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2023年小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(模板11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-05 12:04:06
2023年小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí) 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案(模板11篇)
時(shí)間:2023-10-05 12:04:06     小編:靈魂曲

作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇一

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典,聯(lián)系上下問(wèn)理解相關(guān)詞語(yǔ)。

2.分角色朗讀課文,默讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。

了解雷鳥(niǎo)太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

體會(huì)雷鳥(niǎo)太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過(guò)課文生動(dòng)的語(yǔ)句感受自然界的奧秘。

電子備課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

板書(shū)(時(shí)裝),這個(gè)詞語(yǔ)如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。

出示雷鳥(niǎo)的圖片,雷鳥(niǎo)和咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣,這位雷鳥(niǎo)太太可了不得,她是森林里聰明的時(shí)裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時(shí)裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!

板書(shū)課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?

梳理問(wèn)題,教師小結(jié):雷鳥(niǎo)怎么會(huì)有時(shí)裝呢?它的時(shí)裝是什么樣的?

二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。

1.自由讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。

2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3.師生共同正音、糾錯(cuò)。

4.指名分段朗讀課文。

三、交流學(xué)習(xí)體會(huì),初步感知課文。

1.指名分角色朗讀課文。

(1)指名朗讀。

(2)師生共同評(píng)議。

2.默讀課文。

思考:通過(guò)讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號(hào)。

3.小組交流學(xué)習(xí)體會(huì):說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,并把不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,小組解決不了的問(wèn)題做好記號(hào)。

4.全班交流。

5.教師整理學(xué)生提出的問(wèn)題。(較簡(jiǎn)單的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.獨(dú)立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。

2.小組內(nèi)交流。

3.將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流。

五、課堂練習(xí)。

抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生詞,指名認(rèn)讀。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題,今天我們就一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。

(一)學(xué)習(xí)課文第1段。

創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫(xiě),師配樂(lè)朗讀第一段。

師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?

師:冬天的雪景很美,這段話寫(xiě)得更美!誰(shuí)來(lái)讀?

(二)學(xué)習(xí)第2段

過(guò)度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái),它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。

生自讀,重點(diǎn)體會(huì)第4句。

(三)學(xué)習(xí)3-7段。

2.分角色朗讀

(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段。

1.過(guò)度:看到小松鼠這么可愛(ài),雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們又會(huì)說(shuō)什么呢?(教師讀)

2.生談知道了什么。

3.課件演示雷鳥(niǎo)在雪地里通過(guò)自己的白大衣躲過(guò)猛獸的鏡頭!

4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥(niǎo)的白大衣!

6.生反饋,師相機(jī)出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和?!薄啊椭?chē)难┑厝诔梢簧?。不仔?xì)看,還真的分辨不出來(lái)呢!”

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

2、通過(guò)充分地朗讀,體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。

3、通過(guò)資料的閱讀和寫(xiě)作,著力培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情,陶冶高尚情操。

(上第二課時(shí))

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文------《花瓣飄香》

2.板書(shū)課題,齊讀課題。

3.“花瓣飄香”是什么意思?課文為什么以“花瓣飄香”為題呢?請(qǐng)大家讀讀課文,想一想。

二、初讀課文

1.自由讀課文,要求讀正確字音,讀通順句子。

2.出示自學(xué)要求,自學(xué)生字。

3.檢查自學(xué)情況。

認(rèn)讀生字新詞。

查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

指名讀課文,及時(shí)糾正讀音。

4.再讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容?

5.學(xué)生討論交流

三.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。

2、你覺(jué)得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

3、誰(shuí)會(huì)讀這一自然段?(引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)

四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.自由讀課文

2.從小姑娘摘花的動(dòng)作和神態(tài)中,你讀懂了什么?(理解:小心、飛快)

3.指導(dǎo)感情朗讀。

五.“我”見(jiàn)了,會(huì)有什么想法?這個(gè)小女孩究竟是一個(gè)什么樣的孩子呢?帶著問(wèn)題我們到資料城——課文理解讀讀。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)大家齊讀課題。

2、再來(lái)讀一遍,看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎?

