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淺談班主任工作的論文篇一

從一踏上教師的工作崗位便擔(dān)任了班主任工作，至今已有的時(shí)間了，總結(jié)十二年的班主任工作的得失，同時(shí)借鑒同行的工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為要想當(dāng)好一名班主任，首要任務(wù)就是給自己正確定位。

在剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候我都是將班級(jí)所有大小事物包攬無(wú)遺，凡事不敢放手讓學(xué)生去做，這樣雖然班主任在班上樹立了個(gè)人權(quán)威，大多數(shù)學(xué)生也成了聽話的學(xué)生，但是學(xué)生的參與精神和主體意識(shí)，民主觀念則漸漸淡化以致泯滅，師生關(guān)系也成了君臣關(guān)系，教師和學(xué)生之間只是絕對(duì)的教育與被教育、管理與被管理，師生平等互助的新型關(guān)系就難以實(shí)現(xiàn)，而且自己也非常的累心。漸漸的我明白了一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任是這個(gè)家庭的主人，這個(gè)家庭的好壞，直接取決于班主任。在這個(gè)大家庭中班主任的工作瑣碎繁雜，那么班主任工作就要定位好自己的角色。

首先，從規(guī)范入手，樹立良好班風(fēng)。

我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，修訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體，樂于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在積極、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活。

然后通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，充分發(fā)揮班干部作用，努力做到生管生。

學(xué)生之間的接觸最多，他們最容易發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，由于年齡相仿，他們之間的對(duì)話又易于讓彼此接受，所以培養(yǎng)班干部就成了非常重要的工作，這樣既減輕了自己的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生得到了鍛煉，也讓班級(jí)更有凝聚力，同學(xué)之間感情更融洽。

對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的`后盾，為他們排憂解難。充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

再次是關(guān)注個(gè)別學(xué)生。

學(xué)生個(gè)體之間的差異是永存的。讓全體學(xué)生共同提高又能因材施教滿足每個(gè)學(xué)生的不同需要，盡量讓各個(gè)水平的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)樂趣尤其是個(gè)別學(xué)困生不讓他們們自我放棄。利用各種活動(dòng)讓“淘氣鬼”“打架王”“忘作業(yè)”“沉默是金”統(tǒng)統(tǒng)獲得不同方面的成功體驗(yàn)，引導(dǎo)他們做出正確的選擇。走正確的道路。

最后做好與家長(zhǎng)的溝通工作。

現(xiàn)在的孩子很喜歡表現(xiàn)，他們都愿意聽到贊揚(yáng)聲，特別是在學(xué)校里，在班集體中，他們更愿意看到同學(xué)的羨慕和老師的贊賞。但在家中，他們是父母的中心，是長(zhǎng)輩的太陽(yáng)，于是他們就毫無(wú)顧及地任意所為了。這確實(shí)需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通、聯(lián)系，建立強(qiáng)大的家校聯(lián)合教育體系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他們的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感，巧加獎(jiǎng)罰，使其明理。

班級(jí)管理中，班主任管嚴(yán)了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象，造成師生關(guān)系緊張。如何科學(xué)地管理和教育這部分學(xué)生，是班主任老師值得認(rèn)真思考的問題。對(duì)于任何一個(gè)處于成長(zhǎng)階段的孩子而言，嚴(yán)格的要求都是必不可少的，因?yàn)楹侠淼募o(jì)律約束是雕刻美麗人生的一把刀。所以在“愛動(dòng)其心”時(shí)不要忘記“以嚴(yán)導(dǎo)其行”。

淺談班主任工作的論文篇二

學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。接下來(lái)小編為你帶來(lái)淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對(duì)你有幫助。

俗語(yǔ)說(shuō)“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì)，樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好作為班主任工作的無(wú)形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。

作為班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

第一，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個(gè)別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。

作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí)，對(duì)于班級(jí)工作，其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。

學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，透過(guò)黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

眾所周知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由，百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過(guò)學(xué)生自薦上崗，競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”。“從學(xué)生中來(lái)”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我，透過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。

這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過(guò)值日班長(zhǎng)制，讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺(tái)，人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計(jì)，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制，使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，我走過(guò)三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

淺談班主任工作的論文篇三

摘要：做好班主任工作要保持平和的心態(tài)，公平對(duì)待全體學(xué)生，多給學(xué)生鼓勵(lì)，還要做好與學(xué)校、與家長(zhǎng)的溝通工作。

關(guān)鍵詞：班主任工作；平和；公平；溝通

的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到：班主任工作是重要的，也是辛苦的，更是幸福的，只要有科學(xué)的理念和做法，就能做好班主任工作。

一、保持一種積極的平和的心態(tài)

班主任工作千頭萬(wàn)緒，不身臨其中真是不能說(shuō)出其中之萬(wàn)一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額，哭笑不得，甚至大發(fā)脾氣。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，有些班主任急于求成，想一勞永逸；或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實(shí)是為了管理而管理，害怕學(xué)校批評(píng)，所以會(huì)出現(xiàn)一些思想包袱，方法簡(jiǎn)單粗暴。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項(xiàng)最基礎(chǔ)性工作，任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界，用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生，你會(huì)覺得這個(gè)工作并沒有那么多煩惱，學(xué)生也都會(huì)變得可教可管。學(xué)生正處在青春期，都有一種沖動(dòng)，犯錯(cuò)誤是難免的，偉人都犯錯(cuò)誤，能苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤嗎？不要一碰到犯錯(cuò)誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該正確對(duì)待。在以前的班主任工作中，我覺得我們存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為一上來(lái)就要給學(xué)生一個(gè)下馬威，把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯(cuò)誤了，就可以一勞永逸了。這就像彈簧，你越壓它，它積蓄的爆發(fā)力就越強(qiáng)；就像洪水，你越堵它，它積蓄的勢(shì)能就越大，一旦爆發(fā)，就會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好，過(guò)幾個(gè)月問題就層出不窮正說(shuō)明這一點(diǎn)。正確的做法應(yīng)該是正人先正己，先使自己保持一種積極的平和的心態(tài)，對(duì)學(xué)生管理疏而不漏，導(dǎo)而不堵，從一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病改起，才會(huì)杜絕犯大錯(cuò)誤，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄掉“一棍子打死”的錯(cuò)誤做法。

