無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2、通過觀察和操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】形成對(duì)時(shí)間的觀察能力；初步建立“秒”的具體概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道分秒的關(guān)系，建立秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、表鐘

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今年夏天我們偉大的祖國(guó)成功的舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，8月8日晚的開幕式誰(shuí)看了？還記的當(dāng)時(shí)的情景嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)回顧一下奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)的擊缶表演（教師放視頻），現(xiàn)場(chǎng)的觀眾一片沸騰，此時(shí)此刻你是什么心情？那好，現(xiàn)在我們就和現(xiàn)場(chǎng)的觀眾一起來(lái)進(jìn)行最后的10秒鐘倒計(jì)時(shí)“10、9、8、7……1”

二、新授

（一） 認(rèn)識(shí)1秒

1、出示空表盤，認(rèn)一認(rèn)三根表針，分別貼到表盤上，知道又細(xì)又長(zhǎng)的就是秒針?；貞洠阂蝗τ卸嗌賯€(gè)小格?時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？那你認(rèn)為秒針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

2、認(rèn)識(shí)各種各樣的表，知道不同的表計(jì)量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒針，看看它是怎樣走的？請(qǐng)你有節(jié)奏的和它一起走一走。

（二） 體會(huì)秒

請(qǐng)你閉上眼睛，想著剛才秒的節(jié)奏，在心里默數(shù)20秒，你認(rèn)為到20秒了就舉手，看誰(shuí)估時(shí)間估的準(zhǔn)。

（三） 探索分、秒的關(guān)系

三、體驗(yàn)時(shí)間

1、你認(rèn)為一分鐘內(nèi)你能做些什么？

2、1分鐘自由時(shí)間，做你想做的事情，匯報(bào)結(jié)果。

3、1秒鐘你可以做什么？

4、你知道嗎？（知道1秒鐘的價(jià)值：火車美妙走大約56米、飛機(jī)大約飛行260米……）

四、練習(xí)

1、填上合適的時(shí)間單位。

2、讀表上的時(shí)間。

五、總結(jié)

播放歌曲《時(shí)間象小馬車》，同學(xué)們一起唱，好聽的歌曲我們唱完了，誰(shuí)能估一估，剛才這首歌老師放了大約多少秒？（40秒）

在不到一分鐘的時(shí)間里我們就欣賞了一首好聽的歌曲，其實(shí)我們同學(xué)只要合理、充分的運(yùn)用時(shí)間，珍惜我們身邊的每分每秒，我們的生活將是豐富多彩的！

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇二

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過程，理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量物體的表面和簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

2、通過觀察、測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。

3、通過從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實(shí)踐中解決問題的過程,體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)。

4、發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新精神。

認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：線、直尺、皮尺、樹葉、課件 預(yù)習(xí)：

內(nèi)容：數(shù)學(xué)書45頁(yè)。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給大家介紹一位新朋友!它個(gè)子小小的、力氣卻大大的，能舉起自身重量100倍的物體，被稱作動(dòng)物界的大力士，你們能猜到它是誰(shuí)嗎？ 生：螞蟻。

師：同學(xué)們太棒了！它就是小螞蟻淘淘，快跟淘淘打個(gè)招呼吧！ 生：淘淘好！

師：今天這節(jié)課淘淘就和我們一起來(lái)研究數(shù)學(xué)問題！

二、探究新知

（一）出示自學(xué)提示

1、描一描

2、說一說什么是周長(zhǎng)？

把書打到45頁(yè)，開始自學(xué)上半部分內(nèi)容 學(xué)生匯報(bào)交流

讓學(xué)生找一找身邊的任何一個(gè)物體，指一指或摸一摸它們的邊線，如摸一摸桌面的邊線、文具盒的邊線。

辨一辨下面哪些圖形有周長(zhǎng)，哪些沒有，為什么？

（二）、量一量。怎樣能得到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)呢？

師：淘淘知道你們知道了什么是周長(zhǎng)，可是它還想知道自己爬樹葉和數(shù)學(xué)書的封面到底爬了多少厘米？該怎么辦？ 同桌討論，指名匯報(bào)。 議一議：

1、可能有哪些測(cè)量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？

2、選擇哪些測(cè)量工具？

3、小組內(nèi)如何分工？ 做一做： 實(shí)際測(cè)量，師巡視。

說一說：

1、使用了什么測(cè)量方法？

2、選擇的測(cè)量工具有哪些？測(cè)量過程中需要注意什么

3、測(cè)量的結(jié)果是什么？ 指2名學(xué)生匯報(bào)。

（三）數(shù)一數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

2、淘淘看大家這么聰明，他又帶來(lái)了一道題，想考考大家，練一練第二題。

四總結(jié)

