在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

上課心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)了《控制學(xué)生上課亂講話的n種對(duì)策》，對(duì)一些特殊學(xué)生管理有了針對(duì)的處理方法。

學(xué)生管理出現(xiàn)的問題主要有：學(xué)生上課亂講話，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，讓很多老師都抓狂不已。和藹相勸不行，嚴(yán)厲警告不行。最后，很多老師甚至自亂陣腳。針對(duì)這些問題，《控制學(xué)生上課亂講話的n種對(duì)策》給出了相關(guān)的解答。

愛說話、不學(xué)習(xí)的學(xué)生容易形成聯(lián)盟，找到首領(lǐng)，進(jìn)行教育擊破。了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。

利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問題，以及解決方案。優(yōu)秀生、后進(jìn)生，不同層次的學(xué)生都要發(fā)表意見，最后形成共識(shí)。

對(duì)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，總是跟隨老師腳步完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可以這樣處理：參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討，哪怕是衛(wèi)生打掃、回答問題、課堂準(zhǔn)備這些常規(guī)活動(dòng)；分層作業(yè)，讓他們有信心也有能力完成目標(biāo)。設(shè)立近期、長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰措施一定要嚴(yán)格跟上。

對(duì)于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的學(xué)生，可以用暗示法，三思而后行，找一個(gè)回答較全面的學(xué)生做榜樣，讓他具體學(xué)習(xí)。

對(duì)于注意不集中、坐不住的學(xué)生，可以走到他身旁輕聲提醒；讓他來收發(fā)作業(yè)歷練；或者讓他記錄本堂課筆記。

小組內(nèi)處理、座位適時(shí)調(diào)換，用小組、座位約束，及時(shí)表揚(yáng)長(zhǎng)處，豐富他的信心。激發(fā)上進(jìn)心。

實(shí)踐出真知，孩子需要規(guī)范培養(yǎng)，長(zhǎng)久的原則才有效果。

上課心得體會(huì)篇二

第一段：引言（150字）

CAD（Computer-Aided Design）是一種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)，廣泛應(yīng)用于工程、建筑和制造等領(lǐng)域。在我大二的課程中，我有幸選修了CAD課程，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將分享我在CAD上課的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)CAD的困難與挑戰(zhàn)（250字）

剛開始學(xué)習(xí)CAD時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)我來說是一個(gè)全新且復(fù)雜的領(lǐng)域。我需要熟悉各種CAD軟件的界面和工具欄，并理解它們的功能和用途。此外，我還需要學(xué)會(huì)使用CAD制作2D和3D模型，這需要掌握各種繪圖和建模技巧。在這個(gè)過程中，我面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)遇到難以理解的概念和操作步驟，需要反復(fù)閱讀教材和請(qǐng)教老師及同學(xué)。然而，逐漸地，我漸漸掌握了CAD的基本技能，并能夠應(yīng)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和建模。

第三段：通過實(shí)踐提高CAD技能（300字）

盡管CAD的學(xué)習(xí)曲線陡峭，但我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)踐是提高CAD技能的最有效途徑。在課堂上，我們經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的CAD軟件進(jìn)行練習(xí)和項(xiàng)目。我經(jīng)歷了一系列的繪圖和建模任務(wù)，包括繪制平面圖、立體圖和裝配圖等等。通過這些實(shí)踐，我不僅熟練掌握了CAD軟件的各項(xiàng)功能，還學(xué)會(huì)了合理利用不同工具和技巧來完成設(shè)計(jì)任務(wù)。此外，我們還進(jìn)行了小組項(xiàng)目，需要運(yùn)用CAD技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際建筑或機(jī)械模型。這樣的實(shí)踐鍛煉不僅提高了我對(duì)CAD的理解和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了我與他人合作和溝通的能力。