二、用公平、公正、無(wú)私的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子

一是教師無(wú)私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時(shí)間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，我常常早來(lái)晚走，一天要往教室跑好幾次。有好幾級(jí)我并不任課，只當(dāng)班主任，但班級(jí)各項(xiàng)工作都很好。為安頓好學(xué)生生活，還利用課余時(shí)間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生，親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。

二是學(xué)生的光一分也不沾。班費(fèi)由學(xué)生收取管理，教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午，我就能把全班的名字叫出來(lái)，有的學(xué)生不信，要考考我，我讓他們隨便挑，我一個(gè)不差的說(shuō)了出來(lái)，把他們驚得目瞪口呆，其實(shí)是我對(duì)著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報(bào)我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容，幫助他們寫報(bào)頭。

三、多給學(xué)生鼓舞、激勵(lì)，讓他們時(shí)刻感受到自己能行

相對(duì)于對(duì)于普高學(xué)生來(lái)講，職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵(lì)。在初中時(shí)，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無(wú)望，被熱衷追求重點(diǎn)高中升學(xué)率的老師冷落了，本來(lái)就不強(qiáng)的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實(shí)際地去要求他們，那他們只會(huì)自暴自棄。因此，我們的工作，應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重，體驗(yàn)到“我也能行”“我也可以做個(gè)好學(xué)生”。

一是在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們的自信心，用名人故事、名言警句激勵(lì)他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，實(shí)行課前五分鐘輪流演講制度，課堂回答問題必須使用普通話，課外活動(dòng)時(shí)間組織演講活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)。在課代表班委的確定上，不采取主觀一言堂，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛好，毛遂自薦，確定各科科代表，成立臨時(shí)班委會(huì)，并對(duì)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng)，產(chǎn)生信任感。同時(shí)鼓勵(lì)本班學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，參與學(xué)校重要活動(dòng)，在更大的舞臺(tái)上展示自己。鼓勵(lì)他們踴躍報(bào)名，競(jìng)選不上也不要放棄展示自己才干的機(jī)會(huì)。

三是在班級(jí)管理上實(shí)行自我管理，實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班內(nèi)原班長(zhǎng)為常務(wù)班長(zhǎng)，全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，在班委會(huì)配合下，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)紀(jì)律和各種活動(dòng)的安排和督促，做好《班級(jí)日志》記錄。四是在做人上激勵(lì)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。自己的事自己做，文明交往、誠(chéng)信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級(jí)工作上臺(tái)階。

四、做好班級(jí)與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁紐帶

作為班主任還要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動(dòng)信息，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作，切實(shí)使班級(jí)工作與學(xué)校同步。對(duì)有問題的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)面前，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá)，和家長(zhǎng)一起互通有無(wú)，全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn)，這樣優(yōu)化了與家長(zhǎng)的關(guān)系，與學(xué)生的感情，取得了良好的教育效果。

淺談班主任工作的論文篇四

趙縣職教中心龔建軍

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合和支持。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。

快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊龂?guó)旗儀式中，我和同學(xué)們一起站隊(duì)、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

學(xué)生們都比較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大顯身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是剛開始，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

“萬(wàn)事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

淺談班主任工作的論文篇五

【關(guān)鍵字】班主任自我完善工作策略

一、提升自我，完善自我

的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。

二、親近學(xué)生，了解學(xué)生

學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái)，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過(guò)班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。

“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。

三、認(rèn)真工作，熱愛工作

班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理，來(lái)面對(duì)。有人說(shuō)：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說(shuō)不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：

教書其實(shí)只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過(guò)程中，班主任工作顯得越來(lái)越重要，我們甚至可以這樣說(shuō)：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！

四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境

德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：

[1]李素琴.做好初一班主任工作的五個(gè)要點(diǎn)《吉林教育》第4期

[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期

淺談班主任工作的論文篇六

文/金朝剛

1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合和支持。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個(gè)集體并開始安心學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動(dòng)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同做操活動(dòng)，短短兩天天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮紊龂?guó)旗儀式中，我和同學(xué)們一起站隊(duì)、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反。多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大顯身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是剛開始，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好數(shù)學(xué)”，“我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對(duì)學(xué)生能力的提高，而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初，我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的，一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。

“萬(wàn)事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

淺談班主任工作的論文篇七

偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒有愛就沒有教育”?！敖逃枰獝?也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的目標(biāo)。

在擔(dān)任多年的班主任工作中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

首先是要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展工作的前提。

作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格.要讓學(xué)生知道錯(cuò)在什么地方，怎樣造成犯錯(cuò)的，以后減少犯錯(cuò)率。諄諄教導(dǎo)，“曉之以理，動(dòng)之以情”才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)去傷害學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系將更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，所謂“一碗水要端平”，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。其實(shí)學(xué)生嘴里不說(shuō)，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會(huì)減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來(lái)，學(xué)的愉快，教的也愉快。