師：這節(jié)課上到這里就要結(jié)束了！我們回想一下，我們這節(jié)課你有什么收獲？

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇三

一、教材內(nèi)容：

二、單元分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。

三、單元目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：

建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

六、單元教學(xué)安排：

1、倍的`認(rèn)識(shí)（例題1，練習(xí)十一1、2）

2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（例題2，練習(xí)十一3、4）

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（例題3，練習(xí)十一5、6）

3、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8、9、10、11）

第一課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p50例題1，練習(xí)十一1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。

因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非常令外國(guó)人羨慕的。

隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。

二、新授

1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

出示p50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？

數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？我們用筆一起來(lái)圈一圈。

2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

打開書，請(qǐng)大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時(shí)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上黑板圈一圈，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，為什么是5倍而不是3倍呢？

3、練一練

做一做2，第一行擺5根小棒，第二行要我們?cè)趺磾[，4倍是什么意思？

我們就在紙上第一行先畫5豎線代表5根小棒，第二行怎么畫？請(qǐng)你畫一畫，然后圈一圈。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、p53練習(xí)十一1、2

2、圈一圈、填一填

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇四

教材p26-p27頁(yè)的內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。

2.讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長(zhǎng)度，建立一千米的長(zhǎng)度概念。并通過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算。

3.通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道1千米=1000米，及長(zhǎng)度單位間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長(zhǎng)度，建立1千米的空間概念。

一、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系

1.在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位呢？能從小到大背出來(lái)嗎？并且用手表示每個(gè)小單位。

教師板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）

2.我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度。

二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，觀看過體育盛事--奧運(yùn)會(huì)嗎，在奧運(yùn)會(huì)中有些什么比賽？

學(xué)生思考回答。

2.那么跑步比賽中有一些什么項(xiàng)目呢？

學(xué)生列舉100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。

4.學(xué)生推想：1千米=1000米，通過孩子們已知的知識(shí)構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。

三、切身體驗(yàn)，感受長(zhǎng)度

2.估想：1000米是多少個(gè)100米，那么在操場(chǎng)上會(huì)跑多久就是1000米了呢？

（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計(jì)算，有的自己默默的想）

3.總結(jié)出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=1000（米）

4.那么平時(shí)我們?cè)诓賵?chǎng)上跑操正好是5圈，也就是1000米的真實(shí)長(zhǎng)度，下面和大家分享一下自己的感受。

四、分享感受，繼續(xù)探究

1.全班共同分享感受。

先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，然后教師組織班上交流。

2.那么我們?cè)俅蝸?lái)從小到大把咱們學(xué)過的長(zhǎng)度單位整理一遍。

教師板書：毫米、厘米、分米、米、千米。

總結(jié)：在計(jì)量比較遠(yuǎn)的長(zhǎng)度時(shí)我們通常用千米（公里）作為單位。

3.算一算

6000米=（）千米

5千米=（）米

（）米=7千米

9000米=（）千米

3500米=（）千米+（）米

五、看書質(zhì)疑，鞏固練習(xí)

1.看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來(lái)，我們一起解決。

2.我們一起把今天學(xué)過的知識(shí)再鞏固一下，看看今天我們班上誰(shuí)最勤勞，回答的問題又多又正確，我們將給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！完成練習(xí)六有代表性的題目。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；

2、探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算，并能與他人交流自己計(jì)算的方法。

2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：光碟、長(zhǎng)方形紙片、卡片

教學(xué)過程：

一、操作與復(fù)習(xí)

2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？

再把它的2份涂上綠色，也請(qǐng)大家想一想：涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾？

二、情境導(dǎo)入

1、據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題？先在小組里說一說，再在班級(jí)里組織交流。

3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。師作巡視。

5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書。

6、觀察列式與計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。

2、完成書上“想想做做”的第3題。

（小紅用一張紙的八分之五做紅花，小明用這張紙的八分之二做小旗。）

（1）兩人一共用去這張紙的幾分之幾？

（2）小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算完成在本子上，再組織全班交流。

3.完成書上“想想做做“的第4題。

（1）學(xué)生自由閱讀理解：（一塊地的五分之三種西紅柿，五分之一種茄子，根據(jù)這兩個(gè)條件，請(qǐng)同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。）

（2）學(xué)生可能會(huì)提：西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾？西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾？（或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾？）

（3）學(xué)生先自己解答提出的問題，再組織交流。

（4）思考：還有這塊地的幾分之幾可以種些什么？

4.學(xué)習(xí)思考題。

（1）光碟出示第106頁(yè)思考題：

（2）先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，再同桌相互說一說，再填一填。

（3）然后組織交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成“想想做做”的第2、3、4題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇六

教材分析：

一、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求

1、建立空間觀念，能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形；

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征；

4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：

1、長(zhǎng)方形的概述。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。

三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來(lái)的平行四邊形以及周長(zhǎng)知識(shí)的入門基礎(chǔ)和鋪墊。

