作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能：通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，使學(xué)生能掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

2.數(shù)學(xué)思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力。在活動中使學(xué)生充分體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.問題解決：在各種活動之前，要求學(xué)生聽清要求，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在交流、討論、匯報(bào)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程

一、故事激趣復(fù)習(xí)鋪墊。

1.故事引入，猜動物的腳印。

師：冬天來了，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興地來到雪地上玩耍，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫。小狗畫……(梅花)，小雞畫……(竹葉)，小鴨子畫……(楓葉)，小馬畫……(月牙)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形。

師：這時，幾個老朋友也來了，你還認(rèn)識它們嗎?

課件出示圖形，學(xué)生說名稱：長方體，正方體，圓柱。

3.介紹三棱柱和四棱柱。

師：還有兩位新朋友也來了，它們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。

4.師：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個知識。

二、自主操作體驗(yàn)特征。

(一)摸一摸，初步感知“平面”。

1.明確活動要求。

師：下面，請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。

2.學(xué)生在小組里開展摸一摸的活動。

3.交流、匯報(bào)。

師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的?

當(dāng)學(xué)生說到圓柱時，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的。

4.揭示“平面”的意義。

師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書平面)

(二)描一描，體驗(yàn)“面從體生”。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。

師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。

學(xué)生可能會想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪……

老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。

2.明確畫圖要求。

師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。活動之前請聽清楚老師的要求。第一個要求：每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面。第二個要求：描完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!

3.學(xué)生開展描一描的活動，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。

4.匯報(bào)、交流。

師：同學(xué)們，都描好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?？纯茨奈恍∨笥炎顣?，最會學(xué)習(xí)。

師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎?

讓學(xué)生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。我描的是正方體上這個方方的面。我描出的是圓柱上這個圓圓的面…………。

5.揭示“平面圖形”的意義。

師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。(板書：圖形)

(三)分一分，體驗(yàn)特征。

1.明確活動要求。

師：同學(xué)們，你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?(能)在活動之前，先聽清楚老師的要求。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個要求：分完后，說一說每一類圖形都有什么共同特點(diǎn)。(為每個小組準(zhǔn)備各種圖形若干個)

2.小組開展分一分的活動，師巡視指導(dǎo)，請一生到黑板上進(jìn)行分類。

3.匯報(bào)、交流。

師：同學(xué)們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。

小組長上前展示小組的分類情況。

師：能說說你們是怎樣分類的嗎?

4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。

(1)認(rèn)識長方形。

師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點(diǎn)?(手指著長方形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊。(說明：由于學(xué)生還沒有認(rèn)識邊的概念，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義。)

師小結(jié)特征：說的多好啊!只要有這些特點(diǎn)的平面圖形，我們就把它叫做長方形。(在這類圖形的上面板書：長方形。)

(2)認(rèn)識正方形。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。

師小結(jié)特征：同學(xué)們真會觀察，像這樣有四個角，四條邊，每一條邊一樣長的圖形，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書：正方形。)

(3)認(rèn)識平行四邊形。

師：這一類圖形又有哪些特點(diǎn)呢?(手指著平行四邊形這類圖形)

師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?

學(xué)生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的。

師小結(jié)特征：你真會對比啊!像這樣有四個角，四條邊，其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。(板書：平行四邊形。)

(4)認(rèn)識三角形。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。

師小結(jié)特征：像這樣有三個尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形。(板書：三角形)

(5)認(rèn)識圓形。

師：最后一類圖形又有哪些特征呢?

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的。

師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓形。(板書：圓形)

5.深化“面從體生”的思想。

利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長方體上，我們能找到長方形，在正方體上能找到正方形，在圓柱上能找到圓形，三棱柱的上面能找到三角形，三棱柱的側(cè)面還能找到長方形，四棱柱的前面是平行四邊形，上面則是長方形。

小結(jié)：同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形，我們在講的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形。

(四)找一找，進(jìn)一步感受“面在體上”。

2.學(xué)生在小組里找一找、說一說。

3.交流、匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)。如：書本的上面是長方形……

4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)

三、分層作業(yè)、拓展提高。

1.猜一猜，白云下面是什么圖形。

師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?

