每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀東方明珠塔感想篇一

作為中國最大的城市，上海以其繁華和現(xiàn)代化的城市風貌聞名于世。我有幸在上海旅游時，特意安排了一天的時間去參觀東方明珠電視塔。一下車，就被那龐大的金屬結構和璀璨的燈光所吸引。這是一座高度達到468米的摩天大樓，以其獨特的造型和卓越的設計成為上海的地標之一。我登上觀景平臺，俯瞰整個城市，感受到了上海這座城市的繁華和發(fā)展。

第二段：東方明珠帶來的震撼與美景

從上海的摩天大樓饕餮的美食中，我了解到了東方明珠帶給我的震撼是無與倫比的。觀景平臺上，我目睹了霓虹燈閃爍，車水馬龍的道路，這里展現(xiàn)出的是日新月異的發(fā)展速度和繁榮景象。從觀景平臺，我可以看到外灘和黃浦江上一座座獨具特色的建筑，以及人流如織的游客和市民。這里是現(xiàn)代化與歷史的碰撞，是東方傳統(tǒng)與西方現(xiàn)代文化的融合。

第三段：東方明珠的文化內涵

除了震撼的景色，東方明珠還蘊含著豐富的文化內涵。在游覽過程中，我了解到，東方明珠是為了慶祝新世紀到來而建造的，其金屬結構象征著現(xiàn)代化。而且，東方明珠的觀景層上還設有一個博物館，展示著上海的歷史、文化和科技發(fā)展的特點。通過這些展出，我對上海這座城市的發(fā)展歷程有了更深入的了解。

第四段：東方明珠旅游的建議

對于想要游覽東方明珠的人來說，我有一些建議。首先，提前規(guī)劃行程，以充分利用時間。東方明珠每天都有上限的游客數(shù)量，因此最好提前購買門票，并選擇合適的時段，以避免人潮擁堵。其次，穿著舒適合體的衣物和鞋子，因為需要步行以及爬升樓梯。最后，記得帶上相機，以記錄美景和留下難忘的回憶。

第五段：東方明珠帶給我的思考

游覽東方明珠給我留下了深刻的印象。這座摩天大樓不僅僅是一座建筑物，更是上海這個城市的象征。它展示了上海的現(xiàn)代化與文化傳統(tǒng)的結合，也反映了中國的繁榮和發(fā)展。在這次旅行中，我不僅僅獲得了美的享受，更重要的是對中國這個國家和上海這個城市的深入了解。東方明珠的游覽給我留下了很多思考，讓我對中國的現(xiàn)代化和未來發(fā)展有了更加深刻的認識。

總結：

游覽東方明珠電視塔是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。它不僅給我?guī)砹苏鸷车拿谰?，也讓我了解到了上海這個城市的發(fā)展歷程和文化內涵。對于喜歡旅游和探索的人來說，東方明珠絕對是一個值得一游的地方。無論是從視覺上還是文化上，它都能給人帶來深深的感受和思考。

觀東方明珠塔感想篇二

（第一課時）

教 學 目 標?備注

1、借助拼音讀通讀懂課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。?

教 學 過 程?

一、激趣導入? 　

1.師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的某個城市的資料，都帶來了吧！誰來說一說。

2.師：你們知道這些城市的別稱嗎？師出示中華人民共和國地圖，并指出有關城市?！。ɡッ鳌√K州　濟南　廣州　香港）

3.師：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。

二、整體感知

（一）教師范讀課文、學生了解課文大意

1、 學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2、 學生回答剛才老師提出的問題

（二）學生自讀課文

1、出示自讀要求

（1） 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2） 標出自然段的序號。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

（2） 開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

三、教學生字字形

1、開火車認讀

2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

3、重點指導 （傾、耀、焰）

4、指導書寫，師范寫

四、作業(yè)

1、能流利、有感情地朗讀課文

2、在《習字冊》上描紅、寫字?

教學反思

14、東方明珠（第二課時）

教 學 目 標?備注

1、理解課文中的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

教 學 過 程?

一、復習導入：

1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

3、同學們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。

二、學習第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學習第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了?。ū犻_眼睛）

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。

4、精讀訓練（生讀后交流，靈活機動的教學第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個景點？　請你朗讀一遍（生說）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服?。∽屑氁宦犨€能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀　齊讀）

過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時……開懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）小結：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

（2）重點理解：

a、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

b、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

小結：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

c、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

d、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

小結：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

第5節(jié)：美麗的夜景

（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）

（板書：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀、齊讀）

（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學習第6節(jié)

1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略中國，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，中國五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，中國人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。?/p>

五、作業(yè)：

1、????????????????? 背誦課文

2、????????????????? 向家人、朋友介紹香港。

六、板書：　 　??? 14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋?