第四段：CAD對(duì)我的職業(yè)發(fā)展的影響（300字）

學(xué)習(xí)CAD對(duì)我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。首先，CAD是目前許多領(lǐng)域中不可或缺的技能之一，我通過學(xué)習(xí)CAD技術(shù)，提升了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，在CAD課程中，我學(xué)會(huì)了追求和保持高質(zhì)量的設(shè)計(jì)和模型，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作習(xí)慣。這些素質(zhì)在未來的職業(yè)生涯中將對(duì)我非常有益。最重要的是，通過學(xué)習(xí)CAD，我開始對(duì)工程和建筑設(shè)計(jì)的深入了解，以及對(duì)創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展的熱情。這將對(duì)我的未來選擇和發(fā)展方向產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

第五段：結(jié)論（200字）

總的來說，學(xué)習(xí)CAD是一次具有挑戰(zhàn)性和有益的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我克服了許多困難，提高了自己的CAD技能，并對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生了積極的影響。今后，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)CAD，并將其運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中。我相信，通過不斷努力和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的CAD技術(shù)人員，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)和制造領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。CAD的學(xué)習(xí)之旅雖然困難，但它也給我?guī)砹藷o限的可能和機(jī)會(huì)。

上課心得體會(huì)篇三

在接觸心理學(xué)這門學(xué)科之前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康同身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然粗糙，但配以實(shí)例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)源于生活同時(shí)又指導(dǎo)生活。

對(duì)于我們打?qū)W生而言，心理學(xué)可以在學(xué)習(xí)生活中給予很大的幫助，現(xiàn)在許多新聞都報(bào)道過大學(xué)生跳樓自殺事件，這些現(xiàn)象的發(fā)生絕對(duì)不是偶然。當(dāng)我們?nèi)シ治龅臅r(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題。然而也有一些學(xué)生在學(xué)校中很優(yōu)秀很出色，我們通過分析可以發(fā)現(xiàn)他們擁有良好的心理素質(zhì)。所以心理素質(zhì)的好與壞可以決定一個(gè)人的人生前途。

壓力導(dǎo)致身體和心理疾病這四個(gè)方面的心理壓力會(huì)給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺得壓力大，身心都會(huì)反映出來。所謂身體的反應(yīng)可以導(dǎo)致各種不適，最簡(jiǎn)單的就是吃不下飯、睡不著覺。身體不適會(huì)影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至導(dǎo)致疾病，比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發(fā)達(dá)國(guó)家，醫(yī)學(xué)體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會(huì)理念體系，也不再單純把人當(dāng)動(dòng)物看待，就是因?yàn)槿擞行睦矸磻?yīng)，有社會(huì)過程。

心理壓力當(dāng)然也反映在精神上。例如，在高度緊張的情況下，人的信息加工能力會(huì)下降，腦力勞動(dòng)成績(jī)也下降，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致工作系統(tǒng)的錯(cuò)亂。當(dāng)身體出現(xiàn)這些問題的時(shí)候，作出嚴(yán)格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點(diǎn)兒不相干的，科學(xué)研究證明還沒有。一旦生病，應(yīng)該積極地求醫(yī)問藥，積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)健康。

自我調(diào)節(jié)和減壓要分成幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。首先要提高認(rèn)識(shí)水平，要知道心理壓力的存在，如果不知道，就根本不知道如何應(yīng)對(duì)。

其二，要逐步地變化，不要變化太猛，要把變化改為一種緩慢的過程，要有適應(yīng)期。 其三，維持心理健康通用的規(guī)則，就是要從事適度的體育鍛煉，它不僅對(duì)身體有好處，對(duì)心理健康也非常有好處。在鍛煉過程中，人會(huì)自然而然地?cái)[脫一切煩惱。

其四，要進(jìn)行社交活動(dòng)，尤其是退休人員。

最后，如果確實(shí)覺得自己壓力太大，覺也睡不著，可以找專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T幫助。 不過，壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，到了某個(gè)基點(diǎn)才會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。

