作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文教案人教版十八課篇一

從前有個人叫司馬光。他小時候，常跟小朋友們在花園里玩兒?；▓@里有一座假山，假山旁邊有一口大缸。有一回，有個小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。

小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。

司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來，掉在缸里的小朋友終于得救了。

小學二年級語文教案人教版十八課篇二

這是一篇看圖學文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。

這篇看圖學文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。

【教學要求】

1.學會本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。

2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

【教時安排】三課時。

【教前準備】

1.準備好寫有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖。

【教學過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課

1.談話：同學們，一百多年以前，丹麥有一個著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。

3.(板書，丑小鴨)學生齊讀課題。

二、指導看圖

1.(請一個學生上臺指圖)哪個是丑小鴨?

2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?

3.四幅圖連起來說說是什么意思?

三、初讀課文

1.聽老師配樂朗讀課文，請同學們邊聽邊看圖(不看書)。

2.請學生翻開書，自由、輕聲地讀課文。

朗讀要求：讀準字音、讀通句子。

四、檢查初讀情況

1.請7個同學給課文分段。

2.出示小黑板，糾正易讀錯的字音：

五、圖文對照，初步理解課文

1.請一個同學說說課文講述了一件什么事情?

2.請同學們圖文對照，找找每幅圖和課文的哪段相對應?

(第一幅圖課文第2自然段

第二幅圖課文第3自然段

第三幅圖課文第5自然段

第四幅圖課文第7自然段)

六、再讀課文

1.請4個同學分別讀(12)段，(3)段、(46)段、(7)段。

2.全班齊讀全文。

第二課時

一、讓同學們帶感情地朗讀課文

二、圖文對照，帶著四個問題理解課文

問題一：丑小鴨的名字是怎么來?

1.請一個同學讀(1～2)段課文。

2.教師提問：太陽暖烘烘的中暖烘烘是說什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指丑小鴨)：這只鴨子跟別的`鴨子有什么不一樣?

4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。

5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會有什么遭遇呢?

看課文第3段：

1.提問：丑小鴨生活得怎樣?

出示并理解孤單和苦惱。

孤單：單身無_、感到孤獨。

苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?

3.指導朗讀第3段。

4.丑小鴨生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護，于是他怎么做了?(離家出走)

問題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀46段。

2.劃出描寫丑小鴨的出走后的句子。

3.根據(jù)學生回答，提出以下三個句子：

他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^日子。

天越來越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了

4.提問：丑小鴨離家出走后，命運改變了嗎?

他應不應該離家出走?

5.(看圖3)提問：這時是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

丑小鴨為什么又驚奇又羨慕?

小結：驚奇說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。羨慕，他聯(lián)系到自己的命運，非?？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。

6.指導朗讀，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語氣。

問題四：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽錄音機里播出一段輕松明朗的音樂，請一個學生配樂朗讀第7段。

2.提問：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答，板書出示：

湖面上映出一個漂亮的影子，白白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。

女同學齊讀這句話。

4.提問：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，他此時心情怎樣?書上哪句話說明他此時的心情?

根據(jù)回答，指導學生朗讀：啊，這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。

5.理解原來：本來的意思。

提問：本來他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來?

老師小結：蛋大，出世晚，說明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。

7.指導有感情地朗讀并背誦第7段。

三、齊讀全文

第三課時

一、指導有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。

二、檢查課文第7段的背誦情況。

三、討論：從丑小鴨長成白天鵝這個童話故事中，我們應該懂得什么?

四、復習字詞。

1.小黑板出示生字詞認讀：

稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。

2.出示生字認讀。

堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越

3.指導記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學生自己記。4.用練習本抄寫生字和生字詞。

五、課堂練習

指導用潔白和特別兩個詞造句。例：潔白雨過天晴，天空中飄著潔白的云。特別奶奶過生日，媽媽給她買了一個特別大的蛋糕。

六、檢查與測試

1.聽寫生字詞。

2.背誦課文第7段。

3.練習把丑小鴨這個故事講給別人聽。

小學二年級語文教案人教版十八課篇三

【教學目標】

1、認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。

2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

3、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學重點、難點】

1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

2、教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

師：同學們，你們都愛吃什么水果?