教學反思

觀東方明珠塔感想篇三

知識目標

1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍;

2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟等人文地理特征;

3、使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

能力目標

1、初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;

2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)的一般分析和認識方法，初步培養(yǎng)學生的歸納總結能力。

情感價值目標

2、通過本節(jié)教學，使學生初步形成協(xié)調人地關系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。

2、祖國內地與港、澳之間的密切聯(lián)系。

課件

導入新課

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。

板書：一、特別行政區(qū)

指導學生閱讀課本59頁圖7、28，

1、香港：

位置：中國大陸的東南端，位于珠江口東側、與廣東省相鄰

范圍：由香港島、九龍、新界組成

人口：約710萬(20xx年)

面積：1104平方千米

欣賞圖片

學生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區(qū)旗。

回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的?

計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結論。

2、澳門

位置：中國大陸的東南端。位于珠江口西側，與廣東為鄰

范圍：由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成

人口：55萬(20xx年)

面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7、36圖，

討論完成下列問題：

1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型?

2、香港的經(jīng)濟地位?

3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)?

4、談談港、澳地區(qū)與祖國內地的經(jīng)濟聯(lián)系

5、香港最大的轉口貿易伙伴?

讀圖認識澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰终?，哪年回歸的?

設計用意：

理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。

板書：二、港澳與祖國內地的密切聯(lián)系——優(yōu)勢互補、互惠互利

香港：是世界著名的自由貿易港、重要的國際金融中心、貿易中心、信息服務中心及航運中心。

澳門：旅游業(yè)為支柱。

分析港澳發(fā)展經(jīng)濟的有利與不利條件：

指導學生完成63頁的活動。

學完這節(jié)課,你有什么收獲?

1、與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡稱是( )

a、粵 b、桂 c、云 d閩

2、香港和澳門地處祖國大陸的( )

a、北端 b、東南端 c、南端 d、西端

3、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是( )

a、香港土地面積大，有大量空地閑置

b、香港人口密度小，有大量空地閑置

c、為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境

d、香港土地價格昂貴，很少有人開發(fā)

4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )

a、建設城市綠地

b、建設高層建筑

c、限制工業(yè)發(fā)展

d、減少城市綠化用地

5、香港“上天”(建設高層建筑)、“下?！?填海造地)是因為( )

a、建設水平高 b、資金充足 c、人多地少 d、眼光遠大

參考答案：

a c c b c

觀東方明珠塔感想篇四

肚子打嗝后，8月27日7點，火車轟隆隆，車頭指向上海。在車上，我迷上了讀書，不知不覺就到了上海。我都沒聽見我爸叫我下車！

下車后，我們一上午都在為一個詞忙活――吃！終于，歷經(jīng)千辛萬苦，我們總算找到了一個“南翔小籠子”。吃喝完了，就一句話――走！很快，我們坐在地鐵里，向我們的目的地――上海眾所周知的東方明珠塔走去。在塔下，我們大開眼界。東方明珠多高啊！對比其他塔，真的鶴立雞群！五分鐘后，我已經(jīng)站在東方明珠塔的第二個球上了。從上面往下看，汽車就像螞蟻。人呢？有點太大了。但是，從東方珠江看黃浦江是一種特別的味道！黃浦江水泄不通，一個接一個，倒映出水邊魚鱗一樣的高樓，很獨特。后來我們去了太空艙和太空游樂廳，體驗了驚心動魄的過山車。最后，我們來到上海歷史展覽館，了解了很多上海的發(fā)展。很快，一天的行程結束了，我們依依不舍地離開了東方明珠。坐在火車上，我的心還停留在那里。

觀東方明珠塔感想篇五

教學目標：

1、學會9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發(fā)展的喜悅

教學重點：

1、學會9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

教學難點：

讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發(fā)展的喜悅

教學準備：

錄音機、投影

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀。

3、讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發(fā)展的喜悅

教學過程：

一、激情導入，揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題，注意正音。

二、看圖，整體感知課文內容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導

1、讓學生借助拼音大聲讀課文，目標做到：

(1)讀準字音。

(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。

(3)把不理解的'詞圈出來。

(4)標出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓練

1、學習第一自然段。

(1)點名讀，說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結。

五、指導寫字

1、記憶字形，提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導在田字格中書寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

板書：

東方明珠

觀東方明珠塔感想篇六

今天，我和爸爸媽媽去上海人最多，最出名的東方明珠游覽。

上海東方明珠廣播電視塔落在黃浦江畔，浦東陸家嘴，與隔江的外灘萬國建筑博覽群交相輝映，塔高468米，是亞洲第一，世界第三高塔。東方明珠塔集都市觀光、時尚餐飲、購物娛樂、歷史陳列、浦江游覽、會展演出等多功能于一體，已成為上海的標志性建筑和旅游熱點之一，被列入上海十大新景觀。我知道這些資料，更加想去看看那座由許多球體組成的壯觀建筑，我的好奇心更加強了。

