范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

說明文的結(jié)構(gòu)篇一

一、導(dǎo)入 猜一字謎 ：運動會上全都有（云）

、找出文中概括說明云和天氣關(guān)系的一句話找出文中具體說明云和天氣關(guān)系的一句話

理解說明文語言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧ppt：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對，與實際情況不相符，看云識天氣教案設(shè)計。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）

用圈點勾劃法讀書，劃出不同的信息用圈出云的名稱請用劃出云的形態(tài)請用劃出與云相對應(yīng)的天氣狀況請用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語

理清文章內(nèi)容，了解說明順序 全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

比較散文和說明文的不同語言ppt圣潔、輕靈的云，你是那九天宮女浣洗的翼紗，教案《看云識天氣教案設(shè)計》。曼妙的舞姿中，宮女們玉臂輕挽，香腕軟軟地一抖，你便裊裊灑灑地垂落。風(fēng)，醉心于你的美麗，剪脫你于纖纖玉手中，你便隨風(fēng)飄舉了。你如豆蔻花季的女孩，純凈的藍天是你的芳草地。你或臥，或仰，或俯；或佇立，或徜徉，或奔跑?？鞓肥悄闼械拿}。掠過柳稍，攜幾朵飛絮，掛在鬢角招搖；飄過碧波，欣賞自己倩影的美麗，呼喚浪花伴你嬉戲；翻山越嶺，攜一路芳香鳥語，太陽也為你笑得燦爛。你無牽無絆，來去隨心。你又仿佛婀娜的少女，純凈的面龐，純凈的裙裾，純凈的心，在碧藍的芳草中采擷著一個又一個純凈的夢。你的夢是透明的吧，否則，為什么我看不到？不過，我似乎嗅到了如蓮的清香。兩者語言雖都采用了比喻的手法，但是目的不一樣，課文是為了更生動的說明對象的特點，而散文則是為了更好的抒發(fā)情感，表達了對云的喜愛之情

如果讓你寫“我的學(xué)?！闭f明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。

、作業(yè)以“我的學(xué)校”為題，說明文和散文兩種體裁任選

說明文的結(jié)構(gòu)篇二

①三峽工程是個"四美具"的特大工程。②四美者：防洪、發(fā)電、通航、南水北調(diào)。③建設(shè)三峽工程最大的目的是防洪。④天有不測風(fēng)云，如果1860、1870年洪水再現(xiàn)，江漢平原工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地損失之大，就可能比建設(shè)一個三峽工程的費用還要多得多。⑤三峽工程的防洪作用是無法替代的。⑥其次，發(fā)電，三峽電站裝機容量17680兆瓦，年發(fā)電量為840億千瓦小時(等于火電用煤4000萬噸)。⑦按預(yù)計，三峽每千瓦的建設(shè)費用，與全國16個大型水、火電站比較，它是第11位，淹地是第9位，移民數(shù)是第5位，應(yīng)該說是經(jīng)濟合理的。⑧第三，三峽工程建成，長江600公里水面被抬高，原來江中險灘絕大部分淹沒在水下，急流成平湖，利于航行;而下游因有水庫調(diào)節(jié)，枯水期流量增加，也有利于航運。⑨所以上游航運和下游航運各得其利。⑩據(jù)有關(guān)部門測算，屆時可降低航運成本30%左右。⑾最后是南水北調(diào)。⑿把長江水調(diào)到歷經(jīng)干旱的華北平原，是這個地區(qū)人民的心愿。⒀目前西北各地干旱，均在引黃灌溉，因而黃河?xùn)|流之水可能漸減少。⒁從三峽南水北調(diào)，效益不可估量。