上課心得體會(huì)篇四

長(zhǎng)期以來，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識(shí)， 就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認(rèn)為，在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。

有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。 鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

其次，要追求有效的課堂教學(xué)。可以從課前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的'規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

語言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

上課心得體會(huì)篇五

GYB（格物致知博客）是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為數(shù)不少的學(xué)生和教師提供了極好的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。我作為一名GYB的學(xué)生，也一直在努力地學(xué)習(xí)和參與其中。在這個(gè)過程中，我收獲了很多，感觸良多。特別是GYB上課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長(zhǎng)的快樂。以下是我在GYB上課中的一些心得體會(huì)。

第二段：拓展視野，獲取知識(shí)

GYB上課時(shí)，老師通過在線直播、教學(xué)視頻等形式，為我們介紹了許多課程相關(guān)的知識(shí)。這些知識(shí)涉及的范圍很廣，有些是我們平時(shí)所沒有接觸到的領(lǐng)域，有些則是我們?cè)趯W(xué)校課程中沒有深入了解的。通過GYB上課的學(xué)習(xí)，我拓寬了我的視野，獲取了更加全面、深入的知識(shí)。在實(shí)際生活中，這些知識(shí)對(duì)我也起到了很大的幫助作用。

第三段：形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力

GYB上課的形式是線上直播和視頻課程的相結(jié)合，它為我們提供了很好的學(xué)習(xí)方式。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式，形成了我一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加自覺地學(xué)習(xí)，而且也提高了我的自主學(xué)習(xí)能力。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我能夠更加深入地了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更好地在GYB上課上進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四段：討論交流，拓展思路

GYB上課還提供了很好的討論交流平臺(tái)，我們可以在這里和老師和其他學(xué)生進(jìn)行交流，共同探討學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題。在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思路也得到了拓展，更加深入地理解了課程內(nèi)容的含義。在討論交流的過程中，我也獲得了很多同學(xué)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。

第五段：結(jié)語

總的來說，GYB上課是我一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這里，我不僅僅學(xué)到了課程的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和討論交流的能力，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有非常大的幫助。我相信，在未來的學(xué)習(xí)過程中，我也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，更加積極地參與到GYB的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

上課心得體會(huì)篇六

自從本學(xué)期學(xué)校錄播教室開通，我簡(jiǎn)直是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新世界，恨不得天天都粘在那里，因?yàn)槊刻鞂W(xué)校都會(huì)安排不同科目的錄課，或教研或常態(tài)，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學(xué)的方向，令我萬分欣喜！

12月2日上午第二節(jié)課，有幸聽了何陳紅校長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課“基本圖形”。上課伊始，我發(fā)現(xiàn)有些孩子目光留在我身上，上著上著根本無視了我的存在，因?yàn)槲乙苍诓恢挥X中跟隨著五4班的孩子們一起參與課堂思考著問題。令我印象最為深刻的有以下幾點(diǎn)：

1.問題取之于生，用之于生，解答于生。我真實(shí)地看到“生·動(dòng)”課堂，生充分地動(dòng)了起來。一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生分組討論“怎樣計(jì)算出它的面積”，出示的操作要求扎實(shí)有效：一是“與組內(nèi)同學(xué)分享自己的方法，讓同伴聽懂”（著力于“聽懂”），二是“把小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都懂的方法貼到黑板上，重復(fù)的不能貼”（著眼于“每個(gè)同學(xué)都懂”）。這樣兩個(gè)要求引領(lǐng)下，孩子們很快就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全身心地高速思考起來；并且板貼的應(yīng)該是“每個(gè)同學(xué)都懂”的方法，促進(jìn)組員互助，必須要幫助組內(nèi)不懂的同學(xué)弄懂方法才行，持久下去，會(huì)形成良好的小組合作內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)上臺(tái)板貼的同時(shí)，為避免重復(fù)，必須要進(jìn)行二次思考，這其實(shí)也是檢查和鞏固的過程。這要求提的巧，提的妙，真是達(dá)到了“一石三鳥”的效果！