師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]

[從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]

[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

(一)讀文識字，分組學習。

1、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

2、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3、檢查讀音情況。

(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

(2)討論認準這些字的方法：

(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

4、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)

[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]

(二)讀文了解課文內(nèi)容。

1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?

你有這個耐心嗎?

你能等得及嗎?

你不著急嗎?

教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。

三、鞏固識字、寫字。

[課件展示]

1、整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。

3、與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時

一、復習導入，檢查朗讀。

(一)復習導入。

1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。

2、說自己記字的方法。

(二)檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

[打出思考題課件]

個人自學，小組交流，集體學習。

1、第2、3自然段。

(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?

(2)學生自由讀。

(3)指名讀，其他人談聽后感受。

[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]

(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)

(4)分角色練讀。

(5)指名分角色朗讀。

(6)總結本段學習方法。

2、自主學習第4—7自然段。

(1)按學法，學習4、5自然段。

(2)按學法，學習6、7自然段。

[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]

3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)

4、討論。

為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?

小組討論，全班交流。

三、角色表演，加強理解。

1、自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。

2、上臺表演，同學評價。

四、放飛想象，拓展思維。

五、作業(yè)。

回家給家長感情朗讀，或表演。

小學二年級語文教案人教版十八課篇四

教學目標：

教學重點：

教學難點：

了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。

教學課時：

兩課時

教學過程：

【第一課時】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。

二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。

學生默讀、小聲讀，指名讀。

三、學習本課生字新詞

1、老師指導學習難字。

2、學生自學。

3、檢查自學情況。

四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、教師小結。

【第二課時】

一、導入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評議。

三、學習第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學習2—4節(jié)。

1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報。

3、教師小結

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來。

五、學習第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么？

六、總結全文。

七、背誦比賽。

小學二年級語文教案人教版十八課篇五

【學習目標】

1.認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

【課前準備】

制作多媒體課件。

【教學過程?】

一、談話導入??

1.拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

（提示學生：帶上數(shù)量詞回答。）

2.板書課題：識字6。

二、初讀課文，學習生字

1.自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞

a.多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。

開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

再全班齊讀。

b.瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節(jié)讀課文。

三、學習第3節(jié)

1.多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

2.是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。

3.賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

4.全班美讀，加上動作。

5.多媒體課件輔助教學：

a.我們說這是一群飛鳥，是因為（ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

b.練習：還可以說一群（ ）。

同桌練說，開火車匯報。

四、美讀課文，認識感悟

剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

1. 美讀第2節(jié)課文。

（1）多媒體課件輔助教學：

小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：

a.“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？

b.老師范寫。

c.學生練寫一個。

d.展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。

（3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：

春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

1. 美讀第4節(jié)。

（1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：

小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

那天，我們?nèi)A西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領巾在玩乒乓球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

（3）哪些朋友一起來試試？

（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。

小結：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

3. 美讀第1節(jié)課文。

（1）多媒體課件輔助教學：

我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

（3）同桌一起匯報。

（4）多媒體課件輔助教學，完成填空：

一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

開火車匯報，想說幾個就說幾個。

小結：引導學生體會數(shù)量詞的特征。

4. 美讀全文。

學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）

五、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

1.今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。

2.匯報。

3.多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？矗∏嗤茉谙蛭覀兏吲d地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

4.編課文。

六、總結延伸

這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

小學二年級語文教案人教版十八課篇六

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

宋濤說：“誰能畫風?”

陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?/p>

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了?！?/p>

陳丹說“我也會畫風了?！闭f著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?/p>

趙小藝笑著說：“我還能畫!”她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。

小學二年級語文教案人教版十八課篇七

教學目標?：

1、認識本課生字、詞，會寫“海、沙”2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學過程?