1、本文的中心句是。

2、本文條理清晰，主要得益于的運用，如、、。本文層次劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

a、①b、①c、①d、①②

②-⑤②②③-⑤③-⑤

⑥-⑦③-⑤⑥-⑦⑥-⑦

⑧-⑩⑥-⑦⑧-⑩

⑾-⒁⑧-⑩⑾-⒁

3、本文具體解說"四美"特點是按的順序組織材料的，這樣認定的依據(jù)是等詞語。

4、按要求分析畫線句子和加點的詞語：

①劃線句子除運用了舉例子的說明方法外,還運用了的說明方法。運用這種說明方法的作用在于。

②加點詞"可能"不能刪去，是因為。

③加點詞"絕大部分"不能刪去，是因為。

關(guān)鍵提示

以上訓(xùn)練和考查的重點是分析說明文層次的能力。分析說明文的層次，首先要弄清說明順序，把握文章思路。若按時間順序說明的，一般可按時間段分層次;若按空間順序說明的，一般可按方位變化分層次;若按邏輯順序說明的，一般可按總一分一總式(或：總--分;分--總)、主--次式(或：次--主)、果--因式、表象--實質(zhì)式等分層次。另外，"首先"、"其次"，"第一"、"第二"之類的詞語，也是我們準(zhǔn)確、快速劃分層次的好幫手。培養(yǎng)和提高閱讀能力的需要，也是應(yīng)"素質(zhì)教育"之試的需要。

解題思路

解答第1題，要弄清①②句之間的關(guān)系，句②是具體詮釋句①的，是支撐句。

解答第2題，要注意體會"其次"、"第三"、"最后"這些用于排列次序的詞語的作用。解答層次劃分，可把本題關(guān)于"條理"的思路解說與第1題的思路解說聯(lián)系起來考慮，答案就比較明確了。

解答第3題，要注意體會"最大的"含義，它表明排列次序是由主要的到次要的。

第4題，解答①，只要注意"比……多得多"，便知這是把一次洪災(zāi)的經(jīng)濟損失和建造一個三峽工程的耗資作比較的結(jié)果。用"作比較"這種說明方法能鮮明突出地說明建設(shè)三峽工程的必要性。解答②，要弄清"可能"表示推測，它限制說明了這個比較的結(jié)果是推測出來的，不能完全肯定，因為對假設(shè)的情況作評估，無法肯定一定會怎樣，如果刪去"可能"，就變成完全肯定了，表達不準(zhǔn)確。解答③，要弄清它是從數(shù)量上限制說明被淹沒的險灘之多，但不是全部。如果刪去"絕大部分"，就變成險灘全部被淹沒了，這不符合實際。

說明文的結(jié)構(gòu)篇三

菊花在秋天開放，花瓣成絲狀，顏色是各種各樣的有黃色、紅色、白色等等。

一到秋天，菊花就會開放，散發(fā)出迷人的香氣。直到冬天菊花才會枯萎，在這時菊花的香氣才會消失。你們知道菊花的另一個名字嗎？沒錯，就是花中四君子。你們知道為什么叫菊花四君子嗎？還有哪些植物和菊花并稱花中四君子？你們知道嗎？相信你們一定不知道吧！我來告訴你們吧！花中四君子有竹子、梅花、菊花、松樹。叫它們花中四君子是因為它們在寒冷的冬天開放，擁有超凡的毅力。

瞧！在秋天盛開的菊花，多么像一個人克服了困難，享受著勝利的喜悅。

??！我愛菊花。

我家的魚缸里有九條小金魚，有八條紅白相間的和一條花的。我最喜歡的就是那條花的，一是因為它的顏色很鮮艷。二是因為它是我自己釣來的。三是因為它一點兒也不怕人。

我把它叫做“花花”。

“花花”愛吃的東西和別的魚不一樣，其它的小魚愛吃魚食，而“花花”卻愛吃蒼蠅。

有一次我打了一只蒼蠅給“花花”吃，它先沒看見，過了一會兒才發(fā)現(xiàn)，它先看著“獵物”，然后等到蒼蠅淹死了，才像一道閃電一樣游到“獵物”旁邊一口吞下了蒼蠅。

小朋友們，你們說這條小金魚可愛嗎？

說明文的結(jié)構(gòu)篇四

就一篇說明文而言，一般說來，總的說明中心只能有一個，各段文章也有一個說明中心，它們是為總的說明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文，著重說明鯨的大小和種類以及它們的`生活習(xí)性，使讀者獲得有益的知識。實際上，這篇科學(xué)小品的說明內(nèi)容就是文章的說明中心。

說明文有很高的科學(xué)性。它要求在說明事物時，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來面目進行反映，要實事求是，不粗枝大葉，憑想當(dāng)然，瞎說一通。說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點：

(1)抓住事物的特征進行說明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。說明文抓住事物的特殊性進行說明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物;事物的特征不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說明，才能給人留下清晰的印象。