整個(gè)過程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結(jié)束。接下來，七個(gè)小組展示板貼自己組的方法后，讓生自己觀察哪一個(gè)方法是不懂的，提出問題。由板貼的那一個(gè)小組解答，在鄭嬌玲同學(xué)“切割，移動(dòng)，再拼湊”的解釋之后，同學(xué)們瞬間明白了。而后，繼續(xù)以同樣的方式展開，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一張圖中有許多條分割線，又陷入疑惑，該組成員解釋后，全班同學(xué)指出不能把所有方法都畫在同一個(gè)圖形中，這樣會(huì)混亂，我關(guān)注到那組同學(xué)瞬間羞紅了臉，想必以后再也不會(huì)出現(xiàn)類似的問題了!

緊跟著，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什么？”旨在分類，學(xué)習(xí)深層次的理念。最終在孩子們自己的討論中發(fā)現(xiàn)“把復(fù)雜變簡(jiǎn)單”是最佳選擇，這有效地避免了日后做題隨意分割圖形的情況。總結(jié)：不是分的越多越好，而是越簡(jiǎn)單越好！

小試牛刀時(shí)，個(gè)個(gè)奮筆疾書，相信以上的方法都了然于心了！

此時(shí)，我不禁想到一個(gè)詞“極簡(jiǎn)主義”,把一切歸一，化繁為簡(jiǎn)，返璞歸真，原來數(shù)學(xué)更是蘊(yùn)藏著大智慧！思緒延伸，語文教學(xué)不也是同樣嗎？“長(zhǎng)文短教，難文淺教”也應(yīng)簡(jiǎn)化，抓住精髓，保護(hù)想象力！想到培根的《談讀書》先賢誠(chéng)不我欺！

2.不同的課堂，思維是本質(zhì)。萬變不離其宗，不管語文還是數(shù)學(xué)，都以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為落腳點(diǎn)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個(gè)基本圖形，讓學(xué)生計(jì)算面積，復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新知做鋪墊。整個(gè)教學(xué)過程，都在促成孩子們自己的思維方式成長(zhǎng)。

3.“自學(xué)、討論、展示”，原來可以如此生機(jī)勃勃，那么在自己的語文教學(xué)路上要如何一步一個(gè)腳印有效走下去呢？有了一點(diǎn)點(diǎn)新的想法，一路聆聽，一路心喜！

欣欣然豁然開朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽?jī)海挥|即發(fā)！

上課心得體會(huì)篇七

一、引言（100字）

ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）課程是現(xiàn)代商學(xué)教育中的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)管理理念和實(shí)踐的理解和掌握至關(guān)重要。在參與ERP課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了其帶來的價(jià)值和收獲。在此，我將分享我在ERP上課過程中的心得體會(huì)。

二、認(rèn)識(shí)到ERP的重要性（250字）

在上ERP課程之前，我對(duì)于企業(yè)資源計(jì)劃的概念和作用有一定的了解。然而，通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，我深刻認(rèn)識(shí)到ERP的重要性。ERP不僅僅是一種軟件系統(tǒng)，更是一種信息化管理理念。它將各個(gè)部門的數(shù)據(jù)整合，為企業(yè)提供全方位的信息支持，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作和決策。從供應(yīng)鏈管理到銷售和財(cái)務(wù)管理，ERP貫穿于企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化分配和管理。

三、學(xué)習(xí)到ERP的操作技能（350字）

ERP課程不僅僅是理論知識(shí)的灌輸，更注重對(duì)于實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。通過課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我學(xué)習(xí)到了如何使用ERP系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)資源的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售等一系列操作。在實(shí)踐中，我不僅熟悉了ERP系統(tǒng)的界面和功能，還學(xué)會(huì)了如何合理利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和指標(biāo)進(jìn)行分析和決策。這些實(shí)踐操作不僅提高了我的技能水平，也為我以后從事相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性（300字）

