學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇一

教師在教學(xué)過程中的問題的設(shè)置和梯度是否巧妙與得當(dāng)，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)的指向和價(jià)值取向等。如新課的導(dǎo)入，是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探索欲望的關(guān)鍵點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的問題符合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和聯(lián)系生活實(shí)際，則可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使一個(gè)課堂活躍起來。因此，我們需要從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)問題，同時(shí)把握好問題的梯度，使絕大多數(shù)學(xué)生在解決問題的過程中感受到成功的快樂，讓他們有話可說，有思想可迸發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這就要求教師在備課過程中需要認(rèn)真思考學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。同時(shí)需要平時(shí)積極關(guān)注周邊生活，查閱資料、收集整理各種信息。

1、構(gòu)建特色小組。教師在構(gòu)建小組的過程中，需要考慮每個(gè)學(xué)生各個(gè)方面的能力因素。不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)需要和特點(diǎn)進(jìn)行分組，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到小組合作的學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，發(fā)揮集體智慧，讓小組合作學(xué)習(xí)名副其實(shí)。

2、巧設(shè)分工與角色勤換位。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師必須對(duì)小組的每個(gè)成員指定不同的角色，并明確工作的任務(wù)。這樣才能使所有小組成員積極投入到活動(dòng)中來。小組中每個(gè)成員的角色不能一成不變，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換，這樣才能使每個(gè)成員各個(gè)方面的能力得以鍛煉和培養(yǎng)，從而也實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的有效共享和轉(zhuǎn)換。

3、小組成員之間互相關(guān)照、不忽視弱勢學(xué)生。當(dāng)代青少年由于家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，很多學(xué)生相互關(guān)照、相互合作的能力比較弱。不少學(xué)生主要表現(xiàn)在自私和自負(fù)等方面，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)照人、相互合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)別人的長處、明確自己的不足，是教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。同時(shí)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中各個(gè)成員之間相互關(guān)照、取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)得好的關(guān)鍵。要達(dá)到這一目標(biāo)，需要經(jīng)過較長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉。作為教師要有寬容的心態(tài)，不能急于求成。

和解決問題。否則在小組中唱主角的往往是基礎(chǔ)較好的學(xué)生；而基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，則有可能成為“南郭先生”。

任何一種教學(xué)方式都不是萬能的，運(yùn)用好eepo學(xué)習(xí)方式需要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，還應(yīng)依據(jù)教師的個(gè)性特長，使eepo方式融入自己的個(gè)性特長之中，不斷探索和實(shí)踐，才能達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)把eepo教學(xué)方式真正內(nèi)化為自身的教學(xué)方式和教學(xué)習(xí)慣。

以上是我通過一個(gè)星期的eepo方式的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，得到的一些感受和想法。不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇二

教育教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)事關(guān)未來的重要工作。作為一名教育工作者，我一直將教育教學(xué)視為自己的責(zé)任與使命。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我許多寶貴的體會(huì)與心得，下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享幾點(diǎn)關(guān)于“教育教學(xué)學(xué)心得體會(huì)”。

首先，我認(rèn)為教育教學(xué)需要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，給予他們個(gè)性化的教學(xué)。通過運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在實(shí)踐中，我通過與學(xué)生的深入交流，了解他們的喜好與特長，并將這些元素融入到教學(xué)中，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

其次，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于教育教學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)生之間和老師之間創(chuàng)造出的相互尊重、互動(dòng)和合作的環(huán)境。這種氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)成果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過多元化的教學(xué)手段和活動(dòng)安排，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我也注重班級(jí)的凝聚力和互助精神的培養(yǎng)。通過團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生們相互幫助和支持，在合作中提高個(gè)體能力，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

除此之外，教育教學(xué)還需要充分利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極運(yùn)用教育技術(shù)手段，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，來增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。這些技術(shù)手段不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)，也可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和開拓學(xué)習(xí)空間。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間提高學(xué)習(xí)效果。教育技術(shù)手段的運(yùn)用不僅提高了教學(xué)的效果，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

最后，我認(rèn)為教育教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)體的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的需求。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與批判性思維、溝通與合作能力、社會(huì)責(zé)任感等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。

總之，教育教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。我們作為教育工作者，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)時(shí)代的需求和學(xué)生的發(fā)展。只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的使命，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇三

從一年級(jí)到三年級(jí)，都有幾個(gè)優(yōu)秀生，我們的教學(xué)都比較輕松，到了三年級(jí)，學(xué)生能自理了，就開始流動(dòng)了，成績好的學(xué)生開始往縣城條件好的學(xué)校就讀了，成績好的就錄取，到現(xiàn)在四年級(jí)路，我花了很多的時(shí)間，特別對(duì)差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫，成績還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么，我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。

興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力，所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。首先，教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對(duì)要做的事有興趣，就有積極性，學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績好的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。

農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識(shí)，在考試中就能拿高分。

根據(jù)本班的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡單些，讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

