總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
3.受迫振動(dòng)頻率特點(diǎn)：f=f驅(qū)動(dòng)力
5.機(jī)械波、橫波、縱波〔見(jiàn)第二冊(cè)p2〕
7.聲波的波速(在空氣中)0℃：332m/s;20℃:344m/s;30℃:349m/s;(聲波是縱波)
9.波的干涉條件：兩列波頻率相同(相差恒定、振幅相近、振動(dòng)方向相同)
注：
(1)物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動(dòng)力頻率無(wú)關(guān)，取決于振動(dòng)系統(tǒng)本身；
(2)加強(qiáng)區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處；
(3)波只是傳播了振動(dòng)，介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移，是傳遞能量的一種方式；
(4)干涉與衍射是波特有的；
(5)振動(dòng)圖象與波動(dòng)圖象；
(6)其它相關(guān)內(nèi)容：超聲波及其應(yīng)用〔見(jiàn)第二冊(cè)p22〕/振動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化〔見(jiàn)第一冊(cè)p173〕。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
(1)測(cè)量原則：
a.為避免讀數(shù)出錯(cuò)，三種測(cè)量器具(包括毫米刻度尺)均應(yīng)以mm為單位讀數(shù)。
b.用游標(biāo)尺或螺旋測(cè)微器測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，均應(yīng)注意從不同方位多測(cè)量幾次，讀平均值。
c.尺應(yīng)緊貼測(cè)量物，使刻度線與測(cè)量面間無(wú)縫隙。
(2)實(shí)驗(yàn)原理：
游標(biāo)卡尺
a.10分度的卡尺，游標(biāo)總長(zhǎng)度為9mm，分成10等份，每等份為0.9mm，每格與主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游標(biāo)總長(zhǎng)度為19mm，分成20等份，每等份為19/20 mm，每格與主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游標(biāo)總長(zhǎng)度為49mm，分成50等份，每等份為49/50mm，每格與主尺最小分度差0.02(即1/50)mm。
b.讀數(shù)方法：以洲標(biāo)尺的零刻線對(duì)就位置讀出主尺上的整毫米數(shù)，再讀出洲標(biāo)尺上的第幾條線一心盡的某條線重合，將對(duì)齊的洲標(biāo)尺刻度線數(shù)乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數(shù))，將主尺讀數(shù)與游標(biāo)讀數(shù)相加即得測(cè)量值。
螺旋測(cè)微器
a.工作原理：每轉(zhuǎn)一周，螺桿運(yùn)動(dòng)一個(gè)螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉(zhuǎn)一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
b.讀數(shù)方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線，不要漏讀半毫米值。再讀可動(dòng)刻度部分的讀數(shù)，看第幾條刻度線與主尺線重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動(dòng)讀數(shù)，再將固定與可動(dòng)讀數(shù)相加即為測(cè)量值。注意：螺旋測(cè)微器讀數(shù)如以mm為單位，小數(shù)點(diǎn)后一定要讀夠三位數(shù)字，如讀不夠，應(yīng)以零來(lái)補(bǔ)齊。
注意事項(xiàng)：
a.游標(biāo)卡尺讀數(shù)時(shí)，主尺的讀數(shù)應(yīng)從游標(biāo)的零刻度處讀，而不能從游標(biāo)的機(jī)械末端讀。
b.游標(biāo)尺使用時(shí)，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數(shù)，末位數(shù)一定是0或5;50分度的卡尺，末位數(shù)字一定是偶數(shù)。
c.若游標(biāo)尺上任何一格均與主尺線對(duì)齊，選擇較近的'一條線讀數(shù)。
d.螺旋測(cè)微器的主尺讀數(shù)應(yīng)注意半毫米線是否露出。
e.螺旋測(cè)微器的可動(dòng)部分讀數(shù)時(shí)，即使某一線完全對(duì)齊，也應(yīng)估讀零。
2、用單擺測(cè)重力加速度
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河脝螖[測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?/p>
(2)實(shí)驗(yàn)原理：g=mg
(3)實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)約1m的細(xì)線、小鐵球、鐵架臺(tái)、米尺、游標(biāo)卡尺、秒表。