我們買了到頂層的票，進球體去之后，我立即被里面的東西吸引住了。不是毛絨娃娃店，就是小吃或首飾店。我跑來跑去，爸爸媽媽也跟來跟去。爸爸本來就很不會走路，現(xiàn)在跟著我走東走西的，停下來的時候一定累得氣喘吁吁。他們?yōu)榱瞬蛔屛襾y跑，就為我買了一只小白羊。

我們去坐電梯到154米高的球體。乘電梯的人可真多，一條長長的隊伍一直排到走廊的半路。不過那電梯也蠻大的，有東方明珠中間那根柱子差不多寬，圓柱形。不一會兒就輪到我們了。雖然電梯很大，但一群人擠進去也不是個辦法。我和爸媽擠在電梯里悶了好久，終于到了。我們出了電梯，我在那轉了一圈，發(fā)現(xiàn)每個窗戶上都有標著從這塊窗戶看是什么建筑物。這層有許多販賣東方明珠模型的小店，我一個一個看過去，各個都精致得很，價格一個比一個貴。

轉完了這一層，我們乘電梯到了太空艙內。我在太空艙內當了一次“宇航員”。

我們又下去了，出了房間，走到外面的懸空玻璃走廊上去。哇！上海的景色盡收眼底。能看到滿是高樓大廈的大街，原來的高樓大廈現(xiàn)在都顯得矮小了許多。蜿蜒的黃浦江上，巨輪如梭，連綿入海。分列兩旁的兩座大橋，如兩條巨龍，騰飛于黃浦江上，與中間的東方明珠一起，巧妙的組合成一幅二龍戲珠的巨幅畫面。那是多么得壯觀?。?/p>

東方明珠，璀璨的明珠，掉落在黃浦江畔上。我喜歡你――東方明珠。

觀東方明珠塔感想篇七

東方明珠游覽區(qū)位于上海市浦東新區(qū)，她是新上海輝煌成就的代表之一。

90年代初期，黨中央、國務院宣布開發(fā)開放浦東，隨后上海市人民政府成立了上海浦東開發(fā)領導小組和市政府浦東開發(fā)辦公室。93年，建立了中共上海市浦東新區(qū)工作委員會、浦東行政管理委員會。

短短十幾年中，浦東經(jīng)歷了史無前例的變化，展現(xiàn)出了日新月異的面貌。目前世界500家最大公司中大約有140多家已在新區(qū)內落戶，并建立起了陸家嘴金融貿易區(qū)、張江高科技園區(qū)、外高橋保稅區(qū)、金橋出口加工區(qū)和孫橋現(xiàn)代農業(yè)開發(fā)區(qū)這五大功能區(qū)。

其中陸家嘴金融貿易區(qū)位于世紀大道西端和陸家嘴環(huán)路一帶，隔黃浦江和外灘建筑群相望。

它是我國改革開放以來唯一的一個以金融貿易命名的開發(fā)區(qū)，同時也是發(fā)展都市旅游、商務觀光旅游、會展旅游的理想之地，東方明珠游覽區(qū)就位于其中。

那浦東東方明珠游覽區(qū)內，屹立著兩百多幢高樓，鱗次櫛比，造型多姿多彩，使人目不暇接，被稱譽為浦東新的萬國建筑博覽。

景區(qū)內的樓宇都具有鮮明的板塊色彩。如超高層的板塊，以世界第四高樓、高度為420。5米的金茂大廈和世界環(huán)球中心大廈為代表;還有的像證券大廈、期貨大廈等的市場板塊樓群;還有最大的板塊樓群是金融機構的大廈，如交銀大廈、中銀大廈、匯豐大廈等。其次還有一些各省市、部投資興建的高樓，如齊魯大廈、裕安大廈和煤炭、中油、寶鋼大廈等。

觀東方明珠塔感想篇八

今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設中突飛猛進的新面貌，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創(chuàng)設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

其中，根據(jù)第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，由于大部分學生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學生的閱讀感受是教學難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。

下面，我著重講第二課時的教學：(第二課時)

用開火車、摘蘋果的形式復習本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設置主要是遵循一年級學生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。

以導游的形式帶著學生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導學生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。

2、閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里?”引導進行四人小組合作學習。要求先讀有關句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據(jù)學生的發(fā)言適時點撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地我估計學生對此較難理解,因此在指導理解這一句時,我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導學生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎上，請學生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人?”最后結合圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時,我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導學生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導朗讀，讀出自己獨特的感受。

4、最后,讓學生齊讀二、三段，請學生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”?再指導有感情朗讀課文時，我讓學生帶著“自己就是一名導游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。

四)：個性作業(yè)，拓展延伸

語文課程標準要求“關注學生的個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、背誦課文。

2、當小導游領父母或同學到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學生個性作業(yè)，可以提高學生的語文素養(yǎng)。

五)、識寫生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習慣。