切實(shí)要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思?？芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。

備課是教師對(duì)教材鉆研的過程，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。

上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的過程，它最直接有效的方法是通過課堂教學(xué)來展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師和學(xué)生要互動(dòng)，教師要走動(dòng)到每一組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求，最后，注意教學(xué)信息的反饋，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

教師應(yīng)該反思什么？教師可以反思課堂教學(xué)，反思自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)更好，在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法，學(xué)生是否容易掌握知識(shí)，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的，應(yīng)該經(jīng)常反思。

教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長，他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學(xué)生一早到校，就在學(xué)校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等。（就我們學(xué)校而言）家長對(duì)學(xué)生缺少教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過問，而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性往往較差，來校就懂買東西吃，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇四

黨史教學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生黨性、愛國主義情感和優(yōu)良品質(zhì)的重要途徑。作為一名黨員教師，我積極參與黨史教學(xué)工作，并在實(shí)踐中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，黨史教學(xué)要著眼于學(xué)生的成長。黨史是我們黨的寶貴財(cái)富，是我們黨從無到有、從小到大的歷程。通過講述黨的歷史，我們要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的身份和責(zé)任，激發(fā)他們對(duì)黨的熱愛和對(duì)事業(yè)的追求。同時(shí)，通過黨史教學(xué)，我們可以讓學(xué)生從中汲取智慧和力量，塑造他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將黨史知識(shí)與學(xué)生的成長需求有機(jī)結(jié)合，使其對(duì)黨的歷史有更深入的理解和認(rèn)同。

其次，黨史教學(xué)要注重情感培養(yǎng)。黨史是一部充滿感情的歷史，其中蘊(yùn)涵著許多英雄事跡和感人故事。我們要善于通過課堂講述、圖文展示、電影欣賞等方式將這些故事展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們的情感共鳴。黨史教學(xué)不僅要讓學(xué)生理解歷史，更要讓他們感悟歷史并從中受到教育。在教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨的偉大事業(yè)，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的信心和決心。

再次，黨史教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)生活。雖然黨史教學(xué)的內(nèi)容主要涉及過去的歷史事件和人物，但我們要善于將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到黨的歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，理解黨的理想和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大意義。在教學(xué)中，我們要選取一些與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的例子，通過具體事例的講解，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用黨的理論和思想，將黨的歷史與現(xiàn)實(shí)的需要相結(jié)合。只有讓學(xué)生真正感受到黨史的現(xiàn)實(shí)意義，他們才能真正受到教育，理解并傳承黨的光榮傳統(tǒng)。

然后，黨史教學(xué)要強(qiáng)化思想教育。黨史教學(xué)不僅是一種知識(shí)傳授，更是一種思想熏陶。通過學(xué)習(xí)和研究黨史，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考和反思，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，我們要提出一些思考性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟和道德情操，教育他們堅(jiān)守黨的原則和信念，嚴(yán)守紀(jì)律準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

最后，黨史教學(xué)要實(shí)現(xiàn)滲透教育。黨史教學(xué)不僅要在政治思想課中進(jìn)行，還要滲透到其他學(xué)科和課程中去。無論是語文、歷史、思想政治教育還是其他學(xué)科，都可以找到與黨史相關(guān)的內(nèi)容，通過上黨史教育課的引導(dǎo)和引述，讓學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中感受到黨史的重要性和影響力。同時(shí)，我們還要注重將黨史教育與學(xué)校的日常管理和教育活動(dòng)相結(jié)合，形成全方位、多角度的教育合力，推動(dòng)學(xué)校教育工作的深入開展。

總之，黨史教學(xué)教育是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，它關(guān)系到學(xué)生的成長和國家的未來。作為一名黨員教師，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想素養(yǎng)，為黨史教學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的力量，為祖國培養(yǎng)更多有道德情操、有理想信念的新一代。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇五

“教育的偉大目標(biāo)不是裝飾，而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的積累”

——（美）愛德華茲

——題記

《教育學(xué)》是師范類學(xué)生的必修課，通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，我覺得收獲頗豐。因?yàn)槔罾蠋煹纳险n風(fēng)格使我對(duì)這門課產(chǎn)生了很濃厚的興趣，也使我不知不覺中輕松愉快地掌握了很多知識(shí)。李老師上課很有特點(diǎn)：一是，李老師上課很有趣、很有吸引力。《教育學(xué)》這門課理論知識(shí)較多，比較枯燥無味，但是李老師給我們舉了很多生活中的有趣，有深意的例子，使我們輕松的理解了這樣的內(nèi)容，并對(duì)我們自身也有很大的啟發(fā)作用。二是，李老師把我們分成了34個(gè)學(xué)習(xí)小組，上課用問題去引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎?、去競爭，使我在學(xué)習(xí)小組中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、合作、責(zé)任等，同時(shí)也使課堂變輕松、民主。通過李老師的課，使我對(duì)《教育學(xué)》有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下幾個(gè)方面便是我的心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)之初，通過《教育學(xué)》緒論讓我了解到：教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對(duì)象，通過教育現(xiàn)象和教育問題的研究來揭示教育規(guī)律的科學(xué)。那什么是教育？在第一章教育的本質(zhì)中提到，教育分廣義和狹義之分。而教育的基本含義是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，使之在知識(shí)、技能、思想品德、身體等各個(gè)方面得到發(fā)展的活動(dòng)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動(dòng)。在我認(rèn)為學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義在于：第一，學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于形成正確的教育觀，培養(yǎng)良好的教師素質(zhì)；第二，學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于正確的開展教育實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量；第三，學(xué)習(xí)教育學(xué)，有助于提高全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，鞏固在職教師熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想。