3、請(qǐng)學(xué)生概括課文大意

二、精讀課文3-10自然段

1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢?請(qǐng)你們好好看書(shū),把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀,想一想。(圍繞核心問(wèn)題展開(kāi),小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽,為什么只摘花瓣呢?同時(shí)在品讀的過(guò)程中,除了要抓小女孩的語(yǔ)言,也要抓小女孩的神態(tài),如惶恐)

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解

句子:“我舍不得把整朵花都摘了……”

(1)小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”?(板書(shū):舍不得)

(2)你怎么知道花很美的?這是一朵怎樣的花?你能從課文中讀出來(lái)嗎?

3、你們看,紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的的露水,散發(fā)著陣陣清香,難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來(lái)讀一讀,把這種舍不得的'情感讀出來(lái)。(板書(shū):愛(ài)花)

4、花這么美,摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?

句子:“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她?;ò昝先ハ窠q布一樣,聞起來(lái)有淡淡的清香,媽媽會(huì)高興的”。自由讀句子。

(1)她為什么要摘花瓣呢?

5、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來(lái)媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興??!小女孩就是這樣想著,所以她在說(shuō)這句話的時(shí)候一定是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)你們一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會(huì)很幸福的。(板書(shū):讓媽媽高興孝順)

句子:“爸爸在南沙當(dāng)解放軍,他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話,不要惹媽媽生氣?!斌w會(huì)讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇三

1、“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,同學(xué)們,有人說(shuō),離別是詩(shī),離別是歌,離別是淚水。

我們讀過(guò),桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情

我們讀過(guò),孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

我們讀過(guò),勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

2、讀著詩(shī)題,你知道了送別的什么?

送別的時(shí)間是早晨,從“曉”字中可以看出;

送別的地點(diǎn)是凈慈寺外;

送別的人是林子方。

(離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……)

4、過(guò)渡:那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī),讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩(shī)讀通讀順。(生自由讀)

2、誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。(指名兩生,師生正音)

3、古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(范讀首句),誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名兩生,評(píng)價(jià))

4、齊讀,讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。

1、詩(shī)讀正確了,那這首詩(shī)的意思呢?輕聲讀,可以借助注釋,也可以想象畫(huà)面,看看讀懂了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō),如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。

2、有不懂的字詞先提出來(lái)。(交流重點(diǎn)字詞)

畢竟:到底。

四時(shí):春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。

接天:與天相接。

映日:映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。(從題目的“曉”字中可以看出)

別樣:特別。

3、理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思,前兩句和后兩句分別寫(xiě)的是什么?(交流古詩(shī)大意,兩生左右,鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言連貫地描述)

到底是西湖的六月時(shí)節(jié),此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際,映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅。

4、理解了詩(shī)的大意,相信我們能讀得更好了,誰(shuí)來(lái)試試?注意讀出詩(shī)的味道。(指名評(píng)價(jià))怎樣才能讀得更有感情呢?讓我們品詩(shī)、賞詩(shī),走入詩(shī)境。

(1)重點(diǎn)理解:無(wú)窮碧

理解一:照應(yīng)接天,指范圍廣。

理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。

理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……

(2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠(yuǎn)景),讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”。

師小結(jié):是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊,與藍(lán)天相接。

(可以說(shuō)說(shuō)荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。)

(1)重點(diǎn)理解:別樣紅

理解一:特別的紅,不一般的紅。

理解二:紅的有層次,有變化。

(3)誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到這一美景?