(4)易錯(cuò)點(diǎn)：
a. 小球擺動(dòng)時(shí)，最大偏角應(yīng)小于50度到10度。
b. 小球應(yīng)在豎直面內(nèi)振動(dòng)。
c. 計(jì)算單擺振動(dòng)次數(shù)時(shí)，應(yīng)從擺球通過(guò)平衡位置時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)。
d. 擺長(zhǎng)應(yīng)為懸點(diǎn)到球心的距離。即：l=擺線長(zhǎng)+擺球的半徑。
3、用油膜法估測(cè)分子直徑
(1)實(shí)驗(yàn)原理：油酸滴在水面上，可認(rèn)為在水面上形成了單分子油膜，如把分子認(rèn)為是球狀，測(cè)出其厚度即為直徑。
(2)實(shí)驗(yàn)器材：盛水方盤、注射器(或膠頭滴管)、試劑瓶、坐標(biāo)紙、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒。
(3)步驟：盤中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應(yīng)記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩(wěn)定后，方盤上放玻璃穩(wěn)，描出輪廓印(坐標(biāo))紙上，再把格數(shù)來(lái)數(shù)清，多于半格算一格，少于半格舍去無(wú)，數(shù)出方格求面積，體積應(yīng)從濃度求。
(4)注意事項(xiàng)：
a.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)注意方盤是否干凈，否則油膜難以形成。
b.方盤中的水應(yīng)保持平衡，痱子粉應(yīng)均勻浮在水面上。
c.向水面滴酒精溶液時(shí)應(yīng)靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。
d.向水面只能滴一滴油酸溶液。
e.計(jì)算分子直徑時(shí)，注意滴加的不是純油酸，而是酒精油酸溶液，應(yīng)用一滴溶液的體積乘以溶液的體積百分比濃度。
4、測(cè)定金屬的電阻率
(1)電路連接方式是安培表外接法，而不是內(nèi)接法。
(2)測(cè)l時(shí)應(yīng)測(cè)接入電路的電阻絲的有效長(zhǎng)度。
(3)閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭置于正確位置。
(4)多次測(cè)量u、i，先計(jì)算r，再求r平均值。
(5)電流不宜過(guò)大，否則電阻率要變化，安培表一般選0-0.6安擋。
5、測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻
(1)實(shí)驗(yàn)電路圖：安培表和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
(2)測(cè)量誤差：?、r測(cè)量值均小于真實(shí)值。
(3)安培表一般選0-0.6a檔，伏特表一般選0-3伏檔。
(4)電流不能過(guò)大，一般小于0.5a。
6、電表改裝(測(cè)內(nèi)阻)
(1)實(shí)驗(yàn)注意：
a.半偏法測(cè)電流表內(nèi)阻時(shí)，應(yīng)滿足電位器阻值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于待測(cè)表內(nèi)阻(倍左右)的條件。
b.選用電動(dòng)勢(shì)高的電源有助于減少誤差。
c.半偏法測(cè)得的內(nèi)阻值偏小(讀數(shù)時(shí)干路電流大于滿度電流，通過(guò)電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規(guī)律可得)。
d.改裝后電表的偏轉(zhuǎn)仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數(shù)可由此來(lái)定且刻度線應(yīng)均勻。
e.校準(zhǔn)電路一般采用分壓器接法。
f.絕對(duì)誤差與相對(duì)(百分)誤差相比，后者更能反應(yīng)實(shí)驗(yàn)精確程度。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
1、什么是自由落體運(yùn)動(dòng)？
任何一個(gè)物體在重力作用下下落時(shí)都會(huì)受到空氣阻力的作用，從而使運(yùn)動(dòng)情況變的復(fù)雜。若想辦法排除空氣阻力的影響(如：改變物體形狀和大小，也可以把下落的物體置于真空的環(huán)境之中)，讓物體下落時(shí)之受重力的作用，那么物體的下落運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。
物體只在重力作用下，從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。
2、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