作為一名師范生，要想成為一名合格的教師，就必須更加深入的理解教育的目的、教育的意義、教育的價(jià)值以及如何建立和諧的師生關(guān)系等等。所以感謝《教育學(xué)》這門學(xué)科對(duì)我的幫助。今后我定將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做一名合格的教師。

當(dāng)下的中國基礎(chǔ)教育，最蠱惑人心的一句話莫過于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領(lǐng)先，孩子們苦不堪言，家長們疲于奔命。在中國，教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈，生物鏈的最高端就是大學(xué)，從這個(gè)終點(diǎn)，一環(huán)一環(huán)向前逼近。于是，壓力從高中、初中，一直壓迫到小學(xué)，乃至幼兒園。所有的教育歷程，仿佛都成了高考的“預(yù)備班”。但是當(dāng)教育改革正在轟轟烈烈進(jìn)行的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)我們家長也正忙于“搶跑”、“擇?！钡鹊鹊摹稗朊缰L”式教育，寄望讓孩子贏在起跑線上。的確，我國的教育資源配置不均和貧困地區(qū)教育差異這樣的問題也不是一兩天的事情了，家長們希望于讓孩子贏在起跑線上更是無可厚非，但是，贏在起跑線上的好孩子、好學(xué)生是我們教育所需要的結(jié)果嗎？另一方面，這樣的教育也并沒有培養(yǎng)出杰出人才，并沒有解答出“錢學(xué)森之問”。而上海閘北八中校長劉京海的一問：“教育難道只能把好學(xué)生教好嗎？”更是讓我們震撼于當(dāng)今我國教育的目的，值得每位家長去反思與思考。贏在起跑線上，不過是走好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)、好前途的教育之路，但是我們需要自問，這真是孩子們需要的嗎？對(duì)比日本式教育和汲取日本應(yīng)試教育的改革經(jīng)驗(yàn)，我們更加需要堅(jiān)定我們改革的信心和決心，使得中國的起跑線教育回歸到教育本身，讓孩子們發(fā)掘自身的潛能和才能，創(chuàng)造性地發(fā)展。

“學(xué)習(xí)的革命”，是一句喊了十多年的口號(hào)。學(xué)習(xí)的革命看似是一句頗負(fù)震撼力的口號(hào)，然而這樣一場革命能成功嗎？中美教育的對(duì)比，也讓我們警醒到我國的基礎(chǔ)教育和高等教育中灌輸式教育這種教育方法的消極層面，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的革命，就是教育方法的改變。雖然基礎(chǔ)知識(shí)或多或少需要灌輸，但“灌輸”絕不應(yīng)該作為教育學(xué)生的唯一途徑。借鑒美國式創(chuàng)新教育，學(xué)習(xí)芬蘭等國的素質(zhì)教育，我們應(yīng)該嘗試去改變和探索出一條符合我國教育現(xiàn)狀的創(chuàng)新之路，但是絕不應(yīng)該將他國的教育模式全盤復(fù)制，正如山東省的杜郎口中學(xué)的教育模式，即使如今它并不是一個(gè)普遍的教育模式，但是學(xué)習(xí)的革命不正是需要我們不斷去探索、不斷是嘗試的嗎？這樣的改革是需要一輩甚至是幾輩人的共同努力。