(1)同桌讀。

(2)指名讀。

(3)分角色讀:男讀葉,女讀花。

(4)齊讀。

6、荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩(shī)人說(shuō)——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美,誰(shuí)來(lái)贊一贊?你能用自己的話贊一贊嗎?(先試一試再指名說(shuō),注意贊嘆)

前兩句說(shuō)六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽(yáng)光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。

總結(jié):說(shuō)得真好,有道是:“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴還有晴”,這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情,這種手法叫:以景寄情(板書(shū))

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī),閉上眼睛想想送別的畫(huà)面,然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)

預(yù)設(shè):

祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧,事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。(我感受到了祝福之情)

你前程似錦,我真為你高興。(我感受到了高興之情)

西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)

六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)

同學(xué)們,楊萬(wàn)里是南宋最的四個(gè)詩(shī)人之一,他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī),這首詩(shī)告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫(huà),可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩(shī)記下來(lái)吧!

1、生自由背誦,指名背(2-3生),齊背。

2、詩(shī)可以讀、可以誦,還以唱,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)譜成的歌曲吧。聽(tīng)一遍,學(xué)唱一遍。

七、聯(lián)系生活,學(xué)寫(xiě)詩(shī)句

1、老師相信,我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,你最喜歡哪個(gè)地方的景色?

內(nèi)容:選取典型景物

形式:對(duì)仗、押韻

總結(jié):我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫(xiě),但注意,一定要選取出最有特色的景物來(lái)寫(xiě),如果能對(duì)仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫(xiě)美了。

3、仿寫(xiě)優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫(xiě),教師巡視。

出示:

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇四

用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會(huì),創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的,更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語(yǔ)言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會(huì)很喜歡的。

知識(shí)目標(biāo):獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字;學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo):初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。

情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;

2.能正確、流利、分角色朗讀課文。

3.體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

第一課時(shí)

1.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。

2.了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)趣。

1.你逛過(guò)動(dòng)物園嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)?

2.你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――

板書(shū)并指名讀課題――《紅馬的故事》

3.讀了課題,你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

(把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。)

二、初讀課文,整體感知。

(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)

1.標(biāo):標(biāo)出自然段。

2.記:畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

3.畫(huà):畫(huà)出自己喜歡的句子。

4.問(wèn):不懂的問(wèn)題。

(二)討論:

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

1.教師配樂(lè)范讀

2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

3.檢查生字情況

a.出示文中生字的詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。

b. 擴(kuò)詞。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫(huà))

(三)師生交流。

1. 課文寫(xiě)的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?

2. 課后延伸:邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么?

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字?

2.重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字:故、級(jí)、粉、板、事

3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。

4.展示交流。

強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),“事”字的橫要注意有變化。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字,用“事”組詞。

二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。

1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?

2.讀了紅馬的故事,說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎?為什么?

3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?

4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來(lái)?

三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

2.分小組分角色朗讀,讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用。

出示句子:

1. 老師走到我旁邊,笑著問(wèn):“畫(huà)好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)

2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開(kāi),一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

(用于總說(shuō)后面,表示分說(shuō)。)

五、拓展想象:

其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

今天聽(tīng)這位老師上課,感覺(jué)很欣慰。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái),覺(jué)得有較大的改觀。

一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開(kāi)始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。

二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書(shū)的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào),教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒(méi)有。然后讓學(xué)生翻開(kāi)新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典,想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,覺(jué)得教師如此重視工具書(shū)的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號(hào)),讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí),對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象。

三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開(kāi)始教師的范讀,還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),都很有實(shí)效。

教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺(jué)得有趣的地方,然后開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺(jué)得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn)??纯磿?shū)中這幾句話。

“美術(shù)老師常常讓我們自由畫(huà)畫(huà)”。

“畫(huà)什么都可以”。

“高興畫(huà)什么就畫(huà)什么”。

“很好,很好,就是要這樣畫(huà)!”

學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念:鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫(huà)我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無(wú)約束、自由馳騁,畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福。

“馬為什么是紅色的?”