從自由落體運(yùn)動(dòng)的定義出發(fā)，顯然自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的直線運(yùn)動(dòng)；因?yàn)橄侣湮矬w只受重力的作用，而對(duì)于每一個(gè)物體它所受的重力在地面附近是恒定不變的，因此它在下落過(guò)程中的加速度也是保持恒定的。而且，對(duì)不同的物體在同一個(gè)地點(diǎn)下落時(shí)的加速度也是相同的。關(guān)于這一點(diǎn)各種實(shí)驗(yàn)都可以證明，如課本上介紹的“牛頓管實(shí)驗(yàn)”以及同學(xué)們會(huì)做的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)等。綜上所述，自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的豎直向下的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
二、自由落體加速度
1、在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中加速度都相同。這個(gè)加速度叫自由落體加速度。因?yàn)檫@個(gè)加速度是在重力作用下產(chǎn)生的，所以自由落體加速度也叫做重力加速度。通常不用“a”表示，而用符號(hào)“g”來(lái)表示自由落體加速度。
2、重力加速度的大小和方向。
同學(xué)們可以參看課本或其他讀物就會(huì)發(fā)現(xiàn)在不同的地點(diǎn)自由落體加速度一般是不一樣的。
如：廣州的自由落體加速度是9.788m/s2，杭州是9.793m/s2，上海是9.794m/s2，華盛頓是9.801m/s2，北京是9.80122m/s2，巴黎是9.809m/s2，莫斯科是9.816m/s2。即使在同一位置在不同的高度加速度的值也是不一樣的。如在北京海拔4km時(shí)自由落體加速度是9.789m/s2，海拔8km時(shí)是9.777m/s2，海拔12km時(shí)是9.765m/s2，海拔16km時(shí)是9.752m/s2，海拔20km時(shí)是9.740m/s2。
盡管在地球上不同的地點(diǎn)和不同的高度自由落體加速度的值一般都不相同，但從以上數(shù)據(jù)不難看出在精度要求不高的情況下可以近似地認(rèn)為在地面附近(不管什么地點(diǎn)和有限的高度內(nèi))的自由落體加速度的值為：g=9.765m/s2。
在粗略的計(jì)算中有時(shí)也可以認(rèn)為重力加速度g=10m/s2。重力加速度的方向總是豎直向下的。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
中考試題有80%以上的題目來(lái)自課本，優(yōu)等生中考失分的往往不是難題，而是基礎(chǔ)題，中差生丟更是比比皆是。有的同學(xué)拿起課本不知怎樣讀。我認(rèn)為：閱讀物理書可以分為兩步。
第一步叫“通讀”，所謂通讀就是一字不差地將書中涉及的物理知識(shí)認(rèn)真閱讀一遍，不丟不落，識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。例如在讀書時(shí)，復(fù)習(xí)到概念和規(guī)律時(shí)，就要給自己提出四個(gè)問(wèn)題：(概念規(guī)律怎么來(lái)的；(2)這個(gè)概念規(guī)律在講什么事；(3)這個(gè)概念、規(guī)律有什么應(yīng)用，(4)這個(gè)概念規(guī)律與其他概之間有什么聯(lián)系。
我們以密度為例：密度概念來(lái)自于自然現(xiàn)象，即“同體不同質(zhì)，同質(zhì)不同體”。相同體積的不同它們的質(zhì)量不等，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，它們的體積不同，這是物質(zhì)的一種特性。密度是指單位體積的某種物質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。學(xué)完密度，具體應(yīng)用有鑒別物質(zhì)；多種方法判斷物體是否空心，特殊方法測(cè)量物體的質(zhì)量、密度等；密度與重力、壓強(qiáng)，浮力概念之間，能有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。
第二步：精讀，將公式、概念、定義、規(guī)律、重要實(shí)驗(yàn)，特別是課文中的想想議議、科學(xué)世界，易與社會(huì)生活聯(lián)系出題。
必須二：抓住課堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
要重視學(xué)校內(nèi)的復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，有不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)本校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)課一要認(rèn)真聽(tīng)課，二要手、腦、耳并用，邊聽(tīng)邊記邊想，提高對(duì)知識(shí)的理解并加快速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
必須三：抓住網(wǎng)絡(luò)建立，形成知識(shí)體系，聯(lián)系生活實(shí)際
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