30年來，中國的經(jīng)濟(jì)改革獲得了成功，但是，巨大的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距以及貧富分化讓中國教育面臨著公平的難題。農(nóng)村教育資源分配不公，教育質(zhì)量低下，教育薄弱或空殼化。留守兒童、城市中的農(nóng)民工子弟，這兩個(gè)群體的命運(yùn)構(gòu)成了中國教育公平的新的短板和困境。我國的教育資源配置不合理和貧富地區(qū)教育狀況差異大，這些教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題始終困擾著眾多地方政府，做不到讓每位孩子接受到良好的教育，也可謂心有余而力不足。但是，這并不能成為地方政府開脫的借口，就我觀點(diǎn)，如今我國大部分地方政府都傾向于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)于教育方面的投資相對(duì)比是處于一個(gè)很低的水平。而正是在這樣一個(gè)客觀條件下，孩子們的教育就耽誤在這桿不公平的天平上。那么關(guān)于平衡教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者關(guān)系，使得發(fā)展教育成為各地方政府重視的方面，引起社會(huì)各方面關(guān)注與支持，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源配置也將是我國對(duì)于存在教育不公平問題的一個(gè)切實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)于貧困家庭上學(xué)難、農(nóng)民工子女讀書難這些不公平的問題，我認(rèn)為各級(jí)地方政府更應(yīng)該做好協(xié)調(diào)和溝通工作，通過兩方面的良好溝通，更好地解決問題，而不是一種相互推諉，耍太極的態(tài)度，要切實(shí)將使每個(gè)孩子都能在一個(gè)安詳和諧的環(huán)境中接受教育視為工作問題重中之重。畢竟，每個(gè)孩子都是祖國的花朵，不應(yīng)該出現(xiàn)公平之惑。

“百年大計(jì)，教育為本”教育是關(guān)乎國運(yùn)的大事，教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的孩子？讓孩子在什么樣的環(huán)境下成長？這需要我們深化教育體制改革，杜絕一切“換湯不換藥”的改革相信改革的道路是曲折的，但前途是光明的。

這個(gè)學(xué)期在李老師的指導(dǎo)下，我們第33學(xué)習(xí)小組采訪了丁秀芳和張曉娟老師，從她們身上我們學(xué)到了很多。尤其是對(duì)如何做一名優(yōu)秀的教師有了更深刻的體會(huì)。要想成為一名優(yōu)秀教師需要以下幾點(diǎn)：

教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程。作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的知識(shí)；同時(shí)應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。一名知識(shí)功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿足學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時(shí)候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)好，教師必須愛教、會(huì)教，才能教會(huì)、教好。

首先來說“為人師表”，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學(xué)生是一張白紙，他們的未來將描繪成怎樣的畫面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對(duì)我們的道德更定、知識(shí)折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺中影響著學(xué)生。

要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索。這需要強(qiáng)烈的`事業(yè)心和責(zé)任心，需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放手，決不回頭。只有熱愛，才會(huì)全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負(fù)起培育新時(shí)代人才的重任。

教師對(duì)學(xué)生的愛，要像春天的細(xì)雨—隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。沒有愛就沒有教育。愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魂的教育過程。

“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了漫長的人生之旅。雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊鲆幻细駜?yōu)秀的教師，我將用花的美麗做葉的事業(yè)。

以上便是我對(duì)《教育學(xué)》的心得體會(huì)，總的來說，我收獲到了很多東西，讓自變得充實(shí)起來，也為我將來能成為一名合格的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)在此感謝李老師給我們傳授了這么多的深刻教育理念，謝謝您！

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇六

引言段（200字左右）：

教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和探索的艱巨任務(wù)。作為一名教育工作者，多年來我一直在不斷總結(jié)和思考教育教學(xué)的心得體會(huì)。在教育領(lǐng)域中，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異的重要性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的重要性，注重課堂文化的營造，以及積極創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境。下面我將詳細(xì)論述這些心得。

第一段（200字左右）：

在教育教學(xué)中，個(gè)體差異是不可忽視的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有各自的興趣、優(yōu)勢和弱勢。因此，在教學(xué)中要注重個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以進(jìn)行差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣，提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能和潛力。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)在關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)中，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)和幫助，形成更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段（200字左右）：

除了關(guān)注個(gè)體差異外，我還注意到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)本身的內(nèi)容并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面的能力。因此，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的智力、情感、審美、實(shí)踐等多個(gè)維度的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。我相信，只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，才能幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。

第三段（200字左右）：

在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新能力和科學(xué)思維越來越受到重視。作為教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力成為我非常關(guān)注的事情。我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、開展項(xiàng)目研究等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力，通過讓他們參與討論和辯論，鍛煉他們的思辨能力和邏輯思維能力。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力將為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段（200字左右）：

課堂文化對(duì)于教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要的作用。在我的教學(xué)中，我注重課堂文化的營造，營造積極向上、團(tuán)結(jié)友好、開放自由的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、尊重他人，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的人際交往能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過這種課堂文化的營造，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們更加愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾段（200字左右）：

教育教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的工作，同樣也需要我們不斷總結(jié)和反思。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，注重科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，營造良好的課堂文化，以及創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境是教育教學(xué)的重要要素。我相信，只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇七

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生教育教學(xué)也逐漸成為一種常態(tài)。作為一名教師，我也參與了教育教學(xué)工作，并從中汲取了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將從教育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教育教學(xué)反思和教育教學(xué)創(chuàng)新等五個(gè)方面，分享我的一些心得體會(huì)。