“因?yàn)橘惻芎軣崧?!?/p>

聽(tīng)著這樣童稚的對(duì)話,你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫(huà)畫(huà)”。

如果對(duì)課文能有以上的理解和把握,我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇五

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開(kāi)始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“金色、水泥”等詞語(yǔ)。

2、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

一、對(duì)比欣賞,激發(fā)興趣:

1、激趣揭題

引入:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,走進(jìn)一條水泥道。通過(guò)原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較,感受水泥道奇妙的變化,感受落滿葉子的水泥道的美,激發(fā)興趣,揭示課題。板貼,認(rèn)識(shí)梧桐葉。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋪”。

指導(dǎo)“鋪”的讀音,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ)。

1、讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

下面咱們讀讀課文,可以嗎?自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用——畫(huà)出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。

2、生自由讀課文。

3、師板書(shū):熨帖,凌亂

“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語(yǔ):水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語(yǔ)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思

課文中還有一些難懂得詞語(yǔ),剛才我看到好多同學(xué)都畫(huà)了,熨帖、凌亂,其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書(shū):明朗。課文里是這樣寫(xiě)的:抽生讀第1—3自然段?!懊骼省笔裁匆馑及??總結(jié)方法:借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。

(2)小結(jié):同樣一個(gè)詞語(yǔ),我們可以用多種方法來(lái)理解的。三、細(xì)品:學(xué)習(xí)5—7自然段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段,出示學(xué)習(xí)要求:

1、默讀5—7自然段,把你喜歡的句子用……畫(huà)下來(lái),喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。

2、與同桌交流一下你喜歡的原因。

1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫(huà),交流

2、分享你都畫(huà)了哪些詞語(yǔ)和句子,體會(huì)秋景之美。

(1)抓詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了,下過(guò)雨,葉子上的水珠還在發(fā)光,好美呀!指導(dǎo)朗讀。(老師范讀,生讀,齊讀)

(2)抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法,把水泥道比作地毯,把落葉比作圖案,師范讀,生跟讀。體會(huì)的好,你們才能夠讀的好。

(3)抓詞語(yǔ):“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色,體會(huì)到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美:金黃金黃的葉子,帶著體會(huì)再讀一遍。有了理解就讀的更美了。

(4)聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?!办偬本褪钦吃?,緊緊地粘在(聯(lián)系上文),聯(lián)系下文就是平展的粘在。(師板貼,聯(lián)系上下文。)

“凌亂”,用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)一說(shuō)你的理解:不規(guī)則,聯(lián)系上文,也可以借助詞義理解?!傲鑱y”就是雜亂無(wú)章,這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的,可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美?。浚ㄗ匀?,不死板,是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,更是美麗的大自然。)學(xué)生上講臺(tái)把凌亂的落葉鋪到水泥道上來(lái)吧!欣賞圖片,再次感受凌亂之美。

指導(dǎo)朗讀:他們排列的并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

生齊讀。你們體會(huì)到了這凌亂,感受到了這份自然之美,這份秋景之美,(師板書(shū):美)

3、指導(dǎo)寫(xiě)作方法

我們?cè)倩仡^來(lái)看看整體的這三段,作者是如何把這秋景之美,自然之美呈現(xiàn)給我們的呢?完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,匯報(bào):一片片是數(shù)量,金黃金黃是顏色,小巴掌是形狀。同學(xué)們,你們看有光澤,有數(shù)量,有形狀,有顏色,你們認(rèn)為作者怎么樣?(喜歡秋天,帶著這種喜愛(ài)之情他把葉子觀察的非常細(xì)致,不僅善于觀察,還善于想象,就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象,作者把這秋色之美寫(xiě)的多好啊,就讓我們通過(guò)朗讀,把這秋景之美讀出來(lái)。找三位小小朗讀者,讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。

(2)師創(chuàng)設(shè)情境引讀:

(生說(shuō))

四、學(xué)習(xí)最后一段,收尾呼應(yīng)

為什么說(shuō)“第一回”,因?yàn)橐郧岸紱](méi)有留意過(guò),今天仔細(xì)觀察,用心感受,有心發(fā)現(xiàn),有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

五、拓展延伸,練習(xí)寫(xiě)作:

上學(xué)、放學(xué)路上的美,下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫(xiě)下來(lái)。

是什么讓“我”心情愉悅?是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說(shuō),張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷,這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”的折騰,不僅沒(méi)有影響美觀,還在作者的筆下熠熠生輝了一番。

它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則,可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美,這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著,一步一步小心的走著,生怕踩壞了一片落葉;我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著,一片一片仔細(xì)的數(shù)著,不肯錯(cuò)過(guò)一片落葉。那些金色的小巴掌,就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上,而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥(niǎo),愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間,要不是怕上課遲到,“我”會(huì)慢悠悠的走著,畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。

可是這平常普通的水泥道,在“我”的眼中為何如此之美呢?

原來(lái)呀,作者是想告訴我們,只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,我們要學(xué)會(huì)像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美,還能夠?qū)ι畛錆M熱愛(ài),對(duì)大自然充滿熱愛(ài),要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊,我們的世界才會(huì)更加美好。

這是一篇寫(xiě)景敘事散文,語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,通過(guò)對(duì)眼前的所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě),字里行間的流露出了對(duì)秋天的贊美和喜愛(ài)之情。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,讓讀貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒,仿佛身臨其境。我會(huì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,細(xì)細(xì)的讀,在讀的過(guò)程中去理解詞語(yǔ)的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法,比如6、7、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻,這個(gè)也是顯而易見(jiàn)的,完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫(xiě)時(shí),可能稍稍有點(diǎn)難度,不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。

總之,這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)心觀察身邊的事物,如何去發(fā)現(xiàn)美,并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇六

1.有感情的朗讀課文,運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,感受人們對(duì)小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛(ài)生命的教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。

運(yùn)用略讀的方法,抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,深入體會(huì)文章的思想感情。

ppt課件

一、回顧課文整體感知

課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰(shuí)?(田田和韓奶奶)你覺(jué)得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語(yǔ)能體會(huì)出來(lái)呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)

二、精讀感悟運(yùn)用略讀

1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心

學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是從哪些句子或詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

預(yù)設(shè)如下:

(1).“小燕子餓了,燕子?jì)寢尦鋈フ沂?,什么時(shí)候回來(lái)呀?”

(2).“如果誰(shuí)把它關(guān)上,燕子?jì)寢屻暿郴貋?lái)就進(jìn)不來(lái)了,小燕子會(huì)餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?/p>

(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說(shuō)一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?/p>

指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動(dòng)不已,讀的時(shí)候一定要帶著激動(dòng)的語(yǔ)氣。

(4).田田“搶先說(shuō)”說(shuō)明她很著急。

2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本

學(xué)生匯報(bào):從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?

(1).“韓奶奶正站在門(mén)口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。

(2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子?jì)寢尩慕新暩蘼曇粯印保?/p>

追問(wèn):韓奶奶聽(tīng)到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)

3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“將心比心”的含義。

4如果你是小燕子,聽(tīng)了他們的談話和想法,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對(duì)話,加深理解和教育】

三、回讀課文積累背誦

1.是啊,人關(guān)心動(dòng)物,動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會(huì)更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對(duì)小燕子的關(guān)愛(ài)吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語(yǔ)或句子背下來(lái)。

燕子回家的路

小燕子餓壞窗戶關(guān)上

田田:焦急擔(dān)心

關(guān)心

站在門(mén)口

韓奶奶:擔(dān)心等待

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇七

(一)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話。

2、技能目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

(二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字

(五)教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)

s:行!

眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)

s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

s2:……

眾s:……

t:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

二、整體感知課文

1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)

2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?/p>

1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a、讀音jian

告訴是一個(gè)三拼音。

b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?

對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話?

5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,

小小的船兒/兩頭尖。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?!?/p>

1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)

2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)

4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)

5、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi

告訴是一個(gè)翹舌音。

b、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

c、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)

8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,

只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文

你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。

1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2、集體讀,指名讀……

3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)

4、表演讀(指名、集體)

五、練習(xí)說(shuō)話

1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上??矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)

3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?