二、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿青春氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、在上學(xué)和回家的路上與他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和學(xué)生頂著烈日，一起寫標(biāo)語(yǔ)、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)是一個(gè)整體，看一個(gè)班級(jí)是否有生機(jī)，取決于學(xué)生是否有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因?yàn)榧w榮譽(yù)感是班級(jí)的精神所在，其標(biāo)準(zhǔn)就是具有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的豐富多彩的共同活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)出堅(jiān)韌的集體榮譽(yù)感。

在學(xué)校一個(gè)班是一個(gè)小單位，在這個(gè)小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以每學(xué)期開學(xué)，常規(guī)工作就得抓好做細(xì)，才能為以后的深入教育打好基礎(chǔ)，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力，也更能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。

四、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制。”利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵饭?jié)目等等。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束，感染，熏陶，激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論，評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

對(duì)于不良現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止，如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)燈全亮著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

六、塑造良好的行為習(xí)慣

“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生成人、成才不可或缺的基礎(chǔ)。青少年是道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習(xí)慣并不盡如人意。研究表明，當(dāng)代獨(dú)生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關(guān)愛長(zhǎng)輩、依賴性強(qiáng)、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問題。

在學(xué)校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規(guī)范行為，以制度引領(lǐng)行動(dòng)。俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)校以教育部頒的新《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)其次，多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。曾聽說(shuō)陶行知老先生用四塊糖教育了學(xué)生，改變了學(xué)生。我們也試著用四塊糖的方法教育學(xué)生，學(xué)生畢竟是學(xué)生，他需要老師、家長(zhǎng)的認(rèn)同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領(lǐng)，這樣養(yǎng)成教育才會(huì)持久穩(wěn)定地深化下去。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣不是一天、‘事就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自我控能力較差的學(xué)生就更要反反復(fù)復(fù)教育。

七、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征就是競(jìng)爭(zhēng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理，也是一個(gè)不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使同學(xué)們展開友好的競(jìng)爭(zhēng)（這里，我想說(shuō)明“競(jìng)爭(zhēng)”----必須是“明爭(zhēng)”，決非“暗斗”。），從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，從一個(gè)班再到一個(gè)級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)蔚然成風(fēng)。實(shí)際上每個(gè)同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，有競(jìng)爭(zhēng)就可以不斷產(chǎn)生動(dòng)力，就能激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學(xué)生為主體，使之獲得主動(dòng)的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺、自律、自強(qiáng)、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識(shí)的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。

八、建立一只優(yōu)良的班干部隊(duì)伍

俗話說(shuō)班干部是班主任的左右手，小學(xué)生較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。所以選好有力班干部既利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，又利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大加強(qiáng)班級(jí)自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”后，實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的一些能力又減輕了我們班主任的負(fù)擔(dān)。

九、培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體

培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

[淺談班主任工作(六年級(jí))]

淺談班主任工作的論文篇八

班主任是一個(gè)班級(jí)的最高組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導(dǎo)得當(dāng)。要想培養(yǎng)一個(gè)良好的班級(jí)，班主任必須堅(jiān)持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素，抓住閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。用“耐心、愛心、關(guān)心、細(xì)心、恒心”去引導(dǎo)教育學(xué)生，教育學(xué)生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來(lái)為社會(huì)，為祖國(guó)，為人民多做貢獻(xiàn)。

本人已扎根山區(qū)的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了，一直都擔(dān)任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)和看法。

一、德為首

要做好班主任工作，必須對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì)課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的愛國(guó)主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國(guó)的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國(guó)地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國(guó)力不斷強(qiáng)大，科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，所以要努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能報(bào)效祖國(guó)。

我在班上展開了一個(gè)“祖國(guó)在我心中”的繪畫展。大部分學(xué)生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚(yáng)，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長(zhǎng)，有的同學(xué)畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學(xué)正在快樂的玩耍，還有的同學(xué)畫了我們祖國(guó)壯麗的山河。這些畫都充分體現(xiàn)了同學(xué)的愛國(guó)主義思想。有的同學(xué)還在畫中寫上了“我在祖國(guó)的懷抱中成長(zhǎng)”。我把這些畫都貼在學(xué)習(xí)園地里，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國(guó)就在我們心中。

二、愛為主

特級(jí)教師丁有寬說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生，要用更多的愛去關(guān)心他們，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。

我們班上的一個(gè)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)比較差且表現(xiàn)很調(diào)皮的學(xué)生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責(zé)備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發(fā)現(xiàn)他發(fā)高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫(yī)生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛的溫暖，從此，我發(fā)覺陳明杰同學(xué)學(xué)習(xí)用功多了，一改往日的不良現(xiàn)象，學(xué)期統(tǒng)考各科成績(jī)都有明顯的提高。

我對(duì)班上的每一位同學(xué)都是這樣，發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現(xiàn)時(shí)，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長(zhǎng)或者親自帶著學(xué)生去看醫(yī)生。如果是生活或者是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我就及時(shí)給予幫助和解決。

有一次，有一位同學(xué)把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過(guò)去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。

老師其實(shí)就是“父母心”，班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣關(guān)愛他們，讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛的溫暖。