學(xué)生猜圖形。

師：學(xué)生可真會辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來嗎?(課件出示第二個練習(xí))

2.填一填。(書第5頁第2題)

師：請同學(xué)們打開書本第5頁，自己獨(dú)立完成第2題，做完后請?jiān)谛〗M里交流做法。

生獨(dú)立完成，完成后在小組里交流。

3.數(shù)一數(shù)(書第5頁第3題)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正，讓個別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過不同的層次的3個練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。

四、創(chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造。(書第3頁第2題)。

1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫出許多美麗的圖案。請欣賞。(課件出示圖案)

2.師：請同學(xué)們用立體圖形上不同圖形，描畫出自己喜歡的圖案。

3.學(xué)生自主畫出自己喜歡的圖案，并在小組里交流畫法。

4.展示同學(xué)的作品。

五、回顧全課、暢談收獲。

師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么?你能說說長方形是怎樣的嗎?正方形呢……

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、學(xué)生會用1-5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。?

3、利用“野生動物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5的多少。

教學(xué)難點(diǎn): 會用自己的語言正確表達(dá)。

教學(xué)過程

一、看數(shù)說數(shù)

2、師問:你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎?

3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師相信你,找找看。 (學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)。)

二、看圖找數(shù)

剛才小朋友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多,你們都是最棒的,老師這兒有一幅圖,你能幫老師找找圖中的數(shù)嗎? 教師出示主題圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,說出圖中的數(shù)。(1個圓、2個三角形、3個桃心、4顆五角星、5個太陽)

三、說一說

四、比一比

1、誰的眼睛最亮? 課件展示圖片,請小朋友仔細(xì)觀察,說出有幾個? 2、誰的耳朵最靈? 教師在4個杯子中放入圍棋子,讓學(xué)生聽聲音判斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證。

五、寫一寫

1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置,說一說象什么(1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤)。

2、看教師寫,注意書寫順序。

3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大家看。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)：

1. 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。

2. 在認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，對水果的種類、顏色進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份。

學(xué)具：塑料水果若干(蘋果、梨子、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份。

活動過程：

一、 開始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)

2. 師：聽!多好聽的音樂呀，我們一起跟著音樂動起來吧!

二、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1. 師：小朋友們，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來，并放到它準(zhǔn)備的3個籃子里，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記)

4. 教師請全體幼兒一起上來摘水果，送水果。

5. 老師評價幼兒的操作結(jié)果。

三、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類

2. 老師出示籃子，有意識地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記，然后請個別幼兒上來示范選一個水果，送到籃子里，教師請幼兒說一說，為什么要把這個水果送到這個籃子里。

3. 全體幼兒一起上來送水果，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里，黃色的也是。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四、 結(jié)束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過程中，說一說桔子的味道，體驗(yàn)助人為樂的快樂之情!

活動反思

這是一個符合小班初期的幼兒實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和能力水平的活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動：水果分類。以幼兒完全熟悉的水果形象來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動“按水果的種類和顏色標(biāo)記來分類”，把一個生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材。

在動動、玩玩的過程中，我提出了一系列的問題，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認(rèn)識，我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對其歸類，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。在活動中，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達(dá)能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹上摘水果、送水果，從倉庫里拿水果、送水果為主線，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類的知識，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。

在第一環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記，認(rèn)識各種水果的名稱，然后讓幼兒來分類，這是小班幼兒完全能做到的。幼兒很快進(jìn)入角色，初步感知了水果的形狀，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類，因?yàn)橛變簺]有進(jìn)行過顏色的認(rèn)知教學(xué)，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來認(rèn)識各種顏色。通過幼兒的操作狀況來進(jìn)行完整地總結(jié)，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識。采用這樣的方法，人人都能積極地參與其中，個個都能動手。這個過程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色，但有很多幼兒都沒有用語言來表達(dá)他的操作結(jié)果，在孩子們送水果過程中，我也忽略了讓幼兒用語言來表達(dá)他的操作和思維過程，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話，沒能給幼兒一個充分表達(dá)的機(jī)會，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤。