首先，確立教育教學(xué)目標(biāo)是教師工作的重要環(huán)節(jié)之一。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，我在教學(xué)中注重了解學(xué)生的特點(diǎn)，盡力讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教育教學(xué)目標(biāo)需要明確、具體，同時(shí)也要與學(xué)生的發(fā)展需求和現(xiàn)實(shí)情境相適應(yīng)。在制定教育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和問題解決能力。

其次，選擇適合的教學(xué)方法也是教師工作中的關(guān)鍵一環(huán)。教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了講授、討論、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組競賽等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、協(xié)作中進(jìn)步。

第三，學(xué)生評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過學(xué)生評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生對(duì)于我的教學(xué)方法和教育效果的反饋。在收集學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，我注重多角度、多層次的反饋方式，包括課堂測驗(yàn)、問卷調(diào)查、小組討論等。學(xué)生評(píng)價(jià)不僅為我提供了改進(jìn)教學(xué)的思路和方向，還提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第四，教育教學(xué)反思是我提高自身教育教學(xué)水平的有效方法之一。通過對(duì)教育教學(xué)的反思，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)策略和方法。我會(huì)思考自己的教學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和不足，并針對(duì)自身的問題提出具體的改進(jìn)方案。同時(shí)，我還堅(jiān)持定期參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

最后，教育教學(xué)創(chuàng)新是教師工作中的重要環(huán)節(jié)之一。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求。在教育教學(xué)創(chuàng)新中，我積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并將其引入課堂實(shí)踐中。例如，我引入了科技教育和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等概念，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，學(xué)生教育教學(xué)是教師工作的核心之一。在實(shí)踐過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性和復(fù)雜性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇八

任麗娜一直以來，社會(huì)、學(xué)校、家庭一直都希望學(xué)生能有一個(gè)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么怎么樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量呢？聽了黃德杰主任的《輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量》專題講座，我豁然開朗。

在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實(shí)親身體驗(yàn)負(fù)擔(dān)給學(xué)生們帶來的巨大壓力。整個(gè)講座過程中，黃主任結(jié)合教學(xué)觀念和教學(xué)策略兩大版塊內(nèi)容，用富有哲理的思想理念，發(fā)人深省的教學(xué)故事以及鮮活生動(dòng)的個(gè)人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教學(xué)真諦。

學(xué)生的負(fù)擔(dān)主要來自兩個(gè)方面，即有形負(fù)擔(dān)和無形負(fù)擔(dān)。有形負(fù)擔(dān)，指的是沉重的書包，假日各類的輔導(dǎo)班、強(qiáng)化班，大量的作業(yè)等。無形負(fù)擔(dān)指的是老師、家長等給予學(xué)生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對(duì)于學(xué)生心理健康，性格形成，意志品質(zhì)培養(yǎng)等等都有著巨大的影響。

要減輕這些負(fù)擔(dān)，要靠大環(huán)境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報(bào)紙、書籍中有關(guān)現(xiàn)代教育的內(nèi)容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作??作為教師，應(yīng)在平時(shí)多留心，用眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，用心跟學(xué)生交流，了解他們的想法，以便及時(shí)加以引導(dǎo)，糾正他們某些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生正確導(dǎo)航。此外，作為教師，對(duì)學(xué)生要細(xì)心意外，還要對(duì)自己注意細(xì)節(jié)，平時(shí)要注意自身的一言一行，從細(xì)微處感染學(xué)生，真正做到言傳身教。

大量的作業(yè)長時(shí)間地把學(xué)生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業(yè)要適當(dāng)，可以不留或少留家庭作業(yè)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)輕裝上陣，才會(huì)有時(shí)間有機(jī)會(huì)有潛力發(fā)展自己。

做到了學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)，我們?cè)诮虒W(xué)方面也要高質(zhì)量。

我們學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的不敢想象，比如在英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生好多連三年級(jí)學(xué)過的單詞都不會(huì)拼讀，有的甚至連最簡單的26個(gè)字母都不會(huì)默寫！還有這些學(xué)生在上英語課習(xí)慣很不好，做小動(dòng)作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業(yè)不按時(shí)完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業(yè)是不對(duì)的，學(xué)生自己都沒有意識(shí)到這個(gè)問題。所以輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的素質(zhì)教育就必須因地制宜，因材施教。

第一，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。讓教師在教的過程中追求有效教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)“教”必須有效。讓學(xué)生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內(nèi)化，在內(nèi)化中發(fā)展。讓“高質(zhì)量”伴隨孩子！教師認(rèn)認(rèn)真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴(yán)、牽著學(xué)生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標(biāo)、不識(shí)真諦課堂清除出去；把趾高氣揚(yáng)地訓(xùn)斥、指責(zé)甚至侮罵學(xué)生的課堂清除出去；把素質(zhì)不高、學(xué)識(shí)不深的課堂清除出去??緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改，扎扎實(shí)實(shí)上課，使課堂真正成為關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生的“愛心堂”。

