心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

班主任管理心得體會篇一

自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃?，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

三、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時 ，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當?shù)牡胤剑v話結(jié)束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。

四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理

要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。

總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。

班主任管理心得體會篇二

作為一名班主任，面對著一群充滿朝氣和對未來充滿憧憬的學生，我從他們身上學到了很多東西。通過自己在管理學生中的實踐經(jīng)驗，我總結(jié)了一些心得體會，對于學生班主任管理工作有著一定的借鑒作用。

首先，我認為班主任要成為學生身邊的朋友和師長。在教育工作中，建立良好的師生關系非常重要。作為班主任，要讓學生感受到自己的關心和愛護。這意味著班主任要常常主動了解學生的生活和學習情況，注意觀察他們的變化和需求，對于學生的困難和問題要給予及時幫助。此外，班主任還應該尊重學生的個性和感受，給予他們足夠的空間和自由，讓他們能夠自己去發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛力。只有真正成為學生的朋友和師長，才能夠在學生班主任管理工作中取得更好的效果。

其次，班主任要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在現(xiàn)代社會中，自主學習能力是一個人成功的關鍵。作為班主任，我們應該引導學生樹立正確的學習觀念，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。我們要不斷開展各種創(chuàng)新的教育方式和方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠主動思考和解決問題，全面發(fā)展自己的潛力。我們可以通過組織各類課外活動，鼓勵學生參與社會實踐和志愿者活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有培養(yǎng)學生的自主學習能力，才能真正讓他們成為未來社會的有用之才。

再次，班主任要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經(jīng)成為了一種基本的工作能力。作為班主任，我們要培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，讓他們在團體中互相尊重和包容。我們可以組織各種團隊活動，讓學生在其中學會溝通、合作和互助。我們還可以通過課堂上的小組合作，讓學生學會團隊合作和共同努力的重要性。只有培養(yǎng)學生的團隊合作精神，才能真正讓他們在未來的工作和生活中取得更好的成績。

此外，班主任還應注重學生的思想教育。思想教育是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的基本環(huán)節(jié)。作為班主任，我們要關注學生的思想動態(tài)，及時解答他們的疑惑，引導他們以正確的思想和態(tài)度面對困難和挑戰(zhàn)。我們可以通過開展班會活動，組織學生進行思想交流和學習經(jīng)驗的分享，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。此外，班主任還要耐心傾聽學生的心聲和困擾，給予他們必要的安慰和鼓勵。只有進行良好的思想教育，才能使學生更加健康地成長。

總結(jié)起來，作為一名班主任，我們要成為學生身邊最可信賴的人，建立良好的師生關系。我們要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，讓他們成為未來社會能夠立足的人才。最重要的是，我們要注重學生的思想教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。通過不斷探索和實踐，我們班主任們可以在學生班主任管理工作中取得更好的效果，讓學生在成長過程中得到更多的關懷和指導。

在如今社會中，班主任對于學生的管理和教育起著至關重要的作用。班主任要與學生建立良好的師生關系，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，關注學生的思想教育。只有在這些方面取得積極成果，才能真正成為學生們身邊值得信賴的人。班主任是學生成長道路上的引路人，我們應該倍加珍惜和努力。

班主任管理心得體會篇三

經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管

長期以來，人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點十分重要，也很必要!但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林!

因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。在我們班，數(shù)學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心;語文老師，治學嚴謹，一絲不茍，對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中，同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學習起來信心十足;另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效!

二、營造寬松環(huán)境，提高學習效率

實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松;二是學習上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上，應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時，適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹鳎朴谕ㄟ^學生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的自信心。

2、學習上的寬松

無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智!這樣的班級一定會蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不因?qū)W習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生，會讓學生終生感激，時刻銘記。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡!

有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實，只要方法得當，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的*投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學習上，成績一定不會比別人差”。從此，他學習自覺性有了很大的提高。

總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障!同時更要調(diào)動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。

班主任管理心得體會篇四

作為實習班主任，我深刻體會到管理班級的重要性。在班級管理中，控制好學生的思維是關鍵一環(huán)。在實習期間，我積極嘗試各種方法，培養(yǎng)學生對學習的積極主動性和創(chuàng)造性思維，建立了良好的班級氛圍。本文將通過分享我的體會和心得，討論如何成為一位高效的實習班主任。