三、懂感恩

每一位班主任都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國(guó)的培養(yǎng)，教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷，教育學(xué)生要感恩社會(huì)的和諧與溫暖，教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養(yǎng)育，教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會(huì)將會(huì)變得更和諧，國(guó)家會(huì)變得更強(qiáng)大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災(zāi)。我所擔(dān)任的班級(jí)在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都紛紛踴躍向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達(dá)同學(xué)們對(duì)社會(huì)“感恩的心”。

去年冬天，有一段時(shí)間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請(qǐng)半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學(xué)們知道我感冒了，特別的遵守紀(jì)律，上課特別的認(rèn)真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，你感冒這么嚴(yán)重了，要去看醫(yī)生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。

從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛下，懂的感恩社會(huì)的溫暖，懂的感恩老師的引導(dǎo)教育。

四、勤工作

要做好班主任工作，必須勤落班級(jí)管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門就要進(jìn)班門，這個(gè)要求對(duì)大學(xué)?；蛉藬?shù)較多的班級(jí)，是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通，多了解，遇到問題及時(shí)解決，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊(duì)家訪，深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭生活情況，形成學(xué)校老師和家庭教育相結(jié)合，對(duì)做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊(cè)。著名教育家朱永新教授說(shuō)過(guò)：“沒有老師的成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)是不可能的”班主任應(yīng)隨時(shí)記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生，用愛心感化自己的學(xué)生，細(xì)心引導(dǎo)自己的學(xué)生，有磐石般的恒心。為社會(huì)、為學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級(jí)，為祖國(guó)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。使我們的社會(huì)將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國(guó)將變得更繁榮、更昌盛。

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淺談班主任工作的論文篇九

黃新鋒

高中是人生階段一個(gè)重要時(shí)期，也是接受教育的一個(gè)特殊時(shí)期，因?yàn)楦咧猩松^、世界觀、價(jià)值觀正在形成階段，他們的認(rèn)知能力正在加強(qiáng)，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點(diǎn)，但他們的內(nèi)心比較脆弱，這個(gè)時(shí)候他們開始關(guān)注人們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但尚不能正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)，容易多愁善感。隨著新課標(biāo)的改革與推行，以及高中教學(xué)改革措施的實(shí)施，對(duì)高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學(xué)校教育工作開展的實(shí)施者，作為連接學(xué)校、家庭、學(xué)生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在品德言行方面要做好學(xué)生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應(yīng)該怎樣滲透德育，培養(yǎng)高中生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓高中學(xué)生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長(zhǎng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面努力。

一、班主任要加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的道德水準(zhǔn)正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會(huì)的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現(xiàn)在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會(huì)丑陋現(xiàn)象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。但同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的要求也在全面提高，不但需要未來(lái)公民具備較高的知識(shí)水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人品行的要求高于對(duì)知識(shí)的掌握。班主任在開展班級(jí)工作的同時(shí)更要加強(qiáng)自身的道德意識(shí)，提高道德修養(yǎng)，維護(hù)師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識(shí)，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生在溫馨的班級(jí)氛圍中成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要注意批評(píng)的方式，時(shí)刻提醒自己德育的重要性，以實(shí)際有效的行動(dòng)，促使德育工作向高水平發(fā)展。

高中班主任在有條件的情況下，應(yīng)盡量多地參加各種與德育有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的德育意識(shí)。要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價(jià)值觀。班主任只有嚴(yán)格要求自己，在開展班級(jí)工作時(shí)，在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)各種狀況時(shí)，才能做出合理科學(xué)的應(yīng)對(duì)，才能讓學(xué)生心服口服。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以德立人

在班級(jí)管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對(duì)待優(yōu)中后進(jìn)學(xué)生時(shí)要能做到一視同仁，不搞特殊對(duì)待，不搞兩極分化，在班級(jí)中營(yíng)造和諧的.師生關(guān)系氛圍。要重視高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，凝聚他們成功的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高中班主任要有足夠的耐心來(lái)為學(xué)生排憂解難，真正做到以學(xué)生為中心，以發(fā)展的眼光來(lái)教育學(xué)生、看待學(xué)生，促使學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)中以發(fā)展的眼光看待問題。班主任要走下講臺(tái)，發(fā)揮主動(dòng)性，向?qū)W生表示友善、平等的態(tài)度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學(xué)生的關(guān)系。并順勢(shì)給學(xué)生做思想的熏陶，圍繞著學(xué)習(xí)展開話題，幫助他們認(rèn)清價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的世界觀。注重營(yíng)造班級(jí)中的親和力，將德育工作做得切實(shí)有效。組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學(xué)生內(nèi)心的隔閡，與學(xué)生之間形成一種互動(dòng)的朋友關(guān)系，真正做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生能夠更加擁護(hù)自己，從而配合德育工作的有效展開。

三、拓展德育途徑，在活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

一些高中班主任在開展班級(jí)工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因?yàn)榘嘀魅尾荒芤陨鸀楸?，真正把學(xué)生作為教育的中心，也沒有重視德育實(shí)施的方法，在德育滲透中方法不恰當(dāng)，至使學(xué)生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過(guò)程，結(jié)果不理想，既浪費(fèi)了時(shí)間，又耗費(fèi)人力。德育工作的中心是學(xué)生，因此，德育工作就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動(dòng)的熏陶。要想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所需，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式輔助德育工作的開展，以活動(dòng)帶動(dòng)講述，將兩者有機(jī)結(jié)合，不但學(xué)生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說(shuō)教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學(xué)生中開展“說(shuō)一說(shuō)”“看一看”“走一走”等活動(dòng)。如，組織學(xué)生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開展社會(huì)志愿活動(dòng)等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會(huì)，體驗(yàn)生活，隨后開展總結(jié)感悟活動(dòng)，以實(shí)踐教育實(shí)現(xiàn)自我教育。這種方式帶來(lái)的影響是深刻的，也對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)起到深遠(yuǎn)的啟發(fā)、教育作用，使他們?cè)诮窈竽軌蚋玫匾?guī)范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學(xué)生參加作文比賽，進(jìn)行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學(xué)生的涉獵面，激發(fā)他們的興趣，找到自己的特長(zhǎng)，真正做到了以學(xué)生為中心。要帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，學(xué)習(xí)課本以外更富有價(jià)值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，形成了融洽的班級(jí)氛圍，有利于德育工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