第二，建立典雅的校園文化。讓學(xué)生在“家”的氛圍中體驗(yàn)溫暖，在豐富多彩的活動(dòng)中彰顯自身價(jià)值，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)”必須快樂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣是首要任務(wù)，格拉斯說：人有了強(qiáng)烈的好奇心、求知欲就會(huì)想方設(shè)法通過自學(xué)來獲得自己所想要的知識(shí)，就會(huì)懂得自己想要懂得的一切。在教學(xué)上要有所突破，就要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰，啟動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)著學(xué)生的能力。比如英語課堂中，可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好與興趣創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極學(xué)，教學(xué)效果自然就提高了。

輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量是我們教育的一條高速公路，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，它是我們永遠(yuǎn)的追求。減負(fù)不是不要負(fù)擔(dān)，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負(fù)擔(dān)，把省下來的時(shí)間用于對(duì)學(xué)生全面和諧的健康發(fā)展更有價(jià)值、更有意義的學(xué)習(xí)之中。減負(fù)是要把學(xué)生從過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的命運(yùn)中解放出來，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，從“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向“為了學(xué)生的一切”，最終是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，為了提高教育質(zhì)量。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇九

幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情!未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。

——題記

光陰似箭，歲月如梭，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。初夏已至，離別的腳步也快要走近了，彈指一揮間，三年美好而艱辛的大學(xué)生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進(jìn)昨日。此時(shí)站在漫漫求學(xué)道路終點(diǎn)站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時(shí)面對(duì)著我可愛的同學(xué)，面對(duì)著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。曾經(jīng)是多么的盼望著早些離開校園、離開宿舍、離開課堂、離開書本離開學(xué)生的稱呼，但到了此時(shí)，才知道，自己對(duì)這片土地是多么的留念。在這里，留下了我最最美好的回憶和記憶。

如今快到了畢業(yè)生離校的日子了。最近一段時(shí)間，走在校園中，總會(huì)看到一幕幕熟悉的場景，戀人分手，同窗別離，師長的叮囑，前途未卜人類的很多恐懼來自對(duì)未來的不可預(yù)知。同樣，人類的很多癲狂也來自對(duì)未來的不可預(yù)知。于是，畢業(yè)成了狂歡的理由，成了醉生夢死的理由。或許夏天過后，每個(gè)人都會(huì)戴上另外一副陌生的面具，在另外一個(gè)陌生的城市、另外一個(gè)陌生的機(jī)構(gòu)中冷漠地生存。而畢業(yè)前的這一剎那的瘋狂，就成了對(duì)逝去的純真年代的一種祭奠。

當(dāng)實(shí)習(xí)的結(jié)束、當(dāng)論文答辯完畢、當(dāng)畢業(yè)典禮的散場當(dāng)一切在無情的歲月中流逝，這些，所有的這些，都在告訴訴們，我們要畢業(yè)了，真的要畢業(yè)了!真的真的不是寒假異或是暑假的短暫離別!相聚與初秋的林校，幾經(jīng)相聚，幾經(jīng)離別，花開花落，春去秋來，終究還是逃離不了這初夏永久的別離。

大學(xué)的生活開心過失落過，平靜過瘋狂過，自卑過也自信過。我看到了什么

思想總是行動(dòng)的指南，總在最大程度上決定著一個(gè)人的行動(dòng)。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。所以遠(yuǎn)大的理想指導(dǎo)著我們前進(jìn)的方向。

通過大學(xué)三年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有堅(jiān)定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,遵紀(jì)守法,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐還相差得比較大，如何正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活將是我將來努力的方向。

了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。 大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心!在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡雄心，任何時(shí)候都對(duì)自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計(jì)劃可以作為激勵(lì)的一個(gè)來源，引領(lǐng)困境前行!執(zhí)著是一個(gè)人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成!有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計(jì)劃做好手頭的每一件事情了。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，上大學(xué)我想以該記住并理解這句話。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。我覺得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。同時(shí)我也明白了一個(gè)道理——“山外有山、人外有人”，所以不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該時(shí)刻鞭策自己努力奮進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才不會(huì)故步自封。對(duì)于我們工分專業(yè)的學(xué)生來說，單單只學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是有操作的能力以及獨(dú)立解決問題的能力。

通過三年的大學(xué)生活，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅(jiān)毅了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì)實(shí)踐能力也有很大提高，為將來走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

作為一名即將離開校園的學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識(shí)。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

更不是人云亦云隨波逐流。而是在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在前進(jìn)的道路上找尋自我，在自我的生活中體味人生，讓自己的人生多姿多彩，這樣也就不枉來這個(gè)世界了。

是的，在這個(gè)競爭激烈節(jié)奏快的社會(huì)中生活的確會(huì)讓人感覺到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會(huì)是這樣，但是我們可以笑對(duì)生活、笑對(duì)人生、笑對(duì)生命。