在ERP課程中，我們進(jìn)行了大量的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)。ERP系統(tǒng)的實(shí)施和使用需要各個(gè)部門的密切配合和合作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的疏漏都可能影響整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作效果。通過團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，共同解決問題。通過這樣的實(shí)踐，我不僅意識(shí)到了合作的重要性，還學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通和合作，這對(duì)于今后的職業(yè)發(fā)展無疑具有重要意義。

五、反思和展望（200字）

通過參與ERP課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，更深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要進(jìn)一步提升的方向。首先，我需要加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)管理理念和實(shí)踐的理解，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)。其次，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和工具，以適應(yīng)快速變化的商業(yè)環(huán)境。最后，我還需要不斷提高自己的溝通和協(xié)作能力，以更好地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。展望未來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己在ERP領(lǐng)域的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)（150字）

參與ERP課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)于企業(yè)資源計(jì)劃的概念和作用有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了ERP系統(tǒng)的操作技能。同時(shí)，通過團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，我對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了更深刻的體會(huì)。通過反思和展望，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要提升的方向。這次ERP課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和人生成長(zhǎng)具有重要意義。我相信，在未來的工作中，我將能夠充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)和技能，為企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新做出積極貢獻(xiàn)。

上課心得體會(huì)篇八

我有幸進(jìn)入?yún)R賢中學(xué)任教，在這短短幾個(gè)月的時(shí)間里我從匯賢中學(xué)學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上由最初的迷茫到后來漸漸地入手和熟練。尤其是在聽了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會(huì)到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)去自主學(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語課堂是充滿趣味和激情的。不過，我認(rèn)為，無論英語教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是英語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的學(xué)習(xí)中我有以下的體會(huì)：

有太多的學(xué)校把“人的教育”變成了“升學(xué)的教育”，變成了“分?jǐn)?shù)的教育”，莘莘學(xué)子在求學(xué)的黃金年齡，在用最美好的時(shí)光換取“一時(shí)有用，一世無用”的東西，而最讓人頭痛的是沒有升學(xué)率就談不上學(xué)校今后的生存和發(fā)展那么怎樣做才能打造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長(zhǎng)所關(guān)心的最實(shí)際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長(zhǎng)無時(shí)無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實(shí)處怎樣做才能辦出具有匯賢中學(xué)特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實(shí)驗(yàn)、六中那么響亮但是現(xiàn)在的社會(huì)不是我們懂得了知識(shí)就能生存的社會(huì)現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)要求懂得怎樣運(yùn)用知識(shí)和具有多方面能力的人的社會(huì)而我們匯賢就僅僅抓住這一點(diǎn)在不斷的前進(jìn)我們不怕艱辛因?yàn)檫@些東西才能真正使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上更加堅(jiān)定信念，我們堅(jiān)信成功就在我們眼前。

首先在課堂教學(xué)過程中，我校將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)重新劃分，規(guī)定課堂上老師的組織教學(xué)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、點(diǎn)評(píng)拓展在10分鐘左右，學(xué)生自學(xué)、討論、展示、合作的時(shí)間在30分鐘左右。讓老師走下講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師“幫助”學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與學(xué)生“合作”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究質(zhì)疑中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，最終掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)?！拔业恼n堂我做主”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、創(chuàng)造權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。很多同學(xué)深有感觸地說“現(xiàn)在，課堂上老師講的少了，大部分時(shí)間留給我們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，課堂討論、分組實(shí)驗(yàn)、自由發(fā)言、創(chuàng)新展示、即興演講等等，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡?！薄拔业恼n堂我做主”、“我的精彩我展現(xiàn)”?！案咝дn堂”讓老師走下講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師變教為啟、變教為導(dǎo)，學(xué)生變學(xué)為思、變學(xué)為悟；教室成為知識(shí)的天堂，學(xué)習(xí)成為生命的狂歡。