四、擴(kuò)展德育實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生抗挫能力

高中生的抗挫折能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級(jí)工作中可以通過(guò)德育的形式加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力。挫折無(wú)疑是對(duì)高中學(xué)生的意志的考驗(yàn)，德育正好可以鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能更好地對(duì)待挫折。高中時(shí)期，學(xué)生各方面的能力開始快速向成熟方向發(fā)展。挫折是學(xué)生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣?，有助于學(xué)生在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)有足夠的自信心，以淡然的態(tài)度客觀面對(duì)。為此，班主任可以充分利用班會(huì)時(shí)間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵(lì)志故事，講述抗挫實(shí)例，在故事中吸取教訓(xùn)，受到啟發(fā)，從思想上進(jìn)行升華教育，從思想上影響行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身能力的加強(qiáng)。班主任在實(shí)施這一活動(dòng)時(shí)，要注意自己的言行，不能挫傷學(xué)生的自尊心，還能使學(xué)生冷靜地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，教育學(xué)生樂觀積極，以健康的心態(tài)面對(duì)挫折，不至于走向思維誤區(qū)，避免走上違法犯罪的道路。

總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級(jí)工作中進(jìn)行德育滲透要學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)抓起，把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)漏洞。要做好德育工作，班主任就應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高自己的知識(shí)技能，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拓展德育途徑，增強(qiáng)德育實(shí)效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結(jié)出豐碩的德育果實(shí)。

淺談班主任工作的論文篇十

愛的語(yǔ)言；信心；耐心；期待效應(yīng)

愛可愛的孩子，很容易；但愛那些看起來(lái)并不那么可愛，有時(shí)還挺讓人頭疼的孩子，就不那么容易了。三年級(jí)一開始，我?guī)У娜昙?jí)2班、3班插入了9個(gè)孩子，有8個(gè)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)都不太好，其中幾個(gè)孩子連字母都沒學(xué)過(guò)，這樣他們學(xué)習(xí)忠德學(xué)校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動(dòng)作就多。這些孩子成了我英語(yǔ)課上的老大難。

一、點(diǎn)燃希望，打好樹立信心的第一仗

為了上好第一節(jié)課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)上了我的第一課。開始上課后，我問他們知道中國(guó)足球隊(duì)有一句英語(yǔ)口號(hào)是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了todream．tobelieve，totry這幾個(gè)英文短語(yǔ)，并讀給他們聽。todream，要有夢(mèng)想，有目標(biāo)。tobelieve，要相信自己能行。totry，要去行動(dòng)，去做?？粗麄兡敲凑J(rèn)真地聽著，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就說(shuō)我們每個(gè)人都一樣，要有目標(biāo)，相信自己，然后朝著目標(biāo)行動(dòng)，就能成功。大家想想你們補(bǔ)課的目標(biāo)是什么？我讓大家分享了一下他們這學(xué)期補(bǔ)課的目標(biāo)之后，才開始上課。第一次補(bǔ)課比我想象的要順利得多。

二、尊重，理解，撥亮希望的火光

第二步就是要尊重，理解他們。他們的心中已經(jīng)燃起一點(diǎn)微弱的希望之火，接下來(lái)我的`任務(wù)就是要呵護(hù)它，把它撥亮。在他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步之后給予及時(shí)的鼓勵(lì)，在他們又要掉隊(duì)之時(shí)拉他們一把。在后來(lái)的補(bǔ)課過(guò)程中我教他們從最基礎(chǔ)的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經(jīng)常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，如：neverquit.永不放棄。ithinkican．我覺得我能行。nopain，nogmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)閱讀并把讀得好的和進(jìn)步大的學(xué)生的名字寫在黑板上。我和這些領(lǐng)讀的學(xué)生悄悄溝通，讓他們特別留意這幾個(gè)補(bǔ)課的孩子有沒有進(jìn)步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞。我也及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，來(lái)自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅?？粗麄儼l(fā)光的眼睛，我看見那希望的火種點(diǎn)燃了。

三、期待讓他們走得更遠(yuǎn)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們是有了進(jìn)步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對(duì)他們的期待，讓他們走得更遠(yuǎn)，于是不斷給他們?cè)O(shè)立目標(biāo)，調(diào)整目標(biāo)，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標(biāo)。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們自豪。有一天天氣有點(diǎn)冷，我們?cè)谕饷嫜a(bǔ)課?？粗⒆觽兇┑枚疾欢啵也幌胱屗麄?cè)谕饷娲籼?，就說(shuō)：大家認(rèn)真讀，誰(shuí)先讀好兩段文章就可以先回教室。當(dāng)我聽完徐春民讀，說(shuō)：“好了，你可以回去了?！彼艺f(shuō)：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會(huì)兒?jiǎn)?？”聽完之后我很吃驚，我原以為他們都會(huì)迫不及待地跑回教室，他所說(shuō)的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學(xué)習(xí)，完成作業(yè)曾是我很頭疼的事，現(xiàn)在他們想學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)我的心里是一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅和成功感，更有一種暖暖的感動(dòng)。我當(dāng)時(shí)就放下書，對(duì)他說(shuō)：“能聽到你這么說(shuō)，老師很感動(dòng)，有你這樣認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)好英語(yǔ)肯定沒問題。”其他的孩子們也認(rèn)真聽著，讀書讀得更起勁了。