第二段：建立積極的激勵機制，激發(fā)學生的主動性

作為班主任，首先要鼓勵學生表達自己的意見和看法，激發(fā)他們的主動性。在班級管理中，我傾聽學生的聲音，了解他們的需求和困惑，并鼓勵他們提出解決問題的方法。另外，我會給予學生積極的肯定和獎勵，激勵他們在學習和班級管理中成長。例如，我會定期評選出優(yōu)秀學生，表彰他們的努力和進步，并給予一些小獎品作為激勵。這樣的激勵機制可以有效地激發(fā)學生積極性，增強他們的學習動力和主動性。

第三段：建立良好的班級氛圍，改善學生互動和交流

良好的班級氛圍對于學生的成長和發(fā)展至關重要。作為班主任，我重視班級的互動和交流，鼓勵同學們積極參與到班級活動中。在課堂上，我鼓勵學生互相討論和解答問題，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。此外，我也組織一些有趣的班級活動，如班級聯(lián)歡會、戶外運動等，增強同學們之間的友誼和合作精神。通過這些舉措，我成功地改善了班級的互動和交流，營造了一個積極向上的學習環(huán)境。

第四段：注重個體差異，實行差異化教學

在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有不同的學習和成長需求，他們的個體差異需要得到充分的重視和滿足。因此，我注重差異化教學，根據(jù)學生的不同特點制定個性化的教學計劃。在課堂上，我充分利用多種教學手段和資源，如小組討論、班級輔導等，確保每個學生都能得到充分的關注和幫助。此外，我也鼓勵學生們積極參與到班級活動和社團組織中，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和興趣愛好。通過差異化教學，我成功地滿足了學生的個體需求，提高了班級的整體教學質(zhì)量。

第五段：建立有效的溝通機制，與家長保持密切聯(lián)系

一位高效的實習班主任，除了與學生良好的互動外，還需要與學生的家長保持密切的溝通和聯(lián)系。在實習期間，我積極與家長進行面對面的交流，了解他們對孩子學習情況的關注和期望。在家長會上，我向家長們介紹班級管理的情況和班級活動的安排，同時也傾聽他們的建議和意見。另外，我定期向家長發(fā)送學生的學習情況反饋，及時解答家長的問題和關切。通過這樣的溝通機制，我與家長保持了密切的聯(lián)系，有效促進了學生的學習和成長。

結(jié)論：

實習班主任管理需要掌握一系列的技巧和策略，但更重要的是要關注學生的個體差異，建立良好的班級氛圍。通過激勵機制和差異化教學，可以激發(fā)學生的主動性和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和社交技巧。另外，與家長保持密切的溝通，可以促進學生的家校合作，實現(xiàn)良好的教育效果。作為實習班主任，我深感管理班級之重要性，相信通過不斷的實踐和學習，我會成為一位優(yōu)秀的班主任，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

班主任管理心得體會篇五

班主任是學生在學校中最直接的聯(lián)系人和管理者，班主任的管理特色直接關系到整個班級的學習和發(fā)展。作為一名班主任，積累足夠的管理經(jīng)驗，持有一種獨特的管理理念，在日常的管理實踐中形成自己的特色，這樣才能更好地促進班級成員的發(fā)展。在這篇文章中，我將分享自己的班主任特色管理心得體會。

第二段：塑造良好的學風

班主任的第一職責就是為班級塑造良好的學風，促進同學們的學習成長。我認為，一個優(yōu)秀的學風應該充滿積極向上的氛圍。在班級管理中，我注重每位學生的個性差異，為每個學生制定不同級別的學習目標，讓學生在明確的目標下更加努力。此外，我也會組織學生間的互幫互助學習，讓學生在競爭和合作中創(chuàng)造出更高的成就感和更好的學習體驗。

第三段：建立自信心語言

班主任的言行舉止對于學生的影響非常重要，我認為，作為班主任，不能低估自己的影響力，語言的使用應該充滿自信。我始終堅信，語言的風格決定了班級氛圍的格調(diào)，所以在管理中，我會選擇直白、明確、簡單的語言，注重語言的效果和感染力，增強學生對我的信任和愛戴，讓學生感受到班主任的魅力。

第四段：倡導團隊文化

班級管理的一個重要方面是團隊建設。我認為，一個優(yōu)秀的班主任應該倡導合作精神，以團隊文化引領班級行為，讓同學們感受到集體的力量。我一直采用鼓勵、贊許、表彰的辦法，讓學生感受到集體的凝聚力和自身能力的提升，積極參與團隊活動和班級事務，并向?qū)W生灌輸積極向上、進取拼搏的精神。