一、激趣導入??，情境學文

1、喜歡郊游嗎？（喜歡）。今天乳山二實小的同學邀請你們一起去郊游好嗎？好朋友認識一下，老師有個小要求：認真看好了，然后說說你們都發(fā)現(xiàn)些什么？（出示第四小節(jié)的課件）學生交流看到的情景：一群少先隊員拿著一面隊旗、一把銅號，他們都非?？鞓罚?/p>

2、出示第四小節(jié)韻文

誰能把這幾句讀給大家聽？指名讀。同學評價。男女比賽讀。

3、課件出示第四小節(jié)中的生詞（紅領巾、銅號），齊讀。

二、引導說文，文中學詞

1、（課件）車來了，咱們準備出發(fā)了，郊游前老師提醒大家，一定要仔細看，回來后告訴老師你們都到過哪兒，看到些什么？（以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容）

2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了？學生交流后。（板書：海邊、公園、鄉(xiāng)村）

3、“老師在公園看到一竿翠竹，我覺得竹葉長得真茂盛。你在公園還看到些什么？如果能把感受說出來，那就更棒了！”

引導學生進行說話訓練。教師相機按順序板書詞語。（小溪；軍艦、帆船、沙灘、海鷗；稻田、秧苗、魚塘。）

三、熟讀課文，文中學詞。

1、這些詞語都藏在識字6里，請翻到91頁。是老師范讀還是自己克服困難讀？（自己讀）用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準。

2、指名讀，（自我評價）小組比賽讀，師生互動讀課文1、2、3小節(jié)，并進行評價。

3、課文讀熟了，這些詞語你認識了嗎？（齊讀板書的詞語。）

4、詞語游戲。教師挑生詞，學生找出相應的詞語，讀出來。

四、激趣認字，自主識字

1、（出示本課生字）自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領讀，小老師、同學互評。

2、去拼音開火車讀。

3、插秧苗識字游戲。

5、學生自主識字。

6、猜字游戲。（遮蓋一部分偏旁，讓學生猜字。）

五、觀察發(fā)現(xiàn)，自主寫字。

1、（出示“海、沙”）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點？（都是三點水旁。）

2、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎樣寫，記住筆順。。（師范寫，學生邊看邊跟著書空。）

3、老師給一分鐘的時間認真觀察這兩個字的字型，想辦法記住，看誰能和它交上朋友。

4、學生自己寫字，能寫幾個寫幾個。（提醒寫字姿勢。）寫完后，同桌兩人交換批改。對的可以互相夸獎，錯的幫助改正過來。

5、老師想欣賞你們寫的字，愿意嗎？（展示2份寫字。好、差各一）引導學生評價生字寫得好在哪？（清楚、美觀、結構勻稱等）不好，怎樣改正。（生交流，師操作并改正。）

6、指導學生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。

六、拓展延伸。

1、做小詩人，仿寫課文。

出示圖片，小組合作交流，看看圖上畫的什么？能不能像課文那樣寫出來。

2、小組先把小詩在組內(nèi)多讀幾遍，然后在班上交流展示。（組員朗讀自己的作品）評出優(yōu)勝組。

七、談收獲。

這節(jié)課，你都學會了什么？交流小結。

反思與對策

現(xiàn)象一

在識記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。

分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生認字的積極性，同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力。

對策應重視識字教學的生活化和情景化。教師平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。

現(xiàn)象二

做“小詩人”這一環(huán)節(jié)，提出問題后馬上讓學生合作學習，有點流于形式。

分析對合作學習理解不夠深透，忽視了部分學生沒能進行充分的個體學習與自我感悟。

對策合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會。

小學二年級語文教案人教版十八課篇八

本文是一篇童話故事，學生對故事都非常感興趣，在教學過程中，我先讓學生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。

這個故事中間是留有懸念的，當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學生在講述這個故事時，提醒學生學會賣關子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。

花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中，我為了挖掘這個意義，讓學生聯(lián)系生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學生對文章的理解。

小學二年級語文教案人教版十八課篇九

教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)

生：仔細觀看

2、你們看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字?怎樣記住它?

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

小學二年級語文教案人教版十八課篇十

1.識9個生字，會寫12個字。

2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3.有盼望中國臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