第三環(huán)節(jié)中，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結(jié)束，在吃的過程中，讓幼兒品嘗水果的味道，不但滿足了幼兒的需要，也讓幼兒體驗(yàn)到了勞動的快樂，助人為樂的快樂。

整個過程中，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)也非常地積極，他們在活動中的學(xué)習(xí)一直是主動的，積極的，也可以說是熱情的，應(yīng)該說本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在整個活動中，孩子們的座位、老師的教具擺放我沒有考慮周全，導(dǎo)致整個活動顯得有些亂?；顒訒r，我對孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過程中時，我采用的方法是盡快歸入正題，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展。事后，我感到這是不對的，我正因?yàn)檫@種原因，而失去了好多教學(xué)的契機(jī)。另外，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作，讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，就更能達(dá)到目標(biāo)了。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇四

本班學(xué)生共4人，這個班級是個非常特別的班。在課堂上能夠聽講的學(xué)生只有3人，剩下一個學(xué)習(xí)能力非常弱，特別好動、好玩，很能做到安安靜靜的在教室里。一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動，注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來學(xué)習(xí)，在游戲中他們玩得很開心，也學(xué)到了知識。對于半期的學(xué)習(xí)任務(wù)，班上有3人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過數(shù)手指來完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0―10各數(shù)。

2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

3、能看一幅圖列一個算式、二個算式或四個算式(兩個加法兩個減法)。

4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

5、認(rèn)識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

6、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

7、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：1—5的認(rèn)識和加減法、6—10的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形

難點(diǎn)：認(rèn)識物體和圖形、6—10的認(rèn)識和加減法

四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、把半學(xué)期所學(xué)知識歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、作業(yè)中容易出錯的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇五

1.在數(shù)實(shí)物的過程中，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。

2.結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。

體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

能用不同的方法數(shù)數(shù)。

一、故事形式引入新課。

（學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因?yàn)闆]貼郵票，教師加以引導(dǎo)。

2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學(xué)新課。

（一）數(shù)郵票。

1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。

2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

（學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？

（學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張，以此類推。

（二）、比賽的形式數(shù)珠子。

師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。

2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。

3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。

（三）、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。

1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。

2.先讓學(xué)生估計(jì)一下，再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。以上就是給大家分享的14篇一年級下冊數(shù)學(xué)人教版教案，希望能夠讓您對于人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案的寫作更加的得心應(yīng)手。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇六

教科書第1-3頁。

1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

1. 上、下

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

要求：看圖聽故事。

教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。

(3)請學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數(shù)。”

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運(yùn)用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇八

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢?我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過東西嗎?能說說你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西;對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

知識技能目標(biāo)：

會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

課時安排：

4-5課時。

第1課時前后

教學(xué)內(nèi)容：

前后

教學(xué)目標(biāo)：

1、助“森林運(yùn)動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國召開森林運(yùn)動會，許多運(yùn)動員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

二、森林運(yùn)動會教學(xué)

1、請小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么?

請?zhí)釂栴}。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?

6、出示：(小黑板)

在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的后面，在_號車的前面。

自動獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

7、你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習(xí)，練一練

1、你的座位前面是誰?后面是誰?

讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨(dú)立完成，評析。

3、觀察圖。

自己說說：下一站是__。我去動物園，還有_站。

四、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學(xué)生說。

小學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。

2、能力目標(biāo)： 讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)： 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討，獲取新知。

師：這棟房子里住了哪些人? 對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細(xì)了：“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。 老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。

師：會嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。

三、針對練習(xí)，鞏固新知。

1.師：樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題) 師：會嗎?請做書上第2大題。

2. 師：剛才是告訴我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。

3. 師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4. 師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小淘氣)

(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面? (亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆)

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖)

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)

四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。