第五段：加強家校聯(lián)系

班主任作為學生和家庭的橋梁，加強家校聯(lián)系是非常重要的，我認為，家長和班主任之間應該建立一個互信、互相尊重的關系，讓家長感受到班級管理的細節(jié)和進程。在管理中，我經(jīng)常與家長溝通交流，及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)和成長狀況，讓家長更好的了解孩子的學習情況。此外，我也會鼓勵家長與學生一起參與班級活動，創(chuàng)造一個更加美好、和諧的班級氛圍。

結(jié)尾：

以上是我在班主任工作中的一些特色管理心得，我相信，通過不斷的探索和實踐，一個班主任能夠發(fā)現(xiàn)自己更加獨特的管理風格，讓自己在這個職位上更加優(yōu)秀。每個班主任都應該不斷地思考、實踐和總結(jié)，為班級管理貢獻自己的力量。

班主任管理心得體會篇六

作為一名實習班主任，我有幸擔任了一年的實習班的班主任工作。在這一年中，我深刻體會到實習班主任的重要性。實習班主任承擔著管理學生、協(xié)調(diào)教師、促進班級和諧發(fā)展等重要任務。在管理過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己，取得了一些成果，也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。通過這一年的實踐，我獲得了一些管理心得體會，對于今后的班主任工作有著重要的指導意義。

第二段：建立良好的師生關系

作為班主任，首要任務是與學生建立良好的師生關系。只有與學生有良好的溝通和信任，才能更好地進行管理工作。在班級中，我積極關心學生的學習和生活，了解他們的需求和問題，及時解決他們的困難。我鼓勵學生參加團隊活動，培養(yǎng)他們的集體意識和團隊合作精神。同時，我盡可能地接近學生，表達自己的關愛和支持，幫助他們建立自信心和動力。通過這些努力，我與學生之間的關系越來越緊密，學生們也更加愿意與我合作，班級的整體氛圍變得更加和諧。

第三段：合理分配任務，培養(yǎng)學生的自主能力

班主任除了要完成管理任務外，還需要培養(yǎng)學生的自主能力。在實習班中，我通過合理分配任務，鼓勵學生主動參與班級管理。例如，我將班級分為若干個小組，每個小組負責不同的工作，如衛(wèi)生、安全、科技等。這樣不僅減輕了我個人的工作壓力，也讓學生有機會鍛煉自己的組織和管理能力。此外，我還鼓勵學生參加班級會議、活動策劃等，培養(yǎng)他們的主動性和領導才能。通過這些實踐，學生們逐漸具備了良好的自主能力，能夠主動管理和解決班級問題。

第四段：與家長保持良好的溝通

實習班主任的管理工作不僅與學生有關，與家長的溝通也不可忽視。我積極與家長聯(lián)系，主動了解學生在家庭中的情況。當然，這需要花費大量的時間和精力，但對于班級的管理和學生的發(fā)展來說是非常必要的。我經(jīng)常參加家長會，與家長共同討論學生的學習問題、行為問題等，并與家長保持定期的溝通，及時反饋學生的表現(xiàn)和評價。通過與家長的密切合作，我可以更加全面地了解學生，為他們提供更好的管理和幫助。

第五段：持續(xù)自我學習和反思

作為實習班主任，我深深意識到管理工作是一個不斷提升和完善的過程。因此，我堅持不斷自我學習和反思。我經(jīng)常參加教育培訓和學術研討會，學習最新的教育理論和管理經(jīng)驗。此外，我也積極與其他班主任交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進自己的管理方法。同時，我保持較高的自我要求，不斷反思自身存在的不足和問題，力求在班主任工作中取得更好的成績。

總結(jié)：

作為實習班主任，我深知管理工作的重要性和挑戰(zhàn)。通過與學生建立良好的關系、培養(yǎng)學生的自主能力、與家長保持良好的溝通以及不斷自我學習和反思，我取得了一定的成果，并積累了一些寶貴的管理心得體會。今后，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己，提升自己的管理水平。我相信，只有不斷進取，班主任工作才能更好地發(fā)展。

班主任管理心得體會篇七

作為一名新教師，要想站穩(wěn)講臺，教學重要，班主任工作更重要。相較于教學而言，我想對于大多數(shù)新教師而言，班級管理要比教學難上許多，因為課本是有規(guī)律可循的，而班級管理中，學生性格千變?nèi)f化，千變?nèi)f化的學生又組成了形形色色的班級，因此，班級管理給我們提出了許多挑戰(zhàn)。