其次在學(xué)生自治上學(xué)校創(chuàng)設(shè)值日校長(zhǎng)制度，把校園還給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理在更廣闊的舞臺(tái)上盡情施展。值日校長(zhǎng)制的實(shí)行撬動(dòng)學(xué)校管理水平邁入新的層次。實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展、班級(jí)自治、校園自治，為學(xué)生提供一切能夠開闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生才干、促進(jìn)學(xué)生交流與合作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建理想飛翔的舞臺(tái)、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人。學(xué)生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術(shù)節(jié)等都由老師指導(dǎo)和學(xué)生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學(xué)校文化等也由學(xué)生自己去搞，學(xué)生們?nèi)珕T參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學(xué)們?cè)谧约捍罱ǖ奈枧_(tái)上將夢(mèng)想與青春盡情揮灑。

再次，學(xué)校還創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐課程，教育家陶行知說，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創(chuàng)新思維，致力于大德育社會(huì)實(shí)踐課程的建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)設(shè)立了10多種校本課程。我們期待著，我們的學(xué)校課程，尤其是社會(huì)實(shí)踐課程，能給孩子們銘記終生的教育，為他們?nèi)松拇髲B奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！所以在我們學(xué)校常?？吹揭淮蠖讶藥е掣街嗤恋男幼哌M(jìn)校園剛開始我還不知道是怎么回事可有一天我們小學(xué)部的陸主任帶著我們到外面去拔草我才真正明白過來這就是我們學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐課，我們學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況特別從外面租了幾十畝地用于供應(yīng)學(xué)生吃飯，另外還能起到教育學(xué)生的作用讓學(xué)生去鍛煉了學(xué)生就會(huì)知道父母的幸苦就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)更不會(huì)看見學(xué)生浪費(fèi)飯菜的現(xiàn)象出現(xiàn)，我們學(xué)校這種實(shí)踐課才真正起到一種鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的作用。

雖然我們實(shí)行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印并不是花樣多了就會(huì)出名更不是今天一招明天一招就能搞好的我們要抓好一方面有利因素不放一做到底不能半途而費(fèi)直至達(dá)到我們所預(yù)想的那樣讓其形成一個(gè)習(xí)慣，我們?cè)龠M(jìn)行抓下一項(xiàng)并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好我認(rèn)為是值得我們?nèi)ド钊胩接懙模谖覀兌ㄒ粌蓚€(gè)目標(biāo)還能達(dá)到但是要是再多我想實(shí)現(xiàn)的機(jī)率就不大了。我們要找到適合匯賢發(fā)展的中國(guó)特色的社會(huì)主義。不要老是拿別人的東西當(dāng)作自己的東西學(xué)習(xí)之后我們要經(jīng)過一番深思熟慮之后形成我們自己的一套體制在實(shí)行，這樣我想會(huì)對(duì)我們有很大的幫助。這只是我的一點(diǎn)小小的體會(huì)也許別人早想到就算是那也只能說我認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)。

上課心得體會(huì)篇九

以雪案螢窗，換取未來榮光!

——題記

為阻斷疫情向校園內(nèi)的蔓延，教育部要求春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利有弊，取舍因人而異!

網(wǎng)課也好，校園也罷，不過是一種學(xué)習(xí)的形式，如果能夠滿足我們對(duì)知識(shí)的追求，又何必拘泥于形式?網(wǎng)課的足不出戶在線學(xué)習(xí)，提升了我們的自制力。網(wǎng)課的新穎便捷，使得我們新生好奇同樣也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上課同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)了我們的時(shí)間規(guī)劃力，也省去了一部分時(shí)間。這個(gè)寒假會(huì)沖出許多黑馬，也會(huì)有許些星星隕落。