一、創(chuàng)設情境，導入??新課

播放課件，邊講解日月潭的地理位置和風光。讓學生產(chǎn)生興趣，投入學習。

二、讀文識字

1.自讀課文，注意讀準生字。自己覺得難讀的句子，標個記號。

2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。

3.出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。

a、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

b、湖面上飄著薄薄的霧。

c、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

d、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

e、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

4、自主識字展示與交流。

出示生字，鼓勵學生用不同的方法識字，可以是以熟字帶生字，可以是拆部件，可以是猜字謎等等，在識字中提高學生認識事物的能力和口頭表達能力。

“摘果子”游戲：讓同學摘果子，如果大家都能認識并能讀準，蘋果樹上的果子就掉下來，其余留在樹上。

挑最易寫錯的字，提醒大家注意，練習寫字，并展示。

重點指導：

半包圍結構的字——“建”練習平捺、寫好建字底。

三、朗讀感悟

學習課文第一部分（一、二自然段）：

1.讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學生回答問題的基礎上引導學生找出優(yōu)美的詞語（群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡）進行理解，讀好句子。

拓展介紹名勝古跡：潭北山腰有座文武廟，從廟前遠眺，潭內(nèi)景色，盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺，供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

3.提問：為什么叫“日月潭”？引導學生讀好第二自然段。

（1）正確、流利地朗讀第二段。

（2）播放課件，創(chuàng)設情境，引導復述。

（3）看畫面復述日月潭名稱的由來：

小組內(nèi)復述，教師深入小組聽聽學生的復述，選擇復述好的在全班展示，并引導全班同學復述好。

朗讀感悟第二部分（三、四自然段）

4.自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。

（1）自由讀。

（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

（3）讀自己認為難讀的段落，聽聽小伙伴是怎么讀的。

深入小組聽聽學生的朗讀。

選擇學生難讀的句子進行指導，相機引導學生鞏固識字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）

（4）說一說，你看到了日月潭哪些時候的迷人景象，美在何處？（聽聽學生對文章的理解）

請朗讀出色的同學進行展示，引導全班讀好。（相機引導學生注意語氣：清晨、蒙蒙細雨時要讀得輕柔；太陽高照時要讀得響亮、明朗。）

四、整體朗讀，日積月累

日月潭的景色這么美，請你通過朗讀把它介紹給大家。

在音樂聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習有感情地朗讀課文。

小組內(nèi)進行賽讀，以小組為單位進行匯報。

找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀背背。

把會寫的詞語都抄下來，記住，存入“詞語寶庫”。

五、實踐活動

可以回家把日月潭名字的由來講給父母聽，可以找找有關日月潭的故事和傳說。

小學二年級語文教案人教版十八課篇十一

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

小學二年級語文教案人教版十八課篇十二

教學目標：

1、學會8個生字，認讀6個字。認識“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學重點：

識字。

教學難點：

把字寫端正。

教具學具：

生字卡片、投影、插圖。

課時安排：

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

讀兒歌，學會前4個字。

教學要求：

1、學會4個生字，認讀6個字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學重點：

識字。

教學難點：

把字寫端正。

教具學具：

生字卡片、投影、插圖。

教學過程：

一、導入。

秋天的腳步悄悄的來到了，周圍發(fā)生了什么變化？秋天除了這些變化外，還是個有顏色的世界呢！

二、新授。

1、借助音節(jié)讀課文，不認識的字多讀幾遍。

2、再讀課文，注意把字音讀正確，還要不丟字、不多字。

3、同桌檢查讀課文，注意詞連讀。

4、檢查讀課文。

5、一邊讀課文一邊指插圖，想一想你讀懂了什么？

6、指名讀課文，其他同學一邊聽一邊指出生字。

卷　涼　姿　百

1)誰會讀這些生字？（搶讀，指名讀，開火車）

2)看筆畫跟隨，用你喜歡的方式記生字。

熟字加偏旁：涼——京姿——次

形近字：卷——半　百——白

3)從課文中找出有這些生字的詞或句子讀一讀。

4)用上生字組詞或說個句子。

7、讀一讀：

畫卷　大雁　涼爽　淡淡的

隨風飛舞　千姿百態(tài)

美味多汁

1)誰能讀準這些詞？

2)搶讀，看誰反應快。

3)從課文中找出有這些詞的句子讀一讀。

第二課時

教學內(nèi)容：

讀兒歌，學習后4個生字。

教學要求：

1、學會4個生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的詞語和句子。

教學重點：

識字。

教學難點：

把字寫端正。

教具學具：

生字卡片、投影、插圖。

教學過程：

一、引入。

指名說，讀了課文，你知道為什么說“秋天是多彩的畫卷嗎？”

