作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學教案北師大版篇一

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁。

二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念。

2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

課件、三角板、卡紙、活動角

一、復習引入

1、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊。

生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2、課件出示圖片。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)

課件演示從圖中抽離出直角。

(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)

教師告訴學生：這些都是直角。

二、探究新知

1、認識直角

(1)認識直角符號。

(2)肢體語言表示直角。

師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角。

方法二：借助三角板辨認。

(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)

3、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)

4、用活動角擺直角。

5、認識銳角和鈍角。

師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

6、感受三種角的大小關系。

師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

(1)判斷銳角。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角。

變出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大。

(3)判斷鈍角。

教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

四、動手操作。

1、用紙折出三種角。

2、畫三種角。

(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

五、總結思考。

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?

六、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題。

二年級數(shù)學教案北師大版篇二

教學內容：

課本p31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

學生觀察主題圖后回答。

(設計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

1、教學例4。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

(設計意圖)：把探索知識的’主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

三、拓展應用

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

二年級數(shù)學教案北師大版篇三

1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數(shù)學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

課件、

1、創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）

2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

3、獨立思考：提出關于數(shù)學方面的問題。（教師個別輔導）

組內交流

在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

學生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

5、“連一連”

（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既

表示3個2，又表示2個3。

師：對！它們都可以用2×3來表示。

2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式

（1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。

（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

3、“接力賽”：

（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

2、學生口述，多媒體演示。

3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說?？梢砸龑W生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

整理

交流評價

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

動物聚會

小鳥有幾只？

3+3+3=9（只）3×3=9（只）

松果有多少個？

3+3+3+3+3+3=18（個）

3×6=18（個）6×3=18（個）

二年級數(shù)學教案北師大版篇四

復習目標：

1、通過復習使學生能熟練掌握長度、面積、體積的計量單位，質量單位，時間單位等。能正確使用學過的計量單位解決實際問題。

2、熟練掌握有關計量單位之間的進率關系。

教學重點：

1、學生小組整理計量單位和進率。

2、熟練進行名數(shù)的改寫。

教學難點：

使學生在頭腦中建立計量單位的具體表象。

復習過程：

一、情境導入。

師：今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”同學寫的數(shù)學日記。（請一名同學讀日記）

今天是20--年4月29日，早上從睡夢中醒來已經7:30了，我立刻從床上爬起來，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經過了20小時。該吃飯了，我端起一杯300l的牛奶一飲而盡，又吃了200千克面包和一個煎雞蛋。吃過早餐，我便沖出家門，步行500千米到達學校！進校門的時候鈴聲剛剛響起！

師：你們笑什么？

生：他用的單位不恰當。

師：同學們觀察還真是仔細，我們學習就應該細心、認真、一絲不茍。其實在我們日常生產、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，并且進行各種量的計量。今天我們就一起來復習小學里面學習的一些常見的量和它們的計量單位。（板書課題：量的計量）

師：那請同學們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時間、長度、質量、體積）

二、分類整理。

師：我們還學過哪些量？它們各有哪些計量單位？請同學們以小組為單位對我們所學過的量和計量單位進行分類整理。

過程要求：

1、由小組同學共同分類整理。

2、教師引導學生列表整理，并巡視課堂進行個別指導。

三、匯報交流。

各小組派代表上臺充當小老師，講解計量單位的進率和意義。并適當板書，老師作點撥處理，強調各單位間的進率和意義，并鼓勵學生對發(fā)言同學提出建議或者意見。（每個小組匯報一種量）

1、長度。

（1）什么是長度？長度：兩點之間的距離。

（2）我們學過哪些長度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

(3)1厘米有多長？1分米有多長？1米呢？（用手比劃比劃）

（4)它們之間的進率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2、面積。

（1）什么是面積。面積：物體表面（圖形）的大小。

（2）我們學過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？

（4）它們之間的進率。(1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))

3、體積/容積。

（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。

（2）體積計量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

（4)進率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升）

4、質量。

（1）常見單位：克(g)千克(kg)噸(t)