如果你是一滴水，是否可以滋潤(rùn)一片土地；如果你是一縷陽(yáng)光，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來(lái)檢查自己，鼓勵(lì)自己。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程永遠(yuǎn)都是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

淺談班主任工作的論文篇十一

廣西羅城縣小長(zhǎng)安初中鄧炎榮

團(tuán)隊(duì)動(dòng)力理論的代表人之一勒溫指出：“要影響和改變一個(gè)人，最好先改變這個(gè)人所處的組織?！薄敖∪募w是最可貴的、最良好的教育工具。”“有了學(xué)校集體、教師集體和兒童集體，那么一切教育問題就得到解決了?！庇纱丝梢娂訌?qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的重要性。下面，我從以下幾方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、平等并相互尊重，才能培養(yǎng)班級(jí)集體觀念

隨著社會(huì)文明的推進(jìn)，每一個(gè)人都需要得到尊重。所以，只要你做到了公平公正，學(xué)生就會(huì)感覺到公正的美好和必要。只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)可你，你才能實(shí)現(xiàn)自己的“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。

1.善待家庭經(jīng)濟(jì)貧困生。在班級(jí)里，總會(huì)有幾個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，他們往往被家庭條件好的學(xué)生歧視：家庭條件好的學(xué)生不僅穿戴好，而且花錢出手大方，他們自我感覺良好，認(rèn)為家庭條件差的學(xué)生太“寒酸”，因而經(jīng)常在家庭條件差的學(xué)生面前擺出一副盛氣凌人的樣子。不僅如此，有些班主任也歧視貧困生。這樣，就會(huì)對(duì)貧困生心理造成很大壓力。所以，班主任應(yīng)不分貧富，一視同仁，引導(dǎo)同學(xué)正常交往，同時(shí)給予弱者更多的同情和幫助。

2.公平對(duì)待后進(jìn)生。歧視后進(jìn)生是班級(jí)管理中最普遍的現(xiàn)象：一是在座位安排上歧視后進(jìn)生。有些班主任以考分論英雄，優(yōu)等生的座位都在前排，后進(jìn)生則分布在后排，從而人為地拉大了個(gè)體之間的差距，給學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生造成嚴(yán)重的心理傷害。二是教育評(píng)價(jià)中歧視后進(jìn)生。優(yōu)等生犯錯(cuò)，仍然受到班主任的喜歡，而后進(jìn)生犯了同樣的錯(cuò)誤，班主任就會(huì)“從重處理”。班主任應(yīng)消除歧視，公平地對(duì)待后進(jìn)生，尤其對(duì)“雙差”生，更要透過(guò)表象，尋求原因。在教育過(guò)程中，要尊重學(xué)生的人格，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴。例如：有一次，我班“曠課大王”李小明，由于深夜才返校，看到校門已關(guān)，就翻墻入校。他以為這次肯定挨批評(píng)了?？墒?，我不但沒有批評(píng)他，反而說(shuō)：“小明同學(xué)遲到了，被關(guān)在門外，要是以前他肯定曠課，可是他為了不誤學(xué)習(xí)和不影響集體榮譽(yù)，居然不顧危險(xiǎn)爬墻進(jìn)來(lái)。爬墻雖然不好，但是說(shuō)明他希望搞好學(xué)習(xí)，并有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，希望小明同學(xué)今后不要遲到了?！苯Y(jié)果，“曠課大王”的心里被說(shuō)得熱乎乎的。從此以后，他再也不曠課、遲到了。

二、樹立班級(jí)共同目標(biāo)，強(qiáng)化班級(jí)集體觀念

目標(biāo)是一面旗幟，也是重要的奮斗動(dòng)力，更能凝聚人心。我在班級(jí)管理中指定了“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正、校有名”的目標(biāo)，并把它醒目地書寫在黑板報(bào)的正上方。我用目標(biāo)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)常把自己的言行與目標(biāo)對(duì)照，從而反省自己；同時(shí)，組織班干部和學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行討論；然后分解出每個(gè)人自己的目標(biāo)，形成目標(biāo)樹。這樣循序漸進(jìn)的目標(biāo)的確立，把一顆顆松散的心像聚焦一樣聚為一點(diǎn)，它激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)以極大的熱情、百倍的信心，積極行動(dòng)起來(lái)，去找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷強(qiáng)化班級(jí)集體觀念。

三、組織集體活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)集體觀念形成

集體活動(dòng)作為思想教育的一種依托和載體，帶有組織者的思想觀念、實(shí)施目的和指向，因此必須發(fā)揮其娛樂、導(dǎo)向和育人功能。班主任要通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，并使之向積極健康的方向發(fā)展。這樣，一方面可以使學(xué)生在活動(dòng)中互相了解，相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)，以達(dá)到增強(qiáng)感情和增強(qiáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的目的；另一方面，通過(guò)這些活動(dòng)的磨練以及自我的展現(xiàn)和自我價(jià)值的'開發(fā)，學(xué)生就會(huì)感到自己有用武之地及集體的溫暖，從而越來(lái)越喜歡自己的班集體，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)集體觀念的目的。

