得勝利。

最后，嫦娥奔月故事告訴我們，追求夢想是人生的最高追求。嫦娥奔月是為了救國，為了實現(xiàn)自己的價值和意義。她的付出和堅持，最終得到了回報。這讓我深刻認識到，只有不斷追求夢想，人生才有意義。無論夢想多么遙遠和艱難，只要我們不放棄追求，就一定能找到屬于自己的機會和光明。

綜上所述，嫦娥奔月故事給予了我很多的心得體會。它告訴我要堅守本心，不要迷失自我；告訴我要有遠大的目標和長遠的眼光；告訴我要團結合作，齊心協(xié)力；告訴我要追求夢想，不斷努力。嫦娥是一位勇敢、堅定的女子形象，她的精神將激勵我在人生的道路上不斷前行。我相信，只要堅持不懈追求自己的夢想，就一定能夠追隨嫦娥的腳步，奔向光明的未來。

嫦娥奔月字體篇八

教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

知識與能力：

1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

2、引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學生的理解、想像、思維、表達能力。

3、練習朗讀課文。

過程與方法：

引導學生與文本對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

情感態(tài)度與價值觀：

感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學生對閱讀民間故事的興趣。

教學重難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會課文奇特而合理的想像。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。

教學準備：生字卡片、掛圖

第1課時

教學目標：

1、能正確，流利朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、初步理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

教學設計：個性化備課：

一、導入

同學們，老師在黑板上寫一個字，看到這個字你想到了什么？（教師板書“月”字）

對學生的答案進行，緊扣和課文相關的內(nèi)容。

過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產(chǎn)生無窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月，賦予它豐富的內(nèi)涵。今天，我們就來學習第11課。板書課題。

指名學生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事。）

2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。

在學生的回答上，教師進行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

對于課文中的第三個自然段學生的意見可能會有分歧，教師可告訴學生這是一個過渡段，放在哪個部分比較合適，等學完了第二部分后就會明白。

讓我們走進課文，去更深的了解后羿這個人。

三、精讀課文第一部分

1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認為文中的后羿是個怎樣的人？

緊扣“力達神勇”、“為民除害”等詞來體會。

重點句：1、后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，并指導朗讀。）

2、他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！保ㄗプ∪宋镎Z言體會人物性格特點。指出命令的語氣。）

聯(lián)系第一自然段來體會后羿的性格特點。

這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。

四指導寫字。

“嫦、娥、濟、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等?！澳弊肿笮∮掖螅筮叺摹耙伞弊⒁庾笥覂蓚€部件的避讓、穿插。“遙”是半包圍結構，應給“走之”讓出位置。

板書設計：

第2課時

教學目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。

教學重難點：

感情朗讀，充分感悟。

教學設計：個性化備課：

一、導入新課：

二、品讀課文，感受人物內(nèi)心。

認識逢蒙。

1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美？師板書：斗逢蒙。

3、生交流。相機解決第3節(jié)的劃分問題。

4、師?，F(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒柜。

5、一句話逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）

認識嫦娥。

1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？從中你體會到什么？

（1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計得逞，為的是鄉(xiāng)親們。

（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥會怎么和逢蒙周旋。

（3）相機指導有感情朗讀。

2、：機智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？

學習第6節(jié)。

1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢？請同學們看插圖，再讀第6節(jié)。

這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？

2、“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？

3、這段話寫得怎么樣？練讀。

4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過呢？為什么？指名配樂讀。

學習第7節(jié)。

1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。指名讀。

2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。

3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）

結合學生的回答，回讀第5節(jié)最后一句話。

5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：凄美）配樂讀第6、7節(jié)，女生讀第6節(jié)，男生讀第7節(jié)。

6、因為這樣美的情感，也就產(chǎn)生了一個美的節(jié)日，那就是——齊讀最后一節(jié)。

三、全文。

是的，美的事物，當然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。

四、引疑探究。

其實《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎么回事呢？大家課后可查一查，看一看。

板書設計：

11、嫦娥奔月

后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美

嫦娥：（智斗逢蒙）機智勇敢美麗善良凄美

嫦娥奔月字體篇九

第一段：引言（150字）

嫦娥奔月主題教育是我國探索自主創(chuàng)新和實現(xiàn)繁榮富強的重要舉措，通過全民參與的方式，使人們深化對民族英雄嫦娥的了解，同時也向我們傳遞了勇往直前的信念和團結合作的力量。在此次嫦娥奔月主題教育活動中，我深受啟發(fā)，對嫦娥精神有了更深層次的理解，也受到了很大的教育和觸動。

第二段：真善美的體現(xiàn)（250字）

嫦娥奔月主題教育不僅是對嫦娥奇跡的致敬，更是對真善美的詮釋。嫦娥勇往直前、追求卓越的精神是我們每個人值得學習和傳承的優(yōu)秀品質(zhì)。她無私地犧牲自己的幸福和夢想，選擇化身成嫦娥，守護人類的幸福和民族的榮耀。這種無私的奉獻精神值得我們敬佩和學習。嫦娥奔月的故事喚起了人們對真善美的追求，提醒我們在平凡的日常生活中也能做出偉大的貢獻。