說(shuō)話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)

(閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)

4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?

2、指導(dǎo)畫(huà)

請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))

七、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇八

認(rèn)知:認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。

操作:

1、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文,找出反映新型電影特點(diǎn)的句子,讀一讀。

情感:了解新型電影造型新,放映新的特點(diǎn),知道科技的進(jìn)步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開(kāi)展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動(dòng)唇,邊讀邊思。

2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),并找出有關(guān)句子感情朗讀

根據(jù)練習(xí),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說(shuō)話連貫、通順。

一.結(jié)合舊知,引入新課

1、還記得電影是誰(shuí)發(fā)明的嗎?

2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無(wú)聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3、出示課題

(1)指名讀課題:辨析:型――形

(2)齊讀課題,感知全文

二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)

1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么?

2.學(xué)習(xí)課文中的生字:

雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”

說(shuō)出“窄”的反義詞。

3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語(yǔ):

板()形()飄()錯(cuò)()

扳()型()漂()措()

4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請(qǐng)你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。

紅通通的天

藍(lán)藍(lán)的猴子

刺耳的蘋(píng)果

調(diào)皮的叫聲

三.學(xué)習(xí)課文

1.剛剛我們初讀了課文,對(duì)新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。

2.交流

(常見(jiàn)的電影院是四四四方方的,而這個(gè)電影院卻是半球形的,造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語(yǔ)言生動(dòng)形象。)

(2)大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子,中間低四面高。

(大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同。比喻:像個(gè)巨大的盤(pán)子。這個(gè)盤(pán)子中間低四面高。補(bǔ)充介紹:這個(gè)盤(pán)子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個(gè)大盤(pán)子還會(huì)動(dòng)起來(lái),讓觀眾感覺(jué)置身于影片的場(chǎng)景之中。)

(3)天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

(比喻:像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象,給讀者留下深刻的印象。)

小結(jié):這個(gè)電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺(jué)。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,使文章更加生動(dòng),讓我們仿佛真的看見(jiàn)了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動(dòng)形象。

板書(shū):造型新耳目一新

(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫(huà)面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊(duì)的大雁從上面飛過(guò)。

(這個(gè)電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺(jué)就在影片之中,真是――-身臨其境)

(5)這時(shí)候,飄來(lái)一陣陣蘋(píng)果的香味。

(更加逼真)

(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!

(這句話概括出了新型電影的新穎之處)

(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。

(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)

學(xué)生找出有關(guān)句子,說(shuō)明其特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀,集體點(diǎn)評(píng),老師指導(dǎo)感情朗讀。

3.除了朗讀法之外,請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)新型電影的特點(diǎn)。

概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!

板書(shū)法:(見(jiàn)板書(shū))

圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)

四、說(shuō)話練習(xí),課后練習(xí)

球幕電影院,即將開(kāi)播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受,請(qǐng)你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說(shuō)話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)

五、拓展延伸

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

新型電影

造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍(lán)藍(lán)的有香味

[練習(xí)設(shè)計(jì)]

1.請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)新型電影的外形。

2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

例:一陣陣

3.在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4.照樣子寫(xiě)句子

例:大廳里亮堂堂的,地板像個(gè)巨大的盤(pán)子。

(1)新型電影像

(2)天花板像

5.你看過(guò)立體電影嗎?假如看過(guò),寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇九

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能:

進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

2、過(guò)程與方法:

(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩(shī)。

教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講,師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè):回家講給媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇十

1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)

2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。

2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)

3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。

(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)

有多少鮮花?板書(shū):一大束。

比較:一大束與一束、一朵

2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。

3、練習(xí):

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?

討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

4、練習(xí):

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?

討論、朗讀。

5、有感情朗讀第2、3自然段。

1、這一自然段有幾句話?

2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”

(1)這是什么句?

(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。

(3)誰(shuí)在問(wèn)?

(4)人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?

板書(shū):人們想:________________。

3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?