可，網(wǎng)絡(luò)畢竟還是一把雙刃劍，弊利皆有。它勞神傷身，傷害眼睛。與此同時(shí)，網(wǎng)課的展開給我?guī)淼母杏X也是混亂的，而且平臺(tái)所載用戶過多的情況下極易崩塌，且有些許知識(shí)點(diǎn)以及真切實(shí)感也很難普及到，感覺這就是網(wǎng)課極大的弊端之一。更重要的是這個(gè)寒假很是不公，自制力強(qiáng)的同學(xué)很占上風(fēng)，所以，自制力不強(qiáng)的我們也應(yīng)該提高學(xué)習(xí)效率。日月不肯遲，四時(shí)相催迫!

上天從未拋棄過每一個(gè)努力生長(zhǎng)的靈魂，疫情期間，我也只希望我可以控制住自己的自制力，只為中考，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華!

早起的人們依舊吃著熱干面，逐漸喧鬧的大街，也有了他們?yōu)檫@一年奮斗的影子!只有不甘平庸，跳出溫水，才能青蛙變王子!

追求知識(shí)的欲望仍在泛濫，網(wǎng)課——出列!

上課心得體會(huì)篇十

段落一：引言

PBL（問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過解決實(shí)際問題來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在過去的一學(xué)期里，我有幸參加了一門PBL上課的課程，并從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在PBL上課過程中所得到的收獲和體會(huì)。

段落二：?jiǎn)栴}的引入和分析

在PBL上課的過程中，教師并不是提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并指導(dǎo)他們使用各種工具和方法解決問題。這種學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，從而更好地理解所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我經(jīng)歷了許多問題的引入和分析，并且我發(fā)現(xiàn)這種方法激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

段落三：團(tuán)隊(duì)合作與交流

在PBL上課中，學(xué)生通常會(huì)被分組，要求一起合作解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我與他人合作的能力，讓我學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。通過團(tuán)隊(duì)合作，我體會(huì)到了協(xié)作所產(chǎn)生的巨大力量，并且在解決問題的過程中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了通過清晰的表達(dá)和有效的交流來與團(tuán)隊(duì)成員溝通，這對(duì)我以后的工作和生活都有很大的幫助。

段落四：自主學(xué)習(xí)和問題解決能力

PBL上課中，學(xué)生需要在小組中自主學(xué)習(xí)和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷地思考和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這個(gè)過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑，但正是這些困難使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)和問題解決能力是我在PBL上課中最寶貴的收獲之一。

段落五：終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀

通過PBL上課，我不僅學(xué)到了具體的學(xué)科知識(shí)和解決問題的方法，更重要的是培養(yǎng)了一種終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我們很容易將知識(shí)視為目的而不是手段，學(xué)習(xí)過程結(jié)束后就不再去深入學(xué)習(xí)和思考。而在PBL上課中，學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問題和提高自身能力，這種學(xué)習(xí)方式使我深深地感受到學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。我意識(shí)到在這個(gè)快速變化的時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是我們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

參加PBL上課是我在大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷之一。通過這種學(xué)習(xí)方式，我不僅獲得了學(xué)科知識(shí)和解決問題的能力，更重要的是養(yǎng)成了一種終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的意識(shí)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，迎接挑戰(zhàn)并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

上課心得體會(huì)篇十一

通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo).教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好.如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué).在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):

1,"灌"得越多越有效

不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生"灌"一點(diǎn),"喂"爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果.這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,也自感問心無愧.這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:"灌"得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反,有位特級(jí)教師曾經(jīng)在一次英語骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說:"學(xué)生要有一碗水,老師必須要有一桶水.你對(duì)這句話有什么看法 "我們各抒己見。

2,"秀"得越多越有效

在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的"偽創(chuàng)新".比如,為追求師生互動(dòng),用"滿堂問"來代替"滿堂灌".為追求課堂氣氛,用"牧牛式"教學(xué)取代"填鴨式"教學(xué).這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻.