第三段：科技創(chuàng)新與國家自主發(fā)展（350字）

嫦娥奔月主題教育也給我國科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展帶來了啟示。作為一個擁有世界上最大航天員隊伍的國家，我國的航天事業(yè)正飛速發(fā)展。參與嫦娥奔月主題教育，我深受鼓舞，意識到科技創(chuàng)新的重要性和自主研發(fā)的必要性。只有不斷推動科技創(chuàng)新，我國才能在國際競爭中立于不敗之地。嫦娥奔月的精神激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情，讓我意識到作為國家未來的棟梁之才，為國家科技事業(yè)做出自己的努力。

第四段：團結合作與社會凝聚力（250字）

在嫦娥奔月主題教育中，團結合作和社會凝聚力是另一個重要的主題。嫦娥奔月需要科學家、工程師和整個團隊的共同努力，而背后也需要社會各界的支持和幫助。這種團結合作的力量讓我們深受感動。正是因為團結合作，嫦娥才能成功奔月，我國航天事業(yè)才能取得巨大的成就。作為一名大學生，我認識到只有與他人攜手合作，我們才能取得更大的成就和進步。

第五段：結尾（200字）

通過嫦娥奔月主題教育，我意識到作為新時代的青年人，我們肩負著更大的責任和使命。我們應當堅持真善美的追求，同時投身于科技創(chuàng)新和國家自主發(fā)展的偉大事業(yè)中。團結合作和互相幫助是我們成長和壯大的關鍵。嫦娥奔月的故事將會在我心中長久發(fā)酵，激勵著我朝著自己的目標前進，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。身祭嫦娥，心系天國，我們要以嫦娥奔月為鞭策，不斷追求自己的夢想，為實現(xiàn)民族的偉大復興做出自己的貢獻。

嫦娥奔月字體篇十

知識目標

1、能正確，流利，有感情的朗讀課文。復述課文。

2、學會本課生字新詞。

潛力目標

理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

情感目標

借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。

借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。

兩課時

1、能正確，流利朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、初步理解課文資料，能給課文分段，并歸納段落大意。

一、導入

同學們，你們明白每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)日么？

二、初讀課文

2、檢查自學狀況。認讀生字。理解詞語的意思。x詐貪婪時值中秋迫不及待周旋

三、理清課文脈絡

1、指名分自然段朗讀課文。討論每個自然段的段意。

2、請大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段。

3、討論交流后總結。

一、后羿為民除害。

二、嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。

三、人們想念嫦娥，期盼團圓。

四、指導寫字。

通過自己的預習，了解文中生字新詞的讀音，這樣，在課堂上就可節(jié)省時間用在朗讀上，而舍去不必要的提點，相反能夠檢查學生的預習狀況，抓緊時間進行朗讀。并且讓學生通過中心句來給課文分段，能幫忙學生更好更快的了解自然段的資料。

1、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質(zhì)。

2、有感情的朗讀課文。復述課文。

一、第一段

1、指名讀。從這段中你明白了什么？討論，苦難是什么意思。文中的苦難是指什么？讀第一段。體會老百姓的苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的？畫出有關的動詞。讀書時注意突出這些動詞。

2、朗讀。

二、第二段

1、默讀。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫出文中的有關語句。

2、討論。蓬 蒙的x詐貪婪表此刻什么地方？嫦娥的善良機智表此刻什么地方？讀5自然段。

范讀。自由讀。

三、第三段

1、輕聲自由讀。畫出后羿找嫦娥的詞語。

2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的情緒么？誰能把急切的情緒讀出來？

3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念怎樣體現(xiàn)出來？

四、朗讀課文

五、指導復述課文

文章在于朗讀，因而全文的重點在于自讀自悟，體會句子，體會情感，而不須教師在一旁進行灌輸式的教學，學生通過自己的朗讀，想象，學的有好有快。

后羿為民除害射下太陽

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥期盼團圓

一、組詞

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

二、寫詞語

飄飄悠悠碧藍碧藍

嫦娥奔月字體篇十一

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在學習課文的過程中，聯(lián)系上下文理解文中重點詞語。

3、感受嫦娥的善良、機智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。

教學重點：

借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學會審美，感受嫦娥的善良機智，逢蒙的奸詐貪婪。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、詩詞造境，引入新授

1、（配樂）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里？欲乘風歸去，為何又不去？怕的是什么？（月宮之寒）

2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒有親人，沒有溫情，真是高處不勝寒。（指課題）可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地？她是個怎樣的人呢？今天，我們繼續(xù)欣賞第10課（齊讀課題）