1.物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說(shuō)物體帶了電或有了電荷。
2.兩種電荷
自然界中的電荷有2種，即正電荷和負(fù)電荷。如：絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷是正電荷;用干燥的毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒所帶的電荷是負(fù)電荷。同種電荷相斥，異種電荷相吸。
相互吸引的一定是帶異種電荷的物體嗎?不一定，除了帶異種電荷的物體相互吸引之外，帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，這里的“輕小物體”可能不帶電。
3.起電的方法
使物體起電的方法有三種：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電
(1)摩擦起電：兩種不同的物體原子核束縛電子的能力并不相同.兩種物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力強(qiáng)的物體就會(huì)得到電子而帶負(fù)電，束縛電子能力弱的物體會(huì)失去電子而帶正電.(正負(fù)電荷的分開(kāi)與轉(zhuǎn)移)
(2)接觸起電：帶電物體由于缺少(或多余)電子，當(dāng)帶電體與不帶電的物體接觸時(shí)，就會(huì)使不帶電的物體上失去電子(或得到電子)，從而使不帶電的物體由于缺少(或多余)電子而帶正電(負(fù)電).(電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分)
(3)感應(yīng)起電：當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體內(nèi)的自由電子會(huì)向靠近或遠(yuǎn)離帶電體的方向移動(dòng).(電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體)
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
注意：物左像左，物右像右；物近像遠(yuǎn)大，物遠(yuǎn)像近小。
5、探究電流電壓與電阻的關(guān)系
試驗(yàn)方法：控制變量法
控制電源電壓不變，導(dǎo)體的電阻跟通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比；
同一個(gè)電阻，電阻兩端的電壓與電路中的電流成正比；
控制電流不變，電阻兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻成正比。
五、計(jì)算題
1、浮力與壓強(qiáng)
首先要給物體做受力分析，然后判斷浮力與重力的關(guān)系。
計(jì)算浮力的公式：
2、熱量和功
3、電學(xué)題
解題思路：根據(jù)開(kāi)關(guān)的不同狀態(tài)或者滑動(dòng)變阻器的不同狀態(tài)，在草稿紙上畫出對(duì)應(yīng)的等效電路圖，然后標(biāo)上對(duì)應(yīng)的物理量。找出兩種不同狀態(tài)下的不變量(定值電阻阻值不變，電源電壓不變)，列出等式，求出定值電阻阻值和電源電壓，然后帶公式計(jì)算所要求的物理量。計(jì)算電功率的變化范圍時(shí)要注意電流表和電壓表的量程和小燈泡的額定電壓、電流不能超。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
1.物體形狀回體積發(fā)生變化簡(jiǎn)稱形變。
2.分類：按形式分：壓縮形變、拉伸形變、彎曲形變、扭曲形變。
按效果分：彈性形變、塑性形變
3.彈力有無(wú)的判斷：1)定義法(產(chǎn)生條件)
2)搬移法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力不存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。
3)假設(shè)法：假設(shè)其中某一個(gè)彈力存在，然后分析其狀態(tài)是否有變化。
彈性與彈性限度
1.物體具有恢復(fù)原狀的性質(zhì)稱為彈性。
2.撤去外力后，物體能完全恢復(fù)原狀的形變，稱為彈性形變。
3.如果外力過(guò)大，撤去外力后，物體的形狀不能完全恢復(fù)，這種現(xiàn)象為超過(guò)了物體的彈性限度，發(fā)生了塑性形變。
探究彈力
1.產(chǎn)生形變的物體由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力稱為彈力。
2.彈力方向垂直于兩物體的接觸面，與引起形變的外力方向相反，與恢復(fù)方向相同。
繩子彈力沿繩的收縮方向;鉸鏈彈力沿桿方向;硬桿彈力可不沿桿方向。
彈力的作用線總是通過(guò)兩物體的接觸點(diǎn)并沿其接觸點(diǎn)公共切面的垂直方向。
3.在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力f的大小與彈簧的伸長(zhǎng)或縮短量x成正比，即胡克定律。
f=kx
4.上式的k稱為彈簧的勁度系數(shù)(倔強(qiáng)系數(shù))，反映了彈簧發(fā)生形變的難易程度。
5.彈簧的串、并聯(lián)：串聯(lián)：1/k=1/k1+1/k2并聯(lián)：k=k1+k2
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