二、新授。

1、讀兒歌。

2、學習生字。

出示：態(tài)　味　汁　各

認識：折文。

3、指導

1)數(shù)一數(shù)，每個生字各有幾畫。

2)態(tài)，第4畫是()。

味：口字加未就是味。

汁：三點水加十就是汁。

各：折文下面是個口。

3)觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4)描紅并試著寫一個，看誰寫的最漂亮。

4、讀短文，想一想為什么說秋天是個多彩的世界？

三、小結：這節(jié)課你的收獲是什么？

板書設計：

2、秋天是多彩的畫卷

卷涼姿百態(tài)味汁各

課后小結：

同學們多秋天的認識較多，能結合實際，根據(jù)觀察體會秋天的美麗。

小學二年級語文教案人教版十八課篇十三

1、認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。

3、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關系。

教學準備生字卡片，課件。

兩課時

第一課時

一、導入揭題：

1、釋題：出示課題，引導學生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示課件：大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。

（設計意圖：根據(jù)學生對小動物的喜愛之情，挖掘學生的認知和情感，自然引入課文。）

二、初讀課文，快樂識字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，

2、學生自由識記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。

4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。

（設計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自學習慣和自主識字的能力。）

三、讀課文，初步感知課文

1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。

2、師生共同評議讀書的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

（設計意圖：以讀促思，加深學生對課文內(nèi)容的整體感知，挖掘學生對課文內(nèi)容的情知體驗，培養(yǎng)學生讀書能力。）

四、指導寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？

2、教師范寫，重點指導久乎至被。

3、學生練習寫字。

4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。

（設計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。

第二課時

一、復習生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。

二、感悟課文，體驗情感。

1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？

3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。

（設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘學生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。）

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀我，一人讀小男孩的話，其他讀旁白。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。

（設計意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學生主體作用，鼓勵學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)、個性化的表達，在讀書與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛小動物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學生合作意識、評價意識、表現(xiàn)意識，促進了個性的健康發(fā)展。）

5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？

（設計意圖：讓學生表達真切的心情，使學生與文本融為一體，產(chǎn)生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心靈的溝通。）

7、引導學生完成想想說說：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。

8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。

（設計意圖：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。）

三、總結課文

齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以男人的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。

四、拓展練習。

小學二年級語文教案人教版十八課篇十四

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。

《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結構的形式，借“馬良的神筆”，表達“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會產(chǎn)生許多新的“假如”。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結束，給學生想像的空間，滿足孩子情感表達的需要。因此在教學時，我們應該充分利用課文語言的優(yōu)美，讓學生在讀中積累，并學以致用；應該利用課文中的空白，滿足學生表達的愿望，讓學生在表達中悟情、明理；讓學生的情、作者的情與教者的情相互交融，達到一致的境地。

1、認識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

認識9個生字，能背誦課文。

滲透關愛他人、關愛環(huán)境的思想。

收集《神筆馬良》的故事。

一課時

第一課時

1、師：小朋友有用相機拍過照嗎？假如，現(xiàn)在給你一個照相機，你最想拍什么呢？

2、師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都是你們美好的心愿呀！

（出示題目：假如）齊讀

二、初讀課文，整體感知。

1、教師配樂朗讀課文。

2、分節(jié)檢查課文，正音。教師指導讀準“縮著身子”、“遙遠”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場”等難讀的詞語。

3、學習最后一段。課件出示：假如我有一枝

馬良的神筆……

4、生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢？請小朋友自由讀課文。

（1）交流并板書：小樹紅紅的太陽

小鳥好吃的谷粒

西西一雙好腿

（2）說話：書上的小朋友給……畫了……，將板書內(nèi)容連起來講即可，允許學生有多種表達形式。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。

三、細讀課文，讀中感悟。

1、選擇自己最喜歡的一個愿望用心讀一讀。

2、交流：（以下教學依情況而定）

學習課文第一小節(jié)

1、小樹在冬天里是怎樣的？

現(xiàn)在你就是冬天里的小樹，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？

2、自由讀第一小節(jié)，理解“縮”、“縮著身子”并做做動作。

3、說說“縮”的反義詞，并積累詞語“伸縮”。重點落在:讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。

4、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

學習課文第二小節(jié)