四、進(jìn)行“三講”教育，加強(qiáng)班級(jí)集體觀念

在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講團(tuán)結(jié)、講正氣、講大局”的“三講”教育，讓學(xué)生明白：在當(dāng)今分工越來(lái)越細(xì)的情況下，團(tuán)隊(duì)精神是對(duì)人才要求的一種非常重要的素質(zhì)。有了團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)才有力量，團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)步。在班中要弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)。我非常重視支持班上的正氣，還告訴同學(xué)們要：顧全大局是發(fā)展的要求，為了一個(gè)大集體的利益，我們必須舍得犧牲自己的小集體的利益，一切從大局出發(fā)。這樣，學(xué)生就自然而然、不折不扣地形成了較強(qiáng)的班級(jí)集體觀念。

五、開展“公仆”教育，提升班級(jí)集體觀念

班干部是班主任工作的臂膀，是班級(jí)管理的骨干力量，正確地選拔培養(yǎng)和使用班干部，是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”這就是說(shuō)，選用班干部以及充分發(fā)揮班干部的作用，對(duì)于提升班級(jí)集體觀念是十分重要的。班干部選拔后，要教育他們：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)――為班級(jí)的進(jìn)步服務(wù)，為班級(jí)的發(fā)展服務(wù)。

總之，班級(jí)集體觀念的培養(yǎng)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體、一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體、一個(gè)有班級(jí)集體觀念的集體。

淺談班主任工作的論文篇十二

摘要：愛心教育是新課改新理念的重要體現(xiàn)，班主任在開展班級(jí)工作時(shí)，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。愛心教育能使師生之間產(chǎn)生心理上交流的碰撞、感情的共鳴，使班級(jí)工作順利進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生充滿愛心要具有全面性，把愛心撒向每個(gè)學(xué)生。只有正確地對(duì)學(xué)生施以愛心，學(xué)生才能健康、快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生充滿愛心真誠(chéng)

班主任是學(xué)生的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作在學(xué)校的教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，作為一名班主任要管理好自己的班級(jí)，在班級(jí)中要形成一股積極向上的凝聚力，形成良好的班風(fēng)班貌，教師必須注重愛心教育。班主任只有在工作上充滿愛心，才能在教育過(guò)程中起到積極的作用，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程最優(yōu)化。

一、愛心教育是班級(jí)工作成功的必要條件

從學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師教育著一屆又一屆的學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，美好的小學(xué)生活只能一次，不復(fù)重來(lái)。因此，一個(gè)好的班主任要把學(xué)生視同自己的孩子，對(duì)學(xué)生充滿愛心，多一份理解。班主任面對(duì)的是四五十個(gè)學(xué)生，是充滿童真的孩子，學(xué)生的所作所為不可能全部達(dá)到老師的要求。很多學(xué)生犯錯(cuò)誤，從他們的年齡、性格特點(diǎn)來(lái)分析，在所難免。人有時(shí)是在無(wú)意中做了錯(cuò)事，成年人尚且如此，更何況是天真無(wú)邪的孩子。在班主任的眼里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是非?？蓯鄣?，只是在某些地方還需要老師加以精心的雕琢，我們教育的目的就是教書育人，雕琢心靈。班主任老師充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，就為做好班級(jí)工作創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。

二、愛心教育是開啟學(xué)生心靈的'鑰匙

愛是教育中的催化劑，它既是一種感情，又是一種手段，也是一種力量。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種愛的氛圍，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。愛心教育能開啟學(xué)生的心靈。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他貪戀網(wǎng)吧，而又無(wú)錢，于是就偷了人家的一輛自行車賣掉了。被失主知道后，找到了學(xué)校，并向我說(shuō)明了來(lái)意。當(dāng)我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室時(shí)，他一副無(wú)所謂的樣子，站沒站姿，坐沒坐相，兩個(gè)眼睛還東張西望。我問他怎么回事？他卻一言不發(fā)?？赡芤呀?jīng)知道自己錯(cuò)了，但不想在我面前表現(xiàn)出來(lái)。我沒有繼續(xù)問下去，我知道：如果只是從道理上指出他的過(guò)錯(cuò)，并強(qiáng)硬的要他改正，必將事倍功半，不會(huì)有理想的效果。于是，我改變了教育方法，以朋友式的語(yǔ)氣問他家庭情況怎樣，父母都干什么工作？談到父母，他慢慢的抽噎起來(lái)，說(shuō)爸爸遭遇車禍后，臥床不起，媽媽又改嫁了，沒有人疼愛我了。我明白了，原來(lái)家庭的不幸遭遇，使他自暴自棄。唉，這個(gè)學(xué)生太可憐了。我不再急于追問偷車的事，而是問他生活有什么困難，學(xué)習(xí)上有什么困難。事后，我經(jīng)常到他家探望他生病的父親，在生活上給予無(wú)微不至的幫助，他和父親非常感激。沒想到，一個(gè)月后，他主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后永遠(yuǎn)不犯這樣的錯(cuò)誤了。

作為學(xué)生，他們并不害怕班主任老師的訓(xùn)斥，害怕的是失去老師對(duì)他們的關(guān)愛和尊重。班主任要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，就要把愛撒播到學(xué)生的心田，使學(xué)生感受到愛，學(xué)生才能向你敞開心扉和你交流思想，才能達(dá)到心靈的溝通與交融。