2、示波器的使用
(1)原理：
a.示波管是其核心部件，還有相應(yīng)的電子線路。
b.示波管的原理：用在'方向所加的鋸齒波電壓來(lái)使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時(shí)間成正比(好象一光點(diǎn)在屏上在水平方向上做周期性的勻速運(yùn)動(dòng)---這稱為掃描，以使此距離來(lái)模擬時(shí)間軸(類似于砂擺的方法);在yy'上加上所要研究的外加電壓(信號(hào)從y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。
(2)使用的一般步驟：
a.先預(yù)調(diào)：反時(shí)針旋轉(zhuǎn)輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉(zhuǎn)到中間，衰減置于最高檔，掃描置于“外x檔”。
b.再開(kāi)電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進(jìn)行預(yù)熱后再進(jìn)行相關(guān)的操作。
c.先調(diào)輝度，再調(diào)聚焦，進(jìn)而調(diào)水平和豎直位移使亮點(diǎn)在中心合適區(qū)域。
d.調(diào)掃描、掃描微調(diào)和x增益，觀察掃描。
e.把外x檔拔開(kāi)到掃描范圍檔合適處，觀察機(jī)內(nèi)提供的豎直方向按正余弦規(guī)律變化的電壓波形。
f.把待研究的外加電壓由y輸入和地間接入示波器，調(diào)節(jié)各檔到合適位置，可觀察到此電壓的波形(與時(shí)間變化的圖象)(調(diào)同步極性開(kāi)關(guān)可使圖象的起點(diǎn)從正半周或負(fù)半周開(kāi)始)。
g.如欲觀察亮斑(如外加一直流電壓時(shí))的豎直偏移，可把掃描調(diào)節(jié)到“外x”檔。
(3)注意事項(xiàng)：
a.注意使用步驟，不要一開(kāi)始就開(kāi)電源，而應(yīng)先預(yù)調(diào)，再預(yù)熱，而后才能進(jìn)行正常的調(diào)節(jié)。
b.在正常觀察待測(cè)電壓時(shí)，應(yīng)把掃描開(kāi)關(guān)拔到掃描檔且外加電壓由y輸入和地之間輸入，此時(shí)x x'電壓為機(jī)內(nèi)自帶的掃描電壓以模擬時(shí)間軸，只有需單獨(dú)在'上另加輸入電壓時(shí)，才將開(kāi)關(guān)拔到外x檔。
3、練習(xí)使用多用電表
(1)選擇合適的倍率檔后，先電阻調(diào)零，再紅、黑表筆并接在待測(cè)電阻兩端，進(jìn)行測(cè)量每次換檔必須重新電阻調(diào)零。
(2)選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時(shí)誤差較小。
(3)測(cè)電阻時(shí)要把選擇開(kāi)關(guān)置于“?”檔。
(4)不能用兩手同時(shí)握住兩表筆金屬部分測(cè)電阻。
(5)測(cè)電阻前，必須把待測(cè)電阻同其它電路斷開(kāi)。
(6)測(cè)完電阻，要拔出表筆，并把選擇開(kāi)關(guān)置于“off”檔或交流電壓最高檔。
(7)測(cè)量電阻時(shí)，若指針偏角過(guò)小，應(yīng)換倍率較大的檔進(jìn)行測(cè)量;若指針偏角過(guò)大，應(yīng)換倍率較小的檔進(jìn)行測(cè)量。
(8)歐姆表內(nèi)的電池用舊了，用此歐姆表測(cè)得的電阻值比真實(shí)值偏大。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
1、認(rèn)真審題，注意看清題干，如要選擇的是“正確的”還是“不正確的”答案；
3、要按題號(hào)用2b鉛筆填涂方框，修改時(shí)用橡皮擦干凈，不留痕跡。
二、填空題
1、概念性的填空題要用特定的定理、定律和專用名詞進(jìn)行規(guī)范填寫；
2、計(jì)算性的填空題的結(jié)果必須是最終結(jié)果，注意簡(jiǎn)潔性、精確度，有單位的量要帶單位；
3、變化性的填空題要注意題中給出的是“變大”、“變小”還是“增大”、“減小”，不得隨意更改。
三、實(shí)驗(yàn)探究題
1、認(rèn)真讀題，找出探究的目的
2、找出要研究的物理量，找出他可能與哪些因素有關(guān)？用什么探究方法？
4、結(jié)合現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和目的得出結(jié)論
(1)對(duì)于用控制變量法的實(shí)驗(yàn)，做結(jié)論時(shí)一定要先寫出前提條件。
(2)結(jié)論語(yǔ)言讀起來(lái)要通順、表達(dá)的意思要完整、用詞要規(guī)范、符合物理實(shí)際。
四、簡(jiǎn)答和情景題
1、細(xì)致審題，找出題中提供的信息加以充分利用；
2、認(rèn)真刪選，找出其中最有把握的信息準(zhǔn)確答題；
五、計(jì)算題
1、審題時(shí)，找出題中涉及到的物理情景，是一個(gè)還是幾個(gè)情景；
2、讀題時(shí)，在題中給出物理量的已知數(shù)據(jù)下面劃出橫線，便于解題時(shí)尋找；
3、配圖的題目，審題時(shí)把題中所給出的已知條件圖中相應(yīng)元件的旁邊；
7、重要的解題步驟要有簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明；