有感情地朗讀居里夫人的話。

4、學(xué)習(xí)第3句

(1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?

(2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)

(3)練習(xí):

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

5、有感情朗讀第4自然段。

1、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)

2、你能這樣做嗎?

3、練習(xí):

(1)今天,你是我小學(xué)的老師。

(2)明天,你__是我的老師。

(3)10年后,你__是我的老師。

(4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。

完成作業(yè)本第4、5、6、7題。

板書(shū):

這是我小學(xué)的老師

老婦人 尊敬 居里夫人

鮮花

人們

人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,

是因?yàn)開(kāi)____________________________。

今天,你是我的老師。

明天,你_______是我的老師。

10年后,你_______是我的老師。

不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。

小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)篇十一

情感態(tài)度價(jià)值觀:

閱讀課文,了解“死?!泵Q的來(lái)歷,知道人能躺在死海上看書(shū)的原因,體會(huì)作者在死海里游泳的快樂(lè)。

知識(shí)與技能:

1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字9個(gè),認(rèn)識(shí)3個(gè)。

2.理解詞語(yǔ)五個(gè)在句中的意思,體會(huì)擬人手法在表達(dá)上的作用。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)姆椒?,在所給答案中確定課文重點(diǎn),并且說(shuō)出理由。

4.朗讀課文,詳細(xì)復(fù)述“我躺在波浪上讀書(shū),拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

過(guò)程與方法:

閱讀課文,課外書(shū)資料補(bǔ)充交流。

確定本課的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?

理解“為什么‘我’感到能在‘死?!镉斡?,是一件難得的快事”。

搜集有關(guān)死海的資料

2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

1.師述:今天我們學(xué)習(xí)第九課,躺在波浪上看書(shū)。

2.學(xué)生質(zhì)疑:人怎么能躺在波浪上看書(shū)呢?這是什么地方?

3.今天我們就來(lái)揭開(kāi)其中的`秘密。板書(shū)課題,齊讀課題。

二、初讀課文,檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

1.自讀課文,認(rèn)讀生字新詞。

3.指名分自然段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?還有什么不懂的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

1.自由朗讀課文,想想:“我”游覽死海有哪些收獲?

2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

3.全班交流討論:

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō):“死?!蔽稳说牡胤皆谀睦?

5.教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié),書(shū)寫(xiě)生字。

1.教師小結(jié)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

一、激趣導(dǎo)入。

二、品讀感悟。

1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段,將自己感興趣的地方用筆畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。

2.交流匯報(bào)

a“溫潤(rùn)的水把我整個(gè)身體托浮起來(lái),像托浮著一片樹(shù)葉?!?/p>

b“細(xì)浪在我耳畔絮語(yǔ),微風(fēng)拂面而過(guò),明晃晃的陽(yáng)光從藍(lán)得透明的晴空灑下來(lái)……我兒乎想在這溫潤(rùn)的、搖晃的‘床’上睡一覺(jué)了!”

(1)體會(huì)a句時(shí),抓住“托浮”說(shuō)明浮力大,“像托浮著一片樹(shù)葉”作者采用既比喻又?jǐn)M人的寫(xiě)作手法。

(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

(3)體會(huì)b句時(shí),采用老師引讀,學(xué)生邊想象邊朗讀。

(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

(5)假若是你,躺在這溫潤(rùn)的死海上,你會(huì)聽(tīng)到……感覺(jué)到……看到……

(6)全班齊讀第6自然段。

(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

(8)如果你在淡水里游泳時(shí)被水嗆了,你會(huì)是什么感受?

(9)全班齊讀第9自然段。

三、小結(jié)及拓展

1.我有跟隨作者游玩了死海,現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

2.今天,你有什么收獲?

(1)小組討論。

(2)點(diǎn)學(xué)生說(shuō)。

躺在波浪上看書(shū)

/輕輕涌動(dòng)像彩虹

(死海)奇樂(lè)

含鹽量高浮力大/

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