四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)四邊形、長(zhǎng)方形以及正方形都有了一定的認(rèn)識(shí)，并且初步了解了它們之間的關(guān)系，為以后比較深入地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

1、通過課前的提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了以往知識(shí)，了解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2、在此基礎(chǔ)上，本節(jié)將講授一些四邊形的簡(jiǎn)單知識(shí)，并進(jìn)一步介紹正方形和長(zhǎng)方形的特征。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和四邊形的特點(diǎn)及共性，將抽象的幾何知識(shí)形成表象，發(fā)展空間觀念將會(huì)是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立空間觀念，能夠認(rèn)識(shí)生活中的四邊形；

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征；

3、通過找一找、涂一涂、畫一畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力；

4、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。

2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇七

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：

出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。

二、 認(rèn)識(shí)幾分之一、操作深化。

1、直觀操作、初步感知。

老師演示把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，問：“半個(gè)”可以用什么數(shù)表示？

揭題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）

小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）

2、操作理解，深入認(rèn)識(shí)。

老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？

學(xué)生活動(dòng)。

這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？

師：雖然折法不同，但他們都把這張長(zhǎng)方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。

3、辨別判斷，鞏固認(rèn)識(shí)。

下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來(lái)表示？

4、聯(lián)系生活，豐富認(rèn)識(shí)。

想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？

看來(lái)：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。

5、認(rèn)識(shí)幾分之一（5分）

認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一嗎？

（小組活動(dòng)：表示出圓、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的幾分之一）

匯報(bào)：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？

每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。

小結(jié)：把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

6、教學(xué)各部分名稱及寫法。

7、用分?jǐn)?shù)來(lái)表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

8、感受幾分之一與“1”的關(guān)系：想想做做3

請(qǐng)大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來(lái)表示。

隨著電腦的演示，讓學(xué)生猜猜看：現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一？

觀察一下從中你能想到些什么呢？

小結(jié)：同樣長(zhǎng)的紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越小。

四、自主探索，比較大小

1、實(shí)驗(yàn)：（每小組有長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）

小結(jié)：1/2大于1/4

2、猜想

那請(qǐng)你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？

你是怎么想的？

3、驗(yàn)證

4、“想想做做”第5題。

四、全課小結(jié)：（8分）

1、回顧一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你還有什么疑問嗎？

2、找分?jǐn)?shù)：其實(shí)分?jǐn)?shù)就在我們身邊，讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù)。

4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。

三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)題篇八

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》三年級(jí)（上冊(cè)）第92???????????頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義；會(huì)讀寫幾分之一。

2、過程與方法：通過直觀演示、動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的產(chǎn)生過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)由整數(shù)向分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長(zhǎng)方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，討論揭題

1、把4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少？

結(jié)合學(xué)生的交流，揭示：每份分得同樣多，數(shù)學(xué)上叫做“平均分”。

2、把一個(gè)月餅平均分成2份，每人分得多少？

學(xué)生交流，自然引出“一半”。

3、如何用數(shù)來(lái)表示“一半”？

學(xué)生交流自己的想法，教師揭示課題：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)二分之一

（一）直觀感知，初步認(rèn)識(shí)

1、課件演示：“把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)月餅的二分之一?！?/p>

談話：這一半月餅是整個(gè)月餅的1/2，那么，另一半月餅又是這個(gè)月餅的幾分之幾呢？為什么也用1/2來(lái)表示？大家想的和他一樣嗎？（課件演示）

2、小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。

（二）到手操作，深化認(rèn)識(shí)

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出桌上的圖形，看一看它是什么形狀的？

2、誰(shuí)能用折一折的方法把這個(gè)圖形平均分成2份。

3、把桌上的圖形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜歡的顏色。

4、交流、展示各種不同的折法。

5、討論：涂色部分是整個(gè)圖形的幾分之幾？

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1/2的讀、寫方法，教師板書。

（四）觀察判斷，拓展認(rèn)識(shí)。

下面圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示。

三、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)四分之一

1、?認(rèn)識(shí)1/4

大家推想一下，如果把一個(gè)月餅平均分成四份，每份是它的幾分之一？

2、小組合作，創(chuàng)造1/4

3、各小組拿出準(zhǔn)備好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜歡的顏色，看哪組的折法多。

4、展示學(xué)生成果。

5、探究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么都可以用1/4表示？

6、教師小結(jié)：雖然折法不同，涂色部分的形狀也不同，但它們都是把這張正方形紙平均分成了4份，所以每份都是它的1/4。

四、嘗試遷移，創(chuàng)造其它分?jǐn)?shù)

1、剛才，我們認(rèn)識(shí)了1/2、1/4這樣的分?jǐn)?shù)，推想一下，還可能會(huì)有哪些分?jǐn)?shù)？

2、的確有這些分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看吧。

五、鞏固練習(xí)，生活應(yīng)用。

六、課堂小結(jié)。