作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇一

語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：看誰(shuí)和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人。

兒童用書(shū)，掛圖，cd。

（一）情境導(dǎo)入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過(guò)了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！

（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說(shuō)話。

1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

（三）師幼互動(dòng)，唱游過(guò)渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語(yǔ)訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。

1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。

2、熟讀兒歌。

（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。

3、情景對(duì)話，想象表演。

（1）教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。

4、教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家？為什么？

教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇二

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的`好處。

2.在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。

1.兒歌教學(xué)光盤(pán)，dvd機(jī)，掛圖

2.《幼兒用書(shū)》

1.出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖。

教師：“今天，老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么？

2.播放歌曲。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么？

3.教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作。

愛(ài)愛(ài)愛(ài)

4.幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句，小朋友們唱一句。

5.跟錄音學(xué)唱。

教師：‘請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱。

6.幼兒看著圖片和老師一起唱。

7.請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演。

結(jié)束部分：

可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

生活中常播放兒歌，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念，給爸爸，媽媽聽(tīng)，或給小朋友們表演。

兒歌：開(kāi)學(xué)了

太陽(yáng)米米笑，

小鳥(niǎo)喳喳叫。

我和小朋友，

背起小書(shū)包。

來(lái)到幼兒園，

做個(gè)好寶寶。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇三

1、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過(guò)本首兒歌。

1、來(lái)到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象。

3、“說(shuō)”春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的

景象：春天來(lái)了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來(lái)月暖和了等。）

4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。

5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在

一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)

助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇四

長(zhǎng)大做什么（語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解詩(shī)歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。

2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)

3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。

4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

3、抽圖片講述。

每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門(mén)為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。

教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

組織幼兒討論交流：

詩(shī)歌里說(shuō)小朋友長(zhǎng)大了做什么？

當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？

當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？

幼兒學(xué)念兒歌。

6、

總結(jié)

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇五

1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

課件、人手一份小圖片

一、出示圖片，直接引題。

1、這是什么。你們知道這是什么嗎？

（對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。）

2、播放動(dòng)畫(huà)。

原來(lái)是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了小島，它會(huì)怎么做呢？

3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？

誰(shuí)能用把這兩幅圖片有連貫的句子說(shuō)一說(shuō)？

根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫(huà)面的圖意。

二、出示圖片。

1、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面將三幅圖聯(lián)系起來(lái)講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：天亮了，小鳥(niǎo)到了哪里？

這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來(lái)是什么？

3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽(tīng)，了解幼兒的講述情況。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

三、移動(dòng)圖片。

1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽(tīng)，

并將剛才的故事和新的故事作一比較。

2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。

3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用似龜似島的畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。

引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。

重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇六

雪天的小鳥(niǎo)

雪天的小鳥(niǎo)

1、理解詩(shī)歌的.語(yǔ)言內(nèi)容。

2、能將語(yǔ)言表達(dá)文學(xué)化。

：能將語(yǔ)言表達(dá)文學(xué)化

：感受雪天

1、觀察雪、感受雪。

2、做有關(guān)雪的游戲。

3、發(fā)揮想象力。

4、動(dòng)植物在雪天有何感受？

5、改編詩(shī)歌。

6、整理改編詩(shī)歌。

做實(shí)驗(yàn)

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇七

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)方式：

集體、個(gè)別

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、頭飾、平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)請(qǐng)家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家。

二、展開(kāi)：

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

“今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?”

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友看它們都是誰(shuí)呀?”幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過(guò)橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

3、熟悉詩(shī)歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件，邊說(shuō)邊表演“小兔子過(guò)橋蹦蹦跳”

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)“小鴨子過(guò)橋搖呀搖”邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說(shuō)邊表演“小螃蟹過(guò)橋橫著爬”。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋?