（2）進率：1噸=1000千克1千克=1000克

5、時間單位。

（1）常見單位：世紀、年、月、日、時、分、秒。

（2）進率：1世紀=100年1年=12個月1年=365天（閏年366天）

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。閏年的二月有29日

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）

1日=24時1時=60分1分=60秒

（補充時和小時的概念區(qū)分。時是時間點，小時是時間段。）

教師補充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（1至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

四、作業(yè)。

請同學們課后修改一下“小馬虎”同學的日記。

二年級數(shù)學教案北師大版篇五

1、知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2、能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

3、情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣。

探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題

16人坐太空船，需要多少錢？

16×4=48（元）

6、引導學生討論算法，匯報算法。

1、試一試。

2、連一連

2×3215×416×526×8

5×1219×560×74×30

3×1624×252×415×6

17×54×163×4084×5

3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么？

二年級數(shù)學教案北師大版篇六

本次教學活動通過創(chuàng)設情境，采用合作學習的方法組織教學。在教學中通過教師組織、引導，使學生在自主學習的基礎上合作、探索、交流，完成本課的學習任務。

《看望老人》是義務教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內容，本課讓學生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學生辨認方向的能力，發(fā)展學生的空間觀念，了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

這部分內容是學生經過前兩節(jié)課的學習，在已經學會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎上安排的。讓學生根據(jù)地圖上的方向，學會看簡單的路線圖，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念。

1、學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識。

2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

觀察法、合作討論交流法。

多媒體課件、實物投影儀、主題圖。

學會看簡單的路線圖。

理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象。

1、創(chuàng)設情境、提出問題、滲透美德教育。

2、幫助學生觀察，引導學生看懂圖意。

3、學生獨立完成填一填。

4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）。

讓學生充分討論交流，說說自己的想法。

課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子。

三個小朋友說：尊敬老人是我們應該做的，這是每個公民應有的美德。

5、4人小組合作討論完成“說一說”。

先小組討論，再全班交流。

在集體反饋中，師引導學生把話說完整，把意思表達清楚。

1、（1）讀題、看圖，了解圖意。

（2）獨立完成再集體交流。

交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法。

2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）。

要求：說的時候必須使用方位詞。

如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米。

算一算，誰家離寶物最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞。

（2）根據(jù)自己設定的路線求出結果，注意小兔不能斜穿。

（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學回家的路線。

運用的所學的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）。

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）

二年級數(shù)學教案北師大版篇七

1.進一步理解乘法的意義。

2.借助乘法的意義編制乘法口訣。

3.培養(yǎng)社會人文意識。

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

熟記乘法口訣。

掛圖、口訣卡片

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

1.數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

根據(jù)同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數(shù)1松果的個數(shù)5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2.5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

請你用今天所學的口訣，解決問題。

1.5的乘法口訣口算題。

2.填一填：p11第3題。

3.p11第4題。

今天你有什么收獲？

讀、背有關5的乘法口訣。

二年級數(shù)學教案北師大版篇八

一、導入新課探究新知。

1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學生匯報，老師板書：5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十。)

5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?

(1)學生列式老師板書：20÷5=

(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，

所以20÷5=4，商是4。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)

老師出示題，學生說出商并說出相應的口訣。

二、應用新知解決問題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?

學生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)

2、數(shù)學游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

(3)學生集體活動全班進行檢查。

3、數(shù)學游戲二接力賽。

(1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有7組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎杯。

(2)森林的動物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準備。

(3)學生進行比賽后講評。

三、課堂小結

今天，你學會了什么?

第8節(jié)運動會(乘除法的應用)

教學目標：

1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設。

1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?

(1)有參加賽跑的。

(2)有跳遠的。

(3)有拔河的。

3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學問題?

二、探究問題、解決問題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊9人，兩隊共有多少人?

9×2=18(人)

4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?

5×4=20(個)

5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高。

1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問題敘述完整。

(2)獨立解答。

(3)交流怎么用口訣試商。

(4)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

2、練一練。第二題。

(1)獨立解答。

(2)匯報每道題的做法及應用的乘法口訣。

3、練一練。第三題。

學生獨立完成，教師巡視指導

四、板書設計：

運動會

24÷4=6(組)

21÷3=7(人)

9×2=18(人)

4×5=20(人)

3×3=9(人)