作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇一

1、感受故事詼諧與幽默用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊，糖圖片、梨、蘋果，氣球、臉盆。杯子。

一、以游戲引題

1、師：今天我們做個(gè)游戲，就是老師說(shuō)什么，你們就說(shuō)什么。

師：小朋友，你們的記性真好，可是這只小熊的記性就不好了，這不，家里來(lái)客人了，熊媽媽叫小熊去買東西，結(jié)果鬧出了笑話，到底是怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二．教師講述故事一遍提問(wèn)

師：故事的名字叫小熊買糖果。

師：小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊去買什么？

幼：梨、蘋果、糖

師：小熊擔(dān)心忘了，所以去買東西的路上都在干什么？

師：突然發(fā)生了什么事情？

幼：嘴巴一直念著要買的東西，摔倒了。

師：小熊把要買的東西記成了什么？小熊是怎么把氣球帶回家的？

幼：氣球，牽回家的。

師：第二次，小熊記住要買的東西了嗎？小熊怎么又沒(méi)記住呢？那它買的是什么？

幼：沒(méi)有，因?yàn)樽驳綐?shù)上忘記了，小熊買的是臉盆，水杯。

師：這么多東西小熊是怎么帶回家的？

幼：抱、拿著水杯回家。

師：媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢，第三次小熊買對(duì)嗎？可是最后發(fā)生了什事情？

幼；買對(duì)了，小熊帽子被風(fēng)給吹走了，小熊去撿帽子了，回來(lái)看見(jiàn)自己地上的東西，還喊是誰(shuí)的。

師：記性不好鬧出了很多笑話是不是？

幼：是。

三、講述第二遍故事。結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)自己的記憶故事，了解一些有效記憶的方法。

師：這是一只什么樣的小熊？

幼：記性不好的小熊

師：你能想出什么辦法幫助小熊呢？幼兒自由講述

四、游戲結(jié)束：小幫手

師：小朋友，你們幫助小熊想了這么多辦法，現(xiàn)在也幫老師到超市里買東西好嗎？讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)的東西去超市買回來(lái)，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇二

1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。

2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂(lè)和鞭炮聲的錄音;配樂(lè)兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過(guò)春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。

三、活動(dòng)難重點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧喜慶的背景音樂(lè)和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”

教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

2、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容

3、欣賞兒歌。

(2)再次欣賞兒歌。

提問(wèn)：小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語(yǔ)來(lái)小結(jié)。)

4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌

(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。

(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。

討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過(guò)年時(shí)開(kāi)心的感覺(jué)讀出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。

(3)在喜慶的音樂(lè)背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。

(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

5、集體完整朗誦兒歌。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽(tīng)自己朗讀錄音的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。

2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來(lái)制作成小書：《過(guò)新年》

附兒歌：過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽。你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇三

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>

(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

4、老師：“小朋友們，剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的” 。

(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

4、講第5幅圖。

(四)、集體講述故事。

1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>

3、幼兒自由講述。

勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇四

一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸牛”，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語(yǔ)的談?wù)撈饋?lái)，情趣盎然。見(jiàn)此情景，我想起了語(yǔ)言活動(dòng)中的“小蝸牛”，便趁機(jī)說(shuō)道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽(tīng)嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開(kāi)展了本節(jié)課。

1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言。

3、 理解四季的不同特征。

4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

1、 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2、 幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

教師：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2、 講述故事，通過(guò)提問(wèn)助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候出發(fā)的?

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的?這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?

教師：為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇?

3、 再次講述故事

4、 引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色?

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開(kāi)的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1、 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2、 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽(tīng)。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受中國(guó)民間繪畫的特點(diǎn)和色彩美。

2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在畫面中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書每人一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起興趣

二、師幼共同閱讀

與幼兒共同閱讀圖畫書，通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

三、幼兒自主閱讀。

閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1、師：小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的，后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?

2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打，怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢

3、小木匠最后怎么做了呢?