8、最后結(jié)果根據(jù)物理習(xí)慣不能用分?jǐn)?shù)表示，最后結(jié)果一定要有單位。
高考物理知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十
一、抓基礎(chǔ)(查漏補(bǔ)缺)。
一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)部分（))占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過(guò)前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，才會(huì)事半功倍，如對(duì)基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。
僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對(duì)應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這種關(guān)系，極大地制約著對(duì)某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析。高考試題往往通過(guò)特寫的物理情境，考查對(duì)概念的理解，對(duì)一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。
另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問(wèn)題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過(guò)對(duì)以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個(gè)檔次。
二、抓核心。
核心就是對(duì)物理狀態(tài)和物理過(guò)程的分析，在分析過(guò)程中一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索：力和能。物體的運(yùn)動(dòng)由物體所受合外力決定。對(duì)物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，一些力往往又對(duì)物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個(gè)重要線索。分別從力和能入手，對(duì)過(guò)程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力?！?/p>
三、抓薄弱環(huán)節(jié)。
近兩年高考試題加強(qiáng)了對(duì)論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對(duì)推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過(guò)程。
還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理問(wèn)題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計(jì)算題，不僅僅能夠計(jì)算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會(huì)說(shuō)出是這樣，還要會(huì)說(shuō)明為什么會(huì)這樣。
四、抓理論與實(shí)際的結(jié)合。
去年高考試題的特點(diǎn)之一是大量的題目緊密聯(lián)系實(shí)際，物理理論原本來(lái)源于生產(chǎn)和生活實(shí)際，但結(jié)果是有不少同學(xué)反倒對(duì)這類題感到生疏，這是很不正常的。
在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)?？梢哉f(shuō)力、熱、電、光各個(gè)分支，都有大量的事實(shí)能與高中物理結(jié)合，要學(xué)會(huì)用物理基礎(chǔ)理論解釋身邊常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。提高應(yīng)用物理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
在求解物理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對(duì)象，正確進(jìn)行受力分析，在對(duì)狀態(tài)，過(guò)程分析時(shí)畫出狀態(tài)，過(guò)程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢(shì)能計(jì)算時(shí)，應(yīng)先確定零勢(shì)能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運(yùn)算時(shí)，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運(yùn)算代替矢量運(yùn)算化。在計(jì)算過(guò)程中，先統(tǒng)一單位，運(yùn)算后認(rèn)真對(duì)數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。