二、解讀文本，探究形象

1、出示：的嫦娥

你想在這里填上個什么詞？先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語句畫出來。

2、交流（相機板書）

a、“美麗”神話、傳說中均有見識。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。

b、“善良”她經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

理解“接濟”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟”。再加上那個“經(jīng)?！?，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。（毛主席說過：一個人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，）

c、“機智”（靈活，隨機應變）主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。

重點理解“周旋”。

逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。

什么叫“周旋”？（與敵人較量，相機進退。）

一個是善良機智的嫦娥，一個是奸詐貪婪的小人，會是怎樣的對話周旋呢？（先同桌分角色扮演，再指名表演）

采訪嫦娥：請問你想到后果了嗎？那為什么還要吞了藥？（假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……）出示：嫦娥寧可，也不。

所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！?/p>

引導，失去了親情、愛情、家庭，多么無奈，多么凄涼！

再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）

指導朗讀

把你對逢蒙的憎惡、對嫦娥的同情贊賞的感情傳達到對課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。

d、出示第6節(jié)：（圖片）

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說說你讀了這一節(jié)的感受。（“飄飄悠悠”“碧藍碧藍”美，凄美。指導朗讀，指名朗讀，配樂）

那么，如果讓你加入一個詞，你認為，嫦娥是地奔月的？

三、引讀課文，完整閱讀

嫦娥走了，深愛她的后羿呢？喜愛她的鄉(xiāng)親們呢？出示，教師引讀第三段。

四、練筆深化，留下形象

老師這里有另一個評選的頒獎詞——出示：

震驚中國的十大邪惡人物

當選者：逢蒙

理由：他，也許曾是一個還不錯的青年，也曾有一個美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！

他，心術不正，見利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡。

這樣的人如不當選，世間還有何人？

感動中國的年度人物

獲獎者：嫦娥

獲獎理由：

學生練筆。交流。

五、吟詠詩詞，總結升華

因為一個動人的傳說，有了一個美麗的嫦娥，因為英雄心頭的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。

六、讀完課文后……

1、將嫦娥奔月的故事復述給家長聽。

2、收集、積累與月相關的詩詞。

3、《嫦娥奔月》的故事自古以來有幾種不同的說法，課文只是一家之言，請收集另外版本的傳說讀一讀，你最喜歡哪一種？（2、3題課外閱讀課交流）

七、板書設計：

美麗

善良嫦娥____________地奔月

機智

舍己為人

……

嫦娥奔月字體篇十二

1、欣賞《嫦娥奔月》這個古老的神話傳說。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。

3、運用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。

4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動態(tài)特征。

5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

6、萌發(fā)對文學作品的興趣。

相關課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問：

1、嫦娥是一個怎樣的女子？{非常愛美}

2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的？

4、你認為她在月宮中生活的愉快嗎？（這個問題可以讓幼兒說出自己對嫦娥的理解）。

三、請幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花；衣服是斜襟的、繡了花，袖子很長很大；裙子很長有很多褶等。

2、請幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導幼兒觀看飛天造型的動態(tài)特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片，引導幼兒觀看舞蹈造型的特點。

4、觀看嫦娥坐立的圖片，了解坐立的造型特點。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型，如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點、衣飾特點等。

五、請幼兒作畫

請幼兒按照自己對嫦娥的理解去畫。

1、請幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請幼兒用油畫棒涂色。

六、幼兒作品完成后，相互欣賞，并說出自己的畫面意義，老師及小朋友給予相應的鼓勵與建議。

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術課，題材來至于中國古老的神話傳說，不僅僅是一節(jié)單純的美術課，它同時讓幼兒欣賞到我國古老的神話傳說，了解到一些古代文化，如古人的發(fā)飾、衣飾特點等。先請幼兒聽故事再作畫，可以讓幼兒融入到情景之中，帶著自己的理解與想象去畫，可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會雷同，帶有自己的個性。

能運用現(xiàn)代化的教學手段，達到事半功倍的目的。運用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看，俗話說得好，百聞不如一見，古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒體課件來展現(xiàn)，縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖，也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富，給幼兒更強烈的視覺刺激，帶給幼兒深刻的印象。

作畫材料的選擇新穎，適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因為嫦娥是住在月亮里，那么有月亮一定是夜晚，所以我為幼兒選擇黑卡，表現(xiàn)夜晚；用銀線筆勾勒輪廓，比較醒目；用油畫棒涂色，色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。

作為一節(jié)美術課，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學，就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法，請幼兒畫時，鼓勵幼兒按照自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動了幼兒畫畫的積極性，使他們的思路更開闊，進入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看，每張畫面都不相同，都有自己的理解在里面。

我準備再以這種方式來畫其他的古代人物，在老師示范這個環(huán)節(jié)可做相應的改變：可以根據(jù)幼兒的要求來示范，因為畫古代人物是要以故事情節(jié)來鋪墊的，那么，在整個故事的發(fā)展過程中就會有很多畫面由幼兒選擇，也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的，所以在示范這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。

小百科：嫦娥奔月是中國上古時代神話傳說故事，講述了嫦娥被逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后，飛到了月宮的事情?！版隙鸨荚隆钡纳裨捲醋怨湃藢π浅降某绨?，據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期。