幼兒邊說(shuō)邊表演“小袋鼠過(guò)橋媽媽抱”

4、學(xué)兒歌。

(1)教師示肥誦，幼兒欣賞兒歌?！靶?dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》”

(2)學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)

“小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧”

(幼兒過(guò)橋戶外游戲)

兒歌：過(guò)橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

活動(dòng)反思：

回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下，孩子們很容易理解四個(gè)句子，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，邊念兒歌，寓教與樂(lè)。在引出小動(dòng)物時(shí)，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹，橫著爬這一詞的.學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)，它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái)，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。

雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方，背景圖太花，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析礁，研究礁，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇八

1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"

2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"

二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"

2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?"

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?"

七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、分組引導(dǎo)幼兒討論

白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？

二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。

3、“誰(shuí)知盤(pán)中餐、粒粒皆辛苦”中“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。

三、指導(dǎo)幼兒朗誦：

1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。

2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。

五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2.邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的孤寂與憂愁。3、認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《楓橋夜泊》課件、古詩(shī)作業(yè)紙活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)：有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。謎底（月亮）

2.師：小朋友你們猜出來(lái)了嗎？那月亮在什么時(shí)間出現(xiàn)呢？秋天的夜晚景色很美，我們一起去看一下吧！

（二）、出示《楓橋夜泊》古詩(shī)視頻，幼兒欣賞，初步感知古詩(shī)。

1.師：小朋友，你們覺(jué)得這首古詩(shī)所寫(xiě)的景象是一天中的什么時(shí)間？ 幼兒自由回答。

2.呈現(xiàn)“月落烏啼霜滿天”的分句圖片，并講解本句含義：月亮已落下，烏鴉不停地啼叫，茫茫夜色中彌漫著一層薄薄的.秋霜。

3.呈現(xiàn)“江楓漁火對(duì)愁眠”的分句圖片，并講解本句含義（詩(shī)人坐在小船上，看到周圍有些什么景象？）江邊的楓葉若隱若現(xiàn)，江中魚(yú)火點(diǎn)點(diǎn)，照著我的愁，我怎能安眠。

4.呈現(xiàn)“姑蘇城外寒山寺”分句圖片并講解詩(shī)意：姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺。

5.呈現(xiàn)夜半鐘聲到客船的分句圖片，并講解施迤崇拜的鐘聲是在什么時(shí)候傳來(lái)的？夜半十分沉沉的鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船里。

（三）、聽(tīng)了解釋，那這首古詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色？表達(dá)了作者怎樣的心情？（描寫(xiě)了秋天深夜的美景，表達(dá)了作者心中的愁緒）

（四）、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

（五）、古詩(shī)接龍游戲：教師說(shuō)古詩(shī)名字，幼兒接龍可以（分組也可以分男女）

（六）、小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的題目叫什么？師：作者是誰(shuí)？師：這首古詩(shī)描寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了秋天深夜的美景，表達(dá)了作者心中的愁緒。

（七）圈生字結(jié)束活動(dòng)

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇十一

采用“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。幼兒學(xué)語(yǔ)言的最終目的不是學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字和背會(huì)幾首兒歌，是為了讓幼兒愿意用語(yǔ)言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語(yǔ)言以玩耍、游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在玩的過(guò)程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以后語(yǔ)言發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊(cè)語(yǔ)言”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。

2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩(shī)歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術(shù)帶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒(méi)有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機(jī)。

師：你想給誰(shuí)打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）

（此環(huán)節(jié)分兩部分1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。）

活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。

師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是__×，我找小星星?！靶⌒切?，你好??！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習(xí)詩(shī)歌對(duì)話部分。）

師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察?！保冻霰揪洹＃?/p>

師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對(duì)著宇宙大門(mén)完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開(kāi)宇宙大門(mén)？（露出整首詩(shī)歌。）

生：有。（聽(tīng)錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）

（此環(huán)節(jié)分三部分(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開(kāi)對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達(dá)到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒(méi)有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）

活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。

師：宇宙大門(mén)開(kāi)了，讓我們開(kāi)著宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂(lè)的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂(lè)的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）