(2)說明的內(nèi)容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結(jié)論。要知道，讀者閱讀說明文是為了增長知識，如果把那種缺乏科學(xué)性的"知識"傳給了讀者，就會帶來不良的影響。如有兩家報紙，分別發(fā)表文章，談酸菜對人體的作用，說法卻完全相反。一篇文章認為，酸菜具有良好的營養(yǎng)價值，同時，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質(zhì)，會直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實不吃酸菜好呢?這叫人無所適從。實際上，據(jù)有關(guān)專家分析，這兩篇說明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個問題，斷定酸菜只有"好處"或只有"害處"是不對的。

說明文都具有條理性。在說明事物時，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過仔細觀察、分析就能找到一定的條理性。

(1)空間順序

任何事物都有空間性。說明文抓住這個特點構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識。

(2)時間順序

即按照時間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據(jù)事物的時間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說明。

(3)邏輯順序

有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關(guān)系進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。

說明文對語言的要求很高。優(yōu)秀的說明文總是用淺顯的語言表現(xiàn)深刻的內(nèi)容，即把事物的本質(zhì)特征由表及里，由淺入深地寫出來，使讀者比較容易地領(lǐng)會問題的實質(zhì)。語言確切，就是語言恰如其分地反映客觀事物的本來面目，使人看了明白。語言確切，要做到用詞準(zhǔn)確，造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語言簡潔，就是要用較少的話把較豐富的內(nèi)容表達出來，干凈利落，讓人容易把握文章的要點，理解文章的內(nèi)容。語言通俗，就是運用群眾中明白通暢的語言，把抽象的概念說得具體，把深奧的道理說得淺顯，把專門的知識說得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。要做到語言通俗可以適當(dāng)運用敘述和描寫，也可以適當(dāng)運用比喻。

關(guān)于說明文的閱讀理解

1.事物的特征：是指事物說明文中所要說明的事物的特點。

2.事理：是指事理說明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。

（一）說明文的結(jié)構(gòu)

1.總分式結(jié)構(gòu)

總——分——總

總——分

2.遞進式結(jié)構(gòu)

著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般等等

3.并列式結(jié)構(gòu)

從不同的方面來介紹事物的特征或事理。

（二）說明的順序

1.時間順序

2.空間順序

3.邏輯順序：

概括到具體、整體到局部、現(xiàn)象到本質(zhì)、

原因到結(jié)果、主要到次要、特點到用途

說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序）。

（三）說明的方法（8種）：

掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

（1）下定義：使讀者對概念有確切的了解。

（2）舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

（3）列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。

（4）打比方：可達到形象地說明事物的作用。

（5）作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

（6）分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

（7）畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（8）引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

（四）說明文語言

1.準(zhǔn)確性（科學(xué)性）特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

2.準(zhǔn)確把握詞語的內(nèi)涵，了解基本的語法知識，用來幫助理解文章中的語言難點。

3.生動（趣味性）運用了敘述、描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等的作用。

說明文閱讀的主要試題類型：

寫了什么、為什么寫（事物的特征與事理）

說明文的結(jié)構(gòu)篇五

一天晚上，一陣風(fēng)吹過大海，海浪伸伸賴腰，看了看四周，發(fā)現(xiàn)什么也沒有，只有天上的星星對著他眨眼。海浪和星星開始了對話。

海浪神氣地說：“星星，你這小不點兒，看我有多大。一望無邊。你呢？”

星星回答說：“你雖然大，但沒有一望無邊。”

海浪生氣地說：“你胡說！”

“因為我能看見你的邊！”

“這不可能！”海浪大聲說道。

星星笑著說：“因為我在高處，你在低處。所以看你就覺得很小。”

海浪又說：“可我們是近比。”

星星高興地說：“雖然你比我大，可是我也不錯啊，小巧玲瓏，活潑可愛。”

海浪驕傲地說：“活潑可愛的應(yīng)該是我，你看人們在我的身上穿來闖去，難道我不可愛嗎？”

星星有點兒不高興了：“你那么驕傲自大，內(nèi)向，一點都不可愛！”

海浪理虧地說：“我承認你比我活潑可愛。”

最后星星開心地說：“你有一望無邊的長處，我有活潑可愛的長處。我們都有自己的長處和短處。所以我們不要比，我們是平等的。”

風(fēng)停了，海浪也準(zhǔn)備入睡了，星星也要去值他的夜班了。海浪和星星也就停止了對話。大自然又恢復(fù)了平靜，好像什么也沒有發(fā)生過。

驕傲能引起爭吵，謙虛能使大家和睦相處。