最人生匆匆數(shù)十載有的人一生為了錢財(cái),有的人一生為了權(quán)勢,也有人一生為了名利,為了。

實(shí)在,懂得生活的人,即使碰到困難也會(huì)懂得往享受生活,即使再多的不如意,也能夠?qū)W會(huì)苦中作樂.人的一生活的快不快樂,幸福還是不幸福,這是取決于人的生活態(tài)度的,環(huán)境總是布滿著變化,月亮總有圓與缺,重要的是我們要懂得如何往面對(duì).完整的生命不是總是美好的沒有缺陷的，沒有經(jīng)歷的生活不算完美的沒有酸甜苦辣的生活不是充實(shí)的。佛語中說人生之苦在于：愛、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒有這些那還叫生活么?還是一個(gè)完美的人生么。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一天去上班的時(shí)候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我覺得只要我努力，我就能做到最好，我可以得到別人發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。

在實(shí)習(xí)過程中，我感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措。剛上班時(shí)暫時(shí)沒有什么工作。首先接觸的是如何融入工作，剛開始進(jìn)行的是對(duì)實(shí)驗(yàn)室和儀器的熟悉了解，因?yàn)楣纠锏膬x器大部分都是進(jìn)口的，這和學(xué)校的國產(chǎn)儀器有些區(qū)別，但是基本的原理還是一樣的，因此這對(duì)我來說也沒什么難度。

實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多，也悟到了許多。在以后的工作崗位上一定要注意以下幾點(diǎn)：

1. 要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;具有勇于奉獻(xiàn)、開拓、創(chuàng)新的與時(shí)俱進(jìn)的精神。

2. 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí),可

能感覺枯燥無味,但當(dāng)你工作以后,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要.

3. 不但有良好的工作態(tài)度,而且要有很好的表現(xiàn)力.中國有句俗語:"踏踏實(shí)實(shí)

做人,老老實(shí)實(shí)做事."在今天,只是老老實(shí)實(shí),勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學(xué)會(huì)適時(shí)地,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發(fā)展的的可能,別人才會(huì)認(rèn)可你,承認(rèn)你!

4. 團(tuán)結(jié)協(xié)作,善于溝通.團(tuán)結(jié)協(xié)作指的是部門內(nèi)部.你這個(gè)部門肯定不止你一個(gè)

大學(xué)生活雖然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遺憾和收獲,是我人生中寶貴的一段時(shí)光,也對(duì)我以后的人生起著至關(guān)重要的作用,我相信在以后的生活中我一定能夠飛得更高，走得更遠(yuǎn)。

許多年后，我們還會(huì)回到我們的母校，還會(huì)在某個(gè)暮色四合之際走在校園的小路上，靜靜地回首往事，讓曾經(jīng)的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們的心中重新感動(dòng)一次!

最后讓我們一起期待明天會(huì)更好，期待母校的明天更美好

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇十

曾子曰：“吾日三省吾身〞，為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，減少失誤和紕漏，多年以來，反思是我教學(xué)工作的重要組成局部，在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問題，其一，對(duì)教學(xué)工作的困難認(rèn)識(shí)缺乏，沒有耐心;其二，對(duì)學(xué)生的了解不夠，缺少愛心;其三，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)把握不好，不夠細(xì)心;其四，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清，不務(wù)本。因此，我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。

心理學(xué)研究說明，任何認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感的動(dòng)力影響下進(jìn)行的?！爸挥杏H其師才會(huì)信其道〞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移，如果教師把愛心寓于教學(xué)之中，通過富有情感的語言、動(dòng)作、表情，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺，學(xué)生就會(huì)以積極主動(dòng)勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中，教師要多一些真誠的關(guān)心和幫助，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使學(xué)生變“厭學(xué)〞為“肯學(xué)〞，變“肯學(xué)〞為“好學(xué)〞這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。因此，調(diào)控教學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個(gè)重要途徑。

對(duì)學(xué)生的愛心應(yīng)該是真情實(shí)意，不應(yīng)該是虛情假意，特別應(yīng)該是持之以恒的，有教學(xué)過程，就要有愛心伴隨，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，面目表情，甚至是他們的身體狀態(tài)，并能夠及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。

1耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題，其實(shí)，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真，細(xì)致，耐心地答復(fù)好各種學(xué)生提出的各種問題，使每一位同學(xué)的每一個(gè)問題都能夠得到滿意的答復(fù)，甚至是學(xué)生提出的一些古怪的，莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視，萬不可敷衍了事，更不能置之不理，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間，多下功夫。

2耐心引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。

一般情況下，不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂，教師那么信奉“嚴(yán)師出高徒〞的古訓(xùn)，對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo)，造成一局部學(xué)生討厭數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生“破罐子破摔〞的心理，更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力，注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗(yàn)，又有面臨挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)和經(jīng)歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對(duì)教師來說是一個(gè)持之以恒，潛移默化的過程，需要一定的時(shí)間，也應(yīng)該有足夠的耐心。