幼兒討論后，師小結(jié)：不管學(xué)什么本領(lǐng)，都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去，不能半途而廢。

四、欣賞圖畫

師：這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫的特點(diǎn)和色彩美，享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色，膽而豐富的造型。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子的'積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。

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學(xué)前班語(yǔ)言教案篇六

1、 理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書。

一、分組引導(dǎo)幼兒討論

白米飯從哪里來(lái)的？是怎么來(lái)的？容易嗎？

二、 教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。

1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽(yáng)當(dāng)頭照。

2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。

3、“誰(shuí)知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰(shuí)知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。

三、指導(dǎo)幼兒朗誦：

1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。

2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。

五、 教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇七

活動(dòng)背景

采用“玩中學(xué)”的教學(xué)方法大大提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。幼兒學(xué)語(yǔ)言的最終目的不是學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字和背會(huì)幾首兒歌，是為了讓幼兒愿意用語(yǔ)言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語(yǔ)言以玩耍、游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在玩的過(guò)程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以后語(yǔ)言發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊(cè)語(yǔ)言”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，背誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)分角色表演詩(shī)歌。

3、給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小星星頭飾和無(wú)線電話玩具若干。

2、教學(xué)掛圖《我和星星打電話》，詩(shī)歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術(shù)帶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一、魔術(shù)導(dǎo)入，練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)看我這有個(gè)紙袋，什么也沒(méi)有，吹口仙氣，看這是什么。

生：手機(jī)。

師：你想給誰(shuí)打電話。

生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內(nèi)容。教師指導(dǎo)幼兒注意打電話的禮貌）

（此環(huán)節(jié)分兩部分1、魔術(shù)變手機(jī)。2、幼兒與自己喜歡的.人打電話。利用魔術(shù)吸引幼兒注意力，給枯燥的詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)練習(xí)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒與人交談的能力。）

活動(dòng)二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并有感情的背誦詩(shī)歌。

師：我也想打電話,我想給星星打電話。（喂，你好。我是×××，我找小星星?！靶⌒切牵愫冒?！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)

生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習(xí)詩(shī)歌對(duì)話部分。）

師：小星星會(huì)說(shuō)什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)錄音。（“小朋友，快長(zhǎng)大，學(xué)好本領(lǐng)為國(guó)家。乘火箭呀駕飛船，歡迎你們來(lái)考察。”）（露出本句。）

師：我們來(lái)給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）

生：練習(xí)對(duì)話。（分角色打電話。例：男生和女生；一組和二組；抽生表演；同桌表演。）

師：告訴小朋友們一個(gè)秘密，如果我們對(duì)著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩(shī)歌，宇宙大門就會(huì)向我們打開(kāi)。你們想去宇宙探索奧秘嗎？你們有勇氣有決心打開(kāi)宇宙大門？（露出整首詩(shī)歌。）

生：有。（聽(tīng)錄音---整體讀---抽生讀---整體讀。）

（此環(huán)節(jié)分三部分(一)、初步感知對(duì)話內(nèi)容。（二）練習(xí)對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。（三）、整體感知詩(shī)歌，完整的有感情的朗讀詩(shī)歌。通過(guò)這三部分降低了記憶詩(shī)歌的難度，并讓幼兒輕松的區(qū)分開(kāi)對(duì)話內(nèi)容和讀白內(nèi)容。同時(shí)教師設(shè)置的懸念，激勵(lì)幼兒完整的有感情的朗讀詩(shī)歌，達(dá)到讓幼兒理解詩(shī)歌和教師指導(dǎo)朗讀的目的。本環(huán)節(jié)沒(méi)有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話游戲中輕松的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）

活動(dòng)三、游戲《遨游太空》。

師：宇宙大門開(kāi)了，讓我們開(kāi)著宇宙飛船出發(fā)吧。（10、9、8、……1出發(fā)）宇宙到了，你們都看到了什么？（提前布置活動(dòng)室）

生：幼兒暢所欲言。

師：你們喜歡哪個(gè)星星就到那個(gè)星星那里去跟它聊一聊吧。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒在美妙音樂(lè)的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創(chuàng)設(shè)對(duì)宇宙幻想的空間。又在美妙音樂(lè)的伴隨下退出活動(dòng)室。本節(jié)課真正是讓幼兒在游戲中輕松、愉快、高興的學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。）

學(xué)前班語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。

2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。

要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）

小貓放的是什么風(fēng)箏？

誰(shuí)空著手來(lái)啦？小豬是怎么走來(lái)的？（豐富象聲詞：吧嗒）。

它沒(méi)有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰(shuí)做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？

啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？