作為一名新老師，在沒有任何管理初中生經(jīng)驗的情況下，接管了初一的一個班級。雖然已經(jīng)做好了充足的心理和身體準備，但是在真正接手之后，還是遇到了形形色色的問題，以及自己在這些形形色色問題前的束手無措。在各種情況應接不暇時，在各種培訓和幫助下，也慢慢的找到了方法，掌握了訣竅。

作為班級的管理者，班主任工作應講究一個“理”字，理清思路，理清細節(jié)，理清責任，理清能力，理清規(guī)劃。

理清思路，良好的開端讓我們事半功倍。在接受一個班之后，我們對于如何管理班級就要有自己的思路，與家長的關系該如何建立？我要建立一個怎樣的班級？我要以一種怎樣的態(tài)度對待學生？學生犯錯了我如何做到處事不驚等等一系列問題，這都需要我們提前理好思路。

理清細節(jié)，良好的細節(jié)處理能力助我們順利。在與家長建立良好的關系時我們要注意的細節(jié)及做法都是我們要認真思考的。班級的規(guī)章制度要如何設立，班干部的選舉要如何做到公平公正等細節(jié)我們有否考慮到？在班級管理中每個班級都有一些班主任看不到的地方，這就更需要我們平時多觀察。

理清責任，良好的責任意識讓我們擔得起教師的尊稱。接手一個新班級，不管學生怎樣，好的方面我們樂于接受，差的方我們也要接受，并盡力讓它變好。很多時候并不一定會變成自己想要的樣子，但是我們要問自己，盡力了嗎？每位學生都有自己的缺點，相反也有自己的優(yōu)點，我們要更多的看到學生的優(yōu)點，并幫助其揚長避短。教師應當幫助學生插上夢想的翅膀，而不是折斷學生的翅膀，這是我們的責任。

理清能力，讓我們心情更加舒暢。有的時候?qū)W生并不會全部如你所愿，并不是你說什么她會做到你所想象的樣子，這個時候，我們就要理清學生的能力，放過自己，不強求不控制。班主任都希望學生可以變成自己想象中的樣子，但是我們要知道學生的改變是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，所以我們不能心急。

理清規(guī)劃，助教師走的更遠。每位班主任也應該有自己的規(guī)劃，在教育中要取得怎樣的成績，在班級管理中要取得怎樣的成績，有了目標才更有動力。在剛剛接手新班級時，自己對于自己的定位太高，然而，實事求是的講，很多時候我們不能總是和其他人比，我們更多地是要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懶惰、戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝陋習，那么我們?yōu)樽约憾ǖ哪繕艘欢梢詫崿F(xiàn)。

管“理”班級，理字當頭，希望可以在以后的工作中探索更多關于班級管“理”的新秘訣，從新班主任變?yōu)橐幻皟?yōu)秀班主任”。

班主任管理心得體會篇八

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。下面一起來看閱讀這篇心得體會吧!

一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。

只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。

教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。

當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學習。

近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。

有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。

愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。

我想，什么是愛，這就是愛。

而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。

古人云:“親其師，信其道”。

教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

著名教育家 葉圣陶先生說過:“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

”作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。

小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。

一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。

我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。

給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。

對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。

老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。

頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。

可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。

通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。

在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。

就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

四、做一個勤快的班主任

俗話說:“一勤天下無難事”。

作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。

在這方面，我一直要求自己“勤快”。

勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。

每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。

正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。

班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。

因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。

因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。

用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。

使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。

因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。

如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。

小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。

于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。

古語曰:“他山之石，可以攻玉。

”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。

所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。

一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。

十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。

一、 創(chuàng)設平等和諧的同學關系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。

在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。

要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。

除了班主任對所有的同學平等對待外。

我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。

每人輪著來做班長。

值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。

在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。

這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。

同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。

一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。

這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。

但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點:

1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。

如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。

因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。

長期以往，勢必導致自己的地位。

所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。

很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。

自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。

表揚和鼓勵是激勵教育的'重要內(nèi)容。

實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

我的具體做法是:

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。

每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。

調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。

例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。

小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。

當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。

還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。

關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。

有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。

若有必要可以給一些處分。

而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。

班主任管理心得體會篇九

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

在兩個月的實習期間我主持了一次班會和兩次情商課。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折。通過班會和情商課，當看見那些十二、三歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到初中時代。初中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

通過兩個月的實戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內(nèi)涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平，要發(fā)自內(nèi)心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！