三、教師的愛心要撒向每一個(gè)學(xué)生

作為教師，必須對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，傾注愛心，尊重他的每一個(gè)學(xué)生，這樣才有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師愛優(yōu)生容易，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)中的佼佼者，愛后進(jìn)生就不那么容易了，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德還是日常行為都不及優(yōu)生。實(shí)際上后進(jìn)生更需要老師的愛，老師的一句充滿愛心的話，宛如清澈的甘泉流入學(xué)生的心田，能滋潤(rùn)著他們干涸的心扉。甚至能改變學(xué)生的一生，使他們終生受益，尤其是后進(jìn)生。

去年，我任教六年級(jí)五班語(yǔ)文并擔(dān)任該班班主任。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我暗自高興。因?yàn)檫@個(gè)班優(yōu)生特別多，班級(jí)工作一定會(huì)遙遙領(lǐng)先。無(wú)論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，對(duì)這些優(yōu)生特別關(guān)愛，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績(jī)好，工作出色，能為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。可是，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我大失所望，班級(jí)的總評(píng)只居中等水平。對(duì)此，我進(jìn)行了反思：工作中，我只關(guān)注優(yōu)生，而忽視了后進(jìn)生，使得后進(jìn)生自暴自棄，距離越落越遠(yuǎn)，出現(xiàn)了兩極分化。因而，優(yōu)生成績(jī)?cè)俑撸傇u(píng)成績(jī)上不去。第二學(xué)期開始，我改變了工作方法，在關(guān)愛優(yōu)生的同時(shí)，兼顧中等生，注重抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)愛。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幫助找出原因，并利用課余時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)課；家庭困難的，了解貧困原因，并給予經(jīng)濟(jì)上的無(wú)私幫助；品質(zhì)差的，就從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助改正缺點(diǎn)……總之，把愛心撒向了每一個(gè)學(xué)生。讓所有學(xué)生體會(huì)到班主任是每時(shí)每刻都在尊重和關(guān)愛自己?！坝H其師，信其道”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，優(yōu)生和后進(jìn)生，都在原來(lái)基礎(chǔ)上有了較大的提高，年終班級(jí)工作總評(píng)居平行班級(jí)首位。

四、愛心教育要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意

愛生要以誠(chéng)為本，真心實(shí)意，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，他們少了很多父母的照顧和關(guān)心，自立能力又差。像遇到流感、腹疼，如果父母在身邊的話，一定會(huì)問寒問暖。此時(shí)，班主任就要對(duì)學(xué)生施以父母之愛，把工作做得細(xì)心一點(diǎn)?？吹綄W(xué)生不舒服，就問他是不是感冒了，有沒有吃藥，是否需要送他到醫(yī)院看醫(yī)生。學(xué)生聽了這些經(jīng)常是父母、親人對(duì)他說(shuō)的話，就會(huì)倍感親切和溫暖，體會(huì)到了老師的愛心，他們感到老師不是父母勝似父母。

總之，在班主任工作這片沃土上，每一個(gè)成功都蘊(yùn)含著愛的力量。教師只有把自己的真情注入學(xué)生，把火熱的愛心獻(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造愛的氛圍，才能塑造學(xué)生的美好心靈，使之健康、快樂地成長(zhǎng)。讓我們每一位班主任都充滿愛心地對(duì)待我們的學(xué)生吧。

參考文獻(xiàn)

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淺談班主任工作的論文篇十三

社會(huì)主義社會(huì)是以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)。孩子長(zhǎng)大以后，將要在這樣一個(gè)社會(huì)中生活和工作。這就要求他們具有集體主義的道德品質(zhì)，處處關(guān)心公共的事業(yè)。只有這樣，他們才能自覺地為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一個(gè)只知道關(guān)心自己的人，很難適應(yīng)我們這個(gè)社會(huì)的需要。他們自己在人生的道路上也會(huì)感到很苦惱。因此，從小就要注意培養(yǎng)孩子的集體觀念。

過(guò)去，在多子女的家庭中，家長(zhǎng)往往采取各種方法來(lái)培養(yǎng)兄弟姐妹之間的`團(tuán)結(jié)觀念。例如，有一個(gè)著名的筷子的故事：父親把孩子召集在一起，讓他們每人折斷一根筷子，他們很容易做到了。然后，父親把十根筷子扎成一個(gè)小捆，再交給他們?cè)?，這一回誰(shuí)也折不斷了。類似的故事，我們也可以常給孩子講。但是我們團(tuán)結(jié)的范圍要寬得多，不只是一個(gè)家庭中的兄弟姐妹，而是要講從小集體到整個(gè)國(guó)家的團(tuán)結(jié)。

培養(yǎng)集體觀念的機(jī)會(huì)是很多的?？措娨?、電影、連環(huán)圖畫，孩子對(duì)英雄模范人物往往很佩服。家長(zhǎng)在這種時(shí)候點(diǎn)明一下，說(shuō)明這些人之所以好，就是因?yàn)樗麄兪菫榧w、為大家做了好事。家庭或者鄰居、親友中有人受了表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，更是孩子面前活生生的榜樣。對(duì)面蓋起了一幢新樓，可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子從邊上看一看，告訴孩子，一幢大樓只有依靠集體勞動(dòng)才能蓋成。只靠個(gè)人，本事再大也不行。馬路上看見煤廠的工人在送煤，菜店的工人在運(yùn)菜，可以提醒孩子，正是這些叔叔阿姨的勞動(dòng)，才使千家萬(wàn)戶有溫暖，能吃到豐富可口的飯菜。