3耐心輔導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生的開展。

后進(jìn)生是遲綻的花蕾,是待開發(fā)的資源。后進(jìn)生是相對(duì)的,變化開展的,沒有一成不變的后進(jìn)生,后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,那么如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢對(duì)后進(jìn)生充滿愛心，只有熱愛后進(jìn)生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的.孩子才是真正的愛。〞這就是說,對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?要細(xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的心在溫暖的關(guān)心中漸漸融化,才能點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

不細(xì)心，粗心馬虎是作學(xué)生的通病，也算非智力性錯(cuò)誤的一種，這一直都是一個(gè)問題，其實(shí)克服粗心大意，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，首先，教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要標(biāo)準(zhǔn)、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。其次，教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比方我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾局部組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡便運(yùn)算。再次，要教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)證的習(xí)慣。看所得結(jié)果是否符合實(shí)際，是否符合題目要求，代數(shù)式的變形是否符合邏輯，考慮問題是否全面周到。另外，對(duì)于常見的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，并要提出要求，這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。

然而，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費(fèi)時(shí)，費(fèi)力的工作，在這個(gè)過程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的，老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

有子曰：“君子務(wù)本，本立而道生〞，身為教師，首先要?jiǎng)?wù)本，本立那么萬法可成。何謂本其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會(huì)責(zé)任所決定的。師道猶如君道，師道尊嚴(yán)，一日為師，那么終身為父。作為一名教師，第一要?jiǎng)?wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和立德，既要有才，又要有德。己身不正，焉能正人古人云，近朱者赤，近墨者黑。以身作那么，率先垂范，為人師表。要注重自己的一言一行，身教重于言傳，典范的力量是無窮的。對(duì)自己一定要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，一絲不茍，善始善終，表里如一，言行一致。以自己的人格魅力，道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問折服人，所謂“桃李不言，下自成蹊〞。自古來，唯有有德者方可為人之師。其二，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本，常言道“授之以魚，不如授之以漁〞，只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力，那么，他們就能隨時(shí)獲取知識(shí)，但我們?cè)诮虒W(xué)過程中都想亟不可待地教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)，忽略他們獲取知識(shí)的過程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣，我們?cè)跓o形中就偏離了教學(xué)之本。其三，以教本為本，這是一個(gè)更加具體的教學(xué)要求，然而也是十分重要的。近幾年，受社會(huì)各種綜合因素的影響，不管是老師還是學(xué)生都無視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性，因此，我們教學(xué)時(shí)要以課本為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)，鉆研，挖掘課本的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實(shí)的工作，不能走任何的捷徑。

總之，“兩情假設(shè)是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮〞，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應(yīng)該以高度的工作熱情，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神，以學(xué)生的開展作為自身的工作使命，扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一位同學(xué)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇十一

實(shí)驗(yàn)教育是一種全新的教學(xué)模式，通過實(shí)際操練和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教育中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是成為知識(shí)的創(chuàng)造者和應(yīng)用者。在我參與實(shí)驗(yàn)教育的過程中，我深受啟發(fā)和鼓舞，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來，我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)教育的體會(huì)和心得。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題，探索答案

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們充滿了好奇心和探索欲望。他們樂于動(dòng)手實(shí)踐，愿意親自嘗試，而不再滿足于僅憑理論知識(shí)。這激發(fā)了我困惑、深思并希望改變舊有的教學(xué)方式。我開始鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，思考解決方案，并通過實(shí)驗(yàn)找到答案。這樣的做法讓學(xué)生變得更加主動(dòng)，并且在解決問題的過程中，他們能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生們不僅解決了自己所關(guān)心的問題，還積累了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐能力對(duì)于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的，無論是進(jìn)入工作崗位還是繼續(xù)深造，只有具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生才會(huì)更受歡迎。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種方式，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

第四段：實(shí)驗(yàn)教育與學(xué)科知識(shí)的融合

實(shí)驗(yàn)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，更重要的是提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。在我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育時(shí)，我注重將實(shí)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)地融合在一起。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的興趣。實(shí)驗(yàn)教育的融合特點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)。

第五段：總結(jié)體會(huì)

實(shí)驗(yàn)教育是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。在我開展實(shí)驗(yàn)教育的過程中，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和動(dòng)力發(fā)生了很大的變化，他們更加主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。我也通過不斷實(shí)踐和反思，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)教育給予我們更多的選擇和育人的方式，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了成功的教學(xué)。我們應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)教育的推廣和應(yīng)用，讓更多學(xué)生從中受益，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)心得體會(huì)教師篇十二

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路，提供完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助，完成作品后設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。每一項(xiàng)信息活動(dòng)都包括信息收集、獲取、處理、表達(dá)和傳播等環(huán)節(jié)。

一、在對(duì)信息技術(shù)的理解上，把握信息技術(shù)的工具性。

信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體現(xiàn)人類文明成果。

教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。

三、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方式上，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。

提倡實(shí)行多元開放的評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。