1、小朋友，小鳥在家里等待，可能會發(fā)生什么事情呢？指名說。

2、理解“苦苦等待，餓得哭泣”。

一個小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠的地方尋食，小鳥只能呆在家里……

（生：苦苦等待，餓得哭泣）

重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠的地方去尋食這上面。

3、帶著感受去讀第二小節(jié)。（自由讀、男女生讀）

學習課文第三小節(jié)

1、出示圖:西西會想些什么？心情怎樣？

2、我看到西西這樣傷心，我是怎么做的？（師引讀第三小節(jié)）

3、指導朗讀第三小節(jié)，體會我的美好心靈。

四、指導書寫。

課件出示：良、食

1、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

2、教師范寫，學生摹寫。

小學二年級語文教案人教版十八課篇十五

今天我說課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級語文第17課《古詩兩首》中的第一首。是我國唐代偉大的浪溫主義詩人李白的作品。課文是精讀課文，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情感。通過學習能夠豐富學生的古詩積累，培養(yǎng)語感；了解祖國山河的壯麗，使學生受到愛國主義教育。

二年級的學生，已經(jīng)接觸學習了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解；初步掌握了古詩的學習方法，積累了一些古詩詞的知識。

但由于學生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不能成熟。所以在設計教學時盡量讓學生在活動中學習。

我認為這節(jié)課的：

(一)知識與能力是

1、會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

(二)過程與方法是

將學習課文與旅行相融合，通過旅途中的各種活動反復訓練學習課文。

(三)情感、態(tài)度與價值觀是

在學習中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習慣；喜歡學習古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。

會認“廬、瀑、爐、疑”4生字，會寫“爐、煙、銀、流”4個字；能背誦古詩。是這節(jié)課的重點，而讓學生感受大自然的`秀美、神奇是這節(jié)課的難點。所以上課時給學生展示大量的圖片，讓學生有直觀的感受，幫助他們克服這個難點。

我將這節(jié)課設計成在去旅游地的車上導游引導游客做各咱競賽活動的過程。將教學內(nèi)容與活動相機結合，讓學生在活動中學習本課內(nèi)容。開展的活動有：談論圖片、我會讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎答題、古詩文比賽等。談論圖片通過投影三幅圖片激發(fā)學生想要去這個地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學生帶入到旅游車的情景中，教師變成了導游而學生成和游客。通過列車廣播員的介紹，讓學生明白今天的目的地廬山及廬山的相關情況。這實際是本節(jié)課的導入部分。

因為要去廬山旅游，這時導游也就是老師就要求學生要了解廬山有關的字詞，通過我會讀，一是檢查學生課前對本課生字的預習情況，二是通過教師范讀，小老師領讀，學生齊讀，開火車讀等形式讓學生學會本節(jié)課要認識的字。這是檢查預習部分。

書法比賽，是通過學生讀字/教師在黑板上書寫，學生跟教師書空，邊寫邊說筆畫/學生代表到黑板上書寫，其他同學在田字格本上書寫/組長檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學會本節(jié)課要會寫的字。

欣賞歌曲，讓學生在車上休息放松一下的同時讓學生初步感知課文內(nèi)容。教師適時介紹這首歌的相關情況，然后引出下一個活動朗誦比賽。

朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片，讓學生大體了解這首的意思，然后通過學生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學生齊讀/分小組讀等形式讓學生練習掌握本課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對優(yōu)秀者給予表揚和獎勵。這實際是學習課文內(nèi)容的過程。

有獎問答實際是本節(jié)課的當堂達標測試，根據(jù)本課內(nèi)容我設計了有針對性的練習題，學生通過憑門票參加問答贏取獎品的形式，激發(fā)學生的參與熱情，進一步鞏固本課所學的內(nèi)容。

我會讀，是本節(jié)課要求學生認識的字，看拼音寫詞語是本課要求學生會寫的字，第3題是背誦本課，第4題是古詩填空，第5題是運用所學。

最后的古詩文比賽是讓學生在課下收集有關的古詩文，然后進行比賽的活動，這實際上是布置的課后作業(yè)。

導入課題和檢查預習是3-4-5教學模式中的課前延伸部分，學寫生字、初步感知課文、學習課文、達標測試是課內(nèi)探究部分，課后作業(yè)就是課后提升部分。