3,"磨"的越多越有效

加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的"法寶".實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分.但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量.因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等"硬性指標(biāo)"更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等"軟性指標(biāo)".教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是"考生"而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才.那種靠"磨"出來的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無后勁,日后也很難有作為.那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:

1,強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)

一個(gè)教師絕不能憑感覺,憑經(jīng)驗(yàn),憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上.要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無效是最大的無效.要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn),兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師.

2,反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效

要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹立為能力而教,圍繞問題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,為考試而教.要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入.只有這樣,才不會(huì)上"糊涂課".二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)",學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,天性和"野性"得到保護(hù).三是要自覺加大課堂教學(xué)"打假"力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和"正確的廢話",不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),互助,互進(jìn)的效果.

3,注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn).比如,江蘇洋思中學(xué)提出的"堂堂清,日日清,周周清,月月清"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的"字不離詞,詞不離句,句不離文"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種"教學(xué)定勢(shì)"和日常教學(xué)行為.

我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作,英語是一種語言交際工具,也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體.學(xué)好英語,既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,更是開闊學(xué)生視野,接觸域外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道.只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主,平等,和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果.

上課心得體會(huì)篇十二

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。”這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊抡n程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2.營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍

現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。

3.尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。

二、通過教學(xué)，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別

我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對(duì)于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。

上課心得體會(huì)篇十三

近年來，PLC（可編程邏輯控制器）在現(xiàn)代工業(yè)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。作為一種用于控制自動(dòng)化系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，學(xué)習(xí)PLC已經(jīng)成為許多工程師和學(xué)生的必修課程之一。就個(gè)人而言，我最近參加了一門PLC上課班，并從中收獲頗豐。在此，我愿意分享一下我在PLC上課中的心得體會(huì)。

首先，PLC上課的內(nèi)容十分全面和實(shí)用。在課程中，我們學(xué)習(xí)了PLC的原理、基本組成部分、編程方法等。通過理論和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，我們得以真實(shí)地了解和掌握PLC的工作原理和應(yīng)用技巧。課程設(shè)計(jì)得很合理，既注重理論知識(shí)的講解，又重視實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練。通過課程，我們不僅學(xué)會(huì)了PLC的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。這種實(shí)用性使我對(duì)PLC產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

其次，PLC上課注重團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐操作。在課堂上，我們不僅有機(jī)會(huì)和其他學(xué)生一起合作完成一些PLC項(xiàng)目，也有機(jī)會(huì)參觀實(shí)驗(yàn)室和工廠以了解PLC在實(shí)際應(yīng)用中的情況。這種富有實(shí)踐性的教學(xué)方式讓我們對(duì)PLC的掌握更加深入和細(xì)致。通過和同學(xué)一起合作，我們不僅相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，還鍛煉了溝通和合作的能力。在實(shí)驗(yàn)室和工廠的參觀中，我們親眼目睹了PLC在各個(gè)行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，這也激發(fā)了我們對(duì)PLC未來發(fā)展的期望和信心。

此外，PLC上課也注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。我們不僅學(xué)習(xí)了PLC的理論知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過實(shí)踐操作，我們不僅對(duì)PLC的工作原理和編程方法有了深入理解，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手操作和問題解決能力。這種靈活性和實(shí)踐能力對(duì)我們未來的工作和學(xué)習(xí)都非常重要。

最后，PLC上課培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了基本的PLC編程技巧，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目。通過這些項(xiàng)目，我們需要結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的PLC應(yīng)用方案。這些項(xiàng)目培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，激發(fā)了我們對(duì)在工業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)造新技術(shù)和解決實(shí)際問題的興趣。

總之，PLC上課給我留下了深刻的印象。通過課程，我不僅學(xué)到了PLC的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作和創(chuàng)新思維能力。我相信，學(xué)習(xí)PLC將在我的未來工作中發(fā)揮重要作用，并為我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和掌握PLC